什麼是領導力

A. 什麼是領導力

領導力既是一種技能，也是一種行為。有些人相信領導能力是天生的，而不是後天培養的。其實我們每個人都是領導者，幾乎我們每個人在某個時間，某個地方，都在以某種方式領導者另一個人或一個群體。我們每個人都需要努力成為一個好的額領導者，這就是為什麼領導力發展如此重要。有了良好的領導技能，我們可以提高自己，幫助別人，並加強我們與朋友和家人的關系以及與社會的聯系。

其實，在我們做大學或者是說美高的升學規劃裡面，領導力是我們現在學生不能缺少的能力，可是對於我們現在中國的學生和家長來說，領導力這個概念，它本身就是一個英文翻譯過來的一個詞彙，他是一個外來詞，所以說這個詞彙和它背後的含義，對我來說相對比較陌生，那麼什麼才是青少年應該具備的領導力呢，或者是說同學們在學領導力的時候，主要應該學什麼，家長們又應該如何關注青少年的領導力發展，我們今天主要就是來探討一下。針對青少年的領導力的一個深層含義。

可能很多家長和同學會認為，領導這個概念，很多時候它適合。比如說政治啊，權利呀，和職位是掛鉤的。所以說，領導力也只能會存在這些被賦予這樣職能職位的人的身上，其實這種理解呢，我們現在大部分的家長和同學們都存在這樣的一個誤區，所以說在我們的升學規劃上面，其實也受比較大的一些影響。因為很多學生和家長，他不能夠正面的認識到領導力，他到底是一個什麼樣的一種體現，所以很多家長和學生會跟我們說小孩沒有領導力，或者說不知道什麼，怎麼去做領導，那麼我們其實今天更多的是要糾正這樣的一種概念。

其實真正意義上的領導力呢，指的是一種行為，一種精神，一種積極向上的態度，還有一種宏觀決策的能力，而不是說具體指某一個角色，或者是說啊，職位層級的關系，及領導力這三個字，它本身，它是一種抽象的概念，很多時候不僅僅是技能和技巧的體現，更多的時候是強調學生的一個品性，還有價值觀，世界觀，還有道德領域的。認知。包括精神層面上帶給別人的影響，其實也就是說，他能不能夠使周圍的人挑戰自己，包括它本身。包括他自己，挑戰現狀，改變自己。

在現實生活當中，每一個人，即便是一個平凡的人，其實他都有機會發揮出他的領導力，我打個比方，比如說。咱們在一個電梯裡面，如果被困在電梯裡面了，對吧，如果一個人能夠站出來，這個時候承擔一種角色，去鼓舞別人，給與周遭的人這種安全感。讓他們能夠積極正面的面對現在，這種困在電梯的困境，那麼這個人，其實他自然而然就變成了一個領導者，不需要任何的組織，不說，也不需要任何的人給他一個任命，給他一個職位。這是一個自然而然形成的。所以說在現有的這種環境裡面，在班級裡面呀，在學酗面，壓在自己的小區裡面呀，都可以很好地形成一種。

都可以很好地形成一種。領導力，這種領導力是非常有必要的，就你能夠發現你具備這樣的能力，可是說可能有的時候你沒有辦法來表達，但是其實你具備。所以說我們在培養學生領導力的時候，我們希望能夠主動的。讓學生主動的能夠挖掘出自己潛在的能力來挑戰自己，影響周圍的人。

B. 什麼是「領導力」提升領導力的方法有哪些

什麼是領導力？

領導者把握組織使命及激勵員工圍繞組織使命奮斗的一種能力。

領導力做人的藝術，而不是做事的藝術。

領導力是一種人格魅力，而不是權力。有權力的領導者≠領導力。

領導力提升提升技巧1、以身作則

一個簡單而有效的影響別人的方法是以身作則。你可以通過以身作則來領導或者影響他人，以達到你的目的。領導可以通過以身作則來傳播企業文化的某些方面。作為領導，你可以通過你自身的行動來傳播價值觀和傳達各種期望。對於那些顯示忠誠、做出自我犧牲以及承擔額外工作的行為特別要以身作則。

領導力提升提升技巧2、理性說服

通過理性說服影響別人的傳統方法仍不失為一種重要的策略。理性說服涉及使用符合邏輯的觀點和事實證據來使另一個人相信一條建議或要求是可行的，並且可以達到目的。總的來說，要使理性說服變成一種有效的策略，需要自信以及仔細的研究。對明智的和理性的人來說，它可能是最為有效的策略。

領導力提升提升技巧3、相互幫助

假如另一個人將幫助你完成一項工作，那麼主動提出幫助是另一種通常的施加影響的策略。通過交換，你與對方達成協議。這種交換常常被視為願意在日後進行回報。假如對方幫助你完成一項任務，這種交換還可包括答應分享利益。

領導力提升提升技巧4、人際網路

人際網路的形成對把握職業生涯(包括成為一位具有影響力的人)來說是很重要的策略。建立網路以及在需要時尋求支持的能力，有助於一個領導者對他人施加影響。比如，一家銀行的分行經理在需要拓展業務空間時要利用人際網路，除了他的頂頭上司外，還有他的主要客戶。因為客戶有利的評價能使他的上級更容易接受他的提議。

領導力提升提升技巧5、形成聯盟

有時通過單獨行動來影響某個個人或團體是有一定難度的，所以你就有必要與別人組成聯盟以產生力量。作為一種施加影響的策略，聯盟的形成是行之有效的，因為就如一句老話所說：人多力量大。

總之，影響別人聽起來似乎很簡單——告訴別人你的想法，或者告訴別人你希望他們做什麼，但事實上並非如此簡單，希望大家通過實踐，提高影響力，提高領導力提升!

C. 什麼是領導力，

領導能力是一種能夠激發團隊成員熱情與想像力的能力，也是一種能夠統率團隊成員全力以赴去完成目標的能力。

領導力(Leadership Challenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。根據領導力的定義，我們會看到它存在於我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務不能自動創造一個領導。

所謂領導力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個員工都具有潛在的和現實的領導力。在組織中，領導者和成員共同推動著團隊向著既定的目標前進，從而構成一個有機的系統，在系統內部具有以下幾個要素:領導者的個性特徵和領導藝術，員工的主觀能動性，領導者與員工之間的積極互動，組織目標的制定以及實現的過程。

系統是否正常取決於各要素能否協調地發展。而協調發展的關鍵就在於領導者和其他成員之間的互動，能否使領導行為雙方互動形成統一的認識，情感和行為活動，是領導力正確發揮的必要條件。

美國前國務卿基辛格(Henry Kissenger)博士說:「領導就是要讓他的人們，從他們現在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方。」

通用汽車副總裁馬克•赫根(Mark Hogan)對領導者的描述:「記住，是人使事情發生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優秀，最有天才的人們創造他們想要的工作環境。如果你尊敬人們並且永遠保持你的諾言，你將會是一個領導者，不管你在公司的位置高低。」

D. 領導力是什麼

01不斷學習提升自己

領導者應該特別清楚自己扮演的角色，以及面對這個角色應該擔負什麼樣的責任。

這些角色包括為人上司、為人下屬、為人同事，還包括一個角色，那就是千萬不要忘記你自己。

你要清楚如何讓你自己這個角色每一年逐步提升，怎麼樣給自己加壓，怎麼樣去學習新東西。

02激發下屬熱情

領導者必須對自己所從事的工作和事業擁有特別的熱忱。

同時，好的領導者不僅自己對未來充滿信心，還要能激發下屬的工作熱情。

一個不能夠激發下屬工作熱情的人，或者說不會激勵下屬的人，是沒有資格做領導的。

領導的熱情既沒有替代物，也很難量化，但它是企業完成目標和任務的一種催化劑。

03敢於承受壓力
管理者職位越高，責任越大，背負的壓力就越大。

上層領導對中層管理者的裁員、減少中層管理者決策的權利、不斷給管理者施加壓力等都給現在的中層管理者產生很大的壓力。

在這樣的情況下，假如中高管沒有做好充足的心理准備，擁有一顆強大的內心，不僅這些壓力影響他們的工作質量，甚至影響他們的身心健康。

04將自己視為「首席解釋官」

在很大程度上，領導者存在的意義就在於，讓團隊找到正確目標，並持之以恆、充滿激情地向下屬解釋這個目標，告訴他們：

我們正處於什麼境地，為什麼會這樣，我們將奔向什麼目標，你在此過程中的位置是什麼你應該做些什麼。

而且，你必須多解釋幾遍，以便下屬更好地理解。

不僅頂尖公司需要這樣一位「首席解釋官」，任何一個公司，無論規模大小，都有責任這么做，甚至讓每個團隊的管理者也這么做。

05科學計劃工作

優秀領導者的一個特點就是能夠明確地判斷處理事務的優先順序。

領導者要想提高團隊績效，就必須懂得有所取捨，在有限的時間和資源范圍之內，就要決定到底先做什麼，這就是優先順序的思維方式。

領導者應當能決定自己需要什麼，而且能決定應當放棄什麼，這兩個決定具有相同的重要性。

也許決定放棄什麼會比決定要做什麼更難，但是領導者需要這種勇氣和智慧。

06確保下屬快樂地工作

很多人把工作和生活分開，其實工作是生活的一部分，即便不是生活的全部，也在生活中占據著重要地位。

正因如此，領導者更應該讓工作場所充滿樂趣。

很多經理都認同這一點，但事實上，很多經理一到辦公室，就立刻「吸」走了原有的快樂。

有時是因為，這些經理發表了某些負面言論，對下屬缺乏坦率態度或喜歡支配下屬；

有時是因為，這些經理認為，快樂是不嚴肅的，而工作需要拿出嚴肅的態度；

有時僅僅是因為，這些經理沒有認識到，自己有責任創造快樂的工作氛圍。

事實上，這就是經理的職責，下屬為工作奉獻了白天時間，有時還需要奉獻出晚上的時間。

沒錯，公司給他們發了工資，充實了他們的錢包，但作為一個領導者，你還需要充實他們的靈魂。

以上6個行為步驟，其實總結起來就是6個重點：主動性、自信心、壓力承受、客觀性、計劃性和人際親和。

E. 什麼是領導力

領導力（Leadership）指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。

關於領導力的研究首先是從領導研究開始的。從19世紀末20世紀初著重研究領導者人格特質的領導特質理論，到40年代探尋領導者在領導過程中的具體行為以及不同的領導行為對部屬影響的領導行為理論。

60年代的研究與領導行為有關的情境因素對領導效力的潛在影響的領導權變理論（情境理論），以及之後的領導歸因理論，交易型與轉化型理論等，逐漸從領導者的人格特質和行為等個體研究擴展到整個組織情境交互作用的影響。

(5)什麼是領導力擴展閱讀

領導能力的基本原則是：

領導力是怎樣做人的藝術，而不是怎樣做事的藝術，最後決定領導者的能力 是個人的品質和個性領導者是通過其所領導的員工的努力而成功的。領導者的基本任務是建立一個高度自覺的、高產出的工作團隊。

領導能力是領導者的個體素質、思維方式、實踐經驗以及領導方法等，這些影響著具體的領導活動效果的個性心理特徵和行為的總和，領導能力是領導者素質的核心。

F. 什麼叫領導力

領導能力是領導者的個體素質、思維方式、實踐經驗以及領導方法等，這些影響著具體的領導活動效果的個性心理特徵和行為的總和，領導能力是領導者素質的核心。
組織經理人有三個必備核心：專業知識、管理技巧及領導能力，目前國內大多數培訓都以專業知識和管理技巧為主，影響力最大、最為重要的領導力培訓卻十分匱乏。
作為未來最具影響力的國家，中國急需一批擁有國際化領導力知識和視野的高素質領導者，卓越領導力學院首席執行官、亞太領袖發展協會創辦人陳建宏表示。

G. 什麼是領導力 答題

關於領導力的研究首先是從領導研究開始的。從19世紀末20世紀初著重研究領導者人格特質的領導特質理論，到40年代探尋領導者在領導過程中的具體行為以及不同的領導行為對部屬影響的領導行為理論，60年代的研究與領導行為有關的情境因素對領導效力的潛在影響的領導權變理論（情境理論），以及之後的領導歸因理論，交易型與轉化型理論等，逐漸從領導者的人格特質和行為等個體研究擴展到整個組織情境交互作用的影響。
方法/步驟
1/4 引導團隊成員去實現目標
領導力的研究就是在這些關於領導的研究基礎上應運而生，要弄明白什麼是領導力，首先要清楚的是：什麼是領導？
領導不是職務地位，也不是少數人具有的特權專利，而是一種積極互動的目的明確的動力。通俗地講，領導就是引導團隊成員去實現目標的過程，主要包括以下幾個方面：
引導：涉及到領導者的領導技巧,包括授權和管理下屬等。
團隊成員：在團隊中員工的人際關系、溝通、沖突管理以及團隊建設和維持。
目標：涉及到企業的戰略目標的制定和決策。
實現過程：涉及到戰略實施中的執行，以目標為導向的組織變革和組織創新。
因此，作為優秀的領導者，就需要具備以上的能力，包括：引導、授權、關系管理、戰略制定和執行管理、領導創新和組織變革的能力。

2/4
影響別人也接受別人影響
而領導力又是什麼？有多少人試圖定義領導力，就有多少領導力的相關定義。有人認為，領導者是處於組織變化和活動的核心地位，並努力實現願景的人；也有人認為，領導力是一個人先天具有的，能夠引導他人完成任務的特點和性格合成的；還有，領導力與領導者及其下屬之間的權力關系有關，領導者具有權力，並運用它們影響他人；以及，領導力是一種達成目標的工具，協助團體內部成員實現其目標。定義雖然多種多樣，但是都有核心概念。
領導行為是一個過程。
領導包含著相互影響。
領導在組織中發生。

3/4
與目標追求密切相關
所謂領導力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個員工都具有潛在的和現實的領導力。在組織中，領導者和成員共同推動著團隊向著既定的目標前進，從而構成一個有機的系統，在系統內部具有以下幾個要素：領導者的個性特徵和領導藝術，員工的主觀能動性，領導者與員工之間的積極互動，組織目標的制定以及實現的過程。
系統是否正常取決於各要素能否協調地發展。而協調發展的關鍵就在於領導者和其他成員之間的互動，能否使領導行為雙方互動形成統一的認識，情感和行為活動，是領導力正確發揮的必要條件。

4/4
成為領導他人的人
領導力可以分為兩個層面：一是組織的領導力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力。這個層面的領導力涉及組織的文化、戰略及執行力等。二是個體領導力，對於企業來講，就是企業各級管理者和領導者的領導力。
組織領導力的基礎是個體的領導力，如何突破和提升領導力，如何由一個領導自己的人成為一個領導他人的人，再成為一個卓越的領導者，是當前面臨的迫切需要解決的問題。
領導就是「給組織帶來願景，並帶來實現願景的能力。」

H. 領導力是什麼意思

領導力（Leadership）指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力。

比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。領導力與組織發展密不可分，因此常常將領導力和組織發展放在一起，衍生出了更具實戰意義的課程《領導力與組織發展》。

領導力心理學是以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依託，塑造管理者領導魅力的學科；重新審視管理者的誤區，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；培養管理工作中讓別人說「是」的能力。

(8)什麼是領導力擴展閱讀

領導力可以分為兩個層面：

一是組織的領導力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力。這個層面的領導力涉及組織的文化、戰略及執行力等。

二是個體領導力，對於企業來講，就是企業各級管理者和領導者的領導力。

組織領導力的基礎是個體的領導力，如何突破和提升領導力，如何由一個領導自己的人成為一個領導他人的人，再成為一個卓越的領導者，是當前面臨的迫切需要解決的問題。

領導就是「給組織帶來願景，並帶來實現願景的能力。」

I. 領導力的特徵是什麼

責任心

責任心是一個人自我實現的動力。高責任的個體傾向於專注結果，通過周全的計劃，確保成就的達成。沒有高度的責任心，戰略思維是不可能產生的。責任心越高越傾向於通過實現自我價值來激勵自己，而低責任心則需要金錢和贊美等外部激勵，產生工作動力，一般很難具有持久性。

韌性

具備心理韌性的領導者，在面對高強度的壓力時，仍能保持樂觀和內心的穩定，從而避免因情緒問題產生對事物的誤判。領導者能夠保持情緒和心境的穩定，關注組織的發展與未來，以確保策略的正確輸出。

好奇心

好奇心是戰略分析必不可少的特質，學習和探索的願望是領導者必備的人格基礎。高瞻遠矚的組織戰略植根於領導者對行業、公司及現有人才技術的深刻理解。沒有好奇心，就很難對關鍵問題展開分析和探索，也因此就無從形成戰略。

堅定性

作為領導者必須有勇氣面對質疑，堅定的表明自身的戰略與目標，他們必須有堅定的立場和輸出自己價值觀能力。敢於承擔風險，實現願景，是個體成為領導者的必經之路，也是領導者的必備素質。

開放與接納

高速商業發展帶來的不確定性和變化越來越多，領導者必須有能力傾聽不受歡迎的或相對模糊的見解，在模糊信息中仍能判斷與發現真實有效的信息。而作為領導者如果只願意接受清晰的答案和穩定的工作境，面對競爭則往往會錯失良機。

競爭力

高競爭性的個體的最典型需求是獲得權力、影響力和他人的認可。低得分者則更喜歡與人協作，而且不喜歡站在「聚光燈下」。對於組織發展而言，領導者的好勝心與競爭力是促進團隊發展的關鍵因素，但要適度。確保競爭力是以組織和團隊成功為出發點的，將有利於領導者將成功的慾望轉化為組織目標。