喪失校園
『壹』 在學校期間失去了什麼
丟失了對社會的敏感察覺力，這可能會影響到脫離校園後的一段時間。
『貳』 汶川地震讓孩子們失去學校，失去親人，如果我們要鼓勵災區的小朋友學會堅強，我們用《竹石》的
汶川地震讓孩子們失去學校，失去親人，如果我們要鼓勵災區的小朋友學會堅強，我們用《竹石》的「千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。」來鼓勵最好！
『叄』 美國有一部喪屍片是學校女生全部變喪失求電影名
《感染列島》是由瀨瀨敬久導演，妻夫木聰、檀麗主演的一部災難電影。在首映之初便取得了票房冠軍的寶座。在這部影片之中把被末知病毒襲擊的日本作為舞台，展現了感染者對於社會帶來的未知影響，以及在這種極限之中的人性之愛。
中文名
《感染列島》
外文名
Pandemic
出品時間
2009
製片地區
日本
導 演
瀨瀨敬久
主 演
妻夫木聰， 檀麗
類 型
劇情，科幻
片 長
139分鍾
上映時間
2009年1月17日（日本）
對白語言
日語
色 彩
彩色
級 別
Hong Kong:IIA
1電影劇情
故事概要
2011年1月，一個急病患者被急救醫生松岡剛（妻夫木聰 飾）送進醫院，症狀顯示是人類至今尚未遭遇過的疾病。為了抵禦感染擴大，世界衛生組織派來了病毒感染症的醫學專家小林榮子（檀麗 飾）。
病毒以猛烈的威勢爆發，日本國內的感染者在半年間以數千萬人的速度上升，政府須加派垃圾車以載運病發倒斃於街上的民眾屍體，人類社會遭遇了前所未有的崩解。
影片劇情
新年伊始，某市立醫院的急救醫師松岡(妻夫木聰飾)接下了一個急診病患，病人高燒、痙攣、吐血
、內臟受損情況十分嚴重，但無法確診是什麼病，由於找不到有效的治療方法，病人很快身亡。松岡還沒有從一時的消沉中回過神來，事態卻已經飛速升級。以同事安藤醫生（佐藤浩市飾）為首，一些醫療人員也染上了這種怪病，接著又波及到患者、外來人員……醫院上上下下數不清的人被病毒感染，整所醫院陷入了混亂。
世界衛生組織（WHO）派來小林榮子(檀麗飾)調查原因，並阻止感染擴大化。見到榮子後，松岡大為震動。原來兩人本是一對戀人，由於榮子出國工作，他們才分道揚鑣。榮子當機立斷隔離整棟醫院大樓，並要求醫院收容新病人，採取優先治療有希望病患的手段。松岡起先不贊成榮子雷厲風行缺乏人情味的出世作風，但漸漸為之所動，和她並肩作戰。
病毒開始在日本全國蔓延，患者已達數千萬，受災狀況已經超過了戰爭，交通網路癱瘓，城市機能停滯，日本社會面臨崩潰，而一旦病毒蔓延至他國，全人類將迎來滅頂之災。
感染大爆發進入倒計時，人類能否為這場前所未有的病毒大危機打上休止符。
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內容預覽：
各位讀者，非常抱歉，由於作者我已經開學了，今天也已經去學校報了命了，明天起就要正式去軍訓然後就開始上課了。所以，這部作品以後更新得可能會異常慢，我在此深表歉意。
我在這里向大家保證，如果有機會上網的話，小說我還是一樣會更。只不過，由於我要去離家很遠的地方上學，一個星期也只能回來一次，所以，這部小說可能一星期有3——5更吧。
很感謝大家支持我的作品一直到現在，無論什麼時候更新也好，這部作品我一定會寫完，給大家一個滿意地答復。
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很感謝大家支持我的作品一直到現在，無論什麼時候更新也好……
以上
『伍』 不要說自己不行 試過才知道 當年你說自己讀書不行 所以你失去了最美好的校園回憶 現在再說不行
不要說自己不行，真正行不行，只有你自己通過努力才能知道，你老是說自己不行，絕對不是謙虛，是自卑，當初不好好讀書，喪失了校園美好回憶，現在再說不行，失去的就有可能是整個人生，人生只有一次，不能重來，趁著年輕，趕緊努力，鍥而不舍，肯定會有收獲。
『陸』 好看的校園動漫
笨蛋.測驗.召喚獸【校園，戀愛，後宮，搞笑更多】
冰果【校園，戀愛，推理】
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先這些吧，更多的暫時想不起來了
『柒』 假設你要為在地震中失去校園的同學們布置「希望教室」,你會選擇哪幾種色彩來表達你的情感，為什麼
假設你要為在地震中失去校園的同學們布置「希望教室」,你會選擇哪幾種色彩來表達你的情感，為什麼？假設你要為在地震中失去校園的同學們布置「希望教室」,你會選擇哪幾種色彩來表達你的情感，為什麼？假設你要為在地震中失去校園的同學們布置「希望教室」,你會選擇哪幾種色彩來表達你的情感，為什麼？
『捌』 在一所全封閉學校，感覺失去了好多學校外面的朋友。
只是三年，三年以後一切都會好起來，你不會失去父母，朋友只會越來越多，等以後你會發現同學間的友情應該更加珍惜，所以對於你這些都只是小菜一碟。
『玖』 《中華人民共和國未成年人保護法》的事例
1、2000年3月15日上午，江西南昌市蓮塘某中學，上第四節課的時候，有十幾名高一（1）班的學生因未完成李老師頭一天留下的6道數學作業題，便遭到每題抄寫1000遍、一共6000遍的體罰。
作為高一的學生，面對這個令他們膽戰心驚的天文數字，只是逆來順受，沒有及時反映到校長那裡，用法律來保護自己。
2、西安雁塔區魚化鄉老煙庄某小學二年級老師懲罰未完成作業的學生出了個「損招」。2000年3月25日上午，肖老師命令未完成作業的12名學生（7個男生，5個女生），當眾脫褲子，並在教室里轉一圈示眾，班主任還指派兩名班幹部對不聽話的學生強行脫褲子。
3、據《雲南日報》報道，4月3日晚7時30分，雲南省曲靖市會澤縣上村鄉中學初一（4）班的學生正在晚自習。歷史課教師聶朝寬發現學生張波及另外兩名學生沒完成作業時，便將3名學生叫到黑板前罰站。好動的張波與坐在二排的一名學生用粉筆頭互相打鬧；
聶老師便上前連扇張波10個耳光，把16歲的張波扇倒在地。張波當場口吐白沫，昏迷不醒。聶老師還認為張波是假裝暈倒，抓著頭發拎起又補了兩個耳光。過了幾分鍾，不見張波起來，驚慌失措的聶老師連忙叫上10多個學生將張波送往鄉衛生院搶救。晚上9時，張波經搶救無效死亡。
死者的學生現場目擊：張波是被聶朝寬老師活活打死的。村民王某告訴記者，他的孩子跟張波在一個班讀書，每次孩子從學校回家來，都訴說他和同學被校長和聶朝寬等老師打罵懲罰。孩子說，去上村鄉中學不是讀書，是坐牢，環境太惡劣了。
(9)喪失校園擴展閱讀
《中華人民共和國未成年人保護法》的第十五條規定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
這個法律，不僅是給未成年人定的，也應該是給學校的每個教師定的。從一起起老師侵害學生的案件中可以看到，不少教師心裡就沒有裝著這個法，他們不但沒有依法保護未成年人，甚至在殘害著未成年人。
教師以暴力侵犯我們的行為，不僅會影響未成年人正常的生長發育過程，使之喪失在校園中對老師的信任感與依賴感。更為嚴重的是，這將會造成未成年人心理的扭曲，使之出現反社會人格，並帶有較強的攻擊性，可謂貽害無窮。
『拾』 畫個什麼送給災難時失去學校小朋友
我覺得可以給他們送一些書本，或者是一些文具，或者是一些學慣用具