輔導中學生作文

A. 如何輔導學生作文

不知不覺，梅花謝了，迎春花開了；寒意散了，暖風吹了！春天來了……
河邊小徑、徑邊小溪、林邊田野、田邊樹林，都一改冬日的沉寂，散發著勃勃生機。
「啾嘰、啾嘰……」「呦呦呦呦……」「杜咕、杜咕……」聽！鳥兒在歡唱！三角鐵似的是麻雀，架子鼓似的是布穀，古箏般的是黃雀，鋼琴般的是烏春。小蜜蜂的嗡嗡聲、雞鴨的鳴叫聲、流水的嘩嘩聲……這許多的聲音自然交織，好一曲春之交響啊！哦，我聽到了濃濃的春意！
閉上眼睛，舒展鼻翼，我深深地呼吸——甜甜的，在我周圍彌散開的，是桃花香；淡淡的，若有若無氤氳著的，是海棠花香；緩緩的，流淌著沁潤心田的，是廣玉蘭……哦，我聞到了，濃濃的春意！
快瞧！兩株桃樹依偎著，綻放一片粉紅的雲霞，幾排迎春纏繞著，盛開金色浪花，還有那最不起眼的柳樹花，微微小，圍成一團團、一簇簇，玉玉的、粉粉的，吐息著自己的秘密；碧綠的麥葉在春風中此起彼伏翻轉碧波，小心地托舉著蟋蟀蟲蟻們微弱的夢……
在春日的光輝下，便是蟲蚊兒也狂歡起來了。它們歡樂地繞著圈兒，或翔或俯，發出微細的念詩聲，細數著生命的節奏。頭頂橙花兒，翅飾橙片兒的灰肚皮黃雀、烏黑卻矯健異常的烏春、褐色羽毛渾身透著靈氣的麻雀，都在陽光下舒展著筋骨，把羽毛塗抹成金閃閃的，差點兒晃了我的眼。還有那黃綠相間的不知名的鳥兒，時而像石塊一樣直往下沉，但接近地面時卻又突然展翅向上猛竄起來，時而又站在樹枝上，只聽到「啾」地一聲長鳴，便不知蹤影。疑惑間，那鳥兒又在你頭頂上轉體盤旋，釋放著無限的激情……連那籠中翠綠的鸚鵡，也上躥下跳，快樂地忘乎所以。哦，我看到了，濃濃的春意！
我被春意包裹著，滿耳是春、滿鼻是春、滿眼是春。哦！沐在這般春意中，我相信我的夢也是美美的……

B. 怎樣輔導孩子寫好初中作文

一、字詞關。
1、字。高考的作文，每個閱卷老師批一篇作文平均30秒左右，字寫得好不好，是第一印象，字寫好了，才會仔細看，才能夠得高分，否則不管你文章寫得再好，都無法得高分。所以，擁有一筆端正的字直接關繫到你的成績。怎樣才能夠寫好字呢，唯一的辦法是每天練字。練字的目的：一把字寫端正；二可以培養認真、靜心的習慣；三還可以擴展識字量。說真的，練字，我一直沒有引起重視，總覺得字只要寫得端正，清楚就行了，以後幾乎都用電腦打字，要動筆寫字的機會會越來越少，每天花大量的時間去練字，沒大必要，覺得是浪費時間。如此看來是我太武斷了。幸好，兒子的字還算端正，現也已在注意練字中。
2、詞。很多孩子為什麼寫不好文章或是害怕寫作文，其實真正的原因是字詞量積累得不夠，無法順暢地進行表達。小學學好語文詞彙量的積累是關健，那麼怎樣進行積累呢？一日常講話、語言表達積累。多引導孩子講故事，日常生活發生的有趣或不開心的事等；二聽音頻的積累。喜馬拉雅有許多成語、典故故事，名家名篇的音頻，可以長年讓孩子聽；三、背誦、默寫的積累。有一個名校的做法可以借鑒，就是每學一篇語文課文，都要求孩子默寫課文里的三十個字詞，這三十個字詞，有新學的字詞，有課文里的好詞，特別是四字成語，每天三十個字詞積累下來，日積月累，何愁字詞不掌握牢呢？
二、修辭、描寫關。
1、常見的修辭手法有比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問，引用、對比等，這些都是在平常的閱讀中可以多加以注意積累。
2、文章的描寫方法有語言、動作、神態、心理、外貌、環境、場景等，這也是在平常的閱讀中可以多加註意積累。
三、文章結構關。
（一）、文章的文體分為散文、記敘文、議論文等。
（二）、文章結構的基本形式有：1. 縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。 ①以時間為序 ②以作者情感發展脈絡為序 ③以逐層深入的論證為序 。2.橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。 ①以空間為序 ②以材料性質的分類劃分層次。3 .合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開。
（三）、結構類型有：總分式結構、並列式結構、分論點列述式、對照式等。
這里，觀看完電影可以做很多的訓練，比如可以引導孩子以時間為線來展開回憶，可以引導孩子以空間為線來展開述說等。
四、中心思想關。我們每寫一篇文章，總要有個明確的目的，這個目的，就是文章的中心思想。文章有了明確的中心思想，人們才能清楚地知道作者所要表達的意思。比如父愛母愛，樂人為助等。
在這四關中，我們家裡可以去用心抓好的是字詞關，其它三點沒有一定語文素養與能力的人是無法輔導清晰的，這應該主要靠專業老師的輔導與孩子自己去悟中積累，那麼在家我們如何對孩子進行引導訓練呢，有10種訓練積累方法：
1、多聽。多聽好的音頻，電台新聞。學語言（語文與英語都屬於語言）一定要多聽，在模仿中學習。在這點上，在兒子的成長上，我是沒有做好的，只在兒子升上初中後，在好友的推薦與幫助下應用在學英語上，堅持了三年取得很大的收獲。如果從兒子出生開始有意識去聽，那積累下來，是一筆寶貴的財富。
2、用詞生動地講故事。在這點上，在陪伴兒子成長中我是做得較好的。從兒子出生後，我就有意識地用生動有趣的語言給他講故事、編故事、唱歌，等他會講話後，就有意識地培養他編故事，唱歌；特別是在幼兒園四年裡，讓他講幼兒園發生的事，並且還幫他記錄下來，記錄了滿滿的二大本，可惜在去年發洪水淹掉了；當時訂了幼兒畫報、小聰仔畫報，還買了一些繪本，在看這些優秀的讀物時，我會讓兒子看畫編故事，怎樣編都行；上小學後，背古詩時，我會引導兒子閉上眼睛，把自己當作詩人去想像，然後我們倆把想像到的東西分別用語言表達出來；二、三年級引導兒子寫作文時，我會讓兒子先講述，等講述清楚後，再去把講的寫出來；母子倆一同看一本書，讀後分享讀後感；閱讀新書後，向沒讀過的另一人推薦……
3、想像力的培養。在這點上，在陪伴兒子成長中我也是做得較好的，在引導現在幾個孩子寫作中，我也是有意識地做的。引誘他們去閱讀經典的童話、文章、繪本、古詩，然後進行分享、總結、續寫、按自己的想像編故事等。
4、細節觀察的訓練。我也同樣是有意識去訓練。觀察日常生活中的用品、發生的事、環境、景物、人物的相貌變化等等。
5、由淺閱讀到深閱讀的培養。因為我自己喜歡閱讀，在這點上，應該是我對兒子影響最深的一塊。每年我們母子倆至少要閱讀幾十本書，並且長年如一日地進行閱讀後分享、交流。但之前的閱讀幾乎是淺閱讀，主要停留在故事情節、讀後感悟中。經過好友雨晨媽的一再提醒，我從去年開始進行了深閱讀，收獲非常大。經我影響，兒子也開始有意識進行了些許的深閱讀，但因為時間的關系，不可能如我一樣進行，但閱讀已成了伴隨我們一輩子的習慣。如果想要有目的地通過閱讀提升作文，選文是關健，選文一定要選名家作品中有寫作技巧的文章引導孩子進行深讀。在這點上，也不是任何家長可以做到的，首先家長自己要喜愛閱讀，通過大量的閱讀才有能力去選文；其次家長還要自己懂得引導。不過讓孩子進行大量的閱讀一般的家長都是可以辦到的，要知道大量閱讀即使沒能提高寫作能力，卻可以培養提升孩子的接受能力、理解能力、感悟能力，這些能力的培養提升也是可以幫助到孩子一輩子生活的。
6、好詞好句的摘抄。在這點上，我昨天才與兒子開玩笑說：「你是因為太懶了，即使為了完成老師布置的作業，仍舊是應付了事，從沒有真正認真去摘抄與積累，導致你在初二以前錯字連篇。幸好初二結束時你自己有意識到進行改善，有意識記了一年的字典。」兒子回應我：「是啊，我以前是太懶了，沒有注意字詞的積累。初二那一年，我發現我有強烈的表達慾望，有時意境已傳送給頭腦了，無奈頭腦里搜索不出准確的字詞來表達，急得我抓耳撓腮的。於是才痛定思痛、沉靜下來積累，積累一年後，收獲很大，首先現已較少出現錯字了，其次可以比較流暢地表達了。」我現也一直在有意識引導那幾個孩子積累、摘抄好詞好句，我對他們說：「你們現在每天積累到的，都可以貯存在你們腦袋庫里，要用的時候，才能夠從腦袋庫里拿出來用。否則腦袋庫里空空如也，要用的時候，拿什麼出來用？」好詞好句的積累太重要了，正如前面浦老師說到的，是學好語文的關健。

C. 中學生作文輔導

中學生作文輔導應從小學基礎開始，小學語文課，老師經常要求學生讀、背課文，是有道理的。家長常想到請家教，而作文是家教無法教的，只有靠自己平時多看，多寫，多改，才能寫好作文。有位高明的家長，平時帶孩子外出，回家後就問孩子對外出一天最有印象的事情是什麼？最感興趣的事是什麼？最有意義的事是什麼？那你把它寫下來。

D. 如何輔導初中生寫好作文

首先要重視作文。
寫作是一個人們的一項基本功，是人們思想的一種外顯，也是人們進行思想交流的重要工具，同時也是我們在校學習和走上社會工作崗位的一項重要內容。所以作為中學生，我們不僅要看到作文在中考、高考的語文考試所佔有的重要比重，也要看到它在我們整個人生中的重要價值。它不但是考試必備，也是伴隨我們一生的東西。所以一個中學生必須要把自己的寫作能力搞上去。在我們的思想意識中一定要重視起來。如果寫作能力差，將是我們一輩子的缺憾。
其次要放鬆心情。
不要因為它在我們的人生中如此重要就畏懼它。有的同學常說，我最害怕作文了，我一想到它就頭疼。那大可不必。誰都不是生下來就會寫作，誰都是在學習和生活中漸漸學會的。只不過是有的同學接受快，有的同學接受慢，有的同學領悟能力強有的同學領悟能力差一些而已。我們寫不好的原因可能是多方面的，但作重要的，是我們從前不重視，平時不留心罷了。我們現在重視了，平時留心它了，作文水平就會漸漸好起來的。同時，現在擺在眼前眼前的作文，我們要想做好它，就要處理好眼前的問題，不要想我以前作文水平如何差，要放鬆心情，調動大腦中的素材，組織好語言，要相信自己能夠寫好這篇作文，你就一定能夠寫好。想作文以外的其他事情都沒有用。所以寫作文時必須要放下思想包袱，專心作文。
第三要保持長期的作文興趣。
不要和作文產生距離感。一個作文題出來，誰都不能保證自己就能寫好。只有寫出來之後才能知道結果如何。可能我這次遇到的作文題是寫我熟悉的生活，我佔有的材料多，寫起來就得心應手。但這不意味著我的寫作水平就已經有了大幅度提高了。下次我遇到一個我比較陌生的題目，沒有審好題，也難找到相應的材料，沒寫好。這也不意味著自己的水平差，也不能灰心喪氣。我們要客觀公正地看待自己。要學會積極地解決問題。找到沒寫好的原因，下次如有類似的題目出來我如何能把它寫好，這是關鍵。寫作文要學會持之以恆的興趣，你的作文水平才能穩步提高。
第四要養成良好的寫作習慣
第一個是長期積累語言和材料的習慣。
提倡學生專門准備能夠長期使用的日記本，把日常生活中的好詞好句，和好的文章中好的段落進行摘抄，日積月累就會使自己的語言日益豐富起來。同時學生的文學興趣和水平也會有顯著提高
第二是要有良好的書寫習慣
工整書寫，才能保證讀作文的人有耐心地讀下去，才能發現你作文的閃光點，否則，即使你的作文很好，也會被埋沒。我們如果不能把文字寫優美，也要保證它的清晰。
第三是要經常鍛煉自己的思維的習慣
經常鍛煉自己的聯想和想像的能力和邏輯推理的能力，這楊才能讓你的思維活躍起來，才能有靈感的閃現，才能寫出讓人耳目一新的文章來。
第四是要有先構思後行文的習慣
先構思後行文，你心裡才會有譜，如果考場上寫作文，是不可以重來的，即使時間夠，恐怕你試卷的地方也不會夠。所以考場作文一定要考慮好主題、材料和結構

E. 名師輔導大全中學生作文的目錄

新課標中評價優秀作文的標准
考場作文快速制勝的10種方法
2007年中考滿分作文
話題作文
名師輔導
升級訓練
優秀例文
社會話題
記敘文
名師輔導
升級訓練
優秀例文
社會傳真
風光旗旎
物語情懷
議論文
名師輔導
升級訓練
優秀例文
校園論壇
社會問題
哲理感悟
影視評論
書評感悟
散文
說明文
想像作文
應用文
材料作文

F. 初中生作文輔導

寫作技巧：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，命題作文例外）
2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，詳略得當。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴欲揚先抑，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「虎妞」。——《同桌》
⑵開門見山，直截了當
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》
⑺設問開篇，無沿無邊
往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》
⑻名言指路，開宗明義
培根說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》
⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽倒敘開頭，吸引讀者
當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
⑾撥亂反正，撥雲見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山壓頂，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁環境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆弔蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書，信手拈來
據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》
⒄抒發情感，以情動人
暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的

G. 如何輔導初中作文

[如何輔導初中作文]這里所說的中心，是指作文通過其全部內容而表現出來的作者的基本觀點或意圖，也就是作者對客觀事物的認識、評價以及願望、意向等，如何輔導初中作文。它的基本要求就是集中、鮮明。所謂集中，是說一篇作文只能有一個中心，全篇作文都要圍繞這個中心說深說透。我們在動筆之前首先要認真審題，根據作文的需要確立一個中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發，必須把握事物的本質。不少同學的作文詞不達意，說了半天沒有講出什麼觀點和道理；或者中心分散，幾個觀點、道理齊頭並進，沒有統領，結果像蜻蜓點水哪個意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所雲；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。以上這些毛病的出現，都是因為作文事先沒有確立好中心、動筆時隨心所欲造成的。所謂鮮明，是說所表現的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們在作文中還要調動一切可用的手段為突出中心服務。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學生作文《撥動我心弦的歌》開篇這樣寫道：‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……\'耳畔又響起了這支優美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對您說一聲：爸，對不起！’在文首就定下了全文的感情基調，寫出了作者從心底對父親的愧疚和不安。另一篇學生作文《寬容》，寫我不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師並不追究還原諒了我。作文結尾說：走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！最後的真寬敞三個字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學生作文，前者開門見山，後者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點。我們也可以根據作文的情節內容，在事物的發展變化中凸現作文中心。如學生作文《芭蕉扇失業了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調的變化，以小見大，生動地展現出改革開放以來我國農村發生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡單地進行今昔對比，並且注意了表現其中的曲折，如農村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個側面真實地感受到農村改革發展是怎樣走過來的。作文寫得質朴、實在。類似的方法還有抑揚對比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對比之中鮮明地展現了出來。在作文的語言行文方面，我們還可以採用前後呼應、渲染點題或者通過聯想議論等方法來突出中心。如學生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替我借書、送書、送衣服，輔以我心情的變化：一陣狂喜心中一動心底顫抖一下直至眼淚似乎就要流出來了，反復渲染反復點題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對子女深沉的愛表現得凄美而生動。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。總之，在作文時要認真審題確立中心，並靈活調用各種寫作手法為突出中心服務，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的作文是衡量其語文水平的重要尺度。在教學實踐中，常聽有些中學生說："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。"有的乾脆說："我真不知道該寫什麼，從何寫起"。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導初中生寫作文？這確實是很多中學老師深感頭疼的事情。如何指導初中生，讓這些剛剛踏入中學校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項浩大的工程。在十幾年的教學過程中，我總結出以下幾點：一、重視積累 打好基礎新課標指出：語文課程應"指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維"，中學生作文《如何輔導初中作文》。生活是語文學習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結，從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學中，對剛剛踏入初中的學生來說，我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由於內容短小、選材自由，又能充分調動學生的想像力，所以比較受學生歡迎，同時也從多方面積累學生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說……也不必說……單是……就……"我讓同學們仿寫，由於同學們已學過且對課文理解的較深刻，所以多數同學在規定時間內完成。再如教材中有許多地方給學生流下了思考餘地，教師要充分把握好教材，把空白留給學生，讓學生的想像來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸後寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什麼也不知道了……"省略號省略了我昏迷以後指導員護書的經過，我讓學生加以想像並寫下來，有同學這樣寫道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節省出來並印刷的教科書上，說時遲那時快，指導員一個飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過補寫空白不僅培養了學生的想像力和表達能力，而且也提高了學生寫作文的興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生有興趣了，就可以循序漸進，進行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等, 擴大閱讀面，增加閱讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發"的目的。二、創造情景、學會觀察什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。因此我們在課堂教學中，必須有意識的指導學生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，並以此作為範文讓學生進行仿寫練習。記得2009年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課，學生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內，這是一個"調皮"的同學詭異的說："老師，我們不願意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機一動馬上說："好"！教室內立刻沸騰了，各個摩拳擦掌准備往外沖。這是我說：同學們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內立刻鴉雀無聲，各個激情昂揚非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動的描繪了晚霞的情態。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什麼峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。現在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關於"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現摘錄於下："積雪有一尺多後，站在教學樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。

H. 初中作文怎麼輔導有什麼方法

多讓孩子看一些網上的初中作文，介意去作業幫讓孩子每天看幾篇，這樣時間長了孩子對一些句子的應用等會有很大的提高的

I. 作為一名初中老師，該怎麼給學生輔導作文

把作文分為好幾類，寫人的，寫事的，寫物的，說明的，然後每一種說明方法，列出提綱在進行潛水作文，