多動症表現有哪些
A. 多動症都有哪些症狀
多動症症狀：
1、多動-沖動型
（1）多動表象：大多開始於幼兒早期，以多場合性、持續性、難以自控為特徵。大 運動多，如奔跑、跳躍、不顧危險致經常受傷；小動作多，如口、 手、腳多動；語言過多，如多話、插話、好爭吵。
（2）沖動表現：在信息不充分的情況下發生快速不精確的行為反應，缺乏克制，以 至在沖動下傷人或破壞。如缺少耐心， 對挫折的耐受力差，愛招惹 別人，易於他人產生沖突，難以接受規則和約束，情緒沖動，好發 脾氣，急躁。
2、注意缺陷不伴多動（ADD）
（1）注意缺陷：注意力的選擇、維持、轉移發生障礙，主動注意力差，被動注意力尚可 ，如看電視、玩電腦。維持有效的注意力差 注意缺陷：
（2）注意短暫： 易受到環境影響而分散，如上課不能專注聽講、做作業邊玩邊做、 粗心大意、丟三落四。
3、注意缺陷伴有多動（ADHD）
同時存在注意缺陷和多動、沖動障礙，這兩方面障礙可以是同時獨立存在，也可以是 一種障礙引起另一種障礙。
B. 兒童多動症的表現有哪些
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注意力不集中
孩子注意力不集中為本病必備症狀，主要表現為分心、注意力渙散、不持久、不分主次。比如上課不能專心聽講，寫作業不能專心，做事常半途而廢。
C. 多動症七個表現是什麼
小兒多動症有注意力不集中、話很多、走神、愛插話、話很多、愛答話、坐不住等表現。
1．注意力不集中表現為孩子在學校上課時注意力不集中、走神，容易陷在自己的狀態中，總是容易出神；
2．患者會有沖動行為，表現為愛插話、話很多、不停的想搭話、坐不住，家長會覺得孩子很頑皮，其實是多動症的表現。
(3)多動症表現有哪些擴展閱讀
1. 多動
患有兒童多動症的兒童，通常情況下手腳難以安定，經常會動來動去，即便是坐著的時候也喜歡挪動，上了小學的兒童往往不能在位置上保持原位，時常會不自主地離開座位，不能安靜地參加集體活動，可能會出現大聲喧嘩，在不恰當的場合奔跑，總之動的特別多，動的特別厲害。
2. 沖動性
患兒非常的沖動，比如老師在提問題的時候，患兒就迫不及待的將答案說出來，而且還會經常對他人造成干擾，讓他人覺得非常的不舒服。有的在進行集體活動的時候，不能按順序排隊，喜歡插隊。還有的不能按照學習的規則，進行學習。患兒也經常與人發生沖突，甚至會出現肢體方面的沖突，攻擊性更強一些。
3. 注意力不集中
注意力不集中也是兒童多動症診斷的一個非常重要的標准，在學習或做游戲的時候難以保持注意力集中，對於一些細節不注意，非常的粗心大意，在組織活動的時候，不能按照規則去遵守，對平時做事情容易丟三落四。
可見兒童多動症的患兒通常情況下動得比較多，而且具有沖動性，注意力也不集中，這主要是在行動、情感等方面的異常。現在很多兒童都存在這些狀況，只不過有的家長沒有注意，當發現兒童和其他兒童相比，在行為、情緒等方面有異常的話，還需盡早到醫院進行相關的檢查。
D. 多動症出現的時候有什麼表現
1、學習困難：多動症患兒智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。病程，通常為7歲前起病，病程持續6個月以上
2、注意力不集中：多動症患兒會出現學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。這是較典型的多動症的表現。
E. 多動症具體有哪些表現
兒童多動症常見於5歲以上的兒童，5歲之前的兒童大腦的意識還未成熟，主要通過各種行為來探知世界，很難界定是否有多動症的。那麼兒童多動症到底有什麼樣的表現了。
神經系統發育異常
多動症兒童的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
注意力不集中
孩子不集中注意力，不持久，主觀控制力不足，不能注意聽教師講課，容易被外界的刺激分心。家長反映，孩子在玩游戲機和看有趣的電視時卻能目不轉睛，高度集中，但需用意志控制的上課就不能注意，缺乏學習上的堅強意志和毅力，無法好好學習甚至厭學。
活動過多
表現為心神不定，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停扭動，做小動作，東張西望。下課後如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。部分多動症兒童似乎比較文靜、少動，但注意力易分散，上課思想開小差，不知道上課的內容。
沖動任性
易激動，好發脾氣，沖動任性，做事缺乏考慮，不顧後果。常隨心所欲進行搗亂，破壞東西、斗毆、惹是生非。
學習困難
多動症兒童智力並不低下，但約有60%左右學習困難。
注意力腦電訓練網表示，孩子在成長過程中被過度放縱或是壓抑，也是很容易造成多動症的，家長應該多多關注孩子，與孩子正確的溝通，幫助孩子健康成長。
孩子的多動注意力難以集中的問題盡量要在小學階段去進行解決，尤其是小學低年級的階段，這是非常重要的關鍵的時期。等到青春期往後，孩子的情緒問題會更多，也會引發一些行為上更嚴重的問題，所以我們家長在為孩子解決這方面問題的時候一定要盡早。不要讓孩子等到問題嚴重了的時候才想辦法介入
F. 多動症有哪些表現
1、多動-沖動型
（1）多動表象：大多開始於幼兒早期，以多場合性、持續性、難以自控為特徵。大 運動多，如奔跑、跳躍、不顧危險致經常受傷；小動作多，如口、 手、腳多動；語言過多，如多話、插話、好爭吵。
（2）沖動表現：在信息不充分的情況下發生快速不精確的行為反應，缺乏克制，以 至在沖動下傷人或破壞。如缺少耐心， 對挫折的耐受力差，愛招惹 別人，易於他人產生沖突，難以接受規則和約束，情緒沖動，好發 脾氣，急躁。
2、注意缺陷不伴多動（ADD）
（1）注意缺陷：注意力的選擇、維持、轉移發生障礙，主動注意力差，被動注意力尚可 ，如看電視、玩電腦。維持有效的注意力差 注意缺陷：
（2）注意短暫： 易受到環境影響而分散，如上課不能專注聽講、做作業邊玩邊做、 粗心大意、丟三落四。
3、注意缺陷伴有多動（ADHD）
同時存在注意缺陷和多動、沖動障礙，這兩方面障礙可以是同時獨立存在，也可以是 一種障礙引起另一種障礙。
G. 多動症有什麼表現
多動症的表現為:1、多動症的小孩通常表現為動作笨拙，比如不能靈活的使用剪刀等，走路東倒西歪，這些都是明顯的感知異常。2、注意力不集中，比如學習不專心、上課容易走神、容易受到外界影響，以及寫字潦草、經常出錯等。3、多動症的小兒雖然智力正常，但是會存在認識活動障礙和綜合分析障礙，學習成績比較差。4、丟三落四也是多動症小兒的常見表現，如經常會丟書本、作業、鉛筆等。5、多動症的孩子學習成績差，所以缺乏自信心。6、多動症的患兒做事比較任性，不考慮後果，常常意識不到危險的存在。7、多動症的小孩常常會不分場合的打斷別人的談話，干涉其他人的活動，做事比較沖動，不考慮後果。
H. 多動症臨床表現
注意缺陷障礙又稱兒童多動綜合征，簡稱多動症。特發於兒童學前時期，活動量多是明顯症狀。注意缺陷障礙是多動、注意力不集中、參與事件能力差，伴認知障礙和學習困難，智力基本正常等表現的一組綜合征。
多動症的症狀：
1、注意缺陷。患兒明顯難以長時間注意力集中，且注意持續時間短暫。患兒常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。
2、注意力維持困難。經常有意迴避、不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四。
3、活動過多。患兒經常顯得不得安寧，動作多多，手足活躍，在座位上不能安靜呆著。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。
4、行為沖動。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答。表現沖動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事。
5、學習困難。患兒在課堂上的聽課效果不佳，完成作業的速度和質量較低，致使學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。
I. 多動症的表現
兒童多動症，是一種常見的兒童行為異常問題，主要表現為注意力不易集中、注意短暫、活動過多、情緒易沖動等，以致影響學習成績。
多動症的症狀：
(1)注意障礙
常表現為注意力集中困難，不能專心聽課或做作業;容易被外來刺激干擾，注意力分散;不善於注意力的分配和轉移，嚴重影響對新事物的認知、理解和記憶。
(2)情緒不穩定
同樣一種刺激，對一般學生來說，不會引起激惹或情緒波動，而對多動症患兒來說，就可能激惹，引起沖動、發牌氣，或悲傷、憂慮等。
(3)自卑恐懼心理
多動症患兒因為行為問題、情緒問題和學習成績差等原因，不受同學、老師的歡迎，常受家長的責備或懲罰，甚至打罵，因此容易產生自卑和恐懼心理，害怕家長的懲罰，有時不敢回家或害怕上學。
(4)反感厭惡情緒
由於經常受到家長訓斥、打罵，老師、同學的指責，就會產生反感和慶惡情緒。有時會產生一種選避現實的思想，採取說謊欺騙的方法來應付家長，甚至出現逃學、出走等行為。
(5)意志不堅定
多動症患兒有時也能認識到自己的問題，也想下決心改正，或在外界壓力下也能完成作業。但由於缺乏堅強的毅力和恆心，不能改正自己的缺點，或事過境遷，老毛病重犯。
(6)厭學
多動症患兒由於注意力集中困難，多動、沖動及認知困難等原因，學習成績不穩定，會逐漸出現學習困難。
J. 多動症是什麼症狀
多動症又稱注意缺陷障礙，特發於兒童學前時期，活動量多是明顯症狀。注意缺陷障礙是多動、注意力不集中、參與事件能力差，伴認知障礙和學習困難，智力基本正常等表現的一組綜合征。
多動症的症狀：
1、注意缺陷。患兒明顯難以長時間注意力集中，且注意持續時間短暫。患兒常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。
2、注意力維持困難。經常有意迴避、不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四。
3、活動過多。患兒經常顯得不得安寧，動作多多，手足活躍，在座位上不能安靜呆著。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。
4、行為沖動。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答。表現沖動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事。
5、學習困難。患兒在課堂上的聽課效果不佳，完成作業的速度和質量較低，致使學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。