快樂中學習
① 從快樂中學會了學習的作文
人生是一個不斷學習的過程，在這個漫長的過程中，我們學會了做人的道理，學會了如何生存，學會了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長的學習。
孔子曾說過：「學而不思則罔，思而不學則殆」。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領會其中的奧秘，享受不到在學習時因領悟其內涵而帶來的快樂，這根本算不上是學習，只能說他們在死記硬背。至於思而不學的人，就更不用說了，他們只會做白日夢，連死記硬背都做不到。
我可不是從以上那兩類人中的一員。
當我在學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的閱讀量，從文章中體會了更多生活感悟，更能學到人生哲理，這可是多少金錢也換不來的。
不過相比之下，從做數學題中獲得的快樂就更多了。
在明亮的教室里，和要好的同學一起研究復雜的數學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最後又因終於解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。
因為能在學習中享受到前所未有的快樂，所以我才會熱愛學習，熱愛生活。畢竟學習真的帶來了太多美好的事物。所以，請繼續學習下去吧！
2快樂學習
有人說：「學習苦呀，苦的不得了！」（特指我，現在又得由我來推翻了）但是我覺得學習本身就是一個苦樂交織的過程，要學會苦中作樂，也不得不承認學習的痛苦，但在學習中無時無刻不充滿著快樂，不是嗎？
生活正如一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他哭，他當然就對你哭，其實學習不也是這樣嗎？學習其實也充滿了樂趣，就先談日課表，你看，什麼體育，音樂，美術，勞技不都有嗎？這些不正是學習中的輕松，讓學習更加生動有趣嗎？在體育課上，我們競賽奔跑，在音樂課上，我們聆聽悠揚的樂曲，在勞技課上，我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎？有人又要發牢騷了，這些課總共加起來實際很少，根本無法滿足我們的需求，更別談什麼苦中作樂了！
精闢，下面正是我所說的精華所在，我們學習確實是苦，教我們的老師也很累，其實他們也在其中扮演著更重要的角色，就談談我們的化學老師，雖說話不咋的，但光聽這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學習方式也就多樣了，上課時不免飄出陣陣笑聲（不能多說了，不然化學老師又要催化了），再說說數老吧，人長得不行又怎麼樣呢？人家上課激情高呀，上起課來，肢體語言占據了主導地位，時不時地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還不時地調侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，說個三天三夜都說不完，上課呀，本身就是一個享受的過程，為何不嘗試地享受快樂的瞬間，脫離痛苦的現實呢？
以上都只是客觀因素，最關鍵的是在於我們自己，上文其實也點明了，現在我再進行詳細的解釋，這學習呀，不可以「以物喜，以己悲」，也無法達到「不以物喜，不以己悲」的境界，要練就「以物喜，不以己悲」，但也不能過分沉溺於快樂之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗快樂，羅曼·羅蘭不是說過「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」學習中有無窮無盡的樂趣，正等我們去挖掘！
不要再一味地抱怨學習的痛苦，去體會學習中的快樂吧！
② 怎樣做到快樂中學習
對學習感興趣就能快樂中學習 這種人很少了 不喜歡讀書的只有不要太看重成績方開朗一點 這樣也可以了
③ 形容在快樂中學習的成語
【樂不思蜀】：很快樂,不思念蜀國.比喻在新環境中得到樂趣,不再想回到原來環境中去.
【樂道安貧】：道：信念；樂道：以守道為樂；安貧：安於貧困.處在貧困的境地中,仍以守道作樂趣.
【樂在其中】：喜歡做某事,並在其中獲得樂趣.
【其樂不窮】：其中的樂趣沒有窮盡.指進行某一工作,感到樂在其中.
【其樂無窮】：其中的樂趣沒有窮盡.指進行某一工作,感到樂在其中.
【其樂無涯】：其中的樂趣沒有窮盡.指進行某一工作,感到樂在其中.
【泉石之樂】：泉石：指山水、泉石名勝之處；樂：樂趣.比喻生活在山水園林之中,享受其中的樂趣.
【天倫之樂】：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系.泛指家庭的樂趣.
【自得其樂】：自己能從中得到樂趣.贊同
④ 如何在快樂中學習
自己心態首先要好，本來對學習沒興趣要尋找興趣，覺得壓力大的心態要放平和。然後，要去慢慢琢磨快樂的學習方法，比如學英語就可以通過學唱英文歌和看英文電影來。實在不行，你就想一句話：「日出東海落西山，愁也一天，樂也一天。」不只學習，人生也需要心態放平和。
⑤ 如何讓學生在快樂中學習
語文是一門最接近生活的學科，它內容豐富多彩，最富有生活情趣；語文課也應該是學生最感興趣的課。但上，由於深受應試教育影響，語文教學變成了枯燥乏味的知識灌輸，語文課堂也失去了應有的生機與靈性。根據心理學家的分析，當人心情愉快的時候，他的整個身心就處於一種最佳狀態，各種潛能將得到很好的發揮。我認為語文教師可借鑒英語教學中的「愉快教學」等方法，展示語文課堂的情趣與魅力，使語文課堂成為學生求知的樂園，讓學生快樂地學習語文。 一、營造良好的學習氛圍，使學生快樂起來 要實現快樂教學，首先要在教學過程中形成快樂的氣氛，造成學生快樂的心態，有時，為了活躍課堂氣氛，教師會採用分角色朗讀課文、穿插笑話等方式，當然也能收到一定的效果，但那畢竟是外在的。而課堂氣氛的真正活躍，則來自於學生內在思維的生動展開。 １、讓學生充滿學習語文的快樂期望： 我們要盡可能讓學生感受到語文學習中有許多「朋友」可交，有許多活動可玩、有許多知識可學，語文學習生活豐富而多彩；要少一點考試的渲染，多一點快樂的語文學習生活的宣傳；教師要多一點燦爛的微笑，多一點誠摯的關愛，讓學生充滿語文學習的快樂期望。 ２、讓學生在語文學習實踐中體會快樂： ⑴ 讓語文學習「快樂」起來： 讓語文學習「快樂」起來，首先教師要扮演重要角色，以自己的機智幽默、小組的互動、借用多媒體教學手段，讓語文課堂「快樂」起來；其次要開展豐富多彩的第二課堂，通過課本劇表演、辯論等活動，讓學生「快樂」起來；最後要創設愉悅的語文學習環境，通過隊報、黑板報、學習園地展示學生的學習成果，讓學生在潛移默化中體會到語文學習的樂趣。 ⑵ 體驗成功的快樂： 語文學習不是觸手可及，不可能都是簡單易行，有時要付出努力，付出耐心，付出時間，有時甚至付出許多「犧牲」。失敗是成功之母，成功更是成功之母。老師的一個肯定的眼神，一句不經意的表揚，一個贊賞的動作都會激發學生的學習興趣，讓學生在成功中享受學習，享受快樂。有了快樂，學生才會產生更大的語文學習興趣，這樣的語文教學無疑是成功的、有效的、快樂的。 ３、讓學生樹立學習語文的快樂追求： 「頭懸梁、錐刺骨」的蘇秦快樂否？我認為他是快樂的，因為他追求學習的過程是快樂的，這就是學習的快樂，追求知識的快樂，追求理想的快樂。一個有理想、有信念的人是快樂的。周恩來總理讀書是享受著「為中華之崛起而讀書」的快樂。如果我們只把快樂建立在眼前，沒有長遠的目光，這種快樂無疑是貧乏的、膚淺的。俗話說「人無遠慮，必有近憂」。只有引導學生樹立崇高的理想，對語文的學習有一種快樂的追求，語文學習才可能真正快樂起來。 二、激發學生的思維，使學生體會快樂１、啟發想像，讓學生在學習中感受思考的快樂： 在課堂上，認真聽講的學生常會提出一些老師料想不到的問題，如學習《要下雨了》一課時，學生提到：「為什麼螞蟻要把家往山上搬？而不往山下搬呢？向下走不是會更好走嗎？」聽到學生的提問後，我沒有粗暴打斷，而是首先表揚她肯動腦筋，問題提得有水平。緊接著，我請大家來回答這個疑問。其他學生根據自己平常所掌握的知識，幫助該名學生解答了這個問題。 如果我一開始就否定了這個問題，而根據教學設計繼續下面的內容，那不是失去了一次讓學生展開思考和想像的翅膀的機會？雖然這節課的教學進度被拖了下來，但在幫助別人解答問題的同時，學生都有所收獲，而這些是課堂外接觸的知識。再者，想像的翅膀折斷了可再也接不起來了。 ２、鼓勵質疑，讓學生感受創新的快樂： 學生的思維一直以來都被老師的權威所取代，不敢對「司空見慣」置疑，對「完美無缺」置疑，對教材置疑，對教師置疑……我在課堂上解開他們的精神枷鎖，使他們感受創新的快樂。 首先要讓學生明白「書本不一定全對，老師的話也不是聖旨，要敢於提出自己的疑問。」每節課上，我都會設計質疑的環節，引導學生從文章語言因素、表達形式、篇章結構、思想感情等方面去發現問題，在此基礎上，進一步引導避免脫離教材內容和語文教材特點的不著邊際的濫問。比如以語言因素為例，學生可在標點不同處、字詞精當處、語句重復處，前後矛盾處等質疑。經過一段時間的訓練，學生的質疑水平逐步提高，一些學生能提出具有較高思考價值的問題。 ３、指導實踐，讓學生感受學以致用的快樂： 「學以致用」說的是學習最終的歸宿。學語文到底也是為了運用。在小學階段，在語文教學中，我盡力創造條件讓他們「實習」。布置學生寫日記，定期選擇那些生動的、有特色的日記，加以修飾，張貼在課室後面的「優秀作業」展覽上。每日利用每節課的兩分鍾預備鈴，布置學生背誦一首古詩，積累四個成語，學習一條格言警句，並做到當天鞏固…… 當學生看到自己的作業張貼在牆上時；當學生感覺到自己「出口成章」的時候，他們臉上興奮、激動的紅暈比天邊的彩霞還絢麗。 三、溝通師生情感，促進學生快樂學習 課堂教學中師生的協調是以情感為紐帶的，教師以豐富的情感投入到課堂教學當中，學生會從中受到熏陶、感染，並有所感悟，潛能和創造性因此得以充分發揮。教師的情感包括對教學傾注的熱情，對教學內容的體驗，對學生的熱愛和尊重，以及教師心情的愉悅、興奮等。我們知道：學生的學習活動，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與，情感在非智力因素中占重要地位。在教學中，如果沒有情感因素的參與，學生在課堂中就會毫無反應，對學習內容採取漠然置之的態度，整個課堂就會如一潭死水。這就必然影響學習的效果。「文章不是無情物，字字句句吐衷腸」，每篇文章的內容都會形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情。因此，在語文課堂中，教師就需要調動自身情緒，渲染課堂氣氛，營造一種與文章內容相一致的情境，使學生置身於特定的情感氛圍中，彷彿身臨其境，如聞其聲，如見其人，形成一定的情感基調，從而更好地理解和體會文章內容，甚至不自覺地進入到文章角色之中。 孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，學習的最高境界是「樂」。在語文教學中，把語文課堂由單純的傳授知識轉變為滿足學生求知慾的苗圃，變成培養學生能力、陶冶學生性情、凈化學生思想的樂園，是語文教學所要追求的目標，也是實施素質教育的要求。
⑥ 怎樣才能在快樂中學習呢
最重要還是興趣，沒有興趣的話呢，得去培養你的興趣，因為我現在是中三我們政治老師說：「一個人如果對所做的事情沒有興趣的話，到頭來還是什麼都做不成的！」 培養興趣呢主要是得從學習中找到你認為學習在你心裡的地位，再確定了自己似的位置，那麼一定就可以「有興趣去學習」「快樂地去學習」。 那麼最後就一定會成功的啦！
⑦ 在快樂中學習 作文
成長，每個人都經歷過或正在經歷著快樂，每個人都感受過或正在感受著。成長的快樂，是最純粹的一種快樂，有時侯甚至不需要什麼理由。它是人的生命在不斷完善時的一種欣喜，更是發自內心的情感流露。有人也許會問：成長難道就只有快樂沒有煩惱嗎？是的，成長中固然有煩惱，但「煩」只是和「樂」對比而言，並不是絕對的；有時候，煩惱可能也是一種快樂。
記得我剛上小學時，有一段時間早晨起不來，但上學時間定得死死的，鬧鍾一響我就必須起來；當然，不主動起床也可以，但只會有兩個結果：被媽媽從床上「托」出來或被老師罰站。這兩個結果當然是我不想要的，所以我不得不每天按時起。起初我很煩，但慢慢地，我發現沿路晨景也讓我感受到了生活的樂趣。
在我家樓下，有一個花壇，裡面生長著兩棵枝繁葉茂的樟樹。每當早晨我從它們身邊路過，一聲聲清脆的鳥鳴喚醒了我還沉浸在夢鄉的心；一陣陣香樟獨有的香味給我提了神，走過這里，就好像感到多了份充沛的活力。在上學路上，我還要路過一個菜市場，這里彷彿是一個社會課堂，讓我體會到了世間百態。看到賣菜賣魚的菜農們，我知道了我們桌上可口的飯菜都是他們辛辛苦苦弄來的；看到辛勤的清潔工，我知道了衛生的環境都是他們創造的；看到了忙碌奔波的人們，我知道了社會的穩定與他們的敬業是分不開的……我看到的越多，我的內心就越充實。早起是多麼好啊！我恍然大悟。我知道了許多我以前不曾聞、不曾見、不曾感受過的事，這何嘗不是一種快樂呢？
通過認真學習，我知道了掌握知識的快樂；通過鍛煉身體，我知道了健康體魄的重要；通過勞動，我知道了每個勞動成果的來之不易。這些看似無聊傷神的事到頭來卻都讓我體驗到了成長的快樂。
這是否就是真正的快樂？苦盡甘來的快樂？發自內心的快樂？應該是吧？不，肯定是！因為不論再小的快樂，只要能給人們一個愉悅的身心，放鬆的心情，那麼它就一定是世界上最純粹的快樂！ 第二篇 我學習我快樂
正當我得意高興的往前航行的時候，一道難題突然難住了我，就如一座冰山擋住了我的航線。本人才學疏淺，忘大家多多包涵。
孔子曰：「學而時習之，不亦樂乎。」孔子的這句話就是告訴我們學習是一件非常快樂的事。學習對於我們中學生來說是一件非常重要的事，但是一部分學生都對學習產生樂一種厭倦感。在他們看來學習是枯燥、乏味、痛苦的。但是我覺得學習是一件非常快樂的事情。因為你在學習時解決掉一道難題你會覺得快樂；當你與同學們討論、研究一個問題時你也會感覺到快樂。
在十一假期的時候數學老師發了幾張試卷讓我們回家做。當拿到卷子時我眼睛掃了一遍，覺得題有點簡單，於是我便對旁邊的同學說這幾張試卷我能做全對，同學都說我有點誇大。回到家，為了證明我的實力。所以我就拿起筆進入到做題的海洋中。前幾張卷子的題的一個小時就一掃而光了，可以說一路上一帆風順，正當我得意高興的往前航行的時候，一道難題突然難住了餓我，就如一座冰山擋住了我的航線。我左思右想，常試了許多方法來解這道難題，可是無論我用什麼方法始終無法解出這道題。心想反正就一道踢不會做，上學後去問老師就行了，可是又想起來對同學們的「承諾」，我只好再拿起筆去認真的思考那道題，可是無論我怎麼想都無發解出來當時心理非常著急。我想了半天只好去查下資料。我看完資料後茅塞頓開，心中的靈感全部涌了出來，不一會就把那道難題做了出來假期後試卷交上去，看見老師在那道題上劃了一個大大的 對勾時，我心裡的那個繩結總算完全解開了，心裡感到無比的輕松與快樂。
學習是快樂的，學習是幸福的，雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難後，你將會感覺到無比的輕松與快樂，所以我想讓大家和我一起進入學習的海洋中，去共同享受快樂。