成都四十三中學
與前幾年相比，現在成都市第四十三中學的教學質量有目共睹，提高了不少回，近幾年教育教學連續獲得市答教育局和區教育局的表彰。
成都市第四十三中學校地處成都市武侯區紅牌樓。是一所具有50年歷史的公立中學。學校校風優良，學風嚴謹，管理規范，校園美觀，師資實力雄厚，硬體設施完備，特色成效顯著。近幾年，學校勵精圖治、銳意進取，實現了跨越式發展:成為成都市第一個教育強鄉鎮城區中學;成都市"綠色學校"。教育教學連續三年獲市教育局表彰;辦學水平評估連續兩年獲區教育局表彰。
學校從省內外引進一大批師德高尚、教藝精湛、觀念新穎、富有朝氣和活力的優秀教師，省市區各級優秀教師，學科帶頭人，骨幹教師 38人。教師平均年齡僅33歲
成都市第四十三中學教師隊伍素質高強，從職稱看，有中、高級教師34人，占教師總數的69.39%;從學歷看，碩士研究生結業和大學本科畢業的教師有43人，占教師總數的87.76%，學校任課教師全部達到教育部頒布的教師學歷標准。
⑵ 成都43中是不是成都西北中學
您好，成都43中不是成都西北中學的，不是一樣的學校的，是兩所不同學校的，具體是這樣的，希望能幫到您！
⑶ 成都43中在哪
成都市第四十三中學校
地址：四川省成都市紅牌樓董家灣北街10號
－－公交線路：約12站
在八寶街（九龍賓館旁邊） 坐 57路 在 紅牌樓 換乘 120路 到 董家灣北街
⑷ 成都四十三中學有沒有人考上重高
有的 我表弟就是四十三中的
考上了重高 祝你學習進步，請採納
⑸ 成都43中好不好
成都43中是一所具有50年歷史的公立中學，在2015年11月成功申請成為重點中學。
教師內團隊
學校從省內容外引進一大批師德高尚、教藝精湛、觀念新穎、富有朝氣和活力的優秀教師，省市區各級優秀教師，學科帶頭人，骨幹教師 38人。教師平均年齡僅33歲。
硬體設施
學校的教學硬體設施達到一流水平，語音室、微機室、多媒體專用教室及製作、使用多媒體課件攝像機、投影儀、掃描儀、實物展示台等，為現代化教學創造了有利條件。
(5)成都四十三中學擴展閱讀
學校在武侯區委、政府、教育局
的高度重視和領導下，以正確的辦學方向、有力的領導示範、科學的管理引領、執著的目標追求、鮮明的辦學特色、穩健的質量上升態勢，實現了學校各項事業的跨越式發展，創造了學校高位發展的新平台:「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」。
今天四十三中正站在新的起跑線上，乘著前進的東風，努力朝著更高的目標——精緻、人文、和諧的優質示範、高品位的中學邁進。
43中的核心競爭力：一流的教育教學質量。
⑹ 成都四十三中是初中還是高中
成都市第四十三中學是武侯區教育局直屬的公辦學校。近幾年，學校勵精圖治、銳意進取，實現了跨越式發展：成為成都市第一個教育強鄉鎮城區中學；成都市「綠色學校」。教育教學連續三年獲市教育局表彰；辦學水平評估連續兩年獲區教育局表彰。在2015年11月成功申請成為重點中學。
⑺ 成都市第三中學和43中比較
成都第三中學還是要更強一些。它的師資力量更好一些，然後一般資源來說也更豐富些。
⑻ 成都市第四十三中學的智慧型教師團隊
學校從省內外引進一大批師德高尚、教藝精湛、觀念新穎、富有朝氣和活力的優秀教師，省市區各級優秀教師，學科帶頭人，骨幹教師 38人。教師平均年齡僅33歲
成都市第四十三中學教師隊伍素質高強，從職稱看，有中、高級教師34人，占教師總數的69.39%；從學歷看，碩士研究生結業和大學本科畢業的教師有43人，占教師總數的87.76%，學校任課教師全部達到教育部頒布的教師學歷標准。
師德問題是當今社會的熱點問題。對於一所學校來說，抓好師德建設，則是決定學校存亡的關鍵性問題，是立校之本。該校在抓好師德建設的工作中也日益感到了它的重要性，並有了一些經驗和體會。
制度 奠定基礎
師德建設往往走進華而不實的誤區。該校很早就意識到：師德建設不能變成一句「空對空」的口號。要落到實處，則必須有嚴格的制度作保障，必須建立完善的動力機制。
學校從具體工作入手，充分調動了教師參與師德建設的熱情。首先，將師德建設與人事制度改革相結合：師德成為學校聘用教師、晉級評優的首要條件；對出現有違師德的教師實行一票否決制；建立嚴格的獎懲制度：對師德高尚者予以獎勵，評選師德標兵，在教師中樹立師德典範，向威、周惠清等老師都是這些活動中涌現出的代表；同時對有違師德的現象予以懲處，對上課接聽手機、上班打游戲、抄襲文章的老師都給予了相應的經濟處罰。師德問題成為了該校高懸在教師心中的警鍾，時時提醒教師良好的師德才是為人師的第一把標尺。
學洋思 尋求突破
通過堅持不懈的努力，該校的師德建設走上了健康有序的發展道路，在這樣的背景下，學校又開始深思：如何才能走出該校獨特的師德建設之路。2004年，楊華校長考察了洋思中學，發現該校與全國名校洋思中學在生源、辦學背景上有很多相似之處，決定通過向洋思學習找到學校發展的突破口。
從此，學校掀起了學習洋思的熱潮。首先，派出李英瓊等5名骨幹老師，到洋思進行了為期一周的實地考察，帶回了一整套洋思中學的辦學管理模式，極大地鼓舞了老師們學習洋思的熱情。2005年，為解決怎樣學的問題，第二批老師主動申請考察了洋思中學，更多的老師還在期待考察洋思的機會。學校里，老師們也在積極查閱學習資料，開展座談，聽取報告，交流經驗，記錄心得，洋思成了全校老師注下的興奮劑，促使他們從根本上轉變教學觀念，提高師德素養，進而更深一步思考學校建設這個關乎前途和命運的大事。學校收集了大量教職工們的心得文章，並評出等次，積集成冊。這些文章從教學教法、教育管理、學校建設等方面闡述了老師們的觀點。真正體現了全校教職工的主人翁意識。
「三進」 踐行師德
找准了突破口，那麼如何在教育、教學工作中踐行師德呢？針對這個問題，該校又開展了「三進」活動，即：進社區、進學生家庭、進學生心靈，為大家創造了實踐的機會。學校邀請了著名教育家、心理學碩士大楊先生，為學校近千名家長和老師舉辦了一場題為《完形教育--父母的革命》的報告會；請來了心理學專家張瑜老師做了心理健康講座；開展了「家校互訪月」活動：班級向家長發邀請函，請家長班上聽課，和孩子一起參加活動，讓家長進一步了解孩子在學校的情況。老師也走進學生家庭，了解學生在家中的生活學習情況，向家長傳授、交流適合自己孩子的教育方法，並做好家校聯系記錄；學校還要求教師樹立平等的師生觀，經常與學生談心，做到「五必談」：學生思想學習進步必談，學生成績下降必談，學生家庭發生重大事故必談，學生身心發生重大變化必談；組建了青年教師志願者隊伍，學校的拉丁舞蹈隊、學校資源向社區公開，都豐富了社區群眾文化生活，為社區群眾做出了切實的貢獻。真正促進了學校、家庭、社區「三位一體」的教育網路的形成。
師德建設問題上，該校還將在摸索中前進，在挫折中成長，但只要全校教師齊心協力，將師德建設放在學校生死存亡的層面上來思考，一定能走進一條通向成功的道路。
⑼ 請問棕北中學西區實驗學校和成都四十三中哪個學校好急！！
棕北西區只是掛的棕北的牌，其實是雙楠實驗在管
校長是雙南實驗的
四十三中很撇
所以應該是西區好
但是最好不要讀西區
全部是外頭招的老師，讀棕北還是讀本部或者聯中，那兩個都好
所以西區比四十三中好，但是不是萬不得已不要讀西區