校園經營
我們學校原來超市裡有個賣煎餅的，超級火！
後來賣煎餅的人走了，我們惋惜了好久
不過十八平米大了點，賣煎餅一平米就夠了！
你可以買點特色小吃什麼的，像樓上說的珍珠奶茶之類的，還有涼皮啊，茶蛋啊……想著就流口水
哈哈
民以食為天，學生更愛吃！！！！！！！！
原來超市裡開過書店小飾品店化妝品店 都被迫關門了
❷ 大學校園內適合經營什麼生意
擺地攤，開飲品店，貼膜，賣麻辣燙等。
❸ 易簡校園的經營理念是否符合當今的發展趨勢
這怎麼說呢，如果從學習方面來簡論可以說是有吸收成分在內，但對於創業來說還不算全教程，但對於將來畢業出到社會上，也許會對經商方面有所提示。
❹ 學校可以作為經營場所嗎
肯定可以，學校的學生有需求，就必然會發展出供給，書店，文具店，超市，甚至食堂，
學校的一切經營場所要和後勤報備，提交申請，但是據我所知，一般的都是學校某個領導老師的親屬或由他他們參與出資一起經營。個人沒有背景或者關系的話，可能會很難的。手續你去查查，具體的必要的准許經營證明，和正常開店一樣，看學校需要你出什麼證明。
❺ 如何做好校園運營
要做校園運營，你需要點校園方面的資源，如：各個大學學生會、校招辦、人事部、校園大使等等。你還需要懂你的運營群體（對用戶進行畫像），這樣才好策劃具有創意目標聚焦的校園活動，以便更好地獲取用戶群體。
❻ 如何經營一個校園生活網
做一個這樣的網站錢可以很少，甚至可以不花錢。只是作為提醒，希望你想清楚幾個問題。
1、在你的網站推廣不到位，學生或者說用戶使用率不高，網站流量不大的時候，你靠什麼吸引商家上你的網站更新維護？
2、如果你沒打算讓商家自己維護，你要多少人力來收集商家信息並及時更新網站內容？
3、如果你的商家信息是一成不變，你的網站對用戶的吸引力靠什麼？優惠信息？打折券下載？無論什麼都要有策劃、製作和內容維護及跟進。
4、在用戶積累不夠時，你洽談商家的難度、議價能力靠什麼？
5、商家的輻射面積如何界定？小了信息量不夠，類目不全，大了運營能力及團隊成本？
6、用戶的消費方向眾多，是否能保證每個方向類目有足夠的商家支撐？
7、用戶流量的入口推廣成本是否能夠有足夠的資源支撐？
8、初期先有蛋和先有雞的交替增長期會有多久？你是否能堅持得住？
你的想法靠近電子商務平台、O2O等概念。電子商務的重點不是電子，商務才是最難解決的一系列問題。
❼ 學校內經營性場所有哪些
學校內經營性場所一般指的是整一個飯堂的承包以及小賣部，物品銷售部等等，這些都是屬於一個經營性的場所。
❽ 求校園特色創業項目，有店面經營。
與互聯網結合的校園洗衣服務項目，非常適合現在的校園，因為市場需求很大。
首先，手洗、自助洗衣機等校園里的傳統洗衣模式，已漸漸無法滿足各方的需求了。對學生來說，平時面臨沒時間洗衣、不會洗衣、排隊洗衣、衣物混洗不衛生、衣物晾曬不幹等諸多問題，他們需要一種服務更全面的洗衣模式，幫助解決校園洗衣中存在的問題，以節省更多時間精力，感受更加美好的校園生活。
對家長來說，現有的洗衣模式存在不衛生、不安全、耗時耗力、影響孩子學習等問題，他們也希望有一種更便捷、更高效的校園洗衣模式，能夠幫孩子解決問題，讓他們更加放心。
對學校來說，校園洗衣問題也會衍生出費水費電、校園環境不整潔等諸多問題，如果一種智能化、網路化的洗衣模式出現，既能幫助他們解決問題，也能幫助學校提升「智慧校園」的形象。
此外，對於傳統校園洗衣模式的運營商來說，自助洗衣機使用率低、洗衣營收少、代洗人工成本高、洗衣效率和質量有限，這些都是如今難以解決的痛點。他們同樣期待一種全新的校園洗衣模式，結合智能化產品與技術進行轉型，最終增加盈利收入。
除了解決各方需求外，如今在校學生(特指中學生和大學生)的思想觀念、消費觀念，相比過去發生了很大變化。其中一部分學生或因為「懶」，或因為重視有效時間的利用，他們寧願多花一些錢，享受更便捷更優質的代洗服務，節省時間用於更重要的事情上。部分大學生的洗衣需求也更加多元化，除了「干凈」「衛生」外，還有烘乾、殺菌、特殊衣物特殊處理、手工刷鞋、乾洗等需求。
再者，如今校園洗衣的市場容量也很大。以中學校園為例，根據國家統計局和教育部發布的2017年數據顯示：截至2017年整個中學市場人數為8295萬人。
綜上所述，校園智能洗衣向智能化、網路化方向升級，是新時代的大趨勢，市場前景一片大好。
❾ 怎樣經營一所學校
去經營一所學校的理由 當管理學校時，身在其中，往往模糊了教育者的視線；當經營學校時，身在其外，能夠審視學校和教育者的地位和角色。只有去「經營」學校，才能更好地管理學校。 上一次Flinders University的安東尼奧教授來為我們講授《國際銷售與投資》。在討論一個專題時，他逐個詢問學生的職業背景。我們那個班絕大部分同學來自財經、金融系統和政府經濟部門。當問到我，他感到很奇怪，學經貿關系專業的碩士里頭居然有位校長？他說：「你是做教育工作的，為什麼研究國際經貿關系？」我說：「譬如我們學習的市場營銷，主要研究消費者、競爭者和聯合者的關系。教育也一樣，需要研究學校的消費者即家長和學生，競爭者即同類學校，聯合者即先進教育品牌相互之間的關系。」 學校傳統的做法是管理學校。學校是賣方，無論辦得怎樣，家長總要把孩子送到學校上學，我們面對的規則是「家長向學校買賬」。在社會、家庭、學生和學校的圈子裡，這種游戲規則造就了學校是中心，是主導，是上帝。所以，學校並不考慮家長對優質教育的需求，更漠視社會和經濟發展對教育的需要。當我們去「經營」學校時，我們變成了買方，必須考慮的兩個因素是：一、我們為顧客——家長打造什麼樣的教育品牌，供他們來選擇購買；二、我們為顧客——孩子們提供什麼樣的優質服務，讓他們成人成才。在這里，學校和家長的位置發生了對換，學校不再是中心、是主導、是上帝，而家長和學生構成了我們辦學的服務對象。我們辦學，就是為他們而辦、為他們提供最好的教育服務。 於是，我們改變了學校管理的傳統做法，重構教育理念，用經營的視角去轉變辦學思路：從打造優質教育入手，生產出自己的優質教育產品。我們從美國引進MEY鄄SEN英語，把形成學生英語思維作為培養目標，實行雙語教學；實施小班化教育，進行學生個案研究，保證每個學生接受教育的充分性；開辦「小餐桌」和「放心驛站」，解除家長的後顧之憂。其實，家長對學校的所做所為非常敏感，你給予了孩子什麼，他馬上就能感受到。第一個學期下來，學校贏得了家長的信任和支持。一年下來，一所默默無聞、名不見經傳的學校，贏得了良好的社會聲譽。第二年，學生人數爆滿，成為社會矚目的一個亮點。 讓校園如家只有像收拾家庭一樣去整理校園，才能把校園收拾得更像校園。 去年冬天，我去參觀昆明的一所學校。這所小學在一個不起眼的居民小區里，像一所居民院落。及至進去，真是別有洞天：校園里，亭榭樓台，小橋流水，春和景怡；教學樓內，一台一階、一廊一舍、一牆一壁……處處展示著悅人的景色和溫馨的氛圍。在每個樓梯拐彎、走廊盡頭都擺著盆花，或鮮花、或人工，錦簇艷麗、香氣宜人。所及之處，精雕細刻、匠心獨運：地面清潔如明鏡、牆壁裝飾如銅鑒、宿舍收拾如家室……拾階而上，不忍踐踏。來到音樂教室，第一次見如此典雅氣派之所在，孩子們小鳥一樣嘰嘰喳喳在走廊里換鞋套，正准備上音樂課。到了校長辦公室，更令我輩汗顏：門口放著鞋櫃，辦公用具雖不豪華，卻也井井有條、擺設大氣，地面如茵，桌上一盆鮮花嬌艷欲滴，真以為進入了誰家的客廳……校長看上去是一位50多歲的老太太，衣著簡單，但舉止彬彬，氣質高雅典庄。臨走之際，我請教她的治校之道，她說："把學校當家一樣去收拾就是了。" 其實，到一所學校，看看校園的環境，瞧瞧孩子的風貌，就知道學校的管理水平和辦學水平如何了。我所供職的學校，就環境來說，與人家相比，相去甚遠。我們的學校看起來更像是一個公共場所，與機關、醫院、商場，一個色調。我們都有這樣的體會：進入一所高級賓館，從厚厚的地毯上穿過，不忍亂吐痰、亂彈煙灰、亂扔垃圾；可是到了荒野之地，沒有人煙，就成了「方便」的去處。學校與公共場所的不同，就在於具有育人的功能。孩子們天長日久地生活在這里，你給他一個什麼環境，他就擁有一個什麼習慣、一身什麼氣質、一種什麼追求…… 於是，我回到學校，首先從校長辦公室、老師辦公室、教室、廁所開始，號召師生像收拾家一樣收拾我們的學校。有人說，我們這兒氣候不好，大風，鹽鹼地，寒冷，無法與人家媲美。但這並不是我們可以搪塞的理由：我們的春天呢？夏日呢？校長文摘校長不應坐在辦公室里發號施令，而是不斷引導、影響、滋潤教師和家長的教育思想。 我在學校辦了一份《校長文摘》。我在創刊號上這樣告訴我的「讀者」： 《校長文摘》是校長在讀書、讀報過程中讀到、品到的好文章而摘錄奉獻給諸位老師和家長的。如果您耐住性子讀懂、讀透它，也許會對您的工作、學習和生活有所幫助；您如果收集起來裝訂成冊，不失為一本資料；閑暇時把玩品味，可能會悟出一些生活的道理。 當校長兩年，我已經編了70期。這裡面有摘取報刊的文章，有校長和老師的文章，還有家長的文章，不能說篇篇珍珠，卻很實用。上級舉辦一項教師風范大賽，我校一位老師參加，苦於寫不出一篇新穎、不同凡響的演講稿，翻了翻《校長文摘》，幡然，急就《我叛逆，我的教育》，獲得成功。 蘇霍姆林斯基說，「校長首先是一個思想的領導者。」統一和引領老師和家長的思想，是校長辦學理念轉化為教育教學實踐的重要一環。校長與教師、家長溝通和交流，必須有一個平台，《校長文摘》逢時而生。選取的文章或校長或老師或家長或外選，篇篇經過了校長的深思熟慮，當然體現了校長的思想。這些文章不能說陶冶了人們多少情操，起碼對於做好教育工作有一些啟迪。 校長的角色意識 付出了熱情、激情和愛情的人，才具備一個當校長的角色意識。 同樣一所學校，不同的人去當校長，會有不同的經營結果。從一定意義上說，校長的經營水平決定了學校的辦學水平。因此，要經營好一所學校，需要做校長的付出更多的熱情、激情和愛情。 熱情就是事業心和責任感。蘇霍姆林斯基潛心農村教育30年才成為蘇霍姆林斯基。杜威從鄉村教師而創辦實驗學校到執教大學積60年教育經歷才成為杜威。兩位大師靠的就是那份事業心和責任感。上級信任你，希望你經營好一所學校；家長期盼著你，希望你給予孩子一種優質的教育；老師矚目著你，希望你提供一個實現人生價值的舞台。 激情就是創作、創業、創新、創造。古今中外所有成事者，無論大小，無一不是「創」出來的，而不是「守」出來的。學校需要不停地創新，萬紫千紅。否則逆水行舟，不進則退；教育又是事業，延續著人類的文明和智慧，需要我們去創造。 愛情就是博愛和奉獻。沒有愛就沒有教育。同樣，沒有愛，就沒有資格當校長。經營好一所學校，需要去愛孩子、愛老師、愛家長、愛所有支持學校發展的人們，當然還要去愛自己的家人，因為他們在背後為你做出了犧牲。 蘇霍姆林斯基說，「對人來說，最大的快樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。」付出了熱情、激情和愛情的人，才具備一個當校長的角色意識。 讓學校增值企業沒有效益，或者效益不高，就會破產。學校沒有效益，或者效益不高，又會怎樣？ 好多人做了校長，捨不得離開這個位置，好像學校成了自己家的「自留地」。我曾經見到一位馬上到點的老校長，向領導懇求：「局長，再讓我干最後一年，就一年，我就退下來。」實際上，這所學校辦得一塌糊塗，家長意見已經很大。局長正為此事發愁，幹了近20年的校長，沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞啊。 其實，學校是一份持續永恆的事業。在學校的發展史上，任何一任校長，無論任職幾年，僅僅是一位過客。但是，既然你到過這所學校，你就應該讓學校的這段歷程在你的手中增值。 在總結我到學校任職兩年工作的時候，我對老師們說，無論讓我在學校做幾年校長，我的夢想就是讓學校不斷增值。讓我們回顧一下吧，看看我們是否增值了、更值錢了：這兩年，學校增值了——投入有形資產接近300萬元，信譽度高了；老師增值了——經過校本培訓，教學理念改變了、教學藝術嫻熟了、綜合素質提高了；孩子們增值了——我們組織的教育教學活動，不僅給了孩子學業，也給了做人的原則和生活的能力。 讓學校不斷增值，讓老師們不斷增值，讓孩子們不斷增值——這是一位校長的經營觀和價值觀。 小學校長「對接」高中校長 不了解和研究高中教學的小學校長，將會失去前進的航標。 一般認為，小學與高中是兩類教學目標不同的教育。我不這樣認為。如果一位小學校長不了解高中的情況，一位高中校長不了解大學和社會就業情況，辦學的目標就不明確。 高考的重要職責是為國家選拔人才，隨著新課標的逐步實施，教育評價的「三個有利於」使高考的走向越來越清晰——不再選拔高分低能的書獃子，而是有思想、思維活、智力強的創新人才。這些能力和素質不是高中3年能夠培養出來的，而是從小學就開始了。 杜威說，「教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。」如果將來讓孩子具有較強的競爭力和創業能力，在小學，最重要的不是教會孩子多少知識點，而是通過傳授這些知識點給予孩子一些本質的東西。 給予孩子學科的興趣，並將這種興趣保持終生。興趣是成就任何事情的動力和源泉。如果孩子在小學對學科失去了興趣，就意味著人生的痛苦和煎熬，也不能指望他的學業有所發展和將來有所創造。 形成孩子良好的生活和學習習慣。教育就是培養習慣。葉聖陶先生說：「凡是好的態度和好的方法，都要使他轉化為習慣。只有熟練得成了習慣，一輩子也用不盡。」在傳授知識的同時，發展孩子的思維、智力以及能力。