對校園欺凌說不
.sorry
5。比如心胸過於狹窄，難以克制自己的沖動。還有環境的因素。
2.根源都是一些雞毛蒜皮的小事。學生之間的「利益糾紛」不比成人。所以處理好學生之間的矛盾既簡單又不容易做好。
3.作為校方應當在制度上安排相關的心理老師進行輔導，對班主任進行培訓，建議自己去搜。我復制不全..打別人的時候經常是自己沒有理智的時候，那時候的思維完全被憤怒遏制，想不到對方的感受。
4。作為學生應該注意自我保護。注意不要和比較「直性子」的人走得太近，讓學生有事情可以進行咨詢。這是治本之道1.學生心智的不成熟。這種人要麼輕浮，比較蠻干，不懂得用武力解決問題的效果不如「以柔克剛」。
7.圍觀者雖然自己沒有參與打架，但是有義務勸架。如果僅僅看熱鬧，屬於縱容對方犯錯. 網路上有很多。不然就不會打架了。
6.愛打架的人心智不成熟，也是屬於比較嚴重的錯誤、自私，要麼就懦弱。但是我們不提倡一個人勸架的舉動。我們提倡的是所有人共同合理地勸架
B. 對校園暴力說不作文
我推薦，從一個場景開始寫起。我推薦這樣來：
一陣秋風吹過，已經發黃了的葉子緊抱著樹枝，做著最後一些無力的掙扎，最後終於是支撐不住從樹枝子上被拖了下來。黃色的葉子隨著風不斷的飄盪著，最後無力的落在了地上。
一隻滿是傷疤的手伸了出來，兩只從骨骼上看起來十分有力的手指，輕輕的將這片葉子給拈了起來。
一個滿是頭油，滿口黃牙的少年，叼著一根煙靜靜的望著這片葉子。少年的表情專注而神聖，好像在看一副世界上最名貴的藝術品，眼裡竟然散發出一股老學究的味道。
「我說你是來談判的還是來發神經的，盯著一片葉子是什麼意思？」少年正看著出神，突然有個十分不悅耳的聲音十分不和時宜的冒了出來。少年有些煩悶的將葉子從眼前挪開，葉子的後面出現了另一個少年。另一名少年穿了一身黑色上衣，上衣之上有個十個嚇人的骷髏頭。那名少年還將頭發染成了黃色，似乎覺得這樣比較好看，在拿著葉子的少年眼裡，卻是像給狗拉了一泡屎一樣可笑。
拿著葉子的少年淡淡的笑了一下，拿出一個打火機，在葉子下方點起火來。火苗一沾上葉子，就馬上不斷的蠶食著葉子的身子，沒一會兒，枯黃的葉子已只剩一抹灰燼。少年咧了咧嘴，十分陽光的笑了，如果不了解這少年，或許很多人會認為這是世界上最干凈的笑容：「你小子要還有什麼好談的？我要你像這個葉子一樣化成灰燼！」
黃發黑上衣的青年的臉一下子沉了下來，冷笑了兩聲，伸進褲襠一掏，掏出一根可棍子，冷笑著道：「那這樣說就真的沒有什麼好談的了。」
夕陽下，兩個影子給夕陽拉的長長的。一個少年手持棍子，不斷冷笑，另一個少年雙手空無一物，但是看向持棍少年的眼睛裡卻沒有一絲緊張，相反的，還有一絲不屑？
一陣秋風，吹動兩人的衣裳，衣裳順著秋風不斷的飄動著。突然，像是有人宣布開始一般，兩人不約而同的向著對方沖去。一樣的毫不畏懼，一樣的一往無前，一樣的奮不顧身！
開頭已經寫好，後面的你自己來
C. 如何對校園欺凌說不
教師可以參考以下幾種緊急處理辦法。
1
當你聽到或者看到欺凌發生時，你要立即制止，具體行動分為以下幾個方面：
第一，趕快把雙方隔開。隔開，指的不僅僅是身體，還有他們的視線。因為人類的挑釁行為都是通過眼睛來釋放和接收的，彼此看不到，情緒就會稍微平和。這是很關鍵的一點。
第二，疏散圍觀者。欺凌者之所以很囂張，很霸氣，是因為他渴望有圍觀者，渴望大家在旁邊喝彩，這樣可以滿足他的虛榮心、權利感以及控制感。所以，教師到場後要立即疏散圍觀者：「上課去，回教室，不許出來。」
在發達國家，預警系統里一旦發生校園沖突事件，一個原則就是誰也不許出教室，全部在教室裡面。我們校園可能沒有這種系統，而且我們中國人有看熱鬧的特點，越是有事，越是要圍觀。所以當教師趕到現場後，第一時間利用你的權威讓孩子們都回教室，消減欺凌者的氣焰。
第三，如果發現是惡性打鬥，雙方持械，比如說有棍子、刀，那我們就不要輕舉妄動，一定要馬上找救援。我們可以找男老師，或者找保安，告訴學校領導，啟動學校的緊急預警預案。如果放學了，到處找不到人，也可以打110報警，讓警察來處理。要注意，不要找學生幫忙。
2
平息雙方糾紛後，就進入了約談環節。教師要分別與欺凌者和受欺凌者談話，但是不要把兩個人湊在一塊兒談。
在分別約談的時候，第一要讓欺凌者明白，他的行為是絕對不能夠被接受的，無論是教師和學校都會採取行動，全力阻止這件事情再次發生。只是制止他，顯然約束力不夠，還要告訴他 「我希望你做什麼，我希望你去做哪些事情」，要告訴他教師和學校的期望。
第二是讓受欺凌者明白，教師和學校不接受任何針對他的欺凌行為，而且這不需要任何理由。要安撫孩子 「這不是你的錯」，只有教師不斷強調這一點，孩子才會信任教師，才會覺得他是有支持者的。
教師也可以告訴孩子，「你沒有找麻煩，而且你不要一個人單獨來面對，我一定會陪伴你，幫助你，不僅我會，別人也會的」，給他巨大的精神和心理安慰，防止孩子滋生任何事端。
當孩子的情緒處於很沖動，很激動的時候，他們什麼都聽不進去。所以我們要通過約談給他們冷靜的時間。
等到雙方情緒都穩定下來，能夠理性對待自己行為的時候，我們再把兩個人請到一起來，目的是讓欺凌者去傾聽受欺凌者的感受，比如讓受欺凌者說哪裡很疼，很難過，很害怕，很冤枉，讓他大聲訴說自己的委屈和感受。同時也讓欺凌者聽完之後談談他自己的感受，要求他立即道歉，一定要當場道歉。
很多人在面對孩子的問題時都習慣用錢來打發。教師們至少要保持一個原則，就是尊重每個孩子的人格。很多受到欺凌的孩子不接受錢，也不接受對欺凌者的批評，他們就是要一個道歉，這是對自己人格的尊重。教師們要保證受欺凌的孩子得到應有的尊重，保證他們得到應有的道歉，而不是任何物質補償。
3
教師還要立即找雙方監護人，就是雙方的父母或其他監護人，爭取做到當天見面。因為信息在傳播的過程中會發生扭曲，會被加工、被放大。如果不能及時處理好，這件事情傳到學生家長耳朵里後，就會發生本質的變化，進而更難處理。所以要立即找雙方監護人。對於監護人也要分開談，不能湊在一塊兒談。
首先，先與受欺凌者的監護人進行談話，告訴他們所發生的事情及欺凌行為。先告訴他們孩子有沒有受傷，沒有受傷的話，家長心裡的大石頭就落地了，他們才有心思繼續接下來的談話。告訴家長事情的起因以及怎樣制止的，跟他們解釋學校的政策和班級的規則，告訴他們這種行為的處罰措施是什麼。
教師要跟家長進行有效的溝通解釋，給他們吃一個定心丸，「這件事情我一定要幫助您的孩子，保護您的孩子」。同時要明確告訴受欺凌者的家長，欺凌行為絕對是禁止的，在你的學校，在你的班級里是絕對不允許它再次發生的，告訴他們你會與他們保持密切的聯系，讓他們知道事情最後是如何解決的。
安撫好受欺凌者的家長後，再與欺凌者家長談話。因為欺凌者的家長知道自己的孩子沒有吃虧，所以他們並不是特別著急。教師在向欺凌者的家長說明這件事情的情況後，也要跟他們交流相關的信息，並且告訴他們你一定會盡力幫助孩子改變行為，你同樣也需要家長的幫助。
4
我們應該明白，當孩子受到欺凌後，他的心理會受到很嚴重的創傷，這種傷害一方面是當時的應激反應，很憤怒、很恐懼、很緊張、很害怕，之後還有可能會引發其他方面的一些心理反應，所以受欺凌者應該馬上接受心理輔導。
如果學校里沒有心理輔導老師，就選擇優秀的教師來替代。這種教師應該有豐富的教學經驗，且有親和力。
給教師和孩子一個單獨的房間，不需要教師說些什麼，只要坐在孩子的身邊聽他訴說，或者不說，陪著他，安撫他就可以了。教師臨時充當一個陪伴者，一個傾聽者，一個輔導者。一定要選擇有親和力，讓孩子信賴的教師去陪伴，避免產生不可逆轉的心理陰影。
如果孩子的問題特別嚴重，已經出現了精神異常，那一定要及時送醫院精神科去接受治療，刻不容緩，千萬不要被眼前的現象所迷惑，「沒事，孩子能有啥事，打完架就好了」，千萬不要大意，一定要做專業的精神鑒定。
5
孩子出現問題之後，最焦心的就是父母。當我們面對焦心的父母時，也需要巧用智慧進行溝通。
對於惹出事情的欺凌者，教師千萬不要跟家長說：你們孩子品質太壞了，經常打架罵人，將來會怎麼怎麼樣。孩子是父母的心頭肉，你這么說很容易引起家長的憤怒。所以，我們不要妄下定論，就事論事，把情況說清楚，既要明確地告訴家長欺凌行為不對，又要讓家長知道我們相信孩子是能夠去面對和解決這個問題的。
我們有義務告訴他們「孩子這種行為是不對的，我們要找到原因，需要父母的全力配合，我們不會給他亂扣帽子，也不會去孤立他，我們相信他是個好孩子，只是沒有找到合適的方法去解決問題」。
D. 為什麼說欺凌者更需要對校園欺凌說no
因為不懂拒絕校園暴力就會一直在。一、放學結伴而行，不走小路
避免校園暴力的第一個方法就是惹不起我躲得起，至少要保證自己的人身安全，那麼放學之後要和同學們結伴而行，有校車的盡量坐校車，有家長接送的就家長接送。結伴而行也不要走小路抄近路之類的，一定要避免一些潛在的危險地帶。不單獨和同學外出，有事盡量在班級解決
課間或者放學，有不是很熟悉的同學找你外出的話，盡量不去，有什麼事情就在教室里解決好之後再出去，畢竟社會那麼亂，誰知道找你的是好人還是壞人，將可能性降低到最低，不可能在班級教室里對你怎樣的。
穿著普通，不爭強好勝
小編看到現在的孩子，基本上性格上都很自我，自私，以自己為中心的有很多，穿著打扮上面更是有自己的心得。好在現在的學校基本都是要求穿校服很大程度上有所避免，但是也不是全部的學校都穿校服的，那麼這些孩子一定要注意不要穿著太高調，和同學相處不要爭強好勝，要給自己給別人都留點面子。、家長教育要到位
發生校園暴力，家庭教育是很大的內因。不能全盤否定家長的教育，但至少他們的教育上是有缺失的。很多家長都是在該結婚的時候結婚，該生孩子的時候生孩子，對待孩子也許小時候還比較關心，等孩子上小學，上初中，重點關注就是孩子的學習。不可否認，孩子的學習好了基本上其他的行為也不會差，但是一味的關注孩子的學習，不關注孩子的性格心理教育，這樣真的好么？
學校教育、監督要給力
E. 向校園欺凌說不的內容
校園欺凌說不的內容，為了保證學子們的身心健康和有一個良好的學習環境，一定要對校園欺凌說不遭受過校園欺凌的人，很可能會留下一生的心靈創傷。
F. 對校園欺凌說不反思心得
欺凌 很正常吧 畢竟年齡都差不多 喜歡爭強好勝 時間長了 就習慣了
G. 向校園暴力說不作文
在教育片里，我看見了一個新聞：在xx中學里，一名學生被另外一名學生殘忍地扎死。這，屬於典型的校園暴力事件。教育片中還有不少暴力場面，就有一個鏡頭是一幫人高馬大的不良少年在向一位瘦弱矮小的女生收取保護費。真是過分、無恥！自己沒有缺胳膊少腿，卻要靠向別人要錢（搶錢）來維持自己的生活！可以用四個字來概括他們的行為：欺負幼小。
電視上那位民警叔叔說了，校園暴力會嚴重影響學生的學習成績，影響同學與同學之間原有的和氣，而且還會造成人員傷亡，傷家長的心，最重要的是會嚴重影響社會治安。相信，不少中小學生天天與其他學生打架，從而分心，下降了學習成績，實在是可悲，可嘆啊！所以，文明學校拒絕暴力。這時，我想起了一句十分經典的話：暴力是不能解決問題的！
沒錯，只有野蠻、無知到達極點時才會認為別人都贊同、都相信唯一的方法（手段）就是用拳頭來解決問題。校園暴力事件只會讓生活、學習變得一團糟，不能解決根本的問題，沖動是一位可怕的魔鬼！
那本該是我們生命中一段美好的時光，卻被污濁的惡魔污染。有多少少年因為被人毆打而抬不起頭，有多少少年因毆打他人而送進監獄！又有多少少年因暴力事件而荒廢了大好青春，在我們心中形象大跌！讓我們擁抱真誠的友誼、陽光的生活吧！大家一起對校園暴力說「no
H. 怎麼樣正確引導孩子對校園欺凌說不呢
校園欺凌這個話題是一直存在的，如果家長處理的不好會給小孩留下心理陰影，我們應該先給孩子強心劑告訴他面對這種事情不要害怕，越是害怕對方越想欺負你，並且教育部已經出台多個城市的校園欺凌事件的處理規定，這些我也是在康貝貝成長小程序上看到的，你可以去了解一下