藝術進校園

（1）文化是一種巨大的精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。先進的、健康的文化會促進社會的發展，落後的、腐朽的文化會阻礙社會的進步。「『高雅藝術進校園』是構建社會主義和諧社會的重要內容」體現這一道理。（4分）
（2）文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的。對於國家來講，必須大力加強社會主義精神文明建設，營造良好的文化環境。舉辦「高雅藝術進校園」系列活動就是加強社會主義精神文明建設的一種有益嘗試和探索。（4分）
（3）優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。「高雅藝術進校園」「使學生在耳濡目染中走近高雅藝術」「提高大學生審美情趣、陶冶藝術情操、傳承先進文化」體現了這一點。（4分）

E. 「篆刻藝術進校園」主題實踐活動，結合相關原理和自身實際，談談自己的認識。

一、確立工作方向和目標。

以「浸潤古典文化，怡情中國文字，篆鐫愛國情懷，
」為方向，以「人人愛
篆刻，
人人會篆刻，
」
為工作目標，
建立起一套適合我校實際情況的工作機制：
（
1）
成立以校長為組長的工作領導小組，中層領導為副組長，各班主任為成員。組長
負責篆刻藝術進校園活動的全面工作，副校長和後勤提供各種物料，教導處負責
安排課時及組織開發教材，政教處負責組織社團活動。各位班主任為輔導員，美
術教師為專任篆刻教師，語文教師為輔導教師。做到責任到人，目標到人。

二、為校本課程創造新的教學契合點。

為了能夠深入的開展篆刻藝術活動，由教導處我校李鐵軍老師正開發

「金
石篆趣」校本教材。主要內容分為三個方面：
（1）中國文字的發展史（2）篆
刻藝術的發展及賞析（3）篆刻藝術的初步入門。集趣味性，實用性，綜合性為
一體，既注重吸引學生的興趣，又注重綜合語文學習，養成教育，品德培養。努
力達到人人都能做，人人都會做這一目標。教材開發完成後，我校擬在七、八年
級兩個年級進行教學活動的開展，每隔一周一節開設篆刻藝術校本課程，使活動
正規化，精細化，常態化。

三、組織篆刻藝術社團活動。

由學校政教處牽頭，從各班抽調興趣濃厚，具有初步入門水平的學生組建篆
刻藝術趣味小組。
活動中，我們主要分成了兩部分，首先是對篆刻機的使用，熟
悉篆刻機的用法。
在老師的指導下讓每一名小組成員都有機會操作並篆刻出自己
的作品，作品主要以陽文為主。其次是小組成員的手工篆刻，材料主要以肥皂和
石頭為主，在熟悉材料的特性和刻刀的用法後進行名章和閑章的篆刻練習，作品
中主要以陰文為主，熟練掌握後篆刻出作品。

四、宣傳篆刻藝術，營造篆刻文化氛圍。

為使篆刻藝術深入到學生內心，
我校邀請了老幹部篆刻愛好者做為客座專家
在我校先後進行了作品展、知識講座等活動。我校還精心組織了篆字硬筆書法比
賽和篆印作品比賽。這些活動要求學校每位師生都要參加，其中任文媛、朱文敬
等幾位學生的作品脫穎而出。與此同時，在課間開展篆刻小組互助及篆刻小專家
展示活動，這些優秀學生起到了以點帶面的作用。

在此次活動中，我校教師積極學習篆刻知識，踴躍參與到學生篆刻輔導活動
當中去，體現出了我校師生關系合諧融洽、教學相長的態勢，這也正體現出中國
文化中「和」字的精髓。在活動中也遇到了很多困難，畢竟我校以前對篆刻藝術
幾乎是一無所知，可以說是白家起家。但憑著我校師生的韌勁與干勁定能讓篆刻
藝術在朱中校園發揚光大

F. 高雅藝術進校園是由學校選擇引進嗎

一般是的。但藝術只有分類不同，沒有高下之分。對高雅的理解，各人都不一樣。勉強劃分，意義不大，還是應試思維。

G. 高雅藝術進校園觀後感400字

我們牢記著老師教的禮儀：聽音樂會要保持安靜，不能說話，演出中間不能上洗手間，不能隨便離開座位……。在我們的默默期待中，演出的大幕終於拉開了。「請欣賞：喜洋洋、紫竹調。」隨著主持人清亮的報幕聲，一支樂隊上場了。樂隊中有彈琵琶的；有拉二胡、板胡、大提琴的；有吹笛子的；還有敲打揚琴的……，台下頓時變得鴉雀無聲。悠揚的旋律讓我們聽得如痴如醉，音樂家陶醉的演奏神情更讓我們有一種美的感受。然而，你可知道：「台上一分鍾，台下十年功」，這看似輕而易舉的演奏，卻花費了音樂家平時多少心血啊！接下來是歌唱表演，優美動人的歌聲讓我們情不自禁地和著節奏拍起手來。這是一首3/4拍的歌，它時而高亢激昂，令人心潮澎湃；時而婉轉悠揚，使人有些憂郁傷感。精彩的演出一幕接著一幕，熱烈的掌聲一浪高過一浪，音樂家們的精彩表演聽得我都想翩躚而舞了。在演出中，我們知道了「柳琴」是什麼，還認識了「阮」這件古老的樂器，學到了不少音樂知識。正當我們為一出出美妙的音樂而陶醉時，演出結束了，我們只好依依不捨地離開了少年宮。在回家的車上，我還在出神地回味著剛才美妙的音樂旋律呢。「該下車了！」一個同學捅了我一下。直到此時，同學們才把我從音樂中拉了回來，他們都說，我是一個痴迷於音樂的女孩。今天的收獲可真不小，既欣賞了一出美妙的音樂會，又學到了很多關於音樂和樂器的知識，更堅定了我勤學苦練古箏的決心。我想：長大後，如果我能和台上的叔叔阿姨們一樣表演，那該多好啊！

H. 教育部高雅藝術進校園何時開始的

為加抄強美育，培養襲學生良好的審美情趣和藝術素養，自2005年以來，我國實施的高雅藝術進校園活動，以「走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養」為主題，採取組織國家級藝術院團和優秀地方藝術院團赴高校演出，組建全國普通高校藝術教育專家講學團赴中西部高校講學，以及開展全國普通高校和中學普及高雅藝術活動等形式，取得了十分顯著的效果，受到了廣大學生的熱烈歡迎。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，

I. 請你寫一篇高雅藝術進校園觀後感作文

您的意思是按照這本書上說嗎？我想說，高雅藝術我們又不懂，進校園無非在學生眼中是多了一塊信息量很大但是不會去看的黑板報

J. 北京記憶-民族藝術進校園作文400字

民族藝術進校園觀後感
中華民族藝術博大精深，源於它立世五千餘年。
零八年五月二十七日，民族藝術演走進了我校燕化附中，這是我們的榮幸，讓我們領略了中華民族藝術的精湛之處，讓我們看到了其中的絕，讓我們明白了他永遠是中國人的寶，並不會隨時間的推移而脫落，它永遠籠罩著中華大地，永世不休！
節目的一開始，是一位長得十分喜劇的哥們，演唱了一首弘揚中國的歌曲，雖然不是民族曲風，但其內容卻唱出了中國人的精神，——中國龍！隨後盡是些民族節目，展示了中國人的藝術。戲曲，先是一位穿著整齊的姑娘拿著一桿長槍，向大家傳授如何使喚它，然後大聲喊：有哪位同學願意上來試試？接著有位身懷絕技的大哥哥上去耍了幾下，但它展示的是武術，等姑娘教他的時候卻顯得十分笨拙。
我聽到盼望的瑰寶——京劇了！我默默地說著。一出《紅燈記》，道盡國粹藝。但絕大多數的人對其抱有極為不屑的態度，讓我對這些人反感。因為他們這是對中國的不屑。
多麼動聽的唱腔！我高喊。那是一個旦角兒用高細的嗓音唱著：我家的表叔數不清…。令我給予了他我最響亮的掌聲和吶喊聲。
接著川劇神秘的變臉又前來助陣，看到那演員迅速地不露出任何破綻和變換著那一張張戲臉，我迷惑不已，迷惑其中的玄妙！但我無可奈何，只有用掌聲和叫好聲表示對他們的敬意之情。
看完了，回班了。同學們都淡忘了。
同學們的表現讓我感嘆，因為他們對民族藝術竟無一知半解，嘴裡唱到的是流行歌曲，學的是高雅藝術如鋼琴，洋琴等。試問有誰還在聽著京劇，相聲等民族藝術？那個欣賞民族藝術的地方幾乎荒無人煙了。