中學生厭學
當學生出現厭學情緒的時候，及時找專業心理機構咨詢，如果孩子也願意的情況下，慢慢通過心理輔導老師的幫助，慢慢會好起來的。
與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，採取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標准，幫助他們明確學習目的。
㈡ 初中生厭學怎麼辦
初中生厭學首先要解決孩子的自信心問題，由於在學校期間受到老師或同學的排擠，或是歧視，有些同學的心理承受能力不強，就不願意麵對現實，選擇了逃避，在暑假期間接受厭學的心理輔導是很常見的，還有一些是由於學習壓力太大，從而放棄，以前都是學校里的好學生，突然就不喜歡學校了，很多這樣的情況，只要家長和學生配合都會慢慢恢復的，還有就是受到學校的暴力事件，但是大多數孩子不和家長說，這個時候不要強迫去學校，也不要打罵更沒用的，更不要和他有沖突，說過激的話語，否者後果更嚴重，要慢慢釋放他內心的痛苦，讓他學會面對現實，使內心更強大，更自信，回到學校的孩子會比以前更用功，內心更強大。
㈢ 初中生學生厭學怎麼辦
想辦法讓他體驗到學習的成功。比如，輔導時，把題給他講透，然後再做，得好好的成績。
㈣ 初中生厭學的原因有哪些
1、學習興趣不濃，缺乏長遠動機 這部分學生大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動對學習任務只是窮於應付，他們感到學習是一種苦差事，簡直是一種活受罪，但是迫於老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學校混日子，在動機上表現為直接動機，只求初中能畢業，或只考技校、職高，早日上班工作，缺乏為振興中華而刻苦學習的長遠動機。在他們看來爸爸媽媽文化低，在廠里照樣上班掙工資，很舒服。 ２、信心不足，自暴自棄。 這部分學生由於學習成績差而產生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評，家長的訓斥，同學們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，他們對考試抱一種無所謂的態度，他們認為爸爸媽媽對學習上的問題一竅不通不能輔導只會批評，自己也只能這樣。 ３、圖眼前實惠，需要層次低 由於家庭的負面影響，他們貪圖眼前實惠，需要層次低，他們錯誤地認為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好因此自小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對於如何發展自己，完善自己考慮很少。 ４、意志薄弱，克服困難毅力差。 家庭條件優越，從小嬌生慣養，有過強的依賴心理，學習上不願獨立思考，依賴老師輔導，一旦失去輔導成績一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。 以上四點便是中學生厭學的主要原因，家長們必須幫助孩子去努力克服，而不是一味的指責。
㈤ 中學生厭學的背後是什麼
近幾年因為中學生厭學而前來咨詢的家庭多起來，中學生的父母們通常不能理解孩子為何不想上學了，他們抱怨孩子辜負了自己所付出的辛苦，目光短淺、胸無大志、缺乏毅力、沒有出息等等。孩子們真的就像父母們所說的那樣嗎？
小毅（化名）是一名身高一米八多的男孩子，愛好籃球運動，學習成績在離校前一直比較好。他覺得自己各方面都很優秀，而且將來也一定能發展得很好。但是，自己的才華並不能得到老師的欣賞，許多同學也在妒忌自己。原來班上還有一兩名好朋友和自己能說得來，但是，小毅覺得他們身上的不良毛病越來越多，及此直言的批評之後，好朋友也不太和自己來往了。孤單的他覺得是學校的環境不好，因此不願意上學了。
小朴（化名）自從寒假後就不上學了。父母一致認為他的學習成績不好，肯定是學習跟不上才不願意上學的。於是請家教來家給孩子補習，家教反映孩子挺聰明，學習能力一點都不差。父親也說，孩子喜歡的學科在課余時間會主動學習，其深度和廣度是父親都自愧不如的。我在與小朴的咨詢談話中也發現，他的領悟力、邏輯思維、言語表達能力都挺好，但是，一觸及上學的事情就閉口不談了。躊躇一段時間後，他告訴我，班上總有一夥男生欺負人，管他要錢，戲弄他，不服就打。小朴也反抗過，但在多數時候已不再說話告終。從小朴的父母那裡了解到：小朴小的時候體質較弱，青春期發育晚於同齡同學。小朴從小受到的教育是與人為善，個人的氣質類型屬於反應強度弱，又比較固著。面對攻擊性強的同齡人的行為，小朴不知該如何對應，自尊心的驅使，讓他不願求助於老師、同學和家長，於是採取了迴避。
萍萍（化名）原本是一名三好生，由於在不久前的課堂上對老師的一些言語不滿，所以看到這位老師就煩，更不想聽這位老師的課。隨著時間的流逝，這門學科的知識攝取量自然落後於同學。幾次考試成績不及格，萍萍感到同學們都在譏笑自己。上課時她在琢磨老師和同學的哪些眼神和話語是對著自己來的，下課時決不主動與同學打招呼，總要等著他人先招呼自己，以防備受到他人對自己的輕蔑和不理睬。時間久了，平平覺得大家都在有意孤立自己，實在在學校呆不下去了，向家長提出休學。
縱觀這些案例，沒有哪個中學生厭學純粹是因為學習本身有困難，而是自我評價和人際關系緊張造成的。家長卻把注意力僅僅放在孩子學習成績上，沒有去理解孩子所面臨的問題。父母憑著自己的主觀想像對孩子的埋怨和嘮叨，不僅讓孩子得不到家長對自己的理解和支持，反而加深了內心的煩躁和苦悶，再有什麼真實的情況也不願向父母說起，或以情緒發泄的方式大吵大鬧一番。於是輪到家長驚愕了，孩子怎麼如此逆反？
中學生正值青春期，生理發育到來了相應的心理發育。最突出的一點是成人意識的覺醒和成長，表現在要平等、要尊重、要社會地位上。自己在同齡人中的位置，是否被同齡人接納，並保持友好關系，在很大程度上影響著中學生自我意識的形成。如果在這個階段里能夠自感被同齡人接納，歸屬在一個團體之中，享受著被愛、被欣賞的幸福感，自我有價值的評價就越高，自信心越強；反之，感受的是失落、寂寞、自卑，對自我的評價無價值感，失去了自信心。
正是因為中學生的自我意識還不完整，所以他們更在意別人對自己的評價。自信的人總在收集各種對自己有利的積極的評價；自卑的人卻總在收集對自己不利的消極評價。其結果，有人會挺胸抬頭地走入社會，去享受成功的快樂；而有人卻低頭回縮到家庭里，內心裡享受不到陽光的明媚。
良好的人際關系是融入社會的基礎，而基礎的奠定是中學里的人際交往。學習成績的一時好壞並不可怕，因為，學習是一輩子的事。如果人際關系長時間地出現障礙，孩子退縮會家庭，孩子縱有再優秀的基因又能怎樣？
中學生人際關系重建咨詢不是一件一蹴而就的事情，需要在一段時間里與有這樣問題的學生本人進行探討，尋找根源，作各種關系分析、認識辨別和行為溝通練習。期間需要家長與孩子配合，要有耐心，給孩子更多的心理支持。孩子也能從父母身上學習對人的寬容、愛和欣賞，重建良好的與人交往模式。
㈥ 初中生厭學心理
厭學：是指學來生在主觀上對學源校學習活動失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，並在客觀上明顯表現出來的行為。
厭學原因：厭學產生退避行為除因學校教育要求過高過嚴、壓力過大、學習生活單調、教學方法呆板、內容枯燥不生動多樣，難以適應學生特點和發展水平等客觀因素影響外，由於長期學習失敗形成的習得性無力感是重要原因，失去信心、興趣，進而消極逃避、自暴自棄。發展嚴重會產生逃學行為。
除此之外，據我觀察中學生厭學的另外原因還有：
1。家長從孩子小的時候過高的期望值，盲目地拔苗助長。比如過早地強制孩子學英語，是很多學生最終看見英語就頭疼，導致對英語產生嚴重的厭學情緒。
2。學校的領導和老師，為了所謂的升學率，不惜以各種方式變相給學生留作業。讓學生的身心受到嚴重干擾。現在的初高中生，為了完成每天的作業，學習到半夜時常事。而學習成績照樣是分三六九等，長此以往，必然影響到學習的動力，使學生產生厭學的情緒。
3。中學生本身就處於青春期逆反的階段，這種年紀的孩子，具有反叛精神，會在一定程度上抵制來自家長和老師不管灌輸給他們" 要努力，要成才"的觀念。也是造成他們厭學的另外一個因素。
9月
㈦ 中學生厭學、輟學的案例
小兵是初級中學初二年級學生，在班上的學習成績屬中等偏下。小兵從小父母離異，與外婆一起生活。父親由於自身經濟情況較差，很少給予照顧。母親再婚後，曾接小兵和繼父一起生活，但繼父要求較為嚴格，曾因為小兵犯錯而責罰教育，以後小兵對繼父一直耿耿於懷，再不願與母親生活在一起，之後一直與外婆生活。小兵從小學開始，各科成績都很優秀。進入初中學習以後，學習開始有點吃力，在一次期中考沒考好之後，小兵就覺得心裡特別煩躁，經常說頭痛、難受，不想上學。初二上學期開學後，班級一個同學告訴他打游戲很好玩，他從此迷戀上了打游戲，以至於上課總是無精打采，提不起精神，上課老師講到什麼地方都不知道。老師針對他的表現，多次批評教育他。但是由於沒有父母關心和管教，他不願聽課，不願記筆記，拿起課本就煩，學習成績下降很快，而成績越下降越不願學習。 專業分析：這是一個學生因家庭因素和自身素質因素引起成績下降，並最後導致厭學甚至逃學的案例。所謂厭學，就是是對學習產生厭惡、反感或無所謂的心理傾向。小兵產生厭學情緒的原因既有家庭方面的關心和教育不足，而導致小兵性格較為內向，個性自卑、孤僻、不合群，當遇到問題的時候，缺乏社會支持。也有自身的因素：小兵渴望取得好成績，對自己期望很高，但是初中的學習內容比小學深，學習方法也會不一樣，由於缺乏指導和學習方法，學習成績得不到提高，反而下滑，導致學習動力不足、喪失學習興趣和學習信心等，以致用逃避的方式來解決問題。學生厭學具體表現在三個方面：第一，上課時常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小動作，或者或惡作劇，干擾課堂。第二，課後不願復習和做作業，練習、作業抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至乾脆不做。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應付了事，既不管耕耘，更不管收獲。第三，逃學，這是厭學的突出表現，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。總之，厭學者，總幻想離開學校、離開課堂。離開老師、離開作業、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀律，自由自在。可是，空虛、孤獨、無聊也常常伴隨著他們。因此，經常用吸煙、玩電子游戲、上網、談戀愛、幻想來自我麻醉。厭學情緒是一種正常的不良情緒或者說是一種常見的消極情緒。在每一個人成長學習的過程中都有可能產生這種情緒，這是一個人在其成長過程中，自我動態失衡，和諧度不穩定的表現。當然，由於學生所處年段的不同，厭學情緒的表現也有所不同。但無論是小學、初中，還是高中，厭學是一個客觀存在的問題，糾其原因，學生的厭學，有內在的因素，也外在的因素，外因是變化的條件，內因是變化的根本。而其中最根本的原因，還是學生內在的心理因素起決定作用，厭學，突出一個「厭」字，「厭」是一種心理狀態：厭煩、厭倦、討厭。在小學、初中、高中三個成長的必經階段，就學習而言，小學是基礎階段，而初中是最關鍵的階段，厭學心裡也最容易在此時產生，因此，這個階段孩子的家長更應多關注孩子的學習。要讓他們樹立責任感，懂得學習的重要性，從而健康、快樂的成長。
註：為了照顧當事人權益，本案例已經經過專業處理。
㈧ 初中生厭學怎麼辦
初中正是一個孩子成長的關鍵階段，孩子的心理逐漸走向成熟，有很多家長教育方式不對，會讓孩子厭學。面對厭學的孩子，我認為可以從以下3點著手。
1改善孩子學習環境。不良的學習環境比如家庭不和、同學不睦、和老師鬧矛盾等等等，這樣的學習環境會嚴重分散孩子的注意力，還會影響孩子的價值觀和學習觀，使他們無心學習。所以，首先就必須要改善自己所處的環境，請老師和家長配合，營造一個重學、樂學的氛圍，消除自己因學習成績不好而產生的厭學感覺。
2幫助孩子消除學習困難。很多學生都是因為初中學習量突然增大，而本身又沒有掌握好的學習方法，導致學習吃力，跟不上老師的講課進度，長時間學習成績差而厭學的。家長可以幫助孩子找找學習方面的缺點，讓孩子掌握良好的學習方法。如果孩子的功課拉下太多，可以通過請家庭輔導老師或者輔導班對孩子進行課外輔導，讓孩子盡快把拉下的功課補上，以便孩子能夠跟上老師的教學進度，免的進入學習不良循環。
3滿足孩子的情感需求。很多家長過於關注孩子的成績了，而忽視了孩子的情感需求。當孩子的情感需求得不到滿足，心情就會苦悶，就會無心學習，成績就會拉下，最終變成厭學晴雪。家長需要觀察和溝通，了解孩子是哪方面沒有得到滿足，比如學習挫敗感、缺玩伴等，找到原因後，給予補償。在我孩子初一的階段，他開始對學習不感興趣，他的記憶力經常不好，學習總是提不起神，各科的學習成績都很糟糕。就我在網路下了一個能喚醒潛在能量的（特斯拉大腦潛能訓練），聽完後，孩子的狀況才能開始改造。激發我孩子大腦的潛能，讀書不再犯困，各科成績都進步得很快。相信我的分享應該可以幫你，堅持就可以看到希望，繼續努力吧！
㈨ 初中生厭學怎麼辦啊
從學生有厭學的問題應該積極調整，首先以定要保持身心愉悅，不能夠過分的緊張、焦慮、抑鬱，甚至有很強的壓抑情緒以後出現厭學問題。如果自己的身心健康，每天保持樂觀的心情，可以慢慢緩解厭學情緒，尤其是因為這一些負面情緒而導致的厭學也就能夠迎刃而解了，所以每天保持開心快樂、陽光開朗是非常重要的。其次一定要積極的去和人溝通，尤其是將自己厭學情緒及時宣洩出去，不能夠反復沉入其中不能自拔。有厭學問題也應該及時宣洩出去，同時轉移注意力，做好自己應該做的事情。最後也可以做一些自己感興趣的事情，比如當自己放學以後去逛街，看看風景，或者上學期間比較勞累的時候走出教室，跑跑步、散散步，在教室外面呼吸一下新鮮空氣，換一種心情，也可以和同學聊聊天等等，這些方法都能夠有效緩解厭學問題，同時讓自己擁有更好的友誼、擁有更多的精力。以上這些方法都是很好的。