在游戲中學習
Ⅰ 在游戲中是否可以學習
其實還是游戲和學習兩方面的結合問題，游戲應該是對學習有一定的促進作用，但是要掌握個度。能做到這一點的人不多。
隨著知識的不斷更新和教育現代化的逐步深入，幼兒游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。游戲是幼兒有效的學習形式。游戲與幼兒主體發展的關系；游戲與幼兒的情緒宣洩和心理健康的關系；游戲與幸福快樂的童年生活的關系等問題逐漸受到人們的重視與關注。
一、游戲能激發幼兒語言交往的積極性。?
語言交往能力是一種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。游戲對於幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉換成語言，或者根據別人的意圖作出言語的反應。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。例如：在游戲「娃娃家」中，扮演母親的孩子對同伴態度不好，同伴就提出抗議：「媽媽說話不是這樣的，媽媽說話是輕輕的，很溫柔的。」扮演母親的小孩子清楚地知道自己不是「媽媽」，但是她又必須改變自己的語言輸出方式，盡力去模仿「媽媽」說話的口氣，操持「家務」，照料「孩子」，分派家裡人的「工作」，並與周圍人交往，這樣她就能比較自然地學會交往語言。?
二、游戲能夠增強幼兒的自信、滿足幼兒心理需要。?
美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗——成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。游戲是由兒童自發、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動。例：我在開展游戲活動中，觀察到我班小陽小朋友，看他長得高大，其實他的膽子特別小。有一次，我發現他自己吊起葯瓶不停地給自己扎針，游戲結束後我跟他談話，他說：「平時爸爸媽媽帶我去打針，我總是又哭又叫，爸爸說我不像男子漢，丟臉。老師你看，剛才我給自己打針，不是沒有哭了嗎？」原來在游戲中，他覺得自己做到了現實中做不到的事，證明了自己不是爸爸說的「丟臉」。從而滿足了自己的心理的需要，使幼兒被壓抑的情理問題能夠在游戲中得到解決，自信心也就樹立了增強了。?
Ⅲ 在游戲中學習
好的游戲能引起學生的興趣，契合了學生好動、愛玩的天性。反之，缺乏趣味的游戲，會使學生玩興索然。所以，創編游戲，必須注意在實踐中不斷豐富、改進、完善游戲的玩法、規則，使學生常玩常新，這樣才能吸引更多的學生，促進學生身心的健康發展。
還是需要提升自己的精神內涵，無論是身處游戲中還是現實中，都處處充滿好奇心，愛深究與探索，愛思考內在而不是只觀察表象，以樂觀積極的心態去面對自己所面對的事，這樣，不僅能解決這兩個問題，也能讓自己成為更好的人。
Ⅳ 從游戲中學習，對學生有什麼好處
好的游戲能引起學生的興趣，契合了學生好動、愛玩的天性。反之，缺乏趣味的游戲，會使學生玩興索然。所以，創編游戲，必須注意在實踐中不斷豐富、改進、完善游戲的玩法、規則，使學生常玩常新，這樣才能吸引更多的學生，促進學生身心的健康發展。
還是需要提升自己的精神內涵，無論是身處游戲中還是現實中，都處處充滿好奇心，愛深究與探索，愛思考內在而不是只觀察表象，以樂觀積極的心態去面對自己所面對的事，這樣，不僅能解決這兩個問題，也能讓自己成為更好的人。
Ⅳ 在游戲中學習 怎麼說
study in the games
Ⅵ 在游戲中學習怎樣學的更好。
在"玩"中學習在游戲中成長
摘要：
"同學們,你們喜歡玩游戲嗎?"想必同學們肯定會異口同聲地回答"喜歡".既然同學們喜歡,我們又何嘗不可把游戲融入課堂教學中,讓我們的孩子們在"玩"中學習,在游戲中成長呢?從一定意義上說,游戲本身除具有娛樂功能外,還具有學習功能.它從來就是和兒童不可分的,是兒童理解世界的獨特方式,能使兒童在學習中產生愉快的體驗.孩子是在游戲中長大的,游戲化的學習和生活是更適合他們的方式,能更好地幫助孩子成長.那麼在教學中如何實現在"玩"中學,寓教於樂,又該如何幫助學生在游戲中成長呢?值得我們每一位教師反思.
doi：10.3969/j.issn.1674-9324.2011.19.173
作者：顏師
作者單位：江西省南昌市西湖區桃花學校,江西,南昌,330025
刊 名：教育教學論壇
Journal：JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
年，卷(期)：2011, (19)
分類號：G623.5
關鍵詞：游戲教學活動學習興趣培養進步
機標分類號：J91 I22
在線出版日期：2011年8月17日
Ⅶ 「從游戲中學習」作文
要學會培養學習的樂趣——
1、一個人如果對學習的目的和意義十分明確，就能克服一切困難，堅持學習，慢慢地對所學的科目就感興趣了，所以樹立高度的責任感是首要條件。2、興趣與情緒有關，穩定情緒，排除一切干擾也有利於聽課。3、做好預習，對課上的內容有所了解，這樣就能跟著老師的思路走，課堂上能集中注意力，這對感覺上課的樂趣有幫助。4、興趣一定程度上也需要有紀律來培養，因此，為使上課感到樂趣，要培養嚴格的組織紀律性，養成良好的學習習慣。5、注意勞逸結合，注意防止身體過勞、過累，保持充足的睡眠能集中精力聽課，是上課產生樂趣的保證。
Ⅷ 如何讓孩子在游戲中學習
深度選擇，化「受」為「建」
教育家伊斯拉謨斯認為，拉丁文中的「兒童」意味著「自由者」。作為教師，我們往往認同這樣的理念，然而一到實踐就將其束之高閣，從而出現「知行不合一」——表現在教學上，教師會演化成「自覺的控制者」。例如，教師善於控制兒童學習的內容，只見內容，不見兒童。如此一來，教師教育視野中的兒童是「消失」的，遑論「自由之天性」？理想的教育應意識到兒童自由的價值，並順應這種天性，支持且引導兒童做出學習上的深度選擇。
案例：
三八節即將到了，教師在充分傾聽幼兒想法的基礎上，設計了名為「媽媽的節日，我想……」的調查表，列舉了幼兒的一些想法，如給媽媽做花鏈、給媽媽寫封信、製作一份小禮物、媽媽優點大搜索等，讓幼兒自主選擇喜歡的學習內容。
結果，全班36個孩子有28個選擇給媽媽寫信，剩餘8個孩子中的6個可能出於同伴建議，亦可能出於從眾心理，要求老師允許他們改變選擇。於是，關於「給媽媽寫信」的項目活動正式發起。
在這個項目發起的過程中，兒童不再是被動的接受者，而是主動的「建立者」，是兒童用其內在的學習動機、外顯的學習興趣建立了嶄新的學習內容，架構了通向真實世界的需要。因為是兒童的自由選擇，才可能是兒童願意為之付出努力的，也才可能以此為前提，促發兒童的深度學習。
Ⅸ 你從游戲中有學習到哪些知識
很多人玩游戲的目的不同，或是因為興趣愛玩才玩的游戲，或是因為可以緩解一下壓力才玩的，又或者是因為打法時間才玩的游戲。游戲帶來了很多東西，但是，是否有一天你會想到，在游戲之中，我們是照樣可以學的到知識的。小編也是如此，在游戲中悟出了很多不一樣的道理。下面，就讓小編我為大家盤點一下從游戲中有學習到哪些知識吧！
這是小編在玩《我的世界》悟出來的道理知識，這款游戲和以往玩的游戲相比，有很大的不同。這游戲很多東西都是要自己去建造的，沒有人可以幫助你，武器、房子、防具等的製造，都要去收集材料合成的。如果不去學習，那麼這些東西都將跟你毫無關系，通過攻略學習，可以獲取到我們想要的。