校園安全卡片製作圖片
① 小學生製作安全知識祝福卡怎麼做
表達些心意，告訴他交通安全 ,或用白卡紙剪出一個白鴿，在上面寫上一些安全知識。
沒有哦
③ 校園安全的手抄報圖片
校園安全的手抄報
④ 校園安全手抄報圖片
行不
⑤ 怎樣製作小學生安全知識卡片
識字卡片是嬰兒識字的主要工具。製作和使用識字卡片時，要考慮能否以字形的鮮明印象，培養起他們對漢字的敏感來。 識字卡片要字跡清楚，鮮明，工整，稍大。可用不同色彩寫。根據孩子不同年齡。訓練期的長短和不同的使用方法，可製作成以下諸種不同的字卡：
1、掛式字卡：用6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在牆壁、黑板，門窗等處，隔幾天換一次。孩子認會以後就把它們集中到另一地方，並排列成短句，便於認讀鞏固。
2、袖珍字卡：用1~2厘米見方的硬紙塊兩面寫字。家長要經常帶一些放在口袋裡。當與孩子上街，上公園，散步，走親戚或買東西排隊時，利用一分鍾左右鼓勵他集中注意認幾個字。這時袖珍卡片就是游戲工具了，因為孩子的玩，本身也需要動靜結合。回到家還可叫孩子找出相應的大字來，「搬家認字」。
3、玩式字卡：用4-5厘米見方的美觀的木塊或厚紙塊，兩面寫字教孩子認讀(兩面的字應有一定聯系，或是形近字，或是反義字，或是一個詞的兩個字)。孩子認讀後給他當玩具。可以玩「看誰找得快」的游戲，如媽媽說一個字，爸爸和孩子一起去找，看誰先找出采，玩拼句子游戲，如說一個短句，叫孩子找出相應的字拼起來等。如果玩時掉了一個字塊，家長就可問「什麼字掉了?快揀起來!」
也可在孩子玩的積木上刻字，染上顏色。這樣的字就成了不同積木零件的名稱，邊玩邊認。
4、玩制字卡;家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子在一起活動時，發現他對某件事極有興趣，這時可問孩子：這幾個字是什麼樣子呢?立即取出空白袖珍卡寫給孩子看。例如媽媽給女兒洗澡，水盆里玩起了許多水泡泡來，媽媽就可問孩子這是什麼?並立即寫「水泡泡」幾個字給孩子看。久之，孩子遇到新奇的事，會主動要大人寫字給他認。
5、偏旁字卡：卡片上的字採用兩種顏色寫，用最鮮艷的顏色寫其偏旁，偏旁以外的部分用黑色寫。這樣既能識字又可教偏旁名稱，不久孩子就能掌握偏旁分析字形了。
6、句字卡片;將孩子會聽會說的好句子，如「寶寶真美麗」，「亮亮愛學習」、「小雞小雞快來吃米」，「孫悟空與阿童木打仗」等有兒童情趣的話，孩子會背的兒歌、古詩等，寫成條式卡片貼到牆上，讀讀唱唱，一天貼一條，最後連成一篇詩文。
7、故事字卡：孩子最喜歡聽故事。可事先制好與故事有關的字卡，在講故事中，識字，講一段故事貼幾個字卡。如講民間故事盂姜女哭長城，第一段可出示「盂姜女」三個字，第二段出示「長城」兩字……一個故事講完，常常能識十多個字哩!
以上任何一種識字卡片上都不要有畫面，更不要將畫面和字形同時出現。因為兩個刺激物同時出現勢必分散孩子注意力，更因為孩子一出生就看慣了物的形，而沒有看慣字(特殊的物)的形，所以注意力又勢必會被物形(畫面)所奪，這樣就易形成「看畫讀音」，而不是「看字讀音」了，對識字是極為不利的。看圖識字的設計者的主觀願望是想讓孩子通過看圖了解字義，其實，孩子對常用宇的字義在.聽話、說話，生活、閱讀中是無師自通的。重要的是要讓嬰兒在識字最佳期內(即三歲以前的印象記憶和無選擇探求期)及時地掌握人類文明的結晶之一——文字，讓孩子掌握早慧的一把重要鑰匙才好!
教窗子識字一般要在固定的房間和固定的位置上進行，並且「一對一」的做識字游戲。因為只有一個大人和一個孩子在一起的時候，孩子最能靜下心來集中注意，聽從指揮。
家長製作識字卡的時候，也最好是在「一對一」的安詳，沉靜的環境之中。讓孩子靜悄悄地看家長做卡片、寫卡片，兩人輕言細語，動手動腦，還可叫孩子幫助貼字。這樣，有時卡片做完了，這幾個字孩子早已認識會念了。
⑥ 交通安全卡片製作
同學們請注意，交通安全要牢記；
上學放學行進中，注目交通信號燈；
一看二慢三通過，文明交通記心中；
見了紅燈要止步，黃燈閃爍耐心等；
亮了綠燈才起步，爭做守法好兒童；
乘車不乘違章車，安全防範不放鬆；
過馬路走斑馬線，不踐花草不踏青；
不翻護欄走捷徑，出行處處講文明。
⑦ 製作我安全我健康我快樂手工卡片
識字卡片是嬰兒識字的主要工具。製作和使用識字卡片時，要考慮能否以字形的鮮明印象，培養起他們對漢字的敏感來。 識字卡片要字跡清楚，鮮明，工整，稍大。可用不同色彩寫。根據孩子不同年齡。訓練期的長短和不同的使用方法，可製作成以下諸種不同的字卡:
1、掛式字卡:用6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在牆壁、黑板，門窗等處，隔幾天換一次。孩子認會以後就把它們集中到另一地方，並排列成短句，便於認讀鞏固。
2、袖珍字卡:用1~2厘米見方的硬紙塊兩面寫字。家長要經常帶一些放在口袋裡。當與孩子上街，上公園，散步，走親戚或買東西排隊時，利用一分鍾左右鼓勵他集中注意認幾個字。這時袖珍卡片就是游戲工具了，因為孩子的玩，本身也需要動靜結合。回到家還可叫孩子找出相應的大字來，「搬家認字」。
3、玩式字卡:用4-5厘米見方的美觀的木塊或厚紙塊，兩面寫字教孩子認讀(兩面的字應有一定聯系，或是形近字，或是反義字，或是一個詞的兩個字)。孩子認讀後給他當玩具。可以玩「看誰找得快」的游戲，如媽媽說一個字，爸爸和孩子一起去找，看誰先找出采，玩拼句子游戲，如說一個短句，叫孩子找出相應的字拼起來等。如果玩時掉了一個字塊，家長就可問「什麼字掉了?快揀起來!」
也可在孩子玩的積木上刻字，染上顏色。這樣的字就成了不同積木零件的名稱，邊玩邊認。
4、玩制字卡;家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子在一起活動時，發現他對某件事極有興趣，這時可問孩子:這幾個字是什麼樣子呢?立即取出空白袖珍卡寫給孩子看。例如媽媽給女兒洗澡，水盆里玩起了許多水泡泡來，媽媽就可問孩子這是什麼?並立即寫「水泡泡」幾個字給孩子看。久之，孩子遇到新奇的事，會主動要大人寫字給他認。
5、偏旁字卡:卡片上的字採用兩種顏色寫，用最鮮艷的顏色寫其偏旁，偏旁以外的部分用黑色寫。這樣既能識字又可教偏旁名稱，不久孩子就能掌握偏旁分析字形了。
6、句字卡片;將孩子會聽會說的好句子，如「寶寶真美麗」，「亮亮愛學習」、「小雞小雞快來吃米」，「孫悟空與阿童木打仗」等有兒童情趣的話，孩子會背的兒歌、古詩等，寫成條式卡片貼到牆上，讀讀唱唱，一天貼一條，最後連成一篇詩文。
7、故事字卡:孩子最喜歡聽故事。可事先制好與故事有關的字卡，在講故事中，識字，講一段故事貼幾個字卡。如講民間故事盂姜女哭長城，第一段可出示「盂姜女」三個字，第二段出示「長城」兩字……一個故事講完，常常能識十多個字哩!
以上任何一種識字卡片上都不要有畫面，更不要將畫面和字形同時出現。因為兩個刺激物同時出現勢必分散孩子注意力，更因為孩子一出生就看慣了物的形，而沒有看慣字(特殊的物)的形，所以注意力又勢必會被物形(畫面)所奪，這樣就易形成「看畫讀音」，而不是「看字讀音」了，對識字是極為不利的。看圖識字的設計者的主觀願望是想讓孩子通過看圖了解字義，其實，孩子對常用宇的字義在.聽話、說話，生活、閱讀中是無師自通的。重要的是要讓嬰兒在識字最佳期內(即三歲以前的印象記憶和無選擇探求期)及時地掌握人類文明的結晶之一--文字，讓孩子掌握早慧的一把重要鑰匙才好!
教窗子識字一般要在固定的房間和固定的位置上進行，並且「一對一」的做識字游戲。因為只有一個大人和一個孩子在一起的時候，孩子最能靜下心來集中注意，聽從指揮。
家長製作識字卡的時候，也最好是在「一對一」的安詳，沉靜的環境之中。讓孩子靜悄悄地看家長做卡片、寫卡片，兩人輕言細語，動手動腦，還可叫孩子幫助貼字。這樣，有時卡片做完了，這幾個字孩子早已認識會念了。
⑧ 小學生怎樣用數學圖形製作校園安全警示牌
995，517，817，119，120，