描寫校園的詩句
1、[元] 趙孟頫 《題耕織圖二十四首奉懿旨撰》
人生屬明時，四海方太平。
民無札瘥者，厚澤敷群情。
衣食苟給足，禮義自此生。
願言興學校，庶幾教化成。
白話釋義：
人生屬於時代，
四方太平。人們未痊癒的人，厚恩澤施行人心。只要給足衣食，禮義來使自己這一生。我想說興辦學校，也許教化成。
2、[唐] 李夷簡 《西亭暇日書懷十二韻獻上相公》
代斫豈容易，守成獲優游。
文翁舊學校，子產昔田疇。
琬琰富佳什，池台想舊游。
誰言矜改作，曾是日增修。
白話釋義：
代加工難道容易，保持獲得悠閑。文翁舊學校，子產從前田地。琬琰富佳什，池台想老朋友。誰說同情改建，這些天增強。
Ⅱ 描寫校園的詩
校園詩篇
初識丁香
璨然一樹白花涌於眼前，方打聽這是何花？朋友答曰：「此乃丁香」。
這就是丁香嗎？這就是雨巷詩人詠嘆的那幽怨的丁香嗎？我驚嘆自己的少識，更驚異這潔白的小花竟會那般迷人。
和朋友一道沉湎在校園的花圃中，賞識著百花盛開的景色。海棠、虎刺梅、山楂花、牡丹、芍葯爭相鬥艷，唯有丁香的潔白與純凈，顯得格外誘人……
朋友用手指了指丁香說：「你仔細聞過她嗎？」我搖搖頭。心想，凡花總有香味的，何況丁香。順手拉一枝丁香置到鼻前，「有苦味」，我說。朋友笑道：「丁香花苦於自身而散香開外，也不起吧？」
我無言。
細細品味友人的話，便想起讀過的那首詩，似乎明白了為什麼雨巷詩人借丁香把相思的凄苦與美麗寫得那樣動人，那樣耐人尋味。也似乎明白了一個道理：人間有苦亦也樂，我們就是在苦中求樂，化苦為樂，寫作如此，人生各業亦如此。你說呢？
黃金隧道
我們來行往於宿舍和食堂的那條甬旁，開滿了迎春花。那黃黃的黃蕾，繽紛於我們行走的左右：斜出路面的花枝像伸延的屋檐，我們來來去去，都要在這屋檐下弓一弓身。
這真像一條黃金隧道了。
不是嗎？宿舍是我們學習和休整的地方；食堂呢？食堂就像生命的回油站。一天六次來往於這段路上，我們可以演繹多少故事啊……
如果說人生是一場無聲的搏鬥，那麼，我們既要與大自然與客觀環境搏鬥，又要與自己搏鬥。我們來這里讀書、學習，不僅要面對課本，面對一道道難題，還要面對家庭、孩子、老人和我們這個年齡的種種考驗。身為人父人夫人子，肩上的責任，生活的角色，使我們不單單要考慮學業，還要兼顧我們無法兼顧的其他。難，看來只是一不易寫的方形字，但究竟有多難，只有身處其境，才會明白吧。遺憾的是，我們當中有相當一部分人卻蹉跎於這條黃金隧道上，他們把睡覺、吃飯當做人生的頭等大事，來來去雲，如行屍走肉。這種活法，輕松嗎？
一切有作為的人生或許都是在痛苦中展開的。應該說，人與時間的搏鬥是一場殘酷的斗爭。這場斗爭雖然沒有刀光劍影，沒有鮮血淋漓，然而，失去的時光將永遠無法追回。
一切想在平安中求得寧靜的自在，實則是對困難的逃避。只有勇敢的人，才能正視生活，真面人生。不管前途有多少艱難和困苦，只要我們珍惜現在，就會擁有將來。
黃金隧道，我記憶中的飛翔跑道！
窗前桐樹
與窗齊高的桐樹，去秋披一身綠葉為我們遮風擋雨，我們甚感它的情誼。難怪在冬天的寒冷中，我會立於四樓的窗前，擔憂雪會壓損它的枝桿。然而幾場雪後，它依然高高地挺立於我們的窗前，當春天一來，它的枝桿由灰變得紫翠。有一天， 我居然發現它的枝頭上結出了雪清的花蕾，沒幾日，便乍然盛開，結成片片淡紫的雲霞。
桐花是那樣別致，光禿禿的樹枝上結一串又一串花朵，清秀而又淡雅。立於窗前，細看那花散於枝間的美麗真如讀詩一般，情趣盎然。
先開花後長葉的大概只有桐樹了嗎？干枝梅開花而不長葉，無花果結果卻不開花，桐樹的別致，就在於它先開花，花開之後，葉才從枝縫間葉露。我們常說：「紅花配綠葉」，而桐花的美麗不需任何點綴。正如高尚的人格，它純真質朴而又與眾不同。
桐花不僅有卓然群外的淡雅，更有一種義無反顧的先鋒精神。它的這種精神，來自於桐樹堅強的樹桿，來自於桐樹那偉岸的身軀。
桐樹，我窗前的桐樹。
牆上柳樹
高牆上獨出了一枝彎柳，在風中搖擺，讓我擔心了很久。每每從這堵牆邊走過，我都有一種生命被壓迫的感受，因為那柳，因為那牆。
我奇怪，這里怎麼會長出一株柳樹呢？走過細看，才發現它的秘密，原來在柳樹根部，有一截短短的雨水槽伸出來，水槽經年歷月，已腐爛破損，雨水流下來，正好經過柳樹的根底。這柳因了那牆，因為那水，才得以一日發達一日。
看著這株柳樹，我晃然明悟，凡事都有自己的因和自己的果，這柳的存在是一件奇事，也含有一定道理。但我深信，這柳終究長不成大樹，雖然它能如此別致地風流於牆頭，可是，它終究又有多少能奈呢？
2 校園詩篇
於是，我想到了一個美學中的問題，純粹的藝術，其生命力是不會長久的，為藝術而藝術，只能走到窮途末路，只有把藝術植根於大地，植根於豐沃的土壤，才會有繁茂的百花齊放的景色。
雨 中
大雨滂沱，在雨中漫步，一定很有詩意吧？
可是，我們生活得很累，閑情雅趣又不常往來於心間，冒雨在園中閑步，即使不顧自己的心境，難道也不考慮別人的眼光嗎？
今朝的雨中校園，卻不能不去走走，雖然雨很猛，雨點很急，但是，被雨水沖刷的綠樹是那般青翠，確實值得去消受。
沒有雨傘，也沒有雨具，頭發淋濕了，薄衫也淋透了，行走的腳步聲加重了雨的劇急。草坪上跳躍的雨點，被不斷更換，葉脈的清新讓人感到這世界真快樂。
雨不停地下著，樹枝上串起了許多雨珠，花蕾紛紛跌落，讓人看了可惜。
這新春的第一場雨，沖刷了一冬的殘塵，又打落了無數萌芽的新翠。若沒有這雨許多新芽會長大，但是沒有這雨，也不會長出更多的新芽，這就是自然的規律。
功利地呂評這雨，似乎有些不該。凡事怎麼能完全合乎人意的呢？再好的事情，與誰都不會達到最終極的滿意。一廂情願，有時會必然地傷害另一廂不情願，無論用情、處事和生存。當人類沒有究盡真理（這是不是可能的）的時候，迷信就會趁虛而入，但懷疑和否定出許更能使人清醒。
正如生與死的道理一樣，生不意味好，死也不意味著壞。生固然涌動著希望的火花，但死不也是另一個希望的開始嗎？要滅亡的東西自有它必然的歸宿，我們怎能苛求不該存在的事物呢？雨打繁華是一種蕭殺，一份殘酷，但是，未被打落的花朵，照樣在雨後怒放，難道，不更令人感到生命的巨大活力嗎？
假日校園
假日是別人的假日。
每到假日，我都有一種閑閑的並非輕松的感覺。因為市區的同學都能在假日里與家人們團圓，我們這些遠離故土的人，只能在周六的晚上，看明月，看別人的圓月，思念便從周六延伸到周七的星落了。
然而，寂寞歸於寂寞，生活還是要過的，星期天的早晨的那頓飯是每每必吃的，但吃什麼，與誰一起吃，味道卻不大一樣。
吃完早飯，再做什麼呢？每個假日都提這個問題，但下一個卻作便拿出本和筆，去圖書館。
圖書館自然是最好的去處，寬敞，靜溢，在書海里流連，享受書墨油香，固然有一種說不盡的快慰，但惆悵也隨之潛來。
惆悵什麼？
還是想起了家人，想起了圓月里的父母妻小。
雜念，有時是很固執的，思想的僵繩再拉也拉不回一馬車的思緒。
就去園中散步吧。
依然無聊寂寞，依然寂寞無聊。
就想起那句話：假日是別人的假日。
隱隱中想起了書中的故事，又回到圖書館。這次進圖書館和上次進去的感覺不一樣，這次進去已帶有一種使命，非要讀點什麼東西進入大腦的。
但大腦聽指揮嗎？
心境有時很不一樣的，若沒有那麼多的雜念，一切事情將會很順利，但順利就意味著好嗎？
人生可能就是這樣，所有的因不能都有必然的果，在矛盾紛繁的塵世行走，自已大概是最真的吧。
我愛夏季
是哪個女孩第一個打起了陽傘？是哪個女孩第一個穿上了花格格連衣裙？整個校園因為夏季的來臨，突增了許多蝴蝶。
夏季真好。
這世界真好。
雖然這個季節有那麼多煩惱的故事在延長，可是這個尤物蔥蘢的季節，卻給了我許多新的力量。
我愛夏季。因為這是一個包容一切、展示一切的季節。
那些坐於涼亭之上的老人，有七十還是八十歲？他們在這個季節里出來走動，老皺的臉上刻著歲月的艱辛，芭蕉扇在他們手上，也許純粹是一個擺設，但他們的腰板和他們鼓滿笑意的臉上，盪漾著生命存在的活力，這也算一種風景吧？
誰沒有風華繁茂的季節呢？誰沒有過夏日一般的熱情呢？
我愛夏季，還因為校園有校園的可愛。那夜晚的星燈和遠近飄來的竹笛聲，組織一曲曲校園的樂章，盡管有點空虛，有點惆悵，但是，在這個季節里，一切樂章不都是火熱的嗎？
我愛夏季，我愛校園的夏季！
輕輕地呼喚
走出校門，沿兩旁都是柳樹的土路走向田野，走向安靜的季節。
踏一路浮塵，在別人未走的田埂上看天邊的游雲，心在升高，升高。
多情的四月和風，輕輕的拂過面頰，在柔和的氣息里感受季節溫馨。狗和它的主人，穿過一片油綠的菜地，奔向有水流的地方，遠去的汽車，滴滴滴突奔在銀亮的馬路上。
夕陽，最後的一抹晚霞，把天和地的廣闊引入心田。這四月里的溫情便湧向胸懷。
這是一個溫柔的季節。
這是一個讓人想起夢鄉想起故土的季節。
在浮雲澹澹，碧水悠悠，車輪滾滾的畫面里，暫時把心放下，做一次深的呼吸。
呼吸，感受季節的溫馨。
呼吸，享受四月的和煦。
校園內的氣氛和廣袤之地的氣息有巨大的不同。
圈裡圈外的世界，分明的天壤之別。
走向田野，那裡的等待的黎明嗎？
走向沃土，那裡是盡頭和歸縮嗎？
走，固然是要走的！但就這樣一個人走嗎？
回去和來時的路有時有很大的差別。但能去而不能回的路你走過嗎？
在和風輕柔的四月，走向田野，走向廣袤之地，開闊、明凈、純真，種種風情，萬千姿態，讓人動情。
只是，做輕輕的呼吸需要一種心境。
Ⅲ 描寫校園的詩句有哪些
描寫校園的詩句有
1.《題耕織圖二十四首奉懿旨撰》
年代:元作者:趙孟頫
冬至陽來復，草木漸滋萌。
君子重其然，吾道自此亨。
父母坐堂上，子孫列前榮。
再拜稱上壽，所願百福並。
人生屬明時，四海方太平。
民無札瘥者，厚澤敷群情。
衣食苟給足，禮義自此生。
願言興學校，庶幾教化成。
2.《閑詠》
年代:宋作者:姜特立
坐叨厚廩飲醇醪，不挾文書不坐曹。
檢校園花為日課，裒尋詩昔計年勞。
仍將書冊供慵卧，時喚杯盤佐老饕。
感激大恩何以報，唯祈聖壽等天高。
3.《有懷漢老弟》
年代:宋作者:虞儔
村童先遣掃柴門，檢校園芳待置尊。
叢菊稍斑溥露點，芙蓉已帶著霜痕。
詩篇縱好成孤諷，心事憑誰與共論。
已是西風悲落木，那堪幽獨更銷魂。
4.《次韻元厚之少保留題朱伯原秘校園亭三首》
年代:宋作者:程師孟
少年為學已名家，才折丹枝病可嗟。
節帶冰霜凌萬竹，文含風露麗於花。
也憐美玉猶存璞，人恨良金未出沙。
賴有隱居如谷口，直將高意抗青霞。
5.《上杜相三首》
年代:宋作者:曾鞏
天扶昌代得忠良，坐以材謀鎮廟堂。
萬里聲名開學校，四方根本勸農桑。
從容賢路通江海，慷慨公心貫雪霜。
謙讓黑轅歸太早，空令終古愛余芳。
Ⅳ 描寫「校園」的詩詞有哪些
1老書生,白屋中,說唐虞,道古風,許多後輩高科中,門前仆從雄如虎,陌上旌旗去似龍,一朝勢落成春夢,倒不如蓬門僻巷,教幾個小小蒙童.
2勝賞不在遠，憮然念玄搜。茲亭有殊致，經始富人侯。
澄澹分沼沚，縈回間林丘。荷香奪芳麝，石溜當鳴球。
撫俗來康濟，經邦去咨謀。寬明洽時論，惠愛聞氓謳。
代斫豈容易，守成獲優游。文翁舊學校，子產昔田疇。
琬琰富佳什，池台想舊游。誰言矜改作，曾是日增修。
憲省忝陪屬，岷峨嗣徽猷。提攜當有路，勿使滯刀州。
3蝦蟆雖水居，水特變形貌。強號為蛙哈，於實無所校。
雖然兩股長，其奈脊皴皰。跳躑雖雲高，意不離濘淖。
鳴聲相呼和，無理只取鬧。周公所不堪，灑灰垂典教。
我棄愁海濱，恆願眠不覺。叵堪朋類多，沸耳作驚爆。
端能敗笙磬，仍工亂學校。雖蒙勾踐禮，竟不聞報效。
大戰元鼎年，孰強孰敗橈。居然當鼎味，豈不辱釣罩。
余初不下喉，近亦能稍稍。常懼染蠻夷，失平生好樂。
而君復何為，甘食比豢豹。獵較務同俗，全身斯為孝。
哀哉思慮深，未見許回棹。
4潛也忠良士，騫騰喜縱觀。
主文收俊彥，學校益尊安。
台閣名聞久，交遊意始寬。
佐時行拭目，正論聳朝端。
5井田學校竟終天，鹽鐵舟車訖萬年。
隔絕古今蕭與霍，空勞孔壁出塵編。
6百川皆望東，三才同面離。
半圭崇幼德，六矢志男兒。
孟子道非高，周公言非欺。
要須辨方位，乃識窮陬維。
自從學校廢，俗敝柏梁詩。
英才陸沈盡，卓犖非無資。
下車眾皆悅，苟且遂成痴。
混澒聲一概，沈痼星千期。
天生紫陽子，纓冠而救之。
萬類始根理，六經初有師。
立心辨邪正，成德在勤嬉。
曾參作門戶，夫子為根涯。
有位民物康，在家兄弟宜。
敬義貫心筠，德業暢根枝。
行遠必自邇，登高必自卑。
不從灑掃起，何以為類推。
群居不及義，游宴日相追。
失學莫此甚，一成而百隳。
時文築衰末，不直埋馬帷。
六經不勤讀，學荒身亦危。
二劉與三蔡，相牖如塤篪。
師門賴有嗣，流澤今未衰。
子孫欲不墜，祖訓勤奉持。
不失伯牙心，不患無子期。
7通川得通儒，善類蒙善教。
如此老成人，真足重學校。
我昔客朱方，曾窺管中豹。
言容既篤厚，文字入玄奧。
交遊二十年，夷險同一操。
閑居虎林麓，倚窗聊寄傲。
忽承北斗敕，勇鼓來淮櫂。
華發映青袍，輕帆愜黃帽。
天晴宜征途，芹藻春色到。
臯比坐可暖，三載勤訓導。
惜哉龜手葯，至老方取效。
載酒游五山，何由共吟嘯。
8蘇公堤畔系吟驢，知在垂楊第幾株。
學校文章如畫餅，朝廷官爵似呼盧。
春吟應欠梅花在，時事曾言楮幣無。
惆悵湘湄分袂處，今看細雨長蘼蕪。
9盡繼祖風流，其如髩未秋。
石渠陳表讓，山郡折資求。
舜禹城分界，神仙岳映樓。
淫祠隨處毀，學校逐鄉修。
密疏多親寫，狂詩少自收。
通宵營有樂，度歲獄無囚。
酒席圍紅粉，鹽池照碧油。
葯同方士煉，壺共野僧投。
瓦礫今徒獻，瓊瑤舊未酬。
幾多懷抱事，欲去復遲留。
10杜氏世德光無前，聲華行實相輝鮮。
蕢之職也在刀匕，親舉罰爵平公筵。
預之聞見合左氏，春秋大法因粲然。
詩為郡守稱杜母，南陽之人今尚傳。
如晦作相猶民天，忠誠蹇蹇終始全。
能令大君思不已，輟瓜奠祭情拳拳。
子美大雅三千篇，昭昭勸戒日月懸。
其人骨朽邈千祀，至今聞望猶當年。
我宋龍興撫嘉運，杜家孫子隨飛奮。
坤馬承乾禁掖清，傅霖蘇旱華夷潤。
邇來文武百群中，詵詵杜姓多翹俊。
靖國少年即奇絕，雄文常倍千人傑。
投書天府一不意，卻掃雁盪不復出。
懷材抱道良自珍，售以連城為折閱。
中處不忍自棄置，以蔭調官南海尉。
手提頑馘授州將，海盜為之潛喪氣。
塵埃從此免低顏，倏忽十年今擁旆。
憶昨建康臨市征，公於吾父為交承。
兒童不敢求見面，卓犖但聽馳英聲。
爾後馳驅逾半紀，投荒乃得親君子。
孤舟抵岸即登門，見我有悲兼有喜。
所悲竄遂萬里來，豺狼得路忠信埋。
長噓為我意愴惻，吾來振汝良悠哉。
所喜謂我一門吏，一年三黜剛愈銳。
投身湯火何所求，所憂為君不為已。
況復吾為汝父執，世契不淺汝吾姓。
此邦人物粗熙熙，職司慈明州守德。
汝雖投竄實汝福，天子神聖終汝直。
丈夫秉德貴不回，窮達自天非汝職。
公言令人益慷慨，一接已見真顏色。
韶光波逝不暫傍，年華兩見新堯歷。
可鄰情義如一朝，向人眷眷終無極。
外台差注重求材，天子急人方旰昃。
丹書鳳口下九霄，捧詔治行何烜赫。
昨日紅蕖醉幕賓，今朝皂蓋賢州伯。
官雖衙尉丞，位乃二千石。
羈人無以報恩知，請為使君申八德。
一曰公，心與衡鑒盎情同。
朔方裴俠號獨立，背公之私無發容。
青州趙琰絕囑托，貴要書來投水中。
二日寬，量須江海為盎盞。
並州陳泰但懷撫，未嘗慍怒形於顏。
南陽劉寬抑又甚，蒲鞭示恥兒期犯者難。
三曰信，舌端常與心相印。
九江宋君每聽政，平旦日中猶不紊。
並州郭伋舍野亭，為與群兒期到郡。
四曰惠，有如雨露時沾漬。
光州元忠嘗賑貸，二十五萬恢天施。
蜀郡廉范不禁夜，一襦五褲惟民利。
五曰清，玉壺在堂在有冰。
武昌何遠思律貪，汲井投錢非買名。
合浦孟嘗亦無欲，還珠碧淵清所徵。
六曰正，端如標錶行非徑。
北海朱邑雖篤舊，至於枉曲終無聽。
東萊楊震畏四知，行不欺幽此為盛。
七曰明，昭如日月東西行。
冀州賈琮去帷裳，百姓聞之政自行。
雍士李惠善審斷，彈燕坐知禽鳥情。
八曰毅，鎮浮靜躁溫而厲。
汴州齊浣非肆刑，清嚴自我人皆治。
濠州張福不可犯，以重自持人自畏。
此之八德人有一，鳴弦按堵皆千室。
能於八者具有之，使君之才非世出。
使君有政教，必本之學校。
蜀人夷陋卑已甚，文翁之化於今好。
使君有詩筆，莫詠閑風月。
追還雅頌聲玉平，吟詠性情思補闕。
使君有車馬，莫賞閑山水。
時行郊外問樵耕，民間利病須詳委。
莫輕喜，莫輕怒，
輕喜於人火上冰，輕怒於人鏡前霧。
莫孤疑，莫輕信，
孤疑多至敗良謀，輕信定令奸小進。
大凡當局常多迷，使君臨事其慎之。
倘記愚言用有時，微塵積岳終有裨。
蒼生旱渴天欲雨，異時經濟非公誰。
Ⅳ 關於校園的詩詞
美麗的校園
滿懷熱忱，
走進支教學校的大門，
我把真誠的微笑，
撒滿美麗的校園。
你看，你看，
校園盛開的鮮花，
是我童年記憶的搖籃，
那是母校曾經的芬芳。
你聽，你聽，
鳥兒歡唱的歌謠，
是我耳畔熟悉的教導，
那是恩師譜寫的驕傲。
噢，
美麗的校園，
我要撒播知識的種子，
裝扮你美好的明天。
Ⅵ 形容「學校」的詩句有哪些
1.《閑詠》
年代:宋作者:姜特立
坐叨厚廩飲醇醪，不挾文書不坐曹。
檢校園花為日課，裒尋詩昔計年勞。
仍將書冊供慵卧，時喚杯盤佐老饕。
感激大恩何以報，唯祈聖壽等天高。
2.《有懷漢老弟》
年代:宋作者:虞儔
村童先遣掃柴門，檢校園芳待置尊。
叢菊稍斑溥露點，芙蓉已帶著霜痕。
詩篇縱好成孤諷，心事憑誰與共論。
已是西風悲落木，那堪幽獨更銷魂。
3.《冬夜讀書示子聿》
宋代：陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
4.朱熹《觀書有感》
昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。
向來枉費推移力，此日中流自在行。
5.《長歌行》
富家不用買良田，書中自有千鍾粟；
安居不用架高堂，書中自有黃金屋 ；
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；
娶妻莫恨無良媒，書中有女顏如玉。
Ⅶ 描寫校園美景的詩句
唐·韓愈來
新年都未有芳華，二月源初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
2、《大林寺桃花》
唐·白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
3、《江畔獨步尋花》
唐·杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
4、《早春呈水部張十八員外》
唐·韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
5、《清明》
唐·杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
Ⅷ 描寫校園的古詩
沒有古詩
一)教室
三月的窗外
一片招搖的世界
春風在柳枝上盪鞦韆
鳥兒在准備歌詠比賽
學生們埋在題海里
求證著祖先早已證明過的公式
一個學生出神地望著窗外
一個巴掌落下來 小鳥飛走了
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。 當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。
Ⅸ 形容學校的古詩
描寫校園的詩句有
1.《題耕織圖二十四首奉懿旨撰》
年代:元作者:趙孟頫
冬至陽來復，草木漸滋萌。
君子重其然，吾道自此亨。
父母坐堂上，子孫列前榮。
再拜稱上壽，所願百福並。
人生屬明時，四海方太平。
民無札瘥者，厚澤敷群情。
衣食苟給足，禮義自此生。
願言興學校，庶幾教化成。
2.《閑詠》
年代:宋作者:姜特立
坐叨厚廩飲醇醪，不挾文書不坐曹。
檢校園花為日課，裒尋詩昔計年勞。
仍將書冊供慵卧，時喚杯盤佐老饕。
感激大恩何以報，唯祈聖壽等天高。
3.《有懷漢老弟》
年代:宋作者:虞儔
村童先遣掃柴門，檢校園芳待置尊。
叢菊稍斑溥露點，芙蓉已帶著霜痕。
詩篇縱好成孤諷，心事憑誰與共論。
已是西風悲落木，那堪幽獨更銷魂。
4.《次韻元厚之少保留題朱伯原秘校園亭三首》
年代:宋作者:程師孟
少年為學已名家，才折丹枝病可嗟。
節帶冰霜凌萬竹，文含風露麗於花。
也憐美玉猶存璞，人恨良金未出沙。
賴有隱居如谷口，直將高意抗青霞。
5.《上杜相三首》
年代:宋作者:曾鞏
天扶昌代得忠良，坐以材謀鎮廟堂。
萬里聲名開學校，四方根本勸農桑。
從容賢路通江海，慷慨公心貫雪霜。
謙讓黑轅歸太早，空令終古愛余芳。
Ⅹ 描寫」校園美景「的詩句有什麼
《再別抄康橋》
【現】徐志襲摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。
(10)描寫校園的詩句擴展閱讀：
1、校園社團：
校園社團是校園生活的重要組成部分，每所校園都有著形形色色的校園社團，從學生會到文學社等愛好性社團，數不勝數。
2、校園刊物：
校園刊物同樣是校園中必不可少的，它承載了校園的文化，豐富了學生的校園生活，同時也是學生文學或專業性知識交流的平台。
3、校園生活：
校園是學生生活學習的場所，所有在校內從事的一切活動皆屬於校園生活。校園生活大多以學習為主，課外活動為輔，遵循教育部頒發的素質教育大綱，為社會培育出合格的知識分子。