優秀化學教師
在當今社會，教師的作用日漸凸顯，教師的競爭也愈演愈烈，新一代的教師面臨著各種各樣的挑戰和障礙。這對於我們要成為一名優秀的教師，從而在教師崗位上有著自己的一席之地也提出了嚴峻的挑戰。我個人認為要做一名優秀的化學教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考：
第一、必須具有豐富的化學專業理論知識和扎實的專業技巧，較強的動手能力。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它學科基礎知識，化學教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，並能綜合運用它們進行教學。
第五、必須具有先進的教學理念，善於吸納新知識，獲取新信息，並善於把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。
第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。
第七、必須熱愛學習、善於學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至於落後於時代的要求。
只要不斷地努力，不斷前進，相信我們一定能成功，成為一名優秀教師。
『貳』 張明全的優秀化學教師
男，1970年2月生，中學一級教師
1994年參加工作。曾擔任過兗州市第二中學教務處副主任等職務。早年曾在上海、香港等地學習3年余,並獲得優異成績。現任兗州市高考補習學校化學教師，兼任兗州市高考補習學校學術帶頭人、心理顧問。曾主持和參與科研課題10餘項（主持9項、參與1項）、發表論文20餘篇、參加編寫專著8部60餘萬字。省內外授課100餘次。先後數次到美國、澳大利亞、香港等地開展學術交流活動，受到廣泛關注。其教學科研成果及理論文章散見於《兗州日報》、《高中化學教學研究通訊》等報刊，《兗州學報》曾在「名家寫真」中，以「艱難困苦、玉汝於成」對其進行了專門報道。在生活中,張明全極具親和力,喜歡休閑打扮,愛騎摩托車,性格直爽開朗,是大家眼裡風趣熱情的全哥。
主要榮譽稱號：
1994年榮獲兗州市「農村勞動力轉移培訓積極分子」榮譽稱號
1995年榮獲「優秀化學教師」榮譽稱號
主要論文
《試析2001年山東省高考化學試題》（合撰），載入《高中化學教學研究通訊》2002年第4期；
《從五十年代的舊課本看化學教學的今昔》，載入《高中化學教學研究通訊》2004年第2期。
『叄』 如何成為一名優秀的高中化學老師
這個得緊跟教育信息更新步伐，首先自己的專業知識得比較豐富和全面，思維比較敏捷，做好備課的准備，多做做高考題保持思維活躍，換位當一個學生來教，這樣就挺好的
『肆』 一名優秀中學化學教師應有的素質
無私的奉獻精神。熱愛教育工作，志向堅定，學而不厭，誨人不倦，教書育人，為人師表。
『伍』 怎樣才能成為一名優秀的化學教師
你是教初中、高中還是大學？
個人感覺初高中階段的化學還是挺好學的，比起數學英語來說好學多了。
首先你要跟學生灌輸；化學是個好學的學科，但想拿高分卻有點困難。
我覺得化學課最重要的是提起大家對化學的興趣，要不然單純的學書本的知識太枯燥了。
當時我上高中的時候最喜歡做的就是那種推斷題。這也和老師的教導方式有關，讓我感覺到了做推斷題就有種做偵探的感覺。從各種線索中推斷各種可能，然後把其他的可能性排除，只留下一個正確答案！就像柯南說的那樣；真相只有一個！
可以說我就是因為推斷題喜歡上了化學這門課！調動了學生積極性，他們就會想上你的課。
等考試完之後他們發現自己的化學成績提高了很多，他們自信心也會暴漲，進而形成一種良性循環！
要有就是化學要背的零散知識點較多，這就使得你必須督促學生每天花一點點時間把這些知識點就記下
祝你順利！
『陸』 淺談如何做一個優秀的化學教師
一、努力提高化學專業知識——當好教師的先決條件
化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學，客觀的物質世界是不斷地變化發展，化學這門基礎自然科學，也是不斷地變化發展的。化學老師是直接傳授知識給學生的第一人，就必須努力地學習化學領域里的新知識，就必須努力地學習化學知識變化，多多地了解化學學科的發展，以獲得更多的知識。從前稱原子量現改為相對原子質量，百分比濃度現改為溶質質量分數，這樣改更具有科學性。
社會發展提高了對教師的要求。我國改革開放己經三十多年了，我國的國民文化知識大幅地提高，作為人類靈魂的工程師—教師，社會對它要求就更高了，從前，由於缺乏師資，具有中專文憑就可以在初中任教了，現在大大不一樣了，初中教師至少需要大學本科畢業，高中教師需要研究生畢業，最近幾年瑞昌招聘教師就是這樣進行，這就是對教師知識水平的客觀要求。
二、努力提高化學教學水平——當好化學教師的生存基礎
重視基礎知識的教學，加強基本技能的訓練。雙基知識是學生邏輯思維的基礎，是判斷推理必不可少的前提材料，如果沒有扎實的「雙基」，就不能有正確的分析和判斷，也不能靈活運用知識去解決實際問題。從平時的學生成績來看，第一學期期中以後，由於「雙基」不扎實，部分學生出現厭學情緒，成績急劇下降，兩極分化逐漸加大。所以日常教學始終應注重落實「雙基」，不可隨意拔高，才能大面積提高化學教學質量。
加大對學生能力培養的力度。掌握文化知識，根本目的是使學生具有分析、理解和綜合表達能力，學生因綜合分析推理能力較差所致，而對學生興趣下降，因此，教學中要特別關注能力培養，在諸如綜合創新能力、文字表達能力、識圖能力、知識遷移能力等方面下功夫，以全面提高學生的素質。
加強理論聯系實際的教學。在日常的教學中，要強化保護環境、防治水、大氣、食品等被污染的急狀，努力從封閉式教學走向開放式教學，盡可能使化學教學聯系生產和生活實際。鼓勵學生關心化學在社會發展中的作用。從而克服化學教學只傳授書本知識的偏向，提高學生學習興趣，更好地將培養學生解決實際問題的能力落到實處。
『柒』 如何做一名優秀的化學老師
在我的求學生涯中遇到過各種各樣的老師，其中有很多給我留下過深刻的印象，可以說現在的我身上有他們的影子，我感受到了一個優秀的人民老師對學生的重要性，這種重要性不止表現在知識方面，還有為人處事、人生價值觀等各個方面。因此從兒時開始我便熱愛教育事業，希望自己將來能做一名好老師，如今我已經站在了講台上，但做一名優秀教師的目標仍需要我努力去探索、去實現。我准備從如下幾個方面努力，初為人師感想難免有很多不足之處，希望領導批評指正：1、 一視同仁：我個人認為這是做一名教師最基本的素質；作為一名教師，你不能因為任何理由放棄任何一個學生，而是要使他們進步；對於差生在學習方面本身就有自卑心理，所以應該多鼓勵、少批評，當然該批評的時候也不能姑息。摸透每個同學的心理，這是一項艱巨的任務，需要用心去完成，一個沒有愛心沒有責任心的人根本無法做到，我希望自己能以一顆熱愛教育事業的恆心來不斷做得更好。 2、 重視學生：用最短的時間記住每一個學生的名字，我認為我在這一方面做的還可以，因為我對名字和數字很敏感，但要記住每一學生的名字仍然學要時間。你必須讓學生感覺到你對他們的重視，那樣他們才會重視化學，喜歡學習化學，繼而學好化學。如果一個學生對一個老師產生了反感，他一般是不會學好這門學科的。 3、 樹立學生的自信心：由於初三剛接觸化學，因此開始階段樹立他們的自信心很重要。化學不像基礎課，他是剛開始的，與數學、語文、英語的聯系不是很密切，只要你有一個學習理科的腦子就能學好化學，因此開始階段就應該告訴學生化學是新學科，你們都是同一起跑線，把他們的自信心提起來，這樣做不僅便於自己以後的授課，更有利於學生自信心的樹立，能沒有負擔的盡自己所能學好化學。 4、 調動學生們的積極性：我很慶幸自己是一名化學老師，因為化學課伴隨著很多化學實驗，這對調動學生的積極性很重要。但是只有實驗是不夠的，老師必須將課備好，把實驗講解的生動那樣才算成功的完成了教學任務。讓學生充分的體驗到在輕松的環境中學習化學的樂趣。 5、 提高課堂效率：由於初三學科多、分散。為了減輕學生的學習壓力，教師有責任提高課堂效率，力爭使學生當堂掌握，學生課後不需要費太多的時間便可以完成知識的掌握。再一個就是課後作業，必須認真選題，老師從十個題中選出一個好題便可以節約學生很多的學習時間，不必浪費過多的時間做一些無用功。 6、 為人師表：「德高為師，學高為范」，作為人民教師應該注意你的一言一行，一個人可以影響一批人。不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。老師必須加強自身的修養，在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。 其實，做一名好老師的努力方向還有很多，只要我們能有一雙善於發現的眼睛，一顆熱愛教育事業的恆心，便會不斷地發現、不斷的收獲。只要我們大家都行動起來，我們的素質教育才不會落空。我堅信隨著教齡的增長我會不斷的完善自我，做一名讓家長放心、受學生愛戴的好老師。
『捌』 （轉載）怎樣才能成為一名優秀的化學教師
初中生是一個即沒有完全成熟，也不是十分幼稚的年齡；並且，他們的思想十分 活躍。和他們的直接接觸，真正的體驗到教師的工作是多麼的神聖和高尚。在初中校園，我和許多教師學習知識和寶貴經驗，我想把這些經驗記下來。以供大家參考。
在十多年的教學生涯中，我發現初中化學教師應該具有十分深厚的基本功和專業技能。作為一個教師，想要教好學生，就應該把自己的知識先掌握好、弄通。這樣才能把知識很好的教給學生。並且，教師不能僅僅依靠一些教學資料，應該多讀、多看、多想；找一些好的資料為學生學習服務。我在實習期間，用過指導教師的一本教案就有很大的錯誤。在那本教案第七章第一節碳的幾種單質中把無定形碳劃分為碳的單質，我認為這是不對的。因為課本上對無定形碳是這樣說的：無定形碳是由石墨的微小晶體和少量雜質組成的。這就說明無定形碳是混合物，那怎麼又是單質呢？我個人認為這是對初中化學概念掌握不清、不熟造成的。所以，下面我就談談怎樣對初中概念進行教學：
首先，應該知道初中化學概念在初中化學中是一個十分重要的部分。
任何概念都是客觀事物的本質屬性在人腦中的反映，這是哲學對概念的定義。而化學概念是人們對化學現象的本質反映，也是化學學科的敲門磚，開啟化學的鑰匙。知識是由許許多多概念的完整體系，概念是形成基礎知識的單體。所以，我們應該加強化學概念的教學。特別是對初中化學教學應十分注意化學概念，初中生剛剛接觸化學這門學科，以前只學習了一些零枝半節的自然科學知識。可以說對化學還很不了解，他們學習化學很大部分是出於對化學的興趣，可是，如果對化學概念掌握不好，就不可能學好化學；那麼就會打消他們的積極性，失去對化學的興趣。也違反了教育原則，使學生不能打好雙基。這就是我們教師的失敗和錯誤了。
其次，講授化學概念時講清概念的內涵和外延
化學概念的內涵指的是化學概念所反映的特有的本質屬性。它的外延就是概念的應用范圍。化學概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應規律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經過認真推敲並有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學性。為了深刻領會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和准確性，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤，這樣做有利於培養學生嚴密的邏輯思維習慣。如，在講"單質"與"化合物"這兩個概念時，一定要強調概念中的"純凈物"三個字。因為單質或化合物首先應是一種純凈物，即是由一種物質組成的，然後再根據它們組成元素種類的多少來判斷其是單質或者是化合物。所以，上面所說的無定形碳應屬於混合物，那能談到單質呢！
再次，把概念的關鍵字、詞講清講透，加深學生印象，方便記憶一些含義比較深刻，內容又比較復雜的概念進行剖析、講解，以幫助學生加深對概念的理解和掌握。"溶解度"概念一直是初中化學的一大難點，不僅定義的句子比較長，而且涉及的知識也較多，學生往往難於理解、掌握。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，逐一講解，效果就大不一樣了。其一，強調要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為１００ｇ；其三，一定要達到飽和狀態；其四，指出在滿足上述各條件時，溶質所溶解的克數。這四個限制性句式一定要講清，缺一不可，相輔相成構成了溶解度的定義。
這是對教師的要求，教師只有掌握好初中化學概念才能把自己的學生教好，為他們以後成為一個優秀的人才打下良好的基礎。
在一個月的教育接觸中，我發現作為一個化學教師應具有強烈的責任心去培養學生的全面能力。作為一個教師，應時時刻刻的做到自己的行為要起到模範表彰作用，教師的一言一行對學生的影響是十分大的。教師不僅僅傳授知識，還有做人的道理，為人處世的原則。學生的模仿能力十分的強，他們還不知道為什麼要那麼做，只是知道向老師學習，教師怎麼做，他們也會怎麼做。在他們的心中，老師的就是對的，有的甚至不聽父母的，可他們相信老師。特別是化學教師，因為化學不僅僅是一門理論課，而是一門以實驗為基礎的科學，所以化學對初中生的思維、動手能力、自學能力、理解創造能力是一個很好的鍛煉，並且可以培養和發展學生的科學能力。思維是智力的核心。思維能力包含的范圍很廣，化學學科知識的特點非常有利於培養學生分析、綜合、抽象概括的能力，也非常有利於培養他們對事物進行對比、類比、邏輯推理的能力。在化學教學過程中，應注意利用有關化學知識的特點，進行相關的思維能力的培養。
化學教學對自學能力的培養，是建立在觀察、理解、思維、記憶等能力基礎上的一種比較綜合的獨立學習的能力，它是多方面能力的綜合。使學生具有自學能力，能獨立地獲得和探求新知識，這是教育的最終目標之一。在化學教學中培養學生自學能力，可以具體化為以下兩個方面：①重視學生閱讀能力的培養，教給學生掌握科學的閱讀方法。②著重對學生進行學習方法訓練。在中學化學的教學實際中，培養學生的理解能力，理解能力能反映學生科學能力好壞的一個重要方面是學生學習、消化知識，不斷擴大知識范圍和增大知識深度，以及提高自學能力所必不可少的能力。應幫助學生和要求學生在學習化學知識時能做到：①掌握所學化學概念和規律產生的背景或實驗條件和現象。②掌握所學化學概念和規律的確切含義，會分析物質發生變化時的原因。③掌握所學的化學知識和其他化學知識的聯系、區別。④掌握所學的化學概念和規律的成立條件和應用范圍，且會依據對基本概念和規律的解釋作出正確的推斷。培養學生創造力也是教育的主要目標之一，未來社會需要更多的創造型人才。人人都具有創造能力，只是程度高低不同而已，創造能力能通過教育和訓練予以提高。創造性的思維能力是創造能力的核心，在化學教學中，培養創造性思維能力應注意以下幾個方面：①在教學實踐中，應該有意識地使用創造教育的教學模式，組織學生進行學習活動，從而培養創造性的思維能力。②注意創造性思維的發散性特點，培養學生善於對已知事物進行懷疑和再思考，能夠打破習慣性思路，提出幾種另外的解決問題的辦法。③注意聯想能力的培養。由於化學學科知識的特點，有利於培養學生類似聯想、對比聯想、因果聯想等能力。④注意利用課外活動培養學生的創造能力，在豐富多彩的興趣小組活動中，讓他們有機會充分施展才能和創造性。在化學教學過程中，科學素質教育的第二個方面應該強調培養、發展學生的科學能力。科學能力應是科學素質教育的核心。因為，從社會的生存和進步來看，這種能力的重要性遠遠超過對具體科學概念的掌握，不論這些概念有多麼重要。筆者認為，科學能力應是獲取科學知識和探索科學新知識的能力，自然科學方法論是培養學生科學能力的依據，科學能力的形成過程是在科學知識的教與學的過程中形成的，教師採用各種不同的教學方式和手段組織學生學習各種科學知識，訓練學生的科學能力。
在近一個月的和指導教師的學習中，我深深的體會到教師應該具有很強的愛心.作為一個化學教師,只有全身心的投入工作之中,才能把自己的的工作做好.才能使自己的工作更加出色,才能教出好學生.教師對學生是一種十分特殊的感情,是一種無私偉大的愛.教師這樣愛學生的目的是為了自己的學生也象自己一樣,具有真誠的心.讓每個人都能真誠的去對待社會,對待他人,對待父母.教師的愛要灑給每一個學生.不能徇私.但是,教師應注意照顧那些有困難的學生, 特別是那些後進生和有缺陷的學生.一定要把好 最後一道關,站好最後一班崗.有一些教師對一些屢經教育仍不改調皮的學生,就認為他們是無可就葯,所以就放棄他們,任其放縱.也就是不管了.教師認為這樣的學生自己已經盡力,不行就不是自己的錯誤.其實這樣的學生往往是很聰明的,他們是對教師的某些做法或是對教師的教法有意見.只要我們採取一些學生可以理解他們的教育方法,把他們的觀點引導到正確的路上來.教師不能放棄每一個學生,直至學生放棄老師.並且,教師要從自己的方面找毛病.心理學研究認為，每個少年兒童都有對愛的需要。這種需要已經不僅是一種動物的本能，而是人所特有的社會心理需要。師愛，對兒童身心的發展具有重要作用。一個學生得到教師的愛，就是得到了贊許，表揚和獎勵。這種愛會進入學生的心靈。會在他的心理上產生一種積極的情緒體驗，像沐浴在春風中，他感到溫暖，歡樂和幸福，甚至感到生活的美好，從而激起對美好事物的嚮往和追求。這時侯他會自覺不自覺地接受老師的教導，願意改正自身的缺點，願意積極上進。做最受學生歡迎的教師所具有的愛心、責任心，都應歸於事業心之下。如果說愛心是做受學生歡迎教師的基礎，責任心是做受學生歡迎教師動力，那麼事業心則是其宗旨.
綜上所述，做為一名化學教師，尢其是最受學生歡迎的教師，不僅要具有十分深厚的基本功和專業技能,而且愛心、責任心、事業心缺一不可。它們三者是相輔相成的，沒有事業心，就難有責任感；而事業心恰恰表現在教師的愛心上。
『玖』 怎樣成為優秀化學教師
寓教於樂，原來我們的老師就是這樣，還有一個老師講課像評書，動作像京劇，真的好搞笑，而且一切為同學著想，不放棄任何一個同學，這樣的就是好老師。