早戀怎麼辦

Ⅰ 小孩早戀怎麼辦

首先，你不要過多地責怪他。這個年齡段的孩子是非常反感父母責怪的。你要千方百計入情入理地與他溝通。
那麼，什麼是早戀呢？早戀是指未成年男女過早建立戀愛關系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬於早戀行為，是不可取的。
青少年早戀行為有以下幾個特點：
1、朦朧性
早戀的青少年對於早戀關系的發展結局並不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。
2、矛盾性
有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦並存。
3、變異性
早戀關系是一種充滿變化、極不穩定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。
4、差異性
青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒採取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。
早戀的類型可以歸納為8種：
第一種，愛慕型，即青少年之間由於愛慕對方而產生的早戀現象。根據愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由於愛慕對方外在的儀表而產生的早戀；專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產生的 早戀；品性型，就是由於愛慕對方的優秀品性而產生的早戀。
第二種，好奇型，即由於對異性的好奇心而產生的早戀現象。對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發展而自然產生的一種心理現象。青少年由於生理發育和性成熟，很容易產生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態度。為了滿足這種好奇心，就 想結交異性朋友，建立"戀愛"關系。
第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產生的早戀現象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。
第四種，從眾型，即迫於周圍人的壓力產生的早戀現象。周圍人是指所出的同年齡群體。
第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變為早戀。
第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產生的早戀現象。感情補償是指青少年在學業上或感情方面受到挫折時，出於爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那裡獲得感情補償。
第七種，逆反型，即由於青少年在兩性交往中受到別人不恰當的干預所產生的早戀現象。最典型的就是心理就是"你們不許我這樣做，我偏要這樣做"。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向 早戀關系發展。
第八種，病理型，即由於病理原因而產生的早戀現象。在當代社會，由於營養過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態心理。這些都會誘發青少年的早戀現象。

Ⅱ 早戀怎麼辦啊

樓上的答案太籠統了，何來正確對待？早戀百害而無一利。早戀是沒有目的的，只是對於異性的好奇感滿足自己的虛榮心和好奇心而已。這個戀愛的目的不是結婚！只有以結婚為目的的戀愛才能長久！所以明知道不會長久會受傷何必去給自己找不自在！一旦戀愛了，分手了、痛苦了這么辦？連成年人都不能控制自己的感情何況未成年人，連為愛自殺的都有。這會過早的扭曲自己的人生觀、價值觀、愛情觀、金錢觀。何必要把這種不屬於他們年齡段得痛苦加在未成年人身上？等到你真正成熟了，結婚了再回頭看，你會發現當初的戀愛是多麼的幼稚！放棄本不屬於你這個年齡段的愛情吧！這個時候的戀愛是沒有真愛的，這個時候的戀愛不以任何經濟為基礎的沒有目的的愛。相信我，到以後你會後悔的，不要以為初戀是甜蜜的。

Ⅲ 早戀了該怎麼辦

我只能說，這還不能算早戀，這只是青春期男女生的一種正常現象，對一個異性產生好感，好奇心，是很正常的，大多數的男女生在這個年紀，心裡都會裝著一個有好感的異性，默默的崇拜也是兒時的一種美好的回憶啊。這不算早戀，早戀的話要兩人在一起做一些類似成年人才做的親密舉動。至於成為好朋友，很簡單啊，你可以大大方方得和他說話，不要有扭捏的小動作，類似於向他借書啊，之類的方法，很快就會認識的。自然和真誠很重要哦……

Ⅳ 早戀怎麼辦

怎樣對待孩子早戀？
家庭教育，最棘手的問題莫過於孩子早戀。我屬於中年人，也有一位剛滿十七周歲花季的女兒，提及早戀，有著強烈的共鳴。我寫這篇文章時，孩子還笑著說：「爸爸，將來我交朋友，一定徵求父母的意見，一個雙方父母都反對的婚姻是很難幸福的。」女兒的話深深感動著我!
現實中，個別孩子陷入早戀，確實給學校和家庭帶來一絲陰影，輕則影響學業，重則導致孩子陷入誤區。家長必須了解青春期特點，加強教育，預防為主，未雨綢繆。男女孩子進入青春期，生理上有許多變化，對異性產生愛慕，這是人體發育的一種本能，是孩子告別少年時代經歷的特定時期。
對於青春期的孩子，要引導他們把旺盛的精力轉移到學習和正常的娛樂活動上來。早戀是枚青蘋果，酸澀可想而知，預防工作就要在早戀的萌芽出現之前開始。早戀不可怕，關鍵在轉化。如果您的孩子已經發生早戀，我建議——
一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。處於心理封閉期的少男少女，能把隱私暴露出來，恰好為我們提供了教育的機會。家長要做孩子的良師益友，贏得他們的信任。別把早戀視為洪水猛獸，它是人類情感的自然流露。我們通過講人生、樹理想、論道德、比學習，很好地引導孩子，為孩子答疑解惑。
女兒在和我溝通時，替我分析過初、高中階段的同學早戀的原因，其一、尋找精神依託。激烈的競爭使大家神經高度緊張，異性間或許能得到少許安慰，互相傾訴，逃避現實。其二、受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對於情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。遇到早戀的孩子，家長、老師要伸出熱情的雙手，給予親人般的溫暖，做耐心細致艱苦的感化和思想工作。不妨請教教育專家和心理專家對迷途的孩子予以教誨，我相信孩子會轉變的。
二、正視早戀，不放棄希望。我們知道，解決早戀的難度大，青春期孩子逆反心理嚴重，學校對早戀反感，加上早戀難於啟齒，所以容易捂著、蓋著、讓著，甚至放棄希望，最終釀成不良後果。
如果孩子真的早戀了，那麼家長一定要好好對待，切不可掉以輕心，以下幾點很重要：
1、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓孩子有安全感。發現孩子早戀，要分析原因，對症解決。是同學們起鬨造成的所謂「事實」?還是一時感情沖動?是青春期的困惑還是學習過於緊張?總之，需要做細致的調查和耐心的思想轉化工作。
2、積極與孩子進行情感交流。不要一開口就問學習如何?成績如何?名次如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。交流要講藝術，靜下心來好好思考，找到解決方法，獲得理想的教育效果。
3、孩子在成長過程中難免遇到困惑。譬如，家長期盼孩子成績優秀，孩子卻不理想；學校反對早戀，孩子偏陷入戀情；孩子違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使孩子受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。
4、與學校保持最密切的聯系，孩子發生早戀，家長既不放鬆，也別大驚小怪，更不要難為情。要及時與學校保持密切配合，放下面子，積極溝通，配合老師，問題一定能夠得到解決。
前不久媒體電話采訪，問我對「孩子與家長簽協議」持什麼態度?我覺得，如果家長與孩子能溝通，就沒必要簽協議。協議只是一種形式，根本不能替代父母與孩子之間的情感。當然，有的家庭採用這種方法效果好的話，我也舉雙手贊成。因人而異，根據家庭特點採取不同方法，一切為了孩子。只要家庭、學校、社會共同愛護下一代，培養他們具備強壯的身體、健康的心理和完美的人格，孩子一定能夠度過豆蔻年華的困惑，走向光明的未來。

青少年早戀，並非心理學領域或精神衛生領域的診斷用詞。它不是一種疾病，甚至也算不上一種心理衛生問題。它是一個社會學領域的概念。所謂青少年早戀，應該是社會學家考慮的問題。不同的文化，不同的社會習俗對青少年早戀有著不同的理解。我國封建社會的「童養媳」、「娃娃親」以及現今西方對性較寬松的文化，早戀似乎是一種司空見慣的文化現象。只有當早戀與社會習俗及自我觀念不相適時才形成問題。因此，作為精神科醫生，這里我們要討論的不是如何去消除青少年的早戀，而是如何處理早戀所引起的內心沖突，以及與社會環境沖突所繼發的精神衛生問題。

當青少年發生早戀以後，我們應如何面對呢?

(1)青少年早戀，改變老師和家長對早戀的態度青少年出現對異性的渴望，是人生發育到某一特定時期所發生的自然變化。伴隨著性的成熟、朦朧的性意識開始轉變成自覺的追求。年輕人會逐漸對異性出現好感，渴望親密交往，同時還會出現性的慾望，並以各種方式去滿足。對發生戀愛的青少年，要尊重他們的感情，理解他們的行為。既不能過分敏感，又不能視而不管，對青少年異性之間正常交往不要橫加干涉，把友誼交往誤認為早戀。一旦青少年發生戀情，不宜採取壓制、打擊、懲罰等方法解決。青少年的戀愛常表現情感熾熱、強烈、秘密性強、片面性大，因而理智脆弱，承受感情挫折力極弱。如何引導、提高青少年的自我控制能力才是關鍵問題。戀愛的慾望本身是正常的，完全沒有才是病態，無論腦內怎麼想都可以，但要限制在一定的行為規范內，家長越控制越會出問題。

(2)幫助青少年分析自身的情感循循誘導，進行性教育，幫助他們消除性神秘感，區分友誼和愛情的關系。使他們領悟到：青春期後對異性產生好感和愛慕是正常的，但由於心理尚未成熟，各種價值觀均不明確，又缺少生活經歷，接觸范圍有限，對異性的愛慕多是非特異性的。一些青少年會有這樣的感覺：喜歡A的沉穩但相處又會感到沒有激情，喜歡B的博學又不能接受B的高高在上……治療者要幫助其分析，這並不是青少年自認為的「不專一」。

(3)幫助解決性心理煩惱青少年早戀者，往往因戀愛或社會的壓力而造成內心劇烈的沖突，嚴重的影響學習，影響身心的健康。處理好早戀所致的內心沖突及社會環境沖突是保證青少年精神健康的關鍵。

對於那些一方面想戀愛，另一方面又怕影響學習的青少年，治療者應讓其充分承認自己的感情，允許這種感情發生，並保持一定來往。壓抑越深，反抗越強，越怕影響學習不與異性來往則越易嚮往異性，產生焦慮或各種神經症。青少年處於依戀一獨立的沖突階段，家長過分約束孩子與異性的交往，會引起孩子的逆反，而起到相反的效果。

對那些因失戀或單相思而苦惱的青少年，治療者要理解其痛苦，分析感情的特異性，鼓勵其接觸其他異性。但不要讓青少年感到治療者在有意貶低其戀人，有時治療者反而要充分肯定其戀人的可愛之處，尊重青少年的感覺，但對其過分神化之處加以澄清，不要使之輕言「再也找不到滿意的了」，「非她不娶，非他不嫁」

Ⅳ 孩子早戀怎麼辦

早戀是指未成年男女過早建立戀愛關系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬於早戀行為，是不可取的。
青少年早戀行為有以下幾個特點：
1、朦朧性
早戀的青少年對於早戀關系的發展結局並不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關系和學業關系、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。
2、矛盾性
有早戀關系的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦並存。
3、變異性
早戀關系是一種充滿變化、極不穩定的感情關系。青少年之間一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。
4、差異性
青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關系來看，還沒有超出正常的關系。有的則關系發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒採取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。
早戀的類型可以歸納為8種：
第一種，愛慕型，即青少年之間由於愛慕對方而產生的早戀現象。根據愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由於愛慕對方外在的儀表而產生的早戀；專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產生的
早戀；品性型，就是由於愛慕對方的優秀品性而產生的早戀。
第二種，好奇型，即由於對異性的好奇心而產生的早戀現象。對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發展而自然產生的一種心理現象。青少年由於生理發育和性成熟，很容易產生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態度。為了滿足這種好奇心，就
想結交異性朋友，建立"戀愛"關系。
第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產生的早戀現象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。
第四種，從眾型，即迫於周圍人的壓力產生的早戀現象。周圍人是指所出的同年齡群體。
第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變為早戀。
第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產生的早戀現象。感情補償是指青少年在學業上或感情方面受到挫折時，出於爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那裡獲得感情補償。
第七種，逆反型，即由於青少年在兩性交往中受到別人不恰當的干預所產生的早戀現象。最典型的就是心理就是"你們不許我這樣做，我偏要這樣做"。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向
早戀關系發展。
第八種，病理型，即由於病理原因而產生的早戀現象。在當代社會，由於營養過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態心理。這些都會誘發青少年的早戀現象。
正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：
（1）要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由於整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，
會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。
由於沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有人說：事業的引力，愛情的驅力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產生「合動力」。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由「愛得深」變為「恨得深」。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。
（2）要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。
有些青少年早戀或者單戀，喜歡誇大自己在對方心目中的地位，
認為對方的一言一行都與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，
以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者
瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種「自作多情」。
青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什麼呢！
（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女，
隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。青少年對異性的依戀並不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質無多大關系。絕大多數青少年都「早戀」
或「單戀」過一個自己很喜歡的異性。關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女生正常交往的關系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。
（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。
通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，
並能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。
也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。現在沒有早戀，也許不久就會早戀，
因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響，
青少年「愛」的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。
（5）設法擺脫早戀。當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可採取如下方法：
①轉移法：把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。
②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。
③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。
HOWEVER,
TREAT
IT
AS
NORMAL
AND
DON'T
SCOLD
NOR
QUESTION
HIM/HER
TOO
MUCH
THAT
HE/SHE
WILL
FEEL
THAT
HIS/HER
SELF
PRIDE
IS
LOST.

Ⅵ 中學生早戀怎麼辦

從家長的角度出發，如果你的孩子還是個學生，在應該讀書的年紀，出現了早戀的情況，你最應該做的是積極的和孩子就戀愛這件事進行溝通，而最不應該做的是二話不說就嚴厲禁止孩子繼續戀愛，這只會引起孩子更加強烈的逆反情緒。

Ⅶ 高中生早戀怎麼辦,具體方法

我的建議是認可感情，坦誠交流，說出顧慮，尋求方案。

首先，第一步，認可他的戀愛對象，「你喜歡那個小姑娘？嗯！我覺得她也很討喜。你小子眼光不錯呀！」。孩子一聽這話，父母並沒有指責我的意思，反而對我心心念念這個小姑娘也很有好感，戒心就放下了。

第二步，聊聊戀愛史，「誒，你們什麼時候好上的呀？怎麼也沒聽你說過？」引導他說說自己的感情經歷。

第三步，說出你的顧慮然後尋求解決方案。其實中國家長最大的顧慮無外乎兩點，第一個是怕影響學習，第二個是不想讓孩子過早有性行為。影響學習的問題其實還好解決，約法三章唄，上課認真聽講，不傳紙條，下課按時完成作業，學習時間不許拿手機等等。擔心性行為的問題，很多家長就不好意思開口了，我覺得不必羞羞答答，其實，孩子知道的遠比家長預想的要多，所以，我肯定會說清楚，一定要注意安全，做足措施，這是對兩個人的負責。

Ⅷ 學生早戀怎麼解決

• 心理疏導：老師應該從心理上疏導學生，理性的看待異性之間的交往，多觀察學生的行為表現，對已經早戀的學生，私下進行心理輔導，絕對不可以公開批評。