八年級上冊生物實驗
人教版八年級上冊演示實驗和學生實驗實際上也有一定的區分，比如演示時間向小鼠跑迷宮，這個也可以作為學生實驗要看實驗的難度。
② 八年級上冊的生物知識大全 人教版
1 人教版八年級上冊生物期末復習 第一章 動物的主要類群 1、腔腸動物的主要特徵：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。 代表動物：水母、海葵、海蜇、珊瑚蟲等。 2、扁形動物的主要特徵：身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門。 代表動物：渦蟲、血吸蟲、絛蟲等。渦蟲的消化器官是口、咽、腸。 3、線性動物的主要特徵：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。 代表動物：蛔蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲等。 4、環節動物的主要特徵：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運動。代表動物：蚯蚓、沙蠶、水蛭等。蚯蚓是靠能分泌粘液的體壁進行呼吸，所以體表必須保持濕潤。 5、軟體動物的主要特徵：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官為足。 代表動物：河蚌、烏賊、蝸牛等。 6、節肢動物的主要特徵：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。代表動物：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、 蝦、蟹等。 7昆蟲身體分為頭部、胸部、腹部三部分，翅和足都生在胸部。昆蟲的基本特徵包括：有一對觸角，三對足，一般有兩對翅。外骨骼起到防止水分蒸發的作用。蝗蟲是靠氣管進行呼吸。 8、根據體內有無脊柱，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。體內有脊柱的是脊椎動物，體內沒有脊柱的是 無脊椎動物。 9、魚的主要特徵：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作 用游泳。 10、 魚有可以克服水中阻力的結構：身體呈流線形，有利於減少魚在水中運動時的阻力；身體表面分泌粘 液，起保護作用。 11、 魚在游泳時，靠軀幹部和尾部的左右擺動產生前進的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡， 靠尾鰭控制前進的方向。 12、我國的四大家魚：青魚、鰱魚、草魚、鱅魚。 13、兩棲動物的主要特徵：幼體生活在水中，有鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺 呼吸，皮膚可輔助呼吸。 代表動物：青蛙、蠑螈、大鯢、蟾蜍等。 15、爬行動物的主要特徵：體表覆蓋角質的鱗片或甲，用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。 代表動物：蛇、鱷魚、龜、鱉等。 2 16、鳥的主要特徵：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。 17、鳥的外形呈流線形，減少飛行時空氣的阻力。 18、鳥類的骨骼適於飛行的特點是：骨骼輕、薄、堅固，有些骨內部中空，可減少體重。胸骨上有龍骨突， 發達的胸肌附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。 19、鳥的食量大，消化能力強，排便頻繁。其原因是直腸短，糞便隨時排出，有利於減輕體重，適於飛行。 20、、鳥類、哺乳動物是恆溫動物，它們體溫不會隨著環境溫度的變化而變化；其它動物都是變溫動物。 21、哺乳動物的主要特徵：體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化。其中最突出的特徵 是胎生和哺乳。 22、門齒的作用是切斷食物；犬齒的作用是撕咬或撕裂食物；臼齒的作用是磨碎食物。牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增加對食物的消化能力。 第二章 動物的運動和行為 23、動物行為：動物所進行的一系列有利於它們生存和繁殖後代的活動，都是動物行為。 24、哺乳動物的運動系統主要由骨、關節和肌肉組成。骨起杠桿作用，關節起支點作用。其中關節包括關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔。使關節牢固的結構：關節囊，及關節內的韌帶。使關節靈活的結構：關節軟骨（減少摩擦，緩沖震動）、關節囊分泌的滑液。 24、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張 25、骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，於是軀體的相應部位就會產生運動。 26、運動並不是僅靠運動系統來完成的，還需要其他系統如神經系統的調節。運動所需的能量，有賴於消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。 27、按照行為的獲得方式可分為動物的先天性行為和學習行為。 （1）先天性行為：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。如：鳥類的育雛行為、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等。 （2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。如：鸚鵡學舌、小狗做算術、海豚表演、猴做花樣表演等。 3 28動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環境。同樣環境越復雜，要學習的行為越多。 29、社會行為的特徵： （1）群體內部往往形成一定的組織；（2成員之間有明確的分工；（3有的群體中還形成等級 30、動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。蝶娥類昆蟲可用性外激素通訊。 第三章 動物在生物圈中的作用 32、動物在自然界中的作用：（1）、動物在維持生態平衡中起著重要作用；（2）、動物可以促進生態系統的物質循環；（3）、幫助植物傳粉、傳播種子。 第四章 細菌和真菌 33、培養菌落的一般方法：製作培養基——高溫滅菌——接種——恆溫培養。 34、由一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。 細菌菌落特點：較小；表面或光滑黏稠，或粗糙乾燥；多呈白色。 真菌菌落特點：比細菌菌落大幾倍到幾十倍；多呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀 35、細菌和真菌的生物圈中廣泛分布的生物。細菌和真菌的生活條件：水分、適宜的溫度、有機物等。（有的還要求某些特定的條件，如有些細菌必須在無氧條件下生存。） 36、細菌的發現者是列文虎克。「微生物學之父」：巴斯德。巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法。 37細菌的形態：球狀、桿狀、螺旋狀。 38、細菌的結構：都是單細胞的，能獨立生活。細胞中沒有成形的細胞核、沒有葉綠體。 39、細菌的生殖方式：分裂生殖（速度快） 細菌的營養方式：異養 40芽孢是細菌的休眠體，不是生殖細胞，對不良環境有較強的抵抗力，落在適當的環境中又能萌發成細菌。. 41、酵母菌為單細胞真菌。黴菌（引起食物發霉的真菌為黴菌）、食用菌、大型真菌為多細胞真菌。大型真菌有香菇、銀耳、木耳、牛肝菌等。黴菌包括青黴（發霉的橘子）和麴黴（麵包發霉）。 42、真菌的營養方式：異養。 真菌的繁殖方式：孢子生殖。 43、細菌和真菌在自然界中的作用： （1）作為分解者參與物質循環（營腐生生活）；細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳，水，無機鹽。這些植物又能被植物吸收和利用，進而製造有機物。 （2）引起動植物和人患病（營寄生生活）； （3）與動植物共生（營共生生活）：地衣（真菌和藻類共生），根瘤（根瘤菌與植物共生，根瘤菌能固氮）。 4 44、人類對細菌和真菌（體內含有大量的酶）的利用： 酵母菌——無氧時，分解食物中的糖類，產生能量、酒精、二氧化碳，如釀酒。 有氧時，分解食物中的糖類，產生能量、二氧化碳和水，如制饅頭、包子、麵包等。 乳酸菌——無氧條件下，將葡萄糖轉化成乳酸。制酸奶、泡菜等。 45防止食品腐敗所依據的主要原理是把食品內的細菌和真菌殺死或抑制他們的生長和繁殖 乳酸菌——制泡菜； 青黴菌——產生青黴素； 蘇雲金桿菌——細菌殺蟲劑； 甲烷菌——凈化污水； 酵母菌——製作饅頭，麵包； 枯草桿菌——引起水果腐爛 ； 鏈球菌——使人患扁桃體炎； 根瘤菌——固氮作用。 46、保存食品的幾種方法： 脫水法——干蘑菇； 腌製法——鹹肉； 煙熏法——臘肉； 真空包裝法——袋裝肉腸； 巴斯消毒法——盒裝牛奶； 滲透保存法——果脯； 罐藏法——罐頭； 冷藏和冷凍——肉類，魚類。 第五章 病毒 48、病毒的發現是俄國科學家伊萬諾夫斯基。病毒在電子顯微鏡下才能看到。 49、病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內。根據它們寄生的細胞的不同，將病毒分成：（1）動物病毒；（2）植物病毒；（3）細菌病毒。 病毒的結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。 病毒的繁殖：病毒只能寄生在活細胞內，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造出新的病毒。 第六單元 50、生物分類的依據：根據生物之間在形態結構和生理功能上的相似程度。目的：弄清生物之間的親緣關系和進化關系。 51、每個界分為六個更小的等級，它們從從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。 「種」是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的，共同特徵最多。 52、生物的多樣性包括生物種類的多樣性，基因的多樣性和生態系統的多樣性。生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。 53、我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為「裸子植物的故鄉」。苔蘚、蕨類和種子植物居世界第三位。 54、保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。 55造成生物多樣性面臨威脅的原因有（1）亂砍濫伐；（2）亂捕濫殺；（3）環境污染；（4）外來生物入侵。 56、建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。 57、自然保護區是「天然基因庫」；是進行科學研究的「天然實驗室」；是「活的自然博物館」。 58、保護生物多樣性的措施：A建立自然保護區；B遷地保護；C科學研究保護；D法律保護
③ 人教版八年級上冊生物實驗計劃表
教材重點：
1、
植物性殖性殖式及區別；
2、
物殖發育；
3、
形護態環境意識；
4、
基水平認識物性狀及其遺傳；
5、
命起源物進化歷程、原；
6、
傳染病及其預防與免疫與計劃免疫；
7、
用葯與急救；
8、
評價自健康狀況及選擇健康式
教材難點：
1、完全變態發育與完全變態發育比較；
2、基水平認識物性狀及其遺傳；
3、命起源物進化歷程種說；
4、物進化原；
5、傳染病流行原及其預防措施；
6、特異性免疫及計劃免疫意義；
7、安全用葯原及急救措施確使用；
8、健康定義及健康式
④ 初二證明 手上有細菌 的生物實驗. 詳細過程、
1、取兩只潔凈的培養皿（滅菌處理）,在無菌環境中,將兩個培養皿內鋪上等量的培養基.
2、用手在其中一個培養基（1號皿）中按一下,另一培養基（2號皿）不作處理.
3、同時蓋上兩個培養皿,置於適宜的無菌環境中培養.
4、培養若干天後取出.若1號皿中有菌落出現,而二號皿中沒有菌落,則證明手上有細菌；若兩個皿內均有菌落,則實驗失敗,需重新進行試驗.
希望能幫上你,歡迎追問~