隆平中學

Ⅰ 洪江隆平學校收農村學生嗎

沒有不收農村學生的規定
不知道你為何有這個問題

Ⅱ 洪江市隆平學校七年級多少分才能考進

答: 洪江市隆平學校七年級288分才能考進
你若喜歡
便是晴天

Ⅲ 袁隆平主要事跡。

袁隆平是我們家喻戶曉的「大明星」，雜交水稻專家，其以90歲高齡自稱為「90後」。

海水稻項目

袁隆平團隊在阿聯酋挑戰人類糧食歷史的奇跡，2017年在迪拜沙漠地區開展試種海水稻，並且測產成功，這是人類史上的第一次。

迪拜發展海水稻技術，不僅能夠養活當地100萬人，同時也可以拉動「一帶一路」經濟投資，至少帶來1000億以上的投資收益。這就是袁隆平團隊傳奇的地方。

袁隆平還有一個很傳奇的地方，那就是他和英國女王一樣，全世界上唯一開車可以不用考駕照的。

袁隆平爺爺為了雜交水稻奉獻一生，祝願他健康長壽，開開心心，實現禾下乘涼的願望。

Ⅳ 袁隆平的一生

袁隆平 (1930.9.7 -)，漢族，江西省九江市德安縣人。我國雜交水稻研究創始人，被譽為「雜交水稻之父」、「當今中國最著名的科學家」、「當代神農氏」、「米神」等。
1953年,袁隆平畢業於西南農學院（2005年並入西南大學）。1964年開始研究雜交水稻，1973年實現三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優組合南優2號，1975年研製成功雜交水稻制種技術，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎。
1980－1981年,袁隆平赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1985年提出雜交水稻育種的戰略設想，為雜交水稻的進一步發展指明了方向。1987年任863計劃兩系雜交水稻專題的責任專家。1991年受聘聯合國糧農組織國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1995年研製成功兩系雜交水稻，1997年提出超級雜交稻育種技術路線，2000年實現了農業部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現了超級稻第二期目標。
畢業後，袁隆平一直從事農業教育及雜交水稻研究。1971年至今任湖南農業科學院研究員，並任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交水稻工程技術研究中心主任。先後獲得「國家特等發明獎」、「首屆最高科學技術獎」等多項國內獎項和聯合國「科學獎」、「沃爾夫獎」、「世界糧食獎」等11項國際大獎。出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。
發現很多人不理解雜交水稻的真正意義，不少人認為自己是北方人，吃的是小麥，不吃水稻，就和袁隆平沒關系。
舉個簡單的例子吧，假設世界上有100個人，而糧食只夠90個人吃，糧食緊缺再加上財富的不均衡分配，那麼就會出現50個人有充足的糧食，而另外40個人沒糧食吃，於是大規模的飢荒和戰亂就爆發了，這樣這場危機就從10人波及到全部的100人。
如果世界有100人，而糧食夠110-120個人吃，那麼糧食就不再緊缺，就不會出現大規模囤積現象，全部的100個人都可以避免這些危機。
袁隆平是我國的著名農學家，中國工程院院士，是我國雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，曾獲國家最高科學技術獎和多項國際獎。
袁隆平是雜交水稻之父,而李登海被稱為「中國雜交玉米之父」,他們合稱為「南袁北李」。

【人物事跡】
20世紀60年代，在中國「綠色革命」的大潮中，涌現出一位攻下「雜交水稻」難題的科技新星，這就是被外國人譽為「雜交水稻之父」的袁隆平。
袁隆平祖居江西省德安縣城南郊，世代務農，其父袁興烈讀書求學，任過小學校長，後又謀生在外，並投身抗日戰爭。袁隆平的母親高小畢業，任過教師，常以多讀書、求進取、做好事的思想教育孩子。
袁隆平1930年9月1日出生於北平（今北京），幼年正值「9•18」事變，日本侵華，並逐步侵佔華北和中國內地。1953年被分配到湖南安江農校教書，隆平一家和全國千千萬萬同胞一樣過著逃難生活，曾易地湖北、湖南、四川三省的幾十個地方。國破家亡的中國人民遭受日本侵略軍空襲，屍橫遍野。這些悲慘景象，給袁隆平童年的心底，留下深深的民族創傷，也在他腦海里產生了一串串的問號：為什麼中國百姓如此被人欺侮，任人宰割？為什麼外國強盜在中國如此橫行霸道？面對國破家亡的嚴酷現實，使袁隆平從小就立志：要做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
袁隆平在當時的大後方重慶上的高小和初中。他學習不願死記硬背，喜歡思考，善於提問，從思考中加深對基本原理的理解。他不僅學習成績優秀，而且興趣愛好廣泛，學會多種姿勢游泳，可以橫渡長江。抗日戰爭勝利後，他隨父親遷回漢口上高中，曾獲漢口賽區男子自由泳冠軍。1948年，隆平又隨父遷到南京，並在南京中大附中讀完了高中全部課程。
高中畢業以後，考什麼大學，學什麼專業，成為隆平全家議論的焦點。他父親希望他通過上大學能陞官發財，光宗耀祖。隆平自己卻在中學階段就對生氣盎然的花草、果木和大自然的蓬勃生機，對春華秋實的自然規律，產生了極大的興趣。慈善的母親尊重孩子自己的選擇，經過家庭民主協商，最後讓孩子自己做主，於是袁隆平義無反顧地報考重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了「農門」。
1949年11月，重慶解放了。袁隆平上的農學系，經合並、調整，成為農業部所屬的全國重點高等農業大學。1953年夏，結束了大學學習生活，他服從分配，到湖南省偏僻的安江農校任教，開始了他長達19個春秋的教學生涯。
袁隆平教學十分認真，教一門，鑽一門，愛一門。他教外語，效果良好，還刻苦自學，不斷提高聽、寫、閱讀水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。
進校第二年，他又調到遺傳育種教研組，教授生物學、作物栽培、遺傳育種農業基礎課和專業課。他深感以前學得不深，既已任教，就邊教邊學，邊學邊教，教學相長。
1954年，他教普通植物學。他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態，植物的生物學特性，及其遺傳特性等等，進行系統的學習研究。為了在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次，一直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。
在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：「即使淺顯的問題，如果教師本身鑽得不深不透，也不可能把課講好！」
1959年，袁隆平進入「而立」之年，也是他走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕他以「我的十年」為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業務兩個方面進行了解放後10年來的回顧總結：「黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。」同時，他還向黨和人民立下誓言：「要做到政治掛帥，紅專並進。」
在教學當中，袁隆平不滿足於僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來。10多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。
50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，他就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養、環境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但並沒有得到經濟性狀優良的無性雜交種。這引起他的沉思，並決心擴大視野，另闢蹊徑。
到60年代,他從閱讀外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體、基因學說，講雜種優勢利用在作物育種中的廣闊前景，自己也開始向水稻的雜種優勢利用方面探索。1960年受到天然雜交稻株啟示後，在育種方法上他由採用系統選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在大田中發現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發表《水稻的雄性不孕性》第一篇重要論文，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。
「文化大革命」中袁隆平利用被批鬥的空隙，仍專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
在漫長的19年教學生涯中，袁隆平在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創造了不平凡的農業科技成果。

【雜交水稻之父】

1960年罕見的天災人禍，帶來了嚴重的糧食飢荒，一個個蠟黃臉色的水腫病患者倒下了……袁隆平的5尺之軀也直接經歷了飢餓的痛苦。
袁隆平目睹了嚴酷的現實，他輾轉反側不能安睡。他想起舊社會，人民受統治階級的剝削壓迫，受戰爭的痛苦，缺衣少食，流離失所。今天，人民當家作主，但仍未擺脫飢餓對人們的威脅。他決心努力發揮自己的才智，用學過的專業知識，盡快培育出畝產過800斤、1000斤、2000斤的水稻新品種，讓糧食大幅度增產，用農業科學技術戰勝飢餓。
袁隆平贊成這樣一個公式：知識+汗水+靈感+機遇=成功。
他依據對遺傳學已有的較深的認識，對試驗田裡的退化植株仔細進行觀察和統計分析，不僅論證「鶴立雞群」的稻株是「天然雜交稻」，而且從其第一代的良好長勢，充分證明水稻也存在明顯的雜交優勢現象，試驗結果使他確信，搞雜交水稻的研究，具有光明的前景！
可是，雜交水稻是世界難題。因為水稻是雌雄同花的作物，自花授粉，難以一朵一朵地去掉雄花搞雜交。這樣就需要培育出一個雄花不育的稻株，即雄性不育系，然後才能與其他品種雜交。這是一個難解的世界難題。袁隆平知難而進，他認為，雄性不育系的原始親本，是一株自然突變的雄性不育株，也能天然存在。中國有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種子資源，是水稻的自由王國，「外國沒有搞成功的，中國人不一定就不能成功」。
袁隆平邁開了雙腿，走進了水稻的莽莽綠海，去尋找這從未見過、而且中外資料沒見過報道的水稻雄性不育株。時間一天天過去，袁隆平頭頂烈日，腳踩爛泥，駝背彎腰地、一穗一穗地觀察尋找。「功夫不負有心人」，終於在第14天發現了一株雄花花葯不開裂、性狀奇特的植株。袁隆平欣喜若狂。
1964年6月到1965年7月，他和妻子鄧則，又找到了6株雄性不育的植株。成熟時，分別採收了自然授粉的第一代雄性不育材料種子。經過兩個春秋的試驗和科學數據的分析整理，撰寫出第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，發表在1966年《科學通報》第17卷第4期上。文中還預言，通過進一步選育，可以從中獲得雄性不育系、保持系 （使後代保持雄性不育的性狀）和恢復系 （恢復雄性可育能力），實現三系配套，使利用雜交水稻第一代優勢成為可能，將會給農業生產帶來大面積、大幅度的增產。這篇重要論文的發表，被一些同行們認為是「吹響了第二次綠色革命」的進軍號角。
又經過8年歷經磨難的「過五關」（提高雄性不育率關、三系配套關、育性穩定關、雜交優勢關、繁殖制種關），到1974年配製種子成功，並組織了優勢鑒定。1975年又在湖南省委、省政府的支持下，獲大面積制種成功，為次年大面積推廣作好了種子准備，使該項研究成果進入大面積推廣階段。
1975年冬，國務院作出了迅速擴大試種和大量推廣雜交水稻的決定，國家投入了大量人力、物力、財力，一年三代地進行繁殖制種，以最快的速度推廣。1976年定點示範208萬畝，在全國范圍開始應用於生產，到1988年全國雜交稻面積1.94億畝，占水稻面積的39.6％，而總產量佔18.5％。10年全國累計種植雜交稻面積12.56億畝，累計增產稻穀1000億公斤以上，增加總產值280億元，取得了巨大的經濟效益和社會效益。群眾交口稱贊靠兩「平」解決了吃飯問題，一靠黨中央政策的高水平，二靠袁隆平的雜交稻，人們用朴實的語言，說出了億萬中國農民的心裡話。
隨著雜交水稻的培育成功和在全國大面積推廣，袁隆平名聲大震。在成績和榮譽面前，袁隆平公開聲稱現階段培育的雜交稻的缺點是「三個有餘、三個不足」，即「前勁有餘、後勁不足；分櫱有餘，成穗不足；穗大有餘，結實不足」，並組織助手們，從育種與栽培兩個方面，採取措施加以解決。
20世紀80年代初期，面對世界性的飢荒，袁隆平心中再一次萌發了一個驚人的設想，大膽提出了雜交水稻超高產育種的課題，試圖解決更大范圍內的飢餓問題。
1985年，袁隆平以強烈的責任感發表了《雜交水稻超高產育種探討》一文，提出了選育強優勢超高產組合的四個途徑，其中花力氣最大的是培育核質雜種。可是多年的育種實踐，卻沒有產生出符合生產要求的組合。他便果斷迅速地從核質雜種研究中跳了出來，向新的希望更大的研究領域去探索。
袁隆平憑著豐富的想像、敏銳的直覺和大膽的創造精神，認真總結了百年農作物育種史和20年「三系雜交稻」育種經驗，以及他所掌握的豐富的育種材料，於1987年提出了「雜交水稻育種的戰略設想」，高瞻遠矚地設想了雜交水稻的二個戰略發展階段，即三系法為主的器種間雜種優勢利用；兩系法為主的秈粳亞種雜種優勢利用；一系法為主的遠緣雜種優勢利用。這是袁隆平雜交水稻理論發展的又一座新高峰。
在袁隆平的戰略思想指引下，繼湖北石明松1973年在晚粳農墾58自然群體中發現一株不育的光敏核不育材料之後，1987年7月16日，李必湖的助手鄧華風，在安江農校秈稻三系育種材料中，找到一株光敏不育水稻。歷經兩年三代異地繁殖和觀察，該材料農藝性狀整齊一致，不育株率和不育度都達到了100％，不育期在安江穩定50天以上，並且育性轉換明顯和同步。這一新成果，為雜交水稻從「三系法」過渡到「兩系法」開拓了新局面。關於水稻「無融合生殖」研究的進展，也使一系法遠緣雜種優勢利用研究邁出了可喜的一步。袁隆平對雜交水稻研究的前景，充滿必勝信心。
隨著雜交水稻在世界各國試驗試種，雜交稻已引起世界范圍的關注。袁隆平近年來，先後應邀到菲律賓、美國、日本、法國、英國、義大利、埃及、澳大利亞8個國家講學、傳授技術、參加學術會議或進行技術合作研究等國際性學術活動19次。自1981年袁隆平的雜交水稻成果在國內獲得建國以來第一個特等發明獎之後，從1985～1988年的短短4年內，又連續榮獲了3個國際性科學大獎。國際水稻研究所所長、印度前農業部長斯瓦米納森博士高度評價說：「我們把袁隆平先生稱為『雜交水稻之父』，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。」
袁隆平，從湖南省偏僻的安江農校里走來，從一個山村中等農校的青年教師，成長為舉世矚目的名人，登上了「雜交水稻之父」的寶座。雜交水稻研究事業方興未艾，正朝著袁隆平新的戰略設想的方向迅猛發展！

1.2007年十大經濟年度特別榮譽獎
2.國家特等發明獎
3.首屆國家最高科學技術獎
4.首屆全國道德模範之「全國敬業奉獻道德模範」

這是網路裡面的詳細解釋
我認為 袁隆平院士也好，大師也罷，專業也行，對我們帶來的確是是實實在在的好處，讓好多人不再飢餓，解決了溫飽問題，這比什麼都重要，我認為。

Ⅳ 袁隆平事跡

20世紀60年代，在中國「綠色革命」的大潮中，涌現出一位攻下「雜交水稻」難題的科技新星，這就是被外國人譽為「雜交水稻之父」的袁隆平。
袁隆平祖居江西省德安縣城南郊，世代務農，其父袁興烈讀書求學，任過小學校長，後又謀生在外，並投身抗日戰爭。隆平的母親高小畢業，任過教師，常以多讀書、求進取、做好事的思想教育孩子。
袁隆平1930年9月1日出生於北平（今北京），幼年正值「9•18」事變，日本侵華，並逐步侵佔華北和中國內地。1953年被分配到湖南安江農校教書，隆平一家和全國千千萬萬同胞一樣過著逃難生活，曾易地湖北、湖南、四川三省的幾十個地方。國破家亡的中國人民遭受日本侵略軍空襲，屍橫遍野。這些悲慘景象，給袁隆平童年的心底，留下深深的民族創傷，也在他腦海里產生了一串串的問號：為什麼中國百姓如此被人欺侮，任人宰割？為什麼外國強盜在中國如此橫行霸道？面對國破家亡的嚴酷現實，使袁隆平從小就立志：要做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
袁隆平在當時的大後方重慶上的高小和初中。他學習不願死記硬背，喜歡思考，善於提問，從思考中加深對基本原理的理解。他不僅學習成績優秀，而且興趣愛好廣泛，學會多種姿勢游泳，可以橫渡長江。抗日戰爭勝利後，他隨父親遷回漢口上高中，曾獲漢口賽區男子自由泳冠軍。1948年，隆平又隨父遷到南京，並在南京中大附中讀完了高中全部課程。
高中畢業以後，考什麼大學，學什麼專業，成為隆平全家議論的焦點。他父親希望他通過上大學能陞官發財，光宗耀祖。隆平自己卻在中學階段就對生氣盎然的花草、果木和大自然的蓬勃生機，對春華秋實的自然規律，產生了極大的興趣。慈善的母親尊重孩子自己的選擇，經過家庭民主協商，最後讓孩子自己做主，於是袁隆平義無反顧地報考重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了「農門」。
1949年11月，重慶解放了。袁隆平上的農學系，經合並、調整，成為農業部所屬的全國重點高等農業大學。1953年夏，結束了大學學習生活，他服從分配，到湖南省偏僻的安江農校任教，開始了他長達19個春秋的教學生涯。
袁隆平教學十分認真，教一門，鑽一門，愛一門。他教外語，效果良好，還刻苦自學，不斷提高聽、寫、閱讀水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。
進校第二年，他又調到遺傳育種教研組，教授生物學、作物栽培、遺傳育種農業基礎課和專業課。他深感以前學得不深，既已任教，就邊教邊學，邊學邊教，教學相長。
1954年，他教普通植物學。他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態，植物的生物學特性，及其遺傳特性等等，進行系統的學習研究。為了在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次，一直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。
在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：「即使淺顯的問題，如果教師本身鑽得不深不透，也不可能把課講好！」
1959年，袁隆平進入「而立」之年，也是他走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕他以「我的十年」為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業務兩個方面進行了解放後10年來的回顧總結：「黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。」同時，他還向黨和人民立下誓言：「要做到政治掛帥，紅專並進。」
在教學當中，袁隆平不滿足於僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來。10多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。
50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，他就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養、環境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但並沒有得到經濟性狀優良的無性雜交種。這引起他的沉思，並決心擴大視野，另闢蹊徑。
到60年代,他從閱讀外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體、基因學說，講雜種優勢利用在作物育種中的廣闊前景，自己也開始向水稻的雜種優勢利用方面探索。1960年受到天然雜交稻株啟示後，在育種方法上他由採用系統選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在大田中發現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發表《水稻的雄性不孕性》第一篇重要論文，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。
「文化大革命」中袁隆平利用被批鬥的空隙，仍專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
在漫長的19年教學生涯中，袁隆平在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創造了不平凡的農業科技成果。
求採納為滿意回答。

Ⅵ 袁隆平是個怎麼樣的人

其他：
袁隆平1953年畢業於西南農學院農學系。畢業後，一直從事農業教育及雜交水稻研究。1980－1981年赴美任國際水稻研究所技術指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯合國糧農組織國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1971年至今任湖南農業科學院研究員，並任湖南省政協副主席、全國政協常委、國家雜交水稻工程技術研究中心主任。

20世紀60年代，在中國「綠色革命」的大潮中，涌現出一位攻下「雜交水稻」難題的科技新星，這就是被外國人譽為「雜交水稻之父」的袁隆平。
袁隆平祖居江西省德安縣城南郊，世代務農，其父袁興烈讀書求學，任過小學校長，後又謀生在外，並投身抗日戰爭。隆平的母親高小畢業，任過教師，常以多讀書、求進取、做好事的思想教育孩子。
袁隆平1930年9月1日出生於北平（今北京），幼年正值「9•18」事變，日本侵華，並逐步侵佔華北和中國內地。隆平一家和全國千千萬萬同胞一樣過著逃難生活，曾易地湖北、湖南、四川三省的幾十個地方。國破家亡的中國人民遭受日本侵略軍空襲，屍橫遍野。這些悲慘景象，給袁隆平童年的心底，留下深深的民族創傷，也在他腦海里產生了一串串的問號：為什麼中國百姓如此被人欺侮，任人宰割？為什麼外國強盜在中國如此橫行霸道？面對國破家亡的嚴酷現實，使袁隆平從小就立志：要做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。
袁隆平在當時的大後方重慶上的高小和初中。他學習不願死記硬背，喜歡思考，善於提問，從思考中加深對基本原理的理解。他不僅學習成績優秀，而且興趣愛好廣泛，學會多種姿勢游泳，可以橫渡長江。抗日戰爭勝利後，他隨父親遷回漢口上高中，曾獲漢口賽區男子自由泳冠軍。1948年，隆平又隨父遷到南京，並在南京中大附中讀完了高中全部課程。
高中畢業以後，考什麼大學，學什麼專業，成為隆平全家議論的焦點。他父親希望他通過上大學能陞官發財，光宗耀祖。隆平自己卻在中學階段就對生氣盎然的花草、果木和大自然的蓬勃生機，對春華秋實的自然規律，產生了極大的興趣。慈善的母親尊重孩子自己的選擇，經過家庭民主協商，最後讓孩子自己做主，於是袁隆平義無反顧地報考重慶一所學院的農學系，高高興興地跳進了「農門」。
1949年11月，重慶解放了。袁隆平上的農學系，經合並、調整，成為農業部所屬的全國重點高等農業大學。1953年夏，結束了大學學習生活，他服從分配，到湖南省偏僻的安江農校任教，開始了他長達19個春秋的教學生涯。
袁隆平教學十分認真，教一門，鑽一門，愛一門。他教外語，效果良好，還刻苦自學，不斷提高聽、寫、閱讀水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。
進校第二年，他又調到遺傳育種教研組，教授生物學、作物栽培、遺傳育種農業基礎課和專業課。他深感以前學得不深，既已任教，就邊教邊學，邊學邊教，教學相長。
1954年，他教普通植物學。他下苦功夫，從構成植物體的最小單位——細胞的構造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態，植物的生物學特性，及其遺傳特性等等，進行系統的學習研究。為了在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質、細胞核的微觀構造，他刻苦磨練徒手切片技術。幾百次，上千次，一直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結果為止。
在備課中，他經常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：「即使淺顯的問題，如果教師本身鑽得不深不透，也不可能把課講好！」
1959年，袁隆平進入「而立」之年，也是他走上教學崗位的第七個年頭。國慶前夕他以「我的十年」為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業務兩個方面進行了解放後10年來的回顧總結：「黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務，的確是人生最大的光榮和義務。」同時，他還向黨和人民立下誓言：「要做到政治掛帥，紅專並進。」
在教學當中，袁隆平不滿足於僅當一名合格的中專老師，還想在農業科研上搞出點名堂來。10多年來，他始終堅持一邊教學，一邊科研，教學與科研、生產緊密結合。
50年代，生物教學中主要向學生講米丘林、李森科的遺傳學說，他就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養、環境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但並沒有得到經濟性狀優良的無性雜交種。這引起他的沉思，並決心擴大視野，另闢蹊徑。
到60年代,他從閱讀外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創立的染色體、基因遺傳學說，對良種繁育有重大指導作用。他就開始大膽地向學生傳授染色體、基因學說，講雜種優勢利用在作物育種中的廣闊前景，自己也開始向水稻的雜種優勢利用方面探索。1960年受到天然雜交稻株啟示後，在育種方法上他由採用系統選育法，轉變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在大田中發現天然雄性不育株，到1966年在《科學通報》上發表《水稻的雄性不孕性》第一篇重要論文，就是他堅持一邊教學，一邊從事科研的豐碩成果。
「文化大革命」中袁隆平利用被批鬥的空隙，仍專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。
在漫長的19年教學生涯中，袁隆平在教學中積累知識和農業生產實踐經驗，又通過科研促進教學和生產。教學、生產、科研相結合，使他創造了不平凡的農業科技成果。

國家最高科學技術獎
2001年2月19日，中共中央、國務院隆重舉行國家科學技術獎勵大會，授予湖南雜交水稻研究中心研究員、中國工程院院士袁隆平2000年度國家最高科學技術獎。表彰袁隆平院士突破經典遺傳理論的禁區，提出水稻雜交新理論，實現了水稻育種的歷史性突破。現在我國雜交水稻的優良品種已佔全國水稻種植面積的50％，平均增產20％。從推廣種植雜交水稻以來，已累計增產稻穀3500億公斤，產生了巨大的經濟和社會效益。
這是首次以國家名義對為科學技術發展作出傑出貢獻的科學家給予最高榮譽獎勵。獎金500萬元。

2、美國科學院外籍院士

2007年4月29日，世界雜交水稻之父、中國工程院院士袁隆平在美國首都華盛頓正式就任美國科學院外籍院士，並出席了有世界數百名頂級科學家參加的美國科學院院士年會。據悉，袁隆平院士是中國工程院院士中的惟一當選者。
美國科學院有著140多年的悠久歷史，是世界頂級的科學院。每年美國科學院在世界各國評選出在世界某個科學領域最傑出的代表、為人類科學事業作出了巨大貢獻的科學家為科學院外籍院士。本年度全世界有18位頂級科學家被評為美國科學院外籍院士，袁隆平院士和中國科學院常務副院長、中國科學院院士、我國著名的納米技術專家白春禮先生共同當選。
世界著名科學家、諾貝爾化學獎獲得者、美國科學院院長西瑟羅納先生在新當選院士就職典禮上介紹袁隆平院士的當選理由時說：袁隆平先生發明的雜交水稻技術，為世界糧食安全作出了傑出貢獻，增產的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。

3、其他國際榮譽

（1）1985.10，創造與發明獎章(傑出發明家)金獎，世界知識產權組織頒（下同）
（2）1987.11，科學獎，聯合國教科文組織
（3）1988.3，農學與營養獎，英國Rank基金會
（4）1993.4，拯救世界飢餓(研究)榮譽獎，美國Feinstein基金會
（5）1993年獲美國菲因斯特基金「拯救飢餓獎」
（6） 1994，何梁何利基金獎
（7）1996.5，日經亞洲獎，日本經濟新聞社
（8）1997.8，雜種優勢利用傑出先驅科學家稱號，作物遺傳與雜種優勢利用國際討論會，墨西哥
（9） 1998.11，越光國際水稻獎，日本越光國際水稻獎事務局
（10）2001.8，拉蒙•麥格賽賽獎，菲律賓拉蒙•麥格賽賽基金會
（11）2004.5，沃爾夫獎，以色列沃爾夫基金會
（12） 2002年獲越南政府「越南農業和農村發展榮譽徽章
（13）2004.10，世界糧食獎，世界糧食獎基金會

Ⅶ 德安縣隆平學校怎麼樣

簡介：德安縣隆平學校位於江西省九江市德安縣，學校設有初中部與小學部。其教學質量和教學水平十分良好。
注冊資本：7410萬人民幣

Ⅷ 中山市石岐有哪些普通的民辦中學

1、中山紀念中學

中山紀念中學（Sun Yat-sen Memorial Secondary School）是一所由中山市教育和體育局主管的公立全日制完全中學；1953年被確定為廣東省首批七所重點中學之一；1994年被確定為首批廣東省一級學校；2006年、2007年，均通過廣東省首批國家級示範性普通高中的初評和復評驗收。

2、中山市第一中學

中山市第一中學（No.1 Middle School Of ZhongShan City），簡稱中山一中，是廣東省一級學校，廣東省國家級示範性普通高中，廣東省普通高中教學水平優秀學校。

中山市第一中學創辦於1908年，1939年，中山縣立中學、縣立女子初級中學和中山縣立簡易師范學校三校合並，稱為「中山縣立聯合中學」。1946年，學校復名「中山縣立中學」。1953年，石岐設省轄市，學校改名為石岐市第一中學。1962年，學校被省教廳確定為省重點中學。1973年，學校改名為中山縣石岐第一中學。1985年2月13日，石岐一中更名為「中山市第一中學」。

3、中山市楊仙逸中學

中山市楊仙逸中學創辦於1925年（曾經使用校名有：大公中學、雨芬中學、石岐聯中、石岐二中、仙逸中學，包括現在的中山市楊仙逸中學），以紀念中國民主革命先驅楊仙逸將軍，現為廣東省一級學校。學校坐落在市區西林山麓，具有悠久的歷史、光榮的傳統、優美的校園、良好的校風，尤其以「激勵教育」、「電腦教育」、「民主管理」等鮮明特色享譽省內外。

4、中山市實驗中學

中山市實驗中學（Zhongshan Experimental Middle School）是一所由中山市教育局主管的公辦完全中學，1994年被評為廣東省一級學校，2007年被評為首批廣東省國家級示範性普通高中。

1913年，秦榮章創辦香山縣立師范學校；1968年12月，復名「中山縣師范學校」；2000年9月，易名為「中山市實驗高級中學」；2013年12月1日，更名為「中山市實驗中學」。

5、中山市石岐中學

中山市石岐中學是中山市石岐區一所全日制公辦完全中學，地處於石岐區康華路東端，沙崗虛公園和北區公園之間。學校現有40個教學班，1259 名學生，有81名教職工，教師學歷達標率為100% ，中級職稱以上佔68% 。園林化的環境、信息化的校園、現代化的設施成為學生學習的理想場所；樂教愛生、甘於奉獻的教師成為學生創新的動力。

Ⅸ 中山市石岐有哪些高中

1、中山市第一中學（No.1 Middle School Of Zhongshan）

簡稱中山一中，是廣東省一級學校、廣東省國家級示範性普通高中、廣東省普通高中教學水平優秀學校。

1953年，石岐設省轄市，學校改名為石岐市第一中學。1962年，學校被省教廳確定為省重點中學。1973年，學校改名為中山縣石岐第一中學。1985年2月13日，石岐一中更名為「中山市第一中學」。

2、中山市華僑中學（Zhongshan Overseas Chinese Secondary School）

簡稱中山僑中，中山市石岐區大沙南路1號（高中部）是首批廣東省一級學校、首批廣東省國家級示範性普通高中、廣東省普通高中教學水平優秀學校、華文教育基地、中華文化傳承基地。

3、中山市楊仙逸中學

創辦於1925年（曾經使用校名有：大公中學、雨芬中學、石岐聯中、石岐二中、仙逸中學，包括現在的中山市楊仙逸中學）。

以紀念中國民主革命先驅楊仙逸將軍，現為廣東省一級學校。

學校坐落在市區西林山麓，具有悠久的歷史、光榮的傳統、優美的校園、良好的校風，尤其以「激勵教育」、「電腦教育」、「民主管理」等鮮明特色享譽省內外。

4、華南師范大學附屬中學

華南師范大學附屬中學是一所由廣東省教育廳和華南師范大學雙重領導的廣東省首批國家級示範性高中。

1952年，由中山大學附中、廣東省文理學院附中、嶺南大學附中、華南聯合大學附中合並而成；前身可追溯至1888年建立的廣州格致書院。

1983年，由華南師范學院附屬中學改為華南師范大學附屬中學；1978年被定為廣東省重點中學。

5、中山市實驗中學（Zhongshan Experimental Middle School）

簡稱中山實驗，是一所由中山市教育和體育局主管的公辦完全中學，1994年被評為廣東省一級學校，2007年被評為首批廣東省國家級示範性普通高中。

1913年，秦榮章創辦香山縣立師范學校；1968年12月，復名「中山縣師范學校」；2000年9月，易名為「中山市實驗高級中學」；2013年12月1日，更名為「中山市實驗中學」。

參考資料來源：網路——中山市第一中學

參考資料來源：網路——中山市華僑中學

參考資料來源：網路——中山市楊仙逸中學

參考資料來源：網路——華南師范大學附屬中學

參考資料來源：網路——中山市實驗中學

Ⅹ 中山市好高中排名

1.中山啟智學校
2.中山聯翔學校
3.中山中專
4.中山技術學院
5.中山火炬開發區技術學院
...........
18.中山市華僑中學
19.中山市第一中學
20.中山市紀念中學