什麼叫技能
㈠ 技能包括什麼
技能包括智力技復能制和操作技能，也叫操作技能和心智技能。
人們在頭腦中藉助於內部語言表示事物映象，以極簡約的方式進行智力活動，這是智力技能，如閱讀技能、寫作構思技能、運算和解題技能等。熟練的智力技能是人們順利完成各種智力任務的重要條件。在智力技能的形成和發展中，內部言語起著重要的作用。
動作技能由一系列外部動作構成，通過人的外部機體運動所完成的合乎法則要求的隨意行動方式，如走路、書寫、跳舞、繪畫等。操作技能主要藉助於骨骼、肌肉和相應的神經過程來實現。
(1)什麼叫技能擴展閱讀：
兩者聯系
運動技能和智力技能的區分不是絕對的，許多運動技能都包含有智力技能的成分，如修車、安裝收音機等；在運用運動技能過程中，常有許多障礙或事故要排除、新的情況要處理，這就需要智力技能與運動技能的統一，如在交通擁擠的路上開汽車。
操作技能和智力技能是不同的，但又有密切的聯系，任何操作技能都離不開大腦的調節與控制，因而也離不開智力活動的技能。同樣，智力技能的獲得也離不開各種運動技能，這體現了運動技能與智力技能的統一。
㈡ 什麼是技能
1．什麼是技能？
技能是指學習者在特定目標指引下，通過練習而逐漸熟練掌握的、對已有的知識經驗加以運用的操作程序。
技能水平有高低之別，初級水平的技能只要具有一定的初步知識和一定的練習就可獲得，高水平的技能則需要較豐富的知識經驗，而且在其活動中的基本動作已達到自動化水平。可以把高水平的技能稱之為熟練技巧。
2．技能的形成與知識的掌握有什麼區別與聯系？
技能的形成與知識的掌握是有密切聯系的。技能的形成是以掌握知識為必要條件的，掌握知識不僅要掌握陳述性知識，更為重要的是掌握程序性知識，人們掌握的知識越鞏固，越有助於技能的形成。反之，技能一經形成又會促進對新知識的掌握。
但是，技能的形成與知識的掌握又有區別。具體表現在：
（1）從基本結構看，知識是符號所代表的概念、命題與原理的意義，掌握知識的關鍵是理解符號所表徵的意義（即認知內容）；技能是對知識進行應用的程序，其基本結構是動作或產生式，形成技能的關鍵是對應用知識的方法的正確應用。
（2）從輸入輸出看，知識是相對靜態的，容易用言語表達清楚；技能是相對動態的，通常難以用言語表達清楚。
（3）從意識控製程度看，知識的意識控製程度較高，激活速度較慢，往往是有意識的搜尋過程；技能的意識控製程度較低，激活速度較快。
（4）從學習速度看，知識學習速度較快，能夠在短時期內突飛猛進或積累，但遺忘也較快；技能學習速度較慢，需要大量的練習才會達到熟練技巧的程度。技能的保持也比知識要牢固的多。
（5）從記憶貯存看，知識的貯存呈現網路性，知識具有結構化、層次化的特點，知識的遷移具有疊加擴充的特性；技能的貯存呈現模塊性，技能的遷移具有序列轉移的特性。
3．技能學習有何意義？
技能學習在人的學習中是非常重要的。首先，技能的掌握，有利於學生能力的發展。學生學習的各種知識是不能直接轉化為能力的，必須通過技能這個中介環節。現代素質教育要求教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，使學生知道「是什麼」，而且還要使學生形成一系列的技能，知道「怎麼辦」「如何做」。教師教學的關鍵就是使學生的知識轉化為技能，發展其能力。所以，要培養學生的能力，只傳授知識是遠遠不夠的，必須把基本知識的教學和基本技能的訓練結合起來。
其次，技能的掌握有利於提高學生學習的效率，使之更經濟合理地進行創造性學習。
㈢ 技能的含義是什麼
技能skill
掌握和運用專門技術的能力。
通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統。技能按其熟練程度可分為初級技能和技巧性技能。初級技能只表示「會做」某件事，而未達到熟練的程度。初級技能如果經過有目的、有組織的反復練習，動作就會趨向自動化，而達到技巧性技能階段。技能按其性質和表現特點，可區分為如書寫、騎車等活動的動作技能和像演算、寫作之類的智力技能兩種。技能形成過程中，各種技能動作之間會相互影響。已形成的技能若促進新技能的形成，叫技能正遷移。如果已形成的技能阻礙了新技能的形成，叫技能幹擾，或技能負遷移。
技能與知識不同，例如生活常識、物理知識、化學知識、數學知識，可以通過語言文字等形式傳授，而技能必須親自學習，並堅持練習才能掌握其中的技巧。而一旦停止練習，技能將很快變得生疏，是一種熟能生巧的體力活，對眼手的協調能力要求很高。正如賣油翁的話「無它，唯手熟爾」。技能可以分為很多種，常用的分類有以下幾種
職業技能：例如電焊、氧焊、鈑金、車工、鉗工、汽車駕駛（司機）等對機器設備的操作，廚師、珠算、點鈔、服裝縫紉、彈鋼琴、彈吉他、吹笛子等樂器的演奏、打字員、糕點裱花、粉刷、泥工、木工、雕刻、繪畫等等
運動技能：例如騎車、乒乓球、羽毛球、網跳水、游泳、檯球、體操
還可以指游戲裡面的技能，。技能是一個游戲的精髓所在。
1、一般技能可分為
一，寶寶技能
即寶寶，也就是你的寵物才能使用的技能。
二，人物技能
即人物自身可用的技能。
2、 同時又有分為手動技能和被動技能。
被動技能就是寶寶或人物自己會自動施放的技能，不需要我們手動操作。
而手動技能則是需要我們去操作控制才能使施放的技能。
3、技能還可以根據，還可以根據技能的作用不同分為：生活技能和戰鬥技能
生活技能：主要用於生活方面。比如：釣魚，采葯，制葯等等。
戰鬥技能：顧名思義，技能用於殺怪升級，玩家PK等等。
當然很多游戲的技能還分單體攻擊技能書和群攻技能書即群書。這個因游戲而異。
不同游戲，技能的獲得方法也就不盡相同了。 [編輯本段]教育心理學中的「技能」所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。
㈣ 技能的概念與分類,什麼是知識技能
職業技能是指從業人員從事職業勞動和完成崗位工作應具有的業務素質，包括職業知識、職業技術和職業能力。職業技能的特點包括：時代性、專業性、層次性、綜合性。
一、職業技能的分類
1、專業知識技能
指你需要經過有意識的、專門的學習和記憶後掌握的知識，通常與專業學習或工作內容直接相關
2、可遷移技能
也被成為通用技能，指你能做的事，可以在生活、工作、學習的方方面面得到發展，這也是用人單位最看重的部分
3、自我管理技能
指你具有的特徵或品質，是個人最有價值的資產，可以用來幫助一個人更好地適應環境，同時也是影響職業生涯的關鍵因素。
值得注意的是，專業知識技能是最容易被求職者誇大重要性的，很多求職者在簡歷上甚至會附上成績單，列明所學課程，以表現個人專業知識的扎實程度。但實際上，企業對專業知識技能的重視程度並不一樣，專業要求高的技術型企業或部門會非常看重求職者的專業能力，但更多的對專業要求不太高的公司則關注求職者的學習能力，看重實習和活動技能，所以要根據企業的性質來調整自己應該表現的方面。
㈤ 想問一下什麼是技能
技能，指掌握並能運用專門技術的能力。
定義
個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的一定的動作方式或智力活動方式成為技能。它包括初級技能和技巧性技能。前者是藉助於有關的知識和過去的經驗，經過練習和模仿而達到 「會做」 某事或 「能夠」 完成某種工作的水平。後者則要經過反復練習，完成一套操作系統已達到自動化的程度。
種類
按其性質和特點的不同，技能可分為動作技能、智力技能和熟練。兩者的區別在於動作技能和熟練主要表現為外顯的肌肉骨骼的操作活動，如打球、騎自行車、織毛衣之類的技能和熟練;智力技能和熟練主要表現為內隱的認知操作活動，如心算、寫作構思、工程設計之類的技能和熟練。
二者又有密切的聯系，智力技能和熟練是動作技能和熟練的組成成分和調節者，而動作技能和熟練又是智力技能和熟練的體現者。在實踐活動中，可根據誰占優勢，確定和判斷它是屬於何種技能和熟練。實踐活動既需要動作性的又需要智力性的技能和熟練的參與。
以上內容參考網路-技能
㈥ 技能是什麼
技能包括智力技能和操作技能，也叫操作技能和心智技能。
人們在頭腦中藉助於內部語言表示事物映象，以極簡約的方式進行智力活動，這是智力技能，如閱讀技能、寫作構思技能、運算和解題技能等。熟練的智力技能是人們順利完成各種智力任務的重要條件。在智力技能的形成和發展中，內部言語起著重要的作用。
動作技能由一系列外部動作構成，通過人的外部機體運動所完成的合乎法則要求的隨意行動方式，如走路、書寫、跳舞、繪畫等。操作技能主要藉助於骨骼、肌肉和相應的神經過程來實現。
(6)什麼叫技能擴展閱讀：
兩者聯系
運動技能和智力技能的區分不是絕對的，許多運動技能都包含有智力技能的成分，如修車、安裝收音機等；在運用運動技能過程中，常有許多障礙或事故要排除、新的情況要處理，這就需要智力技能與運動技能的統一，如在交通擁擠的路上開汽車。
操作技能和智力技能是不同的，但又有密切的聯系，任何操作技能都離不開大腦的調節與控制，因而也離不開智力活動的技能。同樣，智力技能的獲得也離不開各種運動技能，這體現了運動技能與智力技能的統一。
㈦ 能力、技能，區別是啥為什麼！
區別如下：
1、能力：指個人相對於某事物而言，能夠給此事物創造的利益。
2、技能：指運用已有的知識經驗，通過練習形成的一定的動作方式或智力活動方式，技能是對動作和動作方式的概括。
相比較能力的發展，技能和知識的掌握快，且能力也不是永遠隨知識、技能的增加而成正比發展的。
相關內容解釋：
每個人所具有的能力都不僅是一種，而是多方面的。對於一個人來說，在他所具有的多種能力中，總有相對來說較強的能力，也有一般的能力和較差的能力，即每個人的能力都是多種能力以特定的結構結合在一起的。
由於不同人的能力結構不同，因而能力在類型上便形成差異。如果進一步分析，每一種能力也有類型的差別。如記憶能力，有的人屬於視覺型，即視覺識記效果較好；有的人屬於聽覺型，即聽覺識記效果較好；有的人則屬於運動型，即有動作參加時識記效果較好等。
㈧ 技能是指什麼
勞動技能是指崗位在生產過程中隊勞動者素質方面的要求，主要反映崗位對勞動者智能要求的程度
勞動技能的理解的幾點： 1.勞動技能本質上是人的勞動能力，這種勞動能力包括人的體力能力、智力能力和心理能力。體力能力是其他能力要素形成與發揮的基礎，智力能力是勞動技能的核心，心理能力即人的心理特徵，對其他技能的形成與發揮起到推動或阻礙的作用。 2.勞動技能要能夠對財富的創造起貢獻作用，即成為財富形成的源泉。這提供了勞動技能的衡量標准，勞動技能對財富創造的貢獻度越大，其價值也就越高，反之亦然。但勞動技能的價值大小並不完全取決於勞動者所具有的勞動技能，還與勞動技能使用的環境緊密相關。 3.勞動技能還要能夠被組織所利用，這里的「組織」可以大到一個國家或地區，也可以小到一個企業或單位。在現代 社會 ，組織是社會財富創造的基本模式，勞動者的勞動技能要對社會財富的創造做出貢獻，就必須融入到組織中去，通過把自己的勞動技能與組織的需要相結合，為組織目標的實現做出貢獻。 4.勞動技能包括一般勞動技能和專門勞動技能。一般勞動技能是勞動者從事一般工作的能力，是勞動技能的基礎；專門勞動技能是勞動者的獨特能力，是創造財富的核心能力。 5.勞動技能分為個體勞動技能和組織勞動技能，個體勞動技能是組織勞動技能的基礎，組織勞動技能是個體勞動技能的有機整合，一般來講，組織的結構體系越 科學 、勞動力配置與激勵越合理、組織變革越及時，則組織的勞動技能越強。 6.勞動技能按照其狀態可以劃分為顯現的勞動技能和潛在的勞動技能。顯現的勞動技能是已經發揮出的勞動技能，潛在的勞動技能是尚未發揮出來的勞動技能。潛在的勞動技能是顯現勞動技能的基礎，潛在的勞動技能越大，能夠發揮出的顯現的勞動技能才可能越多，發揮的質量才可能越高，反過來，顯現的勞動技能發揮的越多、越充分，又能夠有效的促進潛在勞動技能的提升。 7.勞動技能的形成與發揮受許多因素的 影響 ，一方面既包括個體的因素，也包括企業組織的因素；另一方面既包括企業內部的因素，也包括企業外部的環境因素。 8.企業之間勞動技能是有差別的，即使個體的勞動技能是一致的也不例外。這是因為企業之間對勞動技能的需求是不一樣的。
㈨ 人們通常講的「技能」是指什麼
是指你專業技能的高低。
㈩ 1、什麼是技能
技能就是技術工種，相當於藍領，有技術的話可以從事相關的行業根據工作量及能力