有老班主任
我們知道，教書育人是一個非常漫長的過程，培養學生，也不是一年兩年的事情，而對學生有著重要影響的人是班主任，學校中有些教師已經當了近三十年班主任，學校仍然讓他當班主任，個人認為原因有以下兩個：一、因為其教學經驗豐富，也一定能夠將班級管理好；二、班主任的工作非常忙碌，比較適合一些年齡稍長的人來擔任班主任一職。
以上僅為個人觀點，教書育人是一個良心工作，賺不了大錢，需要你能夠正確的引導學生，教會學生知識，教給學生做人的道理，做一個合格的老師，做學生人生道路上的引路人。對此你有什麼看法？歡迎大家在評論區留言討論。
B. 換班主任了,用什麼話感謝原先的班主任歡迎新班主任呢
1、如果黑板是浩淼的大海，那麼老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那隻般泊在港口的船隻，您們的手勢生動優美，如一隻振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片雲，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿天晚霞。
2、無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師!我都將以生命的翠綠為你祝福!!無論風雨，無論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學生永遠祝福您。
3、童年是一個虛懷若谷的包袱，小時藏進什麼，長大就能摸到什麼。讓我們在未來摸到知識，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心――感謝老師，感謝友誼，感謝母校。
4、一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！
5、老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
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學生適應新老師方法：
1、合適的老師是同學發展的堅實基石。
「量體裁衣」「鞋合不合腳只有腳最清楚」，這兩句話說的是家長不要刻意為孩子找一些所謂的好老師。嚴格的老師、教書得到好評的老師，可能並不是適合孩子的好老師。
孩子自律性特別強，特別嚴格的老師可能讓孩子感到特別恐怖；孩子學習只有一半，書教得好、動不動講點高考題的老師會讓孩子丟失信心。
2、發現老師的優點容納老師的缺點是適應新老師最好的辦法。
任何人都是優點與缺點的融合體，正如同學自己一樣。「學高為師，德高為范」，但老師也是人，有優點更優缺點。同學適應新老師最好的辦法是發現老師的優點，容納老師的缺點。
同學，在課堂上語文老師的幽默、數學老師的嚴謹讓你喜歡，歷史課的趣味、物理課的邏輯性又讓你對老師戀戀不舍。課外，班主任對你們生活的關愛、地理老師與你們一起看日出日落都讓你們學校是家園也是樂園。
3、主動認識老師，師生之間形成良性的互動，這樣很容易適應新老師。
學問要學還要問，同學剛進入學校，新課內容講授不多，但問題仍然是存在的，所以要經常到辦公室向老師請教。開學第二周師生還比較陌生，主動認識老師，讓老師也認識學生，師生之間形成良性互動，這樣一來，同學很快就適應了老師，也更能容納老師的缺點。
C. 如何投訴老班主任
班主任人品差，差到什麼程度，必要時找他談談，實在不行的話，就向校長投訴。
面對這種老師，你不要客氣，告訴你三個步驟：收集耐虛證據，形成證據鏈；整理證據，向上級舉昌孫燃報；適度跟進，了解處理情況。
從社會學的角度看，人品，是人的品性道德。具體來說，是指個體依據一定的社會道德准則和規范行動時，對社會、對他人、對周圍事物所表現出來的穩定的心理特徵或傾向。
作為社會人，如果沒有非常確鑿的證據，不隨意評價別人的人品，也是一種人品好的表現。
一個人人品太差的表現：
1、你對他好，他「倒打一耙」。
他落魄的時候，就會「搖尾乞憐」，但是你幫他一把，日後他重新站起來了，真的東山再起了，就不會講情面了，而是找一些理由，把你的恩惠，統統忘掉。
2、當面一套，背面一套。
當面一套，背面一套，這樣的人，是「心機很重」。總是藏在暗處，做一個陰毒的人。就像那些狗，「不叫的狗，凱侍往往會咬人」。讓人防不勝防。
3、不擇手段謀私利。
自私自利是人品不好的表現。每個人都有「趨利避害」的想法，很正常，但不擇手段為了自己的利益，就是道德敗壞，是破壞感情。
4、總是推卸自己的責任。
明明是自己錯了，但是就是不承認，還把責任轉嫁給別人，讓別人「背黑鍋」。如果你是他的朋友，這個「黑鍋」，很可能就是你在背。
D. 班主任老師老帶新的帶教形式有哪些
班主任老師老帶新的形式有：觀摩、配班、幫扶等。觀摩的形式簡單易行，但要想學有所得，需要一段時間或需要按階段進行。幫扶形式可以深入學習，在新教師的各項活動中，老教師可以幫助和提出一些合理化的建議。
E. 你會選擇成熟穩重的老教師做孩子的班主任嗎
在一個學校里僅僅以年輕的老師和年老的老師做對比的話，那是年輕的老師較好。因為老師的工作內容是進行教育教學活動，需要從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見，指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績，所以在如此多方面相結合的工作中，年輕的老師精力更加旺盛，且思維相對於年老的教師來說更加敏捷，學習和接受新的事物也會相對於年老的教師更加的順手。
家長要對老師有信心
學生的班主任是由學校決定的，沒有家長挑選的可能，最多有關系的家長可能會調班，但學校一旦公布，基本是不準調班的，如果興調班，那就麻煩就大了。所以，我們還是要相信班主任，既然他接了這貨，就一定能幹好，無論是什麼樣的班主任，家長都要樹立信心。支持班主任配合班主任的工作，這樣，班主任也一定會當得更出色。老教師「老到」，新老師「熱情」，但班的工作目標是一致的，況且當好班主任是每一個教師職責之一。而學校安排班級班主任則是從學校教育教學工作方面經過全盤考慮做出決定的，不是隨便安排的。