校園建設經驗
校園何建立確戀觀探究戀現象非普遍已輔導員工作重要部門引導樹立確戀觀於發展、班級優良風建設等面都重要意義面其形原、特點及目前存問題及解決式等面簡要析
、戀普遍原：
1、理熟；2、高階段壓抑；3、免除家、師約束；4、環境影響；5、情渴望尋求情寄託價值需求；6、享樂需要虛榮
二、戀理特點：
1、自主性強：性突易沖受傳統習俗局限喜歡位異性傳統托傳達含蓄暗送秋波已採用單刀直入數首選聽其自發展求水道渠由看面情式膽直率敢說敢敢於主表達非等待
2、戀機簡單化：許戀沒考慮結婚主要情寄託許同反映醫課程競爭激烈責任精神壓力必要找位知傾訴同能相互鼓勵、互相幫助習搞兩全其美何樂
3、熟性與穩定性：前戀呈現低級化數呈升趨勢級始談戀已別現象甚至進校談戀些低級由於社閱歷淺思想單純於自目標需要沒清楚概念造待戀問題簡單、幼稚熟擇偶標准往往重外表輕內戀式往往重形式輕內容戀行往往重程輕結；重享樂輕責任種戀問題熟性加期間經濟尚未獨立戀程情思想易變缺乏妥善處理戀情糾葛能力極易造戀周期性斷或戀象選擇漂泊定戀功率低
三、戀存問題：
1、戀機端：些戀機於情本身彌補內空虛、孤獨或隨流眾理類擇偶少戀行與婚姻結合起考慮缺乏責任極少數顯示自魅力同幾位異性同交往、周旋搞角戀甚至誰都確定戀關系道德角戀易引起紛爭、幸災難極易發沖突釀造悲劇終所事都產良
2、單相思與情錯覺：單相思指異性關系傾於另卻報單面情情錯覺則指異性間接觸往關系錯誤認自意或者雙交往友誼誤認情臨單相思另種形式使事想入非非自作情單相思與情錯覺都戀理種認知情失誤單相思使某些陷入痛苦境處於空虛、煩惱甚至絕望處理戀婚姻都消極影響陷入單相思要及早止步另做選擇要想克服單相思情錯覺重要確理解情深刻含義同用理智駕馭情尊重選擇情用事
3、失戀：失戀指戀程斷帶悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛等情緒使事受傷害嚴重理挫折失戀所引發消極情緒若及化解導致身疾病
四、培養健康戀理與行
1、樹立確戀觀：(1)提倡志同道合情：戀選擇重要條件應該志同道合思想品德、事業理想情趣等體致應該理想、道德、義務、事業機結合般情況異性情發展沿著熟－朋友－朋友－知－戀線索發展享快樂痛苦、共同程情產發展(2)擺情與事業關系：應該事業放首位擺情與事業關系能寶貴間都用於談情說放鬆習業價值主要支柱 (3)懂情種相互理解相互信任份責任奉獻理解營造種輕鬆快樂氛圍相互信任自信表現責任奉獻則意味著道德修養獲崇高情基礎
2、發展健康戀行：(1)戀言談要文雅講究語言美行交談要誠懇坦率自要顯示自裝腔作勢矯揉造作；能言遜污言穢語舉止粗魯；相互解要休止盤問使自尊受損（2)親昵作要高雅避免粗俗化高雅親昵作發揮情愉悅理效應粗俗親昵作往往引起情離消極理效損於情純潔與尊嚴損於形象同旁種良理刺激(3)善於控制情理智行事面要注意剋制調節另面要注意轉移升華參加各種文娛與戀談談習工作戀行限制社規范內致越軌要使情沿著健康道路發展
3、培養能力與責任：(1)迎接能力包括施能力接受能力理智析要敢於表達、善於表達種能力要具迎接能力應懂健康戀價值觀知道自喜歡需要適合萬事保持敏熱情主關別向表達能及准確信息作判斷坦作選擇能承受求拒絕或拒絕求所引起理擾亂(2)拒絕能力自願或值接受應勇氣加拒絕拒絕要注意兩面：並希望情要斷勇敢說情半點勉強優柔寡斷或屈服於窮追舍發展雙都利二要掌握恰拒絕式雖每都拒絕權力珍重每份真摯情尊重種自珍同道德情操檢驗顧情面處理簡單輕率甚至惡語相加結使情自尊受傷害些做妥(3)發展能力培養責任發展能力並非要具體某異性更廣泛意義發展能力要培養私品格奉獻精神要培養善於處理矛盾能力效化解消除戀家庭矛盾糾紛
4、提高戀挫折承受能力：戀受種素制約追求情程遇各種波折所難免承受能力較強能較應付挫折否則能造良提高戀挫折承受能力理健康非重要情受挫用理智駕馭情通增強理智析原總結經驗教訓通適情緒調節、宣洩轉移減輕痛苦新追求確認實現自價值提高自理承受能力思想水平
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⑵ 如何進行校園文化建設
學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村小學校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。隨著新一輪課程改革的到來，做為農村小學的我校在重建學校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。
一、創建生命化的校園環境氛圍
1、校園文化環境的重建
具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。歷史上孟母三遷的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風，很難設想一個環境骯臟，秩序混亂的地方，能培養出合格人才。在重建學校文化的今天，做為一個管理者，要善於創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，使學校變得有吸引力，這就需要講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規范性，精心創設學生的學習、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，我校在校門口左右兩邊建造兩個花壇，配合極具個性化的學校大門，給人第一印象是良好，感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優美。學校兩個宣傳欄書寫了課改的語絲，向社會、家長宣傳課改。教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、學校規范圖，意在讓學生天天看到三幅圖，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校，再依次是教風、班風、學風及小學生日常行為規范及小學生守則等規章制度。教室的黑板上方正中是國旗，國旗兩旁寫著熱愛祖國，勤奮好學八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等一一上牆，旁邊配有梅蘭竹菊四幅圖畫，不僅明確規定了教師的職責，並要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設校園文化長廊等，使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現讓學校的每塊牆壁都會說話。同時，學校上下操場栽種芒果樹，開辟了一條綠化帶，創設了兩個園型的花壇，栽種塔柏樹，真正做到了陽春蔥籠滴翠，盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意起盎然、四季皆春之感。優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。
2、師生精神文化的營造
為了每一個學生的全面發展是新課程的核心理念，在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學校管理者，要善於運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢游知識的海洋。書是人類進步的階梯，讀書破萬卷，下筆如有神，知識就是力量。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。並定期舉行一些讀書比賽，學生創作手抄報，開展美術、書法、作文課外活動等。把學生的作品定期展示在學校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想像》,《遨遊蒼穹》，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行愛國主義教育、行為規范教育、安全衛生教育、品德思想教育以及革命傳統教育等，起到良好的效果。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。在教師中成立學科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進行研討。通過這些群眾性組織的構建，既能做到把師生的注意力轉移到健康活動上來，又可以增強學校的凝聚力，加強校園文化設施建設。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教於樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力，較易為學生接受。鑒於此，學校與集新的果林場進行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課餘生活，而且對於穩定同學情緒，陶治情操，培養健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對於形成祥和寬松的校園氛圍，對於培養學生動手實踐能力，都起到了重要作用。
二、創設和諧的校園心理氛圍
和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。師生間的心理融通在教育中具有重要意義。因此，我校要求每位教師努力為學生營造一個被理解、被關注、被接納、被支持的寬松環境，讓每一個孩子在成長中感受到老師的愛，用愛心澆灌花朵。近幾年來，我校利用業務學習時間，學習師德師規，以教師職業道德規范來約束自己，以名人為表率，開展敬業愛崗，無私奉獻、依法執教等系列活動，並開展了如何處理偶發事件，如何實施減負的大討論，創造性地總結出本校的工作方法。特別在新課程改革中，我們的教師應有了正確的育人觀，學會了欣賞學生，懂得尊重學生，能夠善待學困生，甚至要偏愛學困生。對於學困生，我們的教師是採用傾斜政策的辦法，即：增加一點感情投資，優先一點學習指導，多給一點鍛煉機會，放寬一點表揚獎勵。使他們感到教師的關注和期望，增強了學習的信心，鼓起了上進的勇氣，減少他們的心理負擔與壓力，讓他們同樣享受到做為人的尊嚴與待遇，這也正是新課程理念所提倡的。
三、形成規范的校園生活氛圍
規范的生活氛圍指學生生活的規范化，包括文明得體的行為舉止，合理的作息制度、良好的生活秩序。規范的生活氛圍有助於培養學生的紀律觀念和法律修養；有助於學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助於學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益於學生的身體健康。規范的生活氛圍來源於嚴格而科學的管理。我們制定了《集新小學生一日常規》、《集新小學日常行為規范》、《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《五有五無評比細則》、《文明班級評比細則》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實。每周一公布，還開展規范教室、文明班級評比活動。對於剛入學的一年級新生，我們每學期規定開學初的第一個月為日常行為規范強化月。通過看、練、比的方法，使他們在短時間內養成良好的習慣，為今後的學習打下基礎。
四、營造健康向上的社區文化氛圍
21世紀的學校是開放的學校，它將不再是閉關自守的，而是存在於社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關，充分利用各種德育陣地，加強與社區的交流與互動，採用請進來，走出去的辦法，努力營造一種健康向上的社區文化氛圍。例如請老協、關工委來學校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學生深入社區、農村、工廠，進行實習、考察，調查研究。做好家校聯系，辦好家長學校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯系，接受群眾的監督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學校辦學環境，支持學校課改工作出力。形成了學校、家庭、社會三位一體的教育網路。
校園文化的建設，既包括軟體的、精神方面的內容，同時也含有硬體的、環境建設的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學校成為師生舒展心靈、放飛想像的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值；學生能夠拓寬發展空間，胸懷遠大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學習、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神聖，從而達到凈化心靈的作用。
⑶ 如何規范校園文化建設心得體會
學校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設，致力於創設良好的育人環境，為學生綜合素養的形成提供物質和精神相統一的環境氛圍。
讓身處其中的師生時時受到教育，猶如春風化雨潤物細無聲，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強物質文化建設，美化校園環境
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性物質文化的建設及管理能直接地反映出學校的辦學水平。因此校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。校園的物質文化建設應注意以下幾個問題：
1、是物質文化建設必須以三個面向為指導思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現出科學性、教育性、藝術性、經濟性。
2、是校園環境的建設要做到四化：即綠化、美化、凈化、靜化。
3、是物質文化的建設不能由學校全部包辦必須群策群力、師生齊動手、通過師生的共同努力創造一個優美的校園環境。
二、加強制度文化建設，強化管理機制
制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而採取的一種有意識的手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效目的是先用制度來強化而後用情境來內化。學校的規章制度要體現三個特點：
1、全：規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等。
2、細：內容要具體明確、操作性強。
3、嚴：要紀律嚴明、賞罰分明，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。
三、加強課余文化建設，豐富校園生活
讓學生與書為友，豐富學生的課余閱讀活動，定能營造良好的校園文化氛圍，為構建和諧校園增光添彩。
1、推薦閱讀內容：學生主要閱讀內容為《語文課程標准》中推薦的優秀古詩文篇目，以及中外名著、優秀的童話、寓言、科普等讀物。
2、創造閱讀條件：首先是學校積極充實學生讀物，圖書室和閱覽室定期向學生開放，進一步規范圖書管理，指導學生進行網上閱讀，為學生創造良好的閱讀環境。其次是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角。
專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立圖書漂流和個人小書庫機制，同學間定期交換閱讀，讓班級成為同學間的交換站，讓年級成為班級間的交換站。
3、保證閱讀時間：要明確幾個讀書時間：晨讀即早上入校到早讀課之前朗讀語文，拓展閱讀或自己的課外讀本；中午各班級有組織地進行閱讀；每天在家讀書不少於半小時。
4、有效閱讀指導：上好閱讀指導課要根據語文課程標准和學生年齡特點，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書、如何學會提問、如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。做好讀書筆記。記是讀的強化、讀的深化。
為使讀書筆記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，語文老師要認真教給學生讀書筆記方法，內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、讀書心得等，使學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
5．豐富閱讀活動：開展每周一詩、中華經典詩文誦讀等活動，將中華古詩文經典誦讀活動與提高學生的文化素養和道德素質相結合，充分發揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用，開好班級讀書會，各班每月舉辦一次班級讀書會。
組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲，以名人名言、書海拾貝、好書推薦等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
四、加強輿論文化建設，形成優良校風
集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學上稱之為從眾心理。學校要重視輿論文化的建設，真正做到以正確的輿論引導人。要培養正確的集體輿論可從以下入手：
加強政治思想學習，注重養成教育。其次要加強愛校教育培養母校意識。學校應根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。學校三風即領導的作風、教師的教風、學生的學風。
教師要有高度的事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神，學生要有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，讓整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。校園文化建設是一項長期的系統工程，可能一蹴而就。
在今後的工作中我們將以優美的環境陶冶學生，以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以崇高的典範激勵學生，以扎實的課程發展學生，以豐富的活動提高學生，讓校園文化成為學校發展的靈魂。
⑷ 建設高校和諧校園的典型材料或經驗介紹
新修訂的《普通高等學校學生管理規定》已經於2005年9月1日在全國高校正式實施，這是我國高等教育史上又一個學生管理規定。該制度的實施標志著我國高等教育學生管理制度進入了一個嶄新的歷史階段，更是一個全面落實科學發展觀，構建高校和諧校園的重要舉措。構建高校和諧校園，就是要構建一種符合民主法制而又安定有序的高校運行機制，使人與人、人與自然、人與學校達到充分的和諧一致。
一、制度建設在構建高校和諧校園中的意義
⑸ 求構建和諧校園經驗交流材料或者匯報材料
滿意啊
⑹ 如何建設文明校園
有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；
有一種美，飄逸在浮雲上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；
有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧之美。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態；也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園也將是一個永遠的主題。
好，今天我演講的題目是
——
文明締造和諧
首先，我們先搞懂一個問題，文明是什麼？也許，大家會想，這是一個多麼抽象的概念啊！其實不然，很簡單！文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到師長的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲「對不起」，……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種被大家廣泛推崇的優良行為。
我們作為新世界的中學生，在講文明，創和諧上該如何做呢？
我國素以「文明古國」、「禮儀之邦」著稱於世。文明禮貌，重在表現。主要包括三點：①談吐文明②謙虛禮讓③舉止端莊。同學們，你若能做到以上三點，也不愧為「禮儀之邦」的成員了。
日常生活中的談吐最能體現你的文明，與人交談應注意4要：態度要誠懇，表情要自然，用語要文明，表達要得體。態度若不誠懇，你是無法與人真誠的交流的，表情若不自然，別人就會以為你不耐煩，令人尷尬；用語若不文明，別人就會認為你俗不可耐，不想和你交談；表現若忸扭捏捏，別人就會不耐煩。這就是談吐的文明，相信同學們能輕易的做到，給人的感覺良好，體現中學生的文明。
「天下大事，必行於細」，讓我們高度重視「講文明」，我們既是校園文明的受益者，更是校園文明的創造者.
⑺ 你對學校在學校新校區建設及管理方面有何建議
（一）關於師資隊伍建設方面
（1）建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨幹教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
（2）面對「生源在變，課程在變，教材在變，高考在變」的新形式，教師專業成長是學校發展的關鍵，我校的教師
專業成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業意識；更新教育理念；營造學習氛圍；注重校本培訓；加強量化管理等。
（三）關於職工生活及後勤保障等方面
（1）建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。
（2）建議學校在節假日有計劃有組織地開展旅遊活動，既能豐富教師的業餘生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
（3）建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。
（4）建議進一步提高體育教師的待遇。
讓我們共同努力，繼續為學校的發展獻計獻策
第一，學校管理者要牢固樹立「領導就是服務」的管理理念，切實提高自身管理素質。校長及其他學校領導主要應該在四個方面完善自身素質，發揮作用：一是在教育理念方面起到引領作用。管理的本質是一種思想、一種智慧、一種方法-論。作為管理者，首先要在教育思想上起到創新作用。學校校長不是行政首長，而是承擔教化人的歷史責任。所以學校校長要成為學習型、學者型校長，進而成為專家型校長，要有成為教育思想家、教育家的大志。所有學校領導要有危機感，加強自身的思想政治和業務學習，防止在教育教學改革方面成為外行，在教育法規政策方面認識落伍，不能被時代所淘汰。二是在人格魅力上發揮示範作用。古人說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」校長要做到了嚴於律已，寬以等人;做到修身養性，淡名薄利;做到積極進娶開拓創新，為教職工樹起道德標桿，促使全校形成教書育人、為人師表的濃郁氣氛。三是要提高學校領導班子戰鬥力。校長作為班長，要規范管理行為，提高管理藝術，在班子中起到領頭羊作用。校長作為班子的主心骨，要把民-主管理滲透到班子成員中，形成共識，團結整個班子成員，調動他們的主觀能動性。校長和管理層要憑著自己全面的管理知識、豐富的管理經驗和全身心的管理投入，形成有戰鬥力的班子集體，開展扎實而富有創新性的管理工作，讓學校秩序井然，教職工步調一致，整合學校資源，聚集力量推動學校發展，帶動全體教職工辦好學校，最大限度釋放管理效應。
第二，要堅持務實的工作作風，領導親自下水，把管理行為滲透到第一線，落實到主陣地。學校領導的第一身份是教師，必須深入課堂教學和教研教改第一線，集中精力抓教學。只有從自身做起，做好樣子，帶好路子，才能及時發現並解決教學中的問題，才能真正有教學指揮權、發言權和管理主動權，才能鼓舞士氣。特別是在實施新課程改革的過程中，更需要領導走進課堂，深入教研組，多聽課、多評課、多與教師交談、多做講座、多參與教科研活動、多做調查研究，真實地學習、實踐、體驗、感受課改精神，提高教育教學質量，把先進的教育理念根植於教學教研實踐。在親自體驗中，迸發出科學管理的新靈感。人事部門在核定學校編制時，已經把所有領導擔負的教學任務考慮進去了，按崗設編。如果領導不上課，其需要擔負的教學任務就必須由其他教師來分解，或聘請代課人員，加大了其他教師的工作量，或不得不擠占挪用教育經費付代課工資。所有學校領導幹部必須沉下去，深入教育教學工作第一線，避免遙控指揮;必須走進教職工群眾和學生中間，掌握實情，避免形式主義;執行制度必須將自己與教職工一樣較真，敢於斗硬，避免正人不正已和先正人後正已。只有領導幹部有了過硬的工作作風，良好的形象，學校管理才能夠高效推動。有的校長經常不在學校，美其名曰在外協調關系;有的經常不參加教學教研活動，熱衷於跑項目管經費。這些都說明少數管理者的工作重心出現了偏離，必須堅決禁止。
⑻ 結合自身工作經驗談談如何在校園文化建設參透心理健康教育
心理健康的教育在目前大學校園是一個刻不容緩的問題，面對近年來全國各高校出現的自殺愈演愈烈的情況，面對近年來各高校學生肩負的社會壓力越來越大的情況，面對近年來社會對大學生的要求及期望越來越高的情況，我們學校有理由也有必要在校園中發揚和滲透心理健康教育
1）不論在任何大學，都應在大一初始就開設大學生心理健康教育的選修課程，討論學生的愛情觀，性觀念，社會觀念等（切勿總是一味強調學生應如何樂觀積極等）
2）為了充分了解大學生心理存在的問題，在大學初始就應開設各類活動來了解大學生心理。比如在周末給學生舉辦一個有關心理的測試，或者在晚自習可以進行民意調查，進一步了解大學生心理
3）相信哪一個學校都有心理咨詢師吧。我們要做的就是如何充分利用這些資源，如何讓學生在心理有問題時馬上能想到咨詢心理咨詢師。如此看來，不是我們學校不夠重視，而是學校的某種做法就將心理咨詢師束之高閣了。比如在周一下午四點安排學習方面的心理咨詢，周二下午安排情感方面的心理咨詢，等等。然後就是大力宣傳盡可能讓所有學生知道有這樣一個好的方法來排解我們內心的問題。
4）最後，當然是讓學生對學校的心理健康教育抱有積極肯定的想法。我們學校要極力保證學生的個人隱私，這樣才值得學生信賴
謹望全國各地的學校都能夠重視這個問題，讓學生在一片藍天下學習和生活。