三棋進校園

❶ 南寧市二十六中2012年的招生條件是什麼 綜合素質C 可以去嗎

各縣區、開發區教育局，各直屬學校、二層機構，各事業辦、民辦學校，局機關各科室：
現將《南寧市教育局2012年工作要點》印發給你們，請結合實際，認真貫徹落實。

南寧市教育局2012年工作要點

2012年，全市教育工作的總體要求是：堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七屆五中、六中全會和自治區第十次黨代會以及南寧市十一次黨代會、十三屆人大二次會議精神，全面貫徹黨的教育方針，按照「優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量」的工作方針，緊緊圍繞「普及、公平、優質」的目標，牢牢抓住促進教育公平、提高教育質量兩大重點，以改革創新為動力，以優先發展為保障，以開展「科學發展趕超跨越落實年」活動為引領，以學校標准化建設和推行文化立校為抓手，以教師培訓和名師培育為支撐，全面實施《南寧市貫徹國家、自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）實施方案》和《南寧市教育事業「十二五」發展規劃》，積極推進南寧市教育體制改革五項任務和教育發展十大工程，全面實施素質教育，提高教育教學質量，進一步提升我市教育科學發展水平，為構建區域性國際城市和廣西「首善之區」作出新貢獻，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。
主要預期目標是：全市學前三年毛入園率73%，學前一年毛入園率93%；義務教育鞏固率92%，三類殘疾兒童入學率90%；初中畢業升學率91%，高中階段毛入學率91%。
一、加強教育重點領域和關鍵環節建設，努力推動首府教育加快發展
1．加快推進學前教育三年行動計劃。積極實施學前教育三年行動計劃，認真做好縣域農村學前教育發展機制改革試點工作，繼續開展「鄉（鎮）中心幼兒園建設促進年」活動，在城鄉建設一批公辦幼兒園。採取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，大力扶持普惠性民辦幼兒園發展，重點扶持辦園規范、質量合格、收費合理的民辦幼兒園，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。遵循幼兒身心發展規律，堅持保育和教育相結合，避免和防止片面追求超前教育和幼兒教育「小學化」，大力提升保教水平。加大優質幼兒園創建力度，鼓勵和指導有條件的幼兒園創建自治區級、市級示範幼兒園。規范民辦幼兒園管理，繼續清理非法學前教育辦學機構。
2．繼續實施義務教育鞏固提高和均衡發展工程。繼續推進中小學校舍安全工程，啟動實施「中小學標准化建設工程」，與中小學校結構布局調整綜合改革、統籌城鄉綜合改革相結合，同步推進，安排專項資金對中小學校進行改造、擴建或新建。繼續開展「義務教育鞏固率提高年」活動，加強控輟保學「雙線三包」工作機制，提高全市義務教育鞏固率。繼續強化義務教育學校常規管理檢查，進一步鞏固義務教育常規管理年活動成效。開展城鄉初中學校共同體建設，探索促進城鄉教育一體化的新路子，實現義務教育教學質量整體提高。參與「新教育」實驗，建立「廣西南寧市新教育實驗區」。關愛困難群體，保障困難群體學生入學。
3．鞏固普及高中階段教育成果。繼續開展「普通高中建設推進年」活動，著力擴大普通高中辦學規模及優質教育資源。加大對市二十六中、橫縣二高和賓陽開智中學創建自治區示範性普通高中的指導力度，努力擴大優質普通高中資源。充分發揮市二中、市三中等示範性普通高中的示範引領作用，推進自治區示範性普通高中與薄弱高中對口扶持工作。繼續鼓勵和支持學校開展教學改革實驗，完善普通高中學校教育質量評估體系。推動普通高中辦學多樣化發展，創新學校發展模式和育人模式，扶持特色高中和綜合高中建設，開展辦學改革實驗，著力建設內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
4．全面推進中等職業內涵發展。實施職業教育內涵發展和基礎能力提升工程，進一步深化職業教育攻堅工作，出台新時期深化職業教育攻堅五年計劃。支持中等職業學校實施國家中等職業教育改革發展示範學校立項建設工作，推動六縣職教中心改革。開展南寧市職業教育走進現代企業活動。推進中等職業學校標准化建設和規范化管理試點工作。加強職業學校專業建設，優化專業結構，形成一批以自治區級示範專業為骨乾的特色品牌專業。加強中等職業學校與高職院校的合作辦學，實施中等職業學校畢業生直接升學制度和五年一貫制人才培養新模式。強化職業學校學生專業技能培養，組織參加自治區中等職業學校學生專業技能競賽、自治區中等職業學校學生「文明風采」競賽。
5．實施教師專業發展工程。加強師德師風建設，開展師德教育月活動。建立教師專業發展培訓基地。創新教師培訓模式，教師全員培訓與名師培養齊頭並進。將教師培訓與教育教學改革相結合，以北師大南寧「特色百校」項目、城鄉初中學校共同體建設項目和南寧市「新教育」實驗區項目等為載體，實施教師全員培訓。實施「666人才培養計劃」，加強基礎教育人才小高地和特級教師工作室建設，加大名師培養力度，開展高層次教育人才培養。實施「全國中小學教師教育技術能力建設計劃」，開展中小學教師教育技術能力培訓。開展全市中小學教師基本功比賽和教學評比活動。
6．實施城市中小學校建設工程。加大力度，實施南寧市2012年教育基本建設項目投資計劃，積極實施城市中小學校建設工程。形成推進學校建設的良性機制，建立項目責任制、項目建設例會制、項目建設督辦制、項目建設進度通報制等制度，掀起五象新區等市區新學校建設新高潮。建立完善學校標准化建設信息庫，安排一批薄弱學校和農村學校建設項目，竣工一批建設項目，儲備一批建設項目。重點推進市八中相思湖校區、市二十六中五象校區、南寧三中國際學校、市三中五象校區、邕寧高中龍崗校區、南寧陽光特殊教育學校等項目建設，確保市八中相思湖校區、市二十六中五象校區等14所新學校在2012年8月竣工，秋季學期投入使用。 7．實施教育信息化工程。加大中小學校特別是薄弱學校信息化建設力度，按標准配備電教儀器設備，促進公共教育資源向農村傾斜，推進義務教育辦學條件均衡發展。積極探索建立優質教育資源共享機制，構建網路教育資源建設體系，進一步完善公用教育信息資源庫建設。加強信息技術學科教學管理和指導，推進信息化教學手段的有效應用，不斷提高教師運用現代教育技術的能力。推進信息技術與學科教學的有效整合，推動遠程協作學習項目深入開展。
8．健全家庭經濟困難學生資助體系。實施農村義務教育學生營養改善計劃，抓好上林縣、馬山縣、隆安縣義務教育階段學生免費提供營養午餐工作，其他縣（城區、開發區）要做好寄宿制家庭困難學生的營養膳食。實施學前教育幼兒資助政策，對城市低保家庭和農村低收入家庭在園幼兒，以及孤兒、殘疾兒童給予保教費資助，實現學生資助政策從學前教育到高等教育的全覆蓋。著力加強學生資助工作標准化建設，推動學生資助工作信息化管理。 9．全力維護系統安全穩定。增加學校安全穩定經費投入，繼續完善學校安全穩定工作「人防、物防、技防」建設，推動學校安全管理和安全教育規范、有效。加強學生安全教育、法制教育和心理健康教育，建立健全學校安全穩定工作機制。聯合有關部門深入開展社會治安綜合治理，加大學校安全隱患排查整治力度，積極探索學生上下學交通安全及溺水防範措施，最大限度減少學生意外傷亡事故的發生。加大培訓力度，組織開展交通安全、消防安全、防溺水、防疾病傳播等安全教育培訓。進一步加強信訪維穩工作，繼續做好原民辦教師、代課人員和國有企業辦中小學退休教師參加養老保險補繳辦理工作。
10．統籌推進教育改革和發展重點項目。在橫縣和興寧區舉辦全市小學、初中教學改革現場觀摩會，推動基礎教育課堂教學改革深入開展。指導武鳴縣和六城區開展全區農村學前教育發展機制改革工作，力爭在園舍建設運作機制、管理機制、審批機制、經費籌措機制、督導機制等實現新突破。指導武鳴縣和六城區扎實推進全區學校布局調整綜合改革試點工作。指導青秀區做好全區基礎教育教師素質提升綜合改革試驗項目。指導馬山縣做好農村職業教育發展改革綜合試點工作，加快推進市一職校、市三職校、市四職校、市六職校、橫縣職教中心標准化建設和規范化管理試點工作。 二、組織推進教育體制改革，加快轉變首府教育發展方式
11．推進教育管理體制改革。建立權責明確的教育管理體制，強化縣級政府管理縣域內基礎教育的責任和權利,注重發揮鄉鎮、社區參與和支持基礎教育發展的作用。加強職業教育園區建設。進一步健全職業教育工作聯席會議制度，形成區域內職業教育協同管理。建立教育重大決策聽證制度，成立南寧市教育發展專家咨詢委員會，建立教育決策體系。制定實施教育督學責任區工作方案，逐步推行督學區責任制度。
12．推進教育投入體制改革。優先保障教育經費投入，確保全市教育經費投入不低於國家和自治區的規定要求，保障年度教育財政投入達到規定比例。配合財稅部門，落實好中央和自治區關於拓寬財政性教育經費來源渠道的各項政策，多渠道籌措教育經費。完善教育投入機制。制定並逐步提高區域內各級學校學生人均經費基本標准和學生人均財政撥款基本標准。實行城鄉統一的義務教育學校預算內生均公用經費撥款標准，保障學校辦學經費的穩定來源。
13．加快建立現代學校制度。建立促進學生、教職工、學校和學校所在社區協調、可持續發展的學校制度，成立中小學家長委員會，引導社區委員會和家長參與學校管理和監督，主動爭取社會各界對學校工作的支持和監督。鼓勵學校廣泛參與社區教育，形成多層次、寬領域的學校與社會和諧共建格局。建立南寧市中小學社會實踐基地，為學校搭建自主、探究實踐、創新的學習實踐平台。發揮企業參與中等職業學校發展的作用，建立中等職業學校與行業、企業合作機制。 14．深化辦學體制改革。進一步發揮自治區示範性學校的輻射帶動作用，推進普通高中和中等職業學校結對發展工程。將新課程改革理念融入學校管理和課堂教學之中，切實推動各學校深入開展課改工作，使學生學習方式逐步由單一轉向多元，實現教育教學質量的整體提高。大力支持和依法管理民辦教育，嚴格執行民辦學校準入制度，依法加強對民辦學校辦學行為的監督檢查，規范民辦學校辦學行為。引導民辦中等職業學校集團化辦學，做大做強民辦職業教育。
15．推進考試招生與評價體制改革。制定《南寧市義務教育教學質量監測評價方案》、《南寧市普通高中教育教學質量評估方案》，修訂《南寧市職業學校教育教學質量評估方案》，建立符合基礎教育課程改革要求的學校教育教學質量評價體系，提高學校常規管理效能。推進初中畢業升學考試與高中階段學校招生制度改革，改革高中階段學校考試招生方式，採取網上填報志願，分批次錄取，多渠道查詢信息等形式。發揮優質普通高中招生名額合理分配的導向作用，規范優秀特長生錄取程序與辦法，進一步優化高中階段學校招生錄取工作，提高教育考試滿意度。
三、積極實施素質教育，全面提高教育教學質量
16．加強和改進未成年人思想道德建設。加強和創新學校德育工作，繼續構建社區與學校、教師與家長、教師與學生、家長與孩子、孩子與孩子的和諧等「五個和諧」。加強社會主義核心價值觀尤其是以愛國主義教育為核心的民族精神教育，開展傳統文化教育，培養學生愛國主義情操和民族自信心。完善學生思想道德行為綜合考評制度，加強學校網上思想文化陣地建設。深入推進「灑掃應對」主題教育實踐活動，開設「灑掃應對」社會實踐課程，積極推進活動示範點學校建設。切實加強未成年人思想道德建設研究，成立班主任工作研究中心組，探索構建未成年人思想道德建設的有效模式。繼續開展「童心向黨——做一個有道德的人」主題實踐活動，開展「快樂暑期大行動」、第八個「廣西未成年人思想道德建設宣傳日」活動、未成年人健身游戲大賽。繼續做好環境保護教育和綠色學校（幼兒園）創建工作。
17．推進教育教學改革。抓好城鄉初中學校共同體的城鄉聯動綜合改革項目、北師大師培項目帶動的「特色百校項目」、「遠程協作學習」教育教學綜合改革項目、「有效教育」課堂教學改革實驗項目、「新教育」實驗等綜合改革項目，推進義務教育學校教育教學綜合改革。積極穩妥地推進普通高中新課程改革，做好基於課改的師資培訓、條件准備和輿論宣傳工作。建立職業教育質量評價體系，扎實推進職業教育人才培養模式和課程教學綜合改革。創新高考備考機制，扎實開展高考視導活動，爭取2012年高考再創佳績。
18．實施中小學生校外教育活動工程。加快中小學生校外教育活動場所建設，重點推進南寧市中小學綜合實踐中心項目建設。開展學生記者團活動，創新南寧學生藝術團訓練模式。舉辦主持人比賽、書畫攝影展等活動，培養學生審美情趣。舉辦中小學生象棋、圍棋比賽，積極推進「三棋」進校園，打造校外教育活動品牌。舉辦2012年學生機器人、航模比賽和「科技活動進校園」活動，培養學生創新意識和動手能力。開展主題夏令營（冬令營）活動，豐富學生校外教育活動內容，培養學生自理能力和團隊合作精神，提高學生綜合素質。
19．實施教育國際交流與合作工程。繼續擴大教育對外交流與合作，利用友好城市資源，積極拓寬國際交流渠道，鼓勵中小學及職業學校與國外學校結成友好學校或姊妹學校。實施「留學綠城」計劃，鼓勵和支持市二中等學校舉辦國際班，積極推進南寧三中國際學校、南寧華僑實驗高中的建設和發展。藉助政府間交流，引進國內外知名教育培訓學校，探索建立與世界一流大學的互信渠道，搭建優秀學生直接報考世界一流大學的平台。推進教師和教育管理幹部對外交流與合作，積極選派教師和教育管理幹部參加國外（境外）培訓，拓寬國際視野。
20．加強學校體育、藝術教育、衛生和國防教育工作。開足、開齊體育、藝術教育課程，落實「體育藝術2＋1」項目，確保每個學生在校內體育鍛煉1小時。將人口與計生教育、青春期健康、預防艾滋病知識教育納入普通中學及中等職業技術學校的教學計劃，加強教育宣傳。抓好體育、藝術教育特色學校建設。組織中考體育考試和高考體育、藝術模擬考試。舉辦南寧市第十屆中學生運動會、第五屆中小學少數民族傳統體育運動會和第六屆中小學殘疾學生運動會暨特奧運動會。組織師生參加冬泳邕江、國際半程馬拉松暨南寧解放日健身跑活動。舉辦南寧市第十二屆教育系統師生迎春書畫、攝影作品展和南寧市第十四屆中小學生藝術節、2012年南寧市教育系統迎新文藝晚會。開展中小學在校生體檢工作，推進中小學校「衛生室規范化管理」創建活動。組織開展2012年高中階段新生入學軍訓、國防教育工作和初中2012級學生人防知識教育考試。
21．加強語言文字工作。繼續開展三類城市（縣城）語言文字達標評估，年底對上林縣、馬山縣進行檢查評估。組織開展第十五屆全國推廣普通話宣傳周活動。組織開展中華經典誦讀活動。組織開展規范漢字書寫比賽。繼續抓好普通話培訓測試工作，加大對上林縣、馬山縣普通話未達標教師和公務員培訓測試力度。依法實施社會用字管理，聯合相關部門加大監督檢查力度，重點對客運站社會用字開展檢查。
22．推進特殊教育，發展民族教育。加強自治區示範性特殊教育學校建設步伐，保障殘疾少年兒童隨班就讀，提高三類殘疾兒童的入學率。落實控輟保學措施，進一步提高少數民族邊遠地區九年義務教育鞏固率。加強學校基礎設施建設，向少數民族邊遠地區農村學校、薄弱學校傾斜。逐步構建促進少數民族教師隊伍成長的培養機制，促進壯漢雙語教師專業化發展，努力提高民族教育師資素質。鼓勵各縣區加快建設農村義務教育階段教師周轉房，多渠道解決少數民族邊遠地區中小學教師住房困難問題。穩步推進壯漢雙語教學。
23．積極構建終身學習「立交橋」。建立科學的社區教育評價體系，制定南寧市社區教育基地建設標准和社區教育示範基地評估標准，開展南寧市社區教育試點基地評估。開展「社區文化月」活動，搭建南寧市全民終身學習網路平台，加強社區教育活動常態化管理。加強國家教育招生考試政策規定的宣傳，認真做好中考、高考、成人高考、自學考試、研究生入學考試等組織工作。
四、加強統籌協調，著力推動全市教育事業科學發展
24．加強和改進基層黨組織建設。學習貫徹黨的十八大精神。組織開展「科學趕超跨越我先行」主題實踐活動。全面加強領導班子、幹部隊伍、人才隊伍、黨員隊伍建設，為南寧教育改革和發展提供堅實的組織保障。健全創先爭優長效機制，推動基層黨組織建設和黨員創先爭優活動常態化。結合全市創建黨建示範城目標，以創建黨建示範品牌項目為抓手，推進基層黨組織工作規范化、示範化、品牌化、信息化建設。抓好人才工作，打造教育系統人才工作品牌。將黨建工作與中心工作相融合，促進教育教學發展。加強對工會、婦女和共青團等群團組織的領導，促進學校群團工作取得新成績。
25．深入推進黨風廉政建設和政風行風建設。以懲防體系建設為重點，進一步加強廉政制度建設，強化「一崗雙責」，形成科學、規范、有效的制度體系，努力從源頭上防治腐敗。構建黨風廉政建設責任制目標分解體系和責任落實體系，完善檢查考核辦法，進一步加強過程管理和監督，全面推動黨風廉政建設工作。深入貫徹落實《廉政准則》，抓住重點對象，把握重點時機，針對重點領域，開展黨員幹部黨性黨風黨紀教育，進一步提高黨風廉政教育的針對性和有效性。充分發揮教育系統行風監督員的作用，加大對專項治理和監督檢查。做好紀檢監察信訪和案件調查工作，加大對違規違紀問題的查處力度。
26．加強教育督導工作。繼續加強對縣（區）政府及縣（區）黨政主要領導教育督導工作的考核。實施和落實督學責任區制度。建立和完善中小學校、幼兒園督導評估制度，逐步建立學校綜合督導評估體系，積極探索減輕中小學生課業負擔的有效途徑。繼續開展南寧市示範性幼兒園和鄉（鎮）中心示範性幼兒園的評估驗收工作。開展基礎教育專項督導檢查。加強督學培訓，提高督學隊伍的業務素質。加大教育督導調研工作力度。
27．重視教育科研教研。加強課題研究的管理和指導，組織申報2012年度全國教育科學規劃課題。召開全市中小學教研工作會議和全市中小學、幼兒園科研興校研討會，總結推廣優秀科研成果，提倡課題研究與教學改革實踐相結合。建立小學、初中、高中學科教研中心組，進一步加強學校教研組建設，評選中小學示範性教研組。組織推廣微型課題研究與管理經驗，出台南寧市微型課題管理辦法。 28．大力推進教育人事制度改革。加強直屬學校新一屆領導班子建設，建立健全乾部工作業績評價機制，加強後備幹部隊伍建設，扎實推進幹部人事制度改革工作。探索建立健全中小學教師考錄、選聘、調動和退出機制，優化教師隊伍結構。繼續開展實施事業單位清理規范和崗位設置工作，建立崗位管理制度，實現由身份管理向崗位管理。做好事業單位績效工資實施工作。
29．構建立體式的大教育宣傳工作格局。建立重大活動定人追蹤工作機制、重大活動專報工作機制、定期聯系通報工作機制、聯席會議機制、綜合考評工作機制，努力形成全方位、立體式的宣傳工作格局。強化通訊員隊伍培訓，提高通訊員整體素質。加強宣傳載體建設，繼續發揮網路、電視台、電台、報紙和內部刊物等媒體作用，重點辦好《南寧教育》。重視和加強信息報送，提高信息採用率。
30．加強市教育局機關建設。以社會主義核心價值體系引領機關文化建設，培養和弘揚「服務、創新、依法、高效、清廉」的機關核心價值觀，創新體制機制，提高服務效能。大力踐行「雷厲風行、狠抓落實、注重實效、追求卓越」的工作作風，加大調研走訪溝通力度，打造「學習型、創新型、專業型、服務型、法治型、效能型、廉潔型」的機關。推進依法治教和依法行政，推行政（校）務公開制度，全面實施直屬單位辦事公開工作，不斷優化政務硬體、軟體環境，提高人民群眾對教育工作的滿意度。扎實開展節能減排工作，持續深入開展績效考評。開展「廉政文化進機關」活動。

❷ 石橋鋪小學 森林小學 哪個好些

石橋鋪小學好

石橋鋪小學始建於1933年，擁有悠久的歷史傳統和豐富的資源沉澱。尤其是在新時代的歷史背景下，學校更堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想及科學發展觀為指導，高舉和諧治校的旗幟，秉承「根植傳統，立足現實，著眼未來，為學生的終身發展奠基」的辦學理念，堅持「質量立校，科研興校，管理強校」的辦學策略，傳承歷史優良傳統，強化學校內部管理，全面提高教育教學質量，全力打造學校品牌，取得了突出的成就。以2004年學校與原白鶴林小學合並，成功實現優質教育資源的整合為標志，學校更步入了全新的發展階段，開啟了對更宏偉目標的征程。

學校先後被中國少年科學院授予「科普基地」稱號，被重慶市教育科學研究院確定為「重慶市教育科研基地」，被國家教育部師范司授予為「全國科學教育實驗基地」，被全國青少年文明禮儀普及活動組委會授予為「全國青少年文明禮儀教育示範基地」，並在「迎奧運、講文明、樹新風」文明禮儀知識競賽活動中榮獲優秀組織獎；在「書香重慶·和諧教育」直轄十年系列示範評選活動中，榮獲「『書香重慶·和諧教育』示範學校」稱號；被九龍坡區教委授予「示範小學」、「德育示範學校」、「育人質量達標先進集體」、「教研月活動先進學校」等榮譽稱號；榮獲高新區「文明單位」、「綜合治理模範單位」、「繼續教育先進集體」、「支教先進集體」等榮譽稱號；在高新區2007年度中小學辦學水平綜合督導考核中榮獲「綜合督導考評一等獎」。

智慧名師

少年成長之力

教育的本質，就在於師與生智慧的傳承。

教師，是教育的第一資源。教師的素質，直接體現學校的辦學水平。在石橋鋪小學對教師資源的持續性開發過程中充分體現了時代的特徵和以人為本的特點，以「專家引領、同伴互助」的持續提升模式，學校將教師個人發展的需求成功地與學校戰略目標有機融合在了一起，互為促進。

與此同時，學校自2001年即與時俱進地建立起了一整套切實可行並行之有效的校本教研管理制度，並不斷加以完善。如對話交流、互動反思、專業引領、課題研究、集中培訓、成果獎勵等條分縷析，有章可循，有據可查。並以此匹配，形成了「學校——教導處——教研組——教師」校本教研四級研究網路，實現了校本教研工作的科學化、制度化。本學年，學校又加大了校本教研的實施力度，建立了「組內備課——教師說課——代表上課——全員評課」的校本教研操作模式，從而推動了課堂教學改革，提高了課堂教學效率，提升了教師群體的教學能力和專業水平。一學年來，以學校為主陣地，以教師個人為研究主體，促進教師專業化成長的校本教研在學校這塊沃土上可謂是：新苗茁壯，綠接天涯。學校在編在職教職工116人，其中專任教師110人，學歷合格率為100%；大專及大專以上學歷者有90人，占專任教師總數的82%；市、區級骨幹教師12人。以智慧為鋒芒的名師團隊，保障了學校課題教學質量，為學生的可持續成長提供了強大的動力。

素質教育

少年成長之夢

能培養與時代所匹配的人才，才是與時代所匹配的教育。

三尺講台之外，大千世界之中。為奠基學生的終身發展，學校始終致力於對學生綜合素質的全方位打造，以此描繪出學生未來夢想的藍圖。

學校富有特色的綜合實踐活動不可不提，以新課改為契機，它讓孩子們有機會痛快淋漓地去探索自然，親近社會，發展自我。「體驗」是充分實施綜合實踐活動最重要的形式。僅以2008年為例，學校以「節約、體驗、創新、發展」為活動主題，開展了科技創新大賽。如開展了科學家進校園活動，全校學生聆聽了天文學家張超的科普知識講座——「月亮的秘密，你所不了解的月球」；開展了小製作小發明競賽、科幻繪畫比賽、信息技術實踐活動競賽、科學小論文徵文比賽、科技實踐活動、走進科學世界讀書活動及知識競賽等。學校師生攜手進行「電子垃圾——隱形殺手的研究」、「減負提質在家庭的研究」、「教科書循環使用利弊調查」、「心系奧運，快樂成長」、「奧運郵票設計」的社會實踐。在享受調查、走訪、編寫、繪畫等的實踐洗禮中，孩子們提高了動手能力，增強了探究意識，激發了創新思維。教師們對這一全新課程有著極大熱情，他們個個以綜合教師的姿態引領孩子走出教室，走出校門，到社區、單位、公園、集貿市場、烈士陵園，到家鄉的山山水水……去經受生命的體驗，讓孩子們在精神、知識和能力三方面和諧發展，由此，學校學生在市、區各級各類比賽中屢獲殊榮。

藝體文化同樣是學校素質教育濃墨重彩的一筆。每年的三跳運動會在學校已經成為傳統，一年一度的雛鷹藝體節更是學校師生盡顯身手的時候：「石小陽光少年晉級大賽」、「親子廚藝大賽」、「班級拔河比賽」、「趣味接力比賽」、「書法繪畫作品展」、「乒乓球比賽」、「三棋比賽」、「親子趣味活動」等一系列豐富多彩的活動平台，不僅充分展現了學生的藝體特長，而且開闊了學生的視野，增長了他們的才乾和見識，促進了學生綜合素質的提高。

名校鏈接

電話：023-68888472

地址：九龍坡區石橋鋪山林村5號

校長：李巍

美麗的校園成就孩子們成功的夢想

❸ 國際象棋在成都對小升初中有幫助嗎

藝體報名有國際象棋的有用，如果學校沒有這個項目，就用處不大，目前藝體由國際象棋的學校比較少，但國際象棋好的應該數學思維能力好，對初中學習有幫助。

❹ 嘉興輔成小學的學校構建

前言：教育和文化是一種相互涵泳的動態關系。作為人的生命活動樣式，教育特別是德育工作應被拓展為一個整體性的實踐場域，才能從根本上消解原先臆造的許多虛假的二元對立。
眾所周知，教育不僅是知識的傳遞過程，更是一種文化的融合過程。在文化融合的過程中，使得參與其中的教師和學生得到一定的發展。而這種融合需要構建一定的載體，這種載體可能是顯性的也可能是隱性的。而這種載體的依託就是文化場的構建。
一、什麼是文化場
場是一個物理概念，如電場、磁場、引力場等。但我們發現這些場都具有一個共同的特質就是能對進入其中的特定物體產生作用，而這種作用是以感染、同化為基礎的。基於此，如果能在校園里也構建起一種能對師生產生積極作用的場，那麼德育的許多問題就可能會變得更加生動，可能會自然而然的迎刃而解了。
二、學校文化場的構建
場應該是立體多維的，因此，2004學年第1學期，該校德育著重「兩條縱線兩個層面」開展工作。兩條縱線是：環境文化建設和精神文化建設。兩個層面是校園文化場建設和班級文化場建設。依循「文化場構建」這一工作思路，開展大量的積極有效地工作。
1、實施特色策略構建校園文化場。
（1）挖掘特色資源，構建校園環境文化場。
資源一：學校名稱——輔成
嘉興籍名人褚輔成先生生前重教興學，他創辦了南湖學堂，這是我們學校的分校（西南湖小學）的前身。挖掘他的教育思想、生活小故事，把它們布置在教室走廊的牆面上，讓人一進校園，就感受到學校深厚的文化底蘊。
資源二：辦學理念——為生命發展奠基
輔成的辦學理念是「為生命發展奠基」。我們認識到：輔成要發展，就要把「為生命發展奠基」的理念體現在日常教育教學當中，體現在每一個教師的教學行為中。在創建校園環境文化中，我們就努力體現這一個辦學理念，通過布置在牆面上的宣傳畫、展板來滲透。
資源三：學校形象——朵朵
為什麼要設計一個「朵朵」？我們了解到：學生對一些卡通人物形象十分鍾情。什麼加菲貓、蠟筆小新、KT貓等等，覺得他們滑稽、有趣，十分討人喜歡，有時還會模仿他們的言行。市場上有這些卡通小飾物，即使價錢貴，也會買下來。孩子的這種心態，促我們設計了學校的卡通人物「朵朵」，朵朵一出來，就吸引了學生，聽我們五年級的班主任王老師說，課間，學生都擠在邊上看，說這卡通人物很可愛。自然地，我們賦予朵朵是真、善、美的化身，通過他來無聲地教育學生。
以上做法，歸納為一句話，我們努力實踐讓學校每一面牆壁說話，賦予每一面牆壁以教育的功能，從而達到無聲勝有聲的教育效果。
（2） 開展特色活動，構建校園精神文化場。棋文化。三棋是我們學校的特色項目。04學年第1學期，為了進一步挖掘棋文化內涵，探討棋與學校德育間的關系，我們舉辦了為時兩周的首屆棋文化節，主題為「以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人」。精心設計了棋文化節的系列活動：開幕式及棋類千人大賽、棋王爭霸賽、教師五子棋比賽、學生棋譜創意大賽、「我最喜愛的棋手」評選活動、嘉興市「輔成杯」象棋、國際象棋邀請賽、閉幕式及頒獎典禮（棋王亮相）。營造濃濃的棋文化氛圍，構建了一個棋文化場。
棋文化場把我們的孩子吸引住了。首先，學下國際象棋的孩子多了起來。比較03、04年學校舉辦的市「輔成杯」國際象棋邀請賽，該校參加此次比賽的人數由23人猛增到82人。再說有一天放晚學，我碰到一位家長，聊起孩子時，家長說：有一天孩子回家來提出要買圍棋，想要好好地下棋了。問他為什麼？孩子講，學校里大家都在下。這是學校構建的棋文化場對學生產生了積極的作用。
讀書文化。為了構建讀書文化場，讓孩子們從中得到陶冶，04學年第1學期，我們舉行了為時一個月的第8屆讀書節，主題為「在閱讀中感悟、在感悟中思考、在思考中成長」。為了營造濃濃的讀書文化氛圍，我們開展了一系列活動：讀書節開幕式（讀書簽名活動）、中華古詩詞誦讀、經典誦讀表演、「朗讀之星」評比活動、「閱讀人類精神遺產，宏揚愛國主義情操」讀書徵文、讀書活動班隊課展示、慶元旦讀書游園活動及讀書節閉幕。再聯系晨讀及周一、三、五中午讀課外書的日常讀書活動，積極營造書香班級、書香校園。
孩子們是怎樣反應的？五年級（1）班一位叫嚴菲的女學生在校園新聞稿中寫道：「讀書簽名活動，讓輔成學子發出心底的呼喊：『我們都愛讀書。』」五年級（4）班的嚴林榮等幾位同學談了他們的讀書體會：「一開始背古詩，我們感到很枯燥，可是後來知道，古詩詞是中國人的『護照』，著名文學家金庸先生說：『外國人常問什麼叫中國特色，我們把古詩拿出來，隨便背一首就能說明問題。』如此看來，學校組織的中華古詩詞誦讀活動真是好。現在，不但是我，許多同學都覺得背誦詩是一種享受。」誦古詩由枯燥到享受，孩子這種真實心情的轉變過程，就是在讀書文化氛圍中的一個熏陶過程。
2、實施人文策略構建班級文化場。
在每一個班級，我們提出「文化治班」的理念：用文化的理念統領班級工作，用文化的氛圍來熏染學生，用文化的互動來影響學生，充分發揮班級文化的育人功能，努力建設一個有著良好的班級風貌、豐富的班級生活、優美的班級環境、濃厚的班級文化氛圍的班集體。
1、班級環境文化場——體現人文關懷。
（1）教室布置：童趣
教室布置溫馨，富有新意，注重童趣，凸顯班級特色，給人以美的視覺享受。
在我們輔成的教室里，有美麗的攀登園地，有菠蘿形的「勤勞小蜜蜂」，有樹葉形的布告欄，還有「快樂的成長記錄」……
（2）板報設計：美觀
板報要有內容，排版美觀|、活潑，抄寫工整，版畫要漂亮，給人美感。
（3）班級形象框：個性
班級形象框內容有班徽、班訓、正副班主任簡介、班幹部名單等，要能體現班級學生良好的精神面貌及班主任的管理理念。
2班級精神文化場——鑄造共同願景。
班級文化以其特有的方式影響著學生的精神世界、價值觀念和行為方式。有經驗的班主任都認識到：良好的班風學風有助於孩子的健康成長，有利於教師開展教育教學工作。因而，為營造鮮明的班級文化，我們每個班設計自己獨特的標識——班徽，突出班級的整體形象，激發學生的榮譽感和責任感。
再者，良好班風的形成、發展，是以有共同的奮斗目標為前提的。班主任根據班級的奮斗目標、實際情況，紛紛制定班訓（口號），突出班級個性與特色。在創建過程中，我們的班主任充分發揮師生、家長的共同智慧，把創建過程作為教育學生的一個組成部分，深化了班級文化創建的意義。
三、學校文化場的功能：
1、教育功能
校園文化場是進行思想政治教育的有效載體，開展思想政治教育是一項十分復雜、技巧性很高的工作，既要突出正面教育，又要重視環境熏陶。校園文化場從「以人為本」的原則出發，可以發揮文化潛移默化的作用，把思想政治教育寓教於文，寓教於樂，寓教於各種各樣的生動活潑的群體活動之中，寓教於日常的學習、工作、生活之中，更易收到實際效果，它規范師生的行為，使師生能加強自我控制和教育，朝場所確定的方向發展變化，從而提高教育的效果。
2、協調、凝聚和輻射等功能
強大的學校文化場能讓全校師生員工根據學校的整體利益去求同存異，在做好本質工作的同時做到分工不分家，從而共同促進學校的發展；強大的學校文化場能把學校的整體目標轉化為一種精神力量，推動著師生的思想行為，並通過制度、紀律、規范等有效地約束著全校師生去自覺維護學校的整體利益；強大的學校文化場會迫使每個師生自覺溶入到學校集體中，否則他們會感到失落，會有一種被排除在外的心理「恐懼」。因此說，學校文化場能提供一個良好的人際關系環境，也能協調學校同社會的關系，具有協調功能。

❺ 三棋進校園收費請問是免費的嗎國家教育部有專項資金嗎

應該有的 國家有扶持的項目會發出相關文件 可以去網站上查查

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