社會的中學生
第一、社會公德對中學生在公共環境中的行為有約束作用。因為如果某人或某個 集團違反了公德所確定的行為規范就會受到社會輿論等社會力量的譴責，也會受到國家的干預，使之受到必要的懲罰，從而促使人們遵守社會公德規范，約束自己的行為。
第二，社會公德對中學生的行為有規范作用，社會公德作為中學生的行為規范，確定了中學生在社會公德領域哪些行為是道德的，是可行的，哪些行為是不道德的，是不可行的，從而對中學生的行為起到規范作用。
第三、社會公德對中學生的行為有向導作用，社會公德作為中學生的行為規范，確定了中學生的行為軌跡路線，要求中學生按著規范的要求去行為，對符合規范的行為學校和社會予以表彰、獎勵，否則,予以譴責，直至採取措施處理,從而保證規范的實施,為中學生的行為指明了方向。
❷ 社會對當代中學生有哪些特殊要求
1、目前正在就讀的中學生，大多是2000年前後出生和成長的一代，他們身處的大環境，用中學生群體調研報告里的話即是經濟全球化深入發展和我國改革開放事業不斷深化，以及互聯網普及的信息社會，這樣的環境有發展、變革、矛盾，勢必也會給「睜眼看世界」的中學生帶來比老一輩更加多元的體驗，其影響自然也是多元化的。
這也意味著，如果中學生體驗到的多是一些樂觀、陽光的東西，他的價值觀則會相對積極、熱情一些，反之亦然。盧勤舉了個例子，如果一個孩子，一說實話就挨打，那他就會學著編瞎話，如果編了瞎話，沒人識破，甚至還誇他，那麼他就有一種「成就感」——下次還要這么做，「不騙的話就倒霉、吃虧了」。
2、當代中學生擁有強烈的是非觀念，正如他們知道到底應不應該主動讓座一樣，他們充滿現代意識、敢想敢做，比如他們做公益的積極性，比其他年齡階段的人都要高漲一些。只不過，他們的責任心還不強，這需要整個社會給予特別的關心和教育。
3、首先要教會中學生的是，對自己負責，自己的事情自己做；第二，是對集體負責，這也符合中學生自身的做事邏輯，「別人的事幫著做，能幫誰就幫誰，別怕自己吃虧」；第三是對國家和社會負責，「公益的事搶著做，國家好、社會好、大家好，才會國富民強」。但始終要讓他們懂得，先要把自己管好了，就是某種意義上的對國家負責。
❸ 中學生與社會
我不是太明白你的意思。你是想要以中學生和社會之間的關系的看法為題的作文嗎？
作文給不了你，大致的思路可以給你。要明白以下幾點。
1.中學生的本職工作，即學習。中學生面臨中考或高考的壓力，為了最大程度的培養自身素質和學習科學文化知識，為將來做准備，學校學習占據了大部分時間。這時候，學生和社會可以說是割裂的，聯系並不緊密。
2.學習最終作用於學生，服務於社會。所以學生和社會的聯系又是緊密的。學生學習的最終用途就是服務於社會，所以學生的學習不能脫離社會，學有所用。所以，學生又不能完全的兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。
❹ 中學生與社會有什麼關系
中學生是偉大的社會主義中國的一份子，是祖國建設的棟梁，代表著祖國年輕的力量。
因此，平時應遵紀守法,助人為樂,又紅又專,刻苦學習,為建設中國社會主義事業而奮斗。必須對社會承擔一定的責任，時代不同，人們應承擔的社會責任也就不同，中學生是社會主義事業的建設者和接班人。
肩負著偉大的歷史重任。把前輩人開創的事業繼續推向前進，振興中華，實現跨世紀的宏圖偉業，這是時代賦予當代青年的崇高使命。
中華民族復興和輝煌，關鍵在於國民素質，關鍵在於人才。中學生是中華民族的希望和未來，歷史重任終將落在這一代人肩上。做跨世紀的建設者和接班人，是老一輩無寄予的厚望，也是歷史的重託。
(4)社會的中學生擴展閱讀：
人類社會特徵
1、是有文化、有組織的系統。是由人群通過一定的文化模式組織起來的。
2、生產活動是一切社會活動的基礎，任何一個社會都必須進行生產。
3、任何特定的歷史時期，都是人類共同生活的最大社會群體。
4、具體社會有明確的區域界限，存在於一定空間范圍之內。
5、有連續性和非連續性。任何一個具體社會都是從前人繼承下來的一份遺產，同時又和周圍的社會發生橫向聯系，具有自己的特點。
6、有一套自我調節的機制，是一個具有主動性、創造性和改造能力的「活的有機體」，能夠主動地調整自身與環境的關系，創造適合自身生存與發展的條件。
❺ 中學生社會實踐活動有哪些
很多呀，只要是有益的。比如：義務掃馬路；到福利院為老人們送歡樂；帶上照相機到街上去發現美好和不好；還有可以去附近的大學去體會大學生的生活（要先聯系好哦）；或者到郊區去觀察大自然，發現自然的奧秘，好可以順便野餐......還有很多呢...
❻ 為什麼現在的中學生都那麼社會
因為現在網路發達，社會公開，信息發達，很小的小學生都已經接觸到了網路，然後各種學習，所以說，比較早熟，00後都有生孩子的了，所以說中學生，有的家教不嚴呢，或者說太寵溺了就容易任性，跟一些不三不四的人混在一起，容易比較社會吧
❼ 在社會生活中,作為中學生應該如何承擔肩負的社會責任
1.首先，中學生應該知道自己在社會生活中所扮演的角色，所處的位置。
在整個社會中，中學生的身份首先是學生，是有組織歸屬的未成年群體。這個角色屬性決定了中學生的社會活動主要就是在學校教育的引導下，搞好學習和自我修養的任務。學校教育屬於社會活動中的一個獨立的大的范疇，中學生的主要社會活動都是在這個大范疇下進行的，只要能夠按照學校和老師的教育要求去做，就可以承擔起肩負的社會責任。
2.其次，除了學生這一身份之外，中學生還是每個家庭的下一代。社會的最小單位就是家庭，家庭肩負著整個民族傳統文化的傳承和發展。所以，中學生在家的所作所為，要合乎家庭教育和子女培養的需要，要想父母長輩學習，創城優良的傳統文化，做一個優秀的下一代，逐步承擔起未來的家庭責任。
3.最後，中學生也到了適當社交的年齡，經常需要參加一些自發的或有組織的社會活動，這時中學生的身份是一個未成年的社會公民。要多弘揚社會正氣，多發揚社會正能量，為社會的優良風氣建設發揮自己的作用。
❽ 有什麼適合中學生的社會（公益）活動
沒道理不讓中學生參加社會公益活動，只是要掌握好參與時間、方式方法。
❾ 以 中學生與社會 為題的作文
創建美好社會，共建和諧湛江
創建和諧社會是一種堅持以人為本、以促進人的全面發展和進步為目的的社會發展觀。創建和諧社會，政府的重視和投入固然重要，但作為二十一世紀生力軍的青少年，更需要為我們家鄉--湛江創建和諧城市而出謀獻策。
在我看來，一個和諧的社會包括三大方面：
人與自然的和諧。
構建和諧社會，必須充分考慮環境、資源和生態的承受能力，保持人與自然的和諧發展，實現自然資源的有償利用。
湛江是一個美麗的港口城市，擁有豐富的農業、海產、礦產、油氣及旅遊資源。既然有了如此優越的生態環境，我們更應該因地制宜地開拓一條新的發展思路，即以生態環境為基礎，發展無大資源能源消耗，不破壞生態環境，不造成嚴重污染，成本低，見效快，市場好的綠色經濟。但我們在保護生態環境，走科學發展道路的同時，並不排斥當地已有的合理工業的發展，也不排斥不犧牲或少犧牲生態環境的高新技術企業的發展。盡管如此，有些排污比較嚴重的工廠要特別引起重視，不要讓那些自然閨秀和優美的環境被臭氣臟水污染損壞了，要給子孫後代留下一塊安康的寶地。
只要按著科學的發展觀辦事，就會取得既保護了生態環境，發展了經濟的雙贏結果，也帶來一個人與自然的和諧社會。
人與社會的和諧。
眾所周知，湛江憑著經濟快速成長，已經開始慢慢躋身於小康地區，無論是人均本地生產總值，還是居民的年平均收入，都有所上升。但是，貧窮仍然是湛江揮之不去的難題。
首先，部分人長期生活在貧困線之下，家庭開支緊絀不堪。再者，貧富差距不僅沒有縮小，反而有越來越擴大的趨勢。隨著農村產業結構調整步伐加快以及國企改革的不斷深入，農村富餘勞動力和企業下崗失業人員就業壓力日益加大。
一個貧困人口大量存在，貧富懸殊又日益擴大的社會，難免形成貧富對立，矛盾加劇，直接影響社會的和諧穩定。可以說，結合社會力量，下決心解決貧窮問題的工作已經刻不容緩。因此，我們要以滿腔熱忱樹立群眾利益無小事的觀念，盡心盡力為群眾辦實事。單靠間斷性的慰問和救濟無法從根本上解決問題。那麼，我們又應該從哪方面著手落實呢？
首先就是要增加農民收入，其次就是要加大力度解決就業與再就業問題，再者要完善社會福利保障系統。
只有主動進位，運用市場、合同、商標監管等職能，幫助群眾謀發展；延伸職能，深化服務層次，及時地排解群眾生產、生活中出現的各種難題；幫在群眾最需要的地方，服務在群眾最需要的時刻；用服務特殊群體來支持發展；真心實意地支持實施再就業工程；通過結對幫扶等手段解決一部分特困戶就業問題，才能從根本上緩和這種矛盾，從而創建一個人與社會和諧的社會。
❿ 中學生與社會的作文
過去的日子已經過去,但我們留下了回憶,我們可以把回憶整理、串聯、發掘、思索。——題記人們都說初三是人生的轉折點,但同時也是離別的時候!只是我卻在初二就經歷了與她的離別。七月七日是她離開我的日子。如今已過去一個月了,整整一個月,是過得那麼快,就像是握在手中的沙子一般,抓得越緊流走得就越快!眼看著還有20幾天就要開學了,想著沒有她的初三,心中泛起一絲酸澀,對她的思念也愈加的深!她長得相貌平平,唯一的特點便是長得有點黑,眼角還一個月牙般的傷疤。她的性格很是火爆,班中大小事務她都會去關心,參加勞動時,她總是首當其先。我想這便是丹姐這一綽號的來源吧!我們形影不離但有時也會起爭執,不過陸雅清她們從來就不需要擔心,因為我們倆吵完後不到一會的時間便又和好如初,跟什麼也沒有發生過似的!記得她曾經說:「我們倆吵架就像老伴拌嘴。」是啊,我們倆的關系遠遠勝過老伴間的與子執手攜子之老而是死喪之威,兄弟孔懷。原隰裒矣,兄弟求矣。脊令在原,兄弟急難。每有良朋,況也永嘆。七月七日她走的那一天,天空灰濛蒙的似乎也在為她的離去而感到悲傷。她走了,我和她通了最後一個電話。「嘿,我要回去了!」一向大大咧咧火爆的你說話間竟有了淡淡的憂傷與離愁。「嗯」我抬頭看著天不再言語,我的靜默你懂的。電話一頭的你也久久未語。很長時間後你掛掉了電話。電話中「嘟嘟嘟嘟」的聲音讓我泣不成聲。青春,是生命深泉的自在奔流。明媚、憂傷;單薄、明亮。成長的點點滴滴,烙在生命的記憶里,風乍起,滿眼惆悵……當時光漸行漸遠,溫暖的陽光變換了經緯度,夏天走了,秋天來了。我們都散了。青春,一個人的過場,卻有著無數人的過往,和明媚的憂傷。回憶,曾經擁有的每一天。記憶,在腦海里盪著鞦韆。過往的青春真的很想你