四維校園文化
校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、制度文化、課余文化專、輿論文化、人際關系屬等幾個方面的問題。
1.加強物質文化建設，美化校園環境。校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。
2.加強制度文化建設，強化管理機制。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養「四有」新人這個核心，建立和健全各種規章制度。
3.加強課余文化建設，豐富校園生活。
4.加強輿論文化建設，形成優良校風。
5.創造和諧人際關系，優化人際環境。
2. 唐山第四十五中學具體資料和校園文化
唐山市第四十五中學
學校介紹：
唐山市第四十五中學建校於1993年。佔地面積15333平米，建築面積7469平米，是路北區屬一所普通初級中學。學校教學樓設計別致，實驗區、教學區、辦公區布局合理；運動場地環形跑道300米。現有20個教學班，學生755名。
教師結構優化。在崗85名教師平均年齡39 歲，全部為合格或以上學歷。其中研究生學歷1人，在職攻讀教育碩士教師3人。他們師德高尚，業務過硬。有市級骨幹教師10餘人，多人次參加過省、市骨幹教師培訓，4名教師為區級學科帶頭人。80%的一線教師都發表過國家、省、市級論文，30%的教師獲國家、省、市級科研成果獎。曾有三名教師獲市優秀教師獎勵，先後有14名教師榮獲區級十佳教師和區級優秀教師稱號。
教學設備先進。在政府逐年增加教育投入的支持下，在全體45中人的艱苦努力下，學校教學設施不斷完善。近年來，更新了微機教室、多媒體教室和理化實驗室，建立了教師電子備課室等，校園網路覆蓋全校。圖書室既充滿典雅的書香氣，又配套現代管理軟硬體，達到了省級一類標准。現代教學設施有力促進了教師業務發展和教學成績提高。另外，學校音、美、勞等專用教室齊備；滿足日常教學和活動要求。
校園文化精緻。校園內的櫥窗和大廳是學校向社會開放的窗口，向大家傳達著學校辦學理念、理想和對師生發展的要求，強調「德」字為先。樓道內 「四維八德」的釋義與故事，圖文並茂地告訴學生應該「承傳統文化，做現代文明人」；感動中國人物長廊，以頒獎詞、人物和事件背景構成復式畫面，讓師生感受畫面文字魅力的同時感動人物精神品格；精選《弟子規》中的話語似一位先人睿者在循循善誘；隨處可見的溫馨提示教育學生懂得自律自警。
教育成績突出。學校近年獲各種獎項40餘項，教學成績始終保持綜合評價前六名。2009年被評為唐山市教育系統關心下一代工作先進集體 、唐山市基礎教育管理先進校、唐山市「控輟保學」工作先進單位、平安文明校園、紅旗黨支部 、師德群體先進校、教學工作先進單位、綜合治理先進單位、實績突出班子等多項榮譽稱號。
詳細地址：河北4#小區境
交通情況：7路、28路、36路、52路、56路、62路、68路（龍華樓站下車北行200米）；36路、52路（三號小區站下車南行100米）；28路、68路、40路（公交駕校站下車北行150米）
基本情況：教職工總數85名。本科74人，專科10人，中專1人；中學高級23人，中學一級45人，中學二級15人，其他2人。有市級骨幹教師10餘人，多人次參加過省、市骨幹教師培訓，4名教師為區級學科帶頭人。80%的一線教師都發表過國家、省、市級論文，30%的教師獲國家、省、市級科研成果獎。曾有三名教師獲市優秀教師獎勵，先後有14名教師榮獲區級十佳教師和區級優秀教師稱號。
3. 中國傳統文化講的"國有四維"是指什麼
"國有四維"是指禮、義、廉、恥。
【原典】國有四維，一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅。……何謂四維？一曰禮，二說義，三曰廉，四曰恥。 ——春秋《管子·牧民》
拓展資料：
典故
春秋時代齊國的管仲把禮義廉恥稱為國之「四維」。他認為「禮」就是不能越出應有的節度，即思想行為不能超出道德規范；「義」，就是自己不推薦自己，即使自己的思想行為符合道德標准；「廉」，就是不隱瞞自己的缺點錯誤，即廉潔不貪；「恥」就是不與不正派的人在一起，即要知羞恥。他認為「禮、義、廉、恥」與法相比，比法更為重要，把它們認作支撐國家大廈的四根柱子。
五代史馮道傳論曰：「『禮、義、廉、恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡。』善乎管生之能言也！禮、義，治人之大法；廉、恥，立人之大節。蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至。況為大臣而無所不取，無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎？」
然而四者之中，恥尤為要，故夫子之論士曰：「行己有恥。」孟子曰：「人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣。」又曰：「恥之於人大矣！為機變之巧者，無所用恥焉。」所以然者，人之不廉而至於悖禮犯義，其原皆生於無恥也。故士大夫之無恥，是謂國恥。
歷代的統治者和思想家，一但掌握政權而面對治國安民之要務時，首先想到的就是治民的首倡：「禮、義、廉、恥，國之四維」。禮、尊敬適當的態度和行為；義、公正無私的道理或舉措；廉、不貪不污及純正高潔；恥、為不當的言行舉止有羞愧之心。
參考資料：禮義廉恥_網路
4. 校園文化的特徵
校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重版要體現。校園權文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對於提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
校園文化建設的終極目標就在於創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構築健康的人格，全面提高學生素質。
(4)四維校園文化擴展閱讀：
校園文化建設包括學院物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。
校園文化建設是學校發展的重要保證。
5. 校園文化是什麼
【校園文化】
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為回主要答空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。
校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
6. 校園文化包括什麼
學校應營造各抄種校園文襲化形式：物質的或精神的，顯性的或隱性的。雕塑、文化設施、綠地，鮮花、廣場的設計、報欄和櫥窗等布置無不體現時代特徵和學校特色。
學校環境的凈化、美化、綠化、校風校貌，「寢室文化」、「食堂文化」。豐富多彩的校園文化活動，如藝術節、美術展以及學校向社區文化延伸等無不顯示出學校「探索、追求、創新」個性。
7. 什麼是校園文化
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園文化建設是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學校的精神文化的含義。
校園文化的特性為互動性、滲透性和傳承性。校園文化建設可以提升學校的文化品位。
其本質是一種人文環境和文化氛圍。在這種由大學生自己為主體營造的人文環境和文化氛圍中，有校園特色的人際關系、生活方式以及由大學生參與的報刊、講座、社團及其他科學文化體育活動和各類文化設施會作為校園文化的主要特徵充盈著大學校園的各方面建設，從而使得大學校園更富有生機和活力。
校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，也是反映大學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。人生與社會、理想與追求、情與愛，都會在校園文化中表現出來。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。
校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園文化是常新的，但是是能夠保持永恆魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。比如校園的時代性活動等。
當代校園文化建設進入了網路環境，應運而生的各種網路社團，校園文化宣傳站從軟體上提升了校園文化的內涵。
8. 校園文化都包括什麼
校園復文化它包括校園建築設計制、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。
由於學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。
(8)四維校園文化擴展閱讀
校園文化的作用：
1、首先它能促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。
2、其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。
3、它可以通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，學術報告，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。
9. 校園文化有哪些
校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。