立達中學吧
我認為要是自覺的話，立達好吧，不過現在立達換新校區了，不一定有以前好。我內聽說讀立達的大多數同學容都在外面補課，因為它很少講課內的東西，如果不是很自覺的跟不上的。
景范嘛，我就是裡面的，抓的還是很緊的，裡面現在是分層的，按照考試的成績，把學生分為A班，是成績稍微偏差的，打基礎的班。B班成績算中等的，有待提高的班級。C班最好的班級，年級前120名，是有點拓展的味道。景范是滾動方式的，數學，英語分班，所以如果這次沒考好，到了B班，沒關系，下次分班再到C班去。景范會以成績選出適合你的班級，這樣的競爭方式很容易讓人上進，我認為景范還是很好的。
Ⅱ 上海市新世紀中學與立達中學哪個好
我首先很肯定的表態：立達！
因為我是立達學生。
不過入學的話最好還要參照一下學校到自己家的距離，否則很遠的話浪費在來迴路上的時間也很不劃算。
立達的學生都很愛校，老師也很敬業。隨著年級一年年上去，配備的老師也會有所調整，初三年級所有的老師都是精英啊！其他年級也不乏很多高手。
誠心誠意的說：立達真的是個好學校 老師也都是好老師
題外話：硬體設施也很好。
我雖然不了解新世紀
但是可以說無論是從升學率，師資，名望還是教學水平來講，立達至少在黃浦區是第一的
以上 今年剛畢業的立達學生留
Ⅲ 上海立達中學（初中）
上海市民辦立達中學
學校概況
立達中學創辦於1996年5月。由黃浦區教育局主管，現任校長張浩良（原大同中學校長，上海市首批特級校長）。學校堅持引導學生「學會做人、學會學習、學會生活、學有所長。」少先隊大隊部曾被評為全國雛鷹大隊。
立達中學結合社會的需求與學校自身優勢，確立的辦學理念是：盡最大努力滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生都有所進步。學校的定位為：經過立達四年的學習，在保證每位學生都合格的基礎上，學生整體發展水平優秀，為高中階段進入資優學生的行列奠定基礎。
建校以來，學校在教育、教學方面取得了優異的成績。學校2006年初三畢業生學業考成績喜人。有85.95％的學生達到市實驗性示範性高中錄取分數線，其中達到大同、格致等學校錄取分數線的占畢業生人數的62.21％。在「四學」思想指導下，立達中學在各項競賽中獲獎情況也非常突出。上海市「宇振杯」初中數學競賽市團體總分第三名；上海市第二十屆初中物理競賽團體一等獎；上海市 「天原杯」初中化學競賽團體二等獎；上海市「中學生足球錦標賽」第一名。
立達中學全體教職員工正不斷進取，認真探索，積極工作，為把學校辦成質量更高、服務更好，有更高社會聲譽的民辦中學而努力。
[編輯本段]學校章程
第一章 總則
第一條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國 義務教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》以及相關法律、法規之規定，
為建立學校自主發展、自我約束的運行機制，實行依法治校，特製定本章程。
第二條 學校校名為上海市民辦立達中學，校址：車站支路90號、廳西路55號（分部）。
第三條 學校由大同教育發展有限公司舉辦，是一所全日制普通完全中學。招收區域內小學
畢業生、初中畢業生。
第四條 本校的辦學原則、培養目標：全面貫徹國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向，
堅持面向全體學生，盡最大努力滿足每一位學生充分學習的需要，讓不同層次的學
生在原有的基礎上都有進步。按照「行有規范、學有特長，全面發展、立志成才
」教育學生學會做人、學會學習、學會生活、學有所長，具有較高的思想道德水準
、文化科學水平、勞動技能、身體、心理素質和審美情趣，有創新精神、實踐能力
、終身學習的能力和能夠適應社會生活及競爭的全面發展的中學生，為成為優秀的
公民奠定基礎。
學校堅持勤奮、朴實、活潑、進取的校風，倡導刻苦踏實、好學多思的學風。 第五條 學校由上海市黃浦區教育局審批，獲得辦學許可證，並依法在上海市黃浦區民政局
辦理相關登記。
學校的業務主管單位是上海市黃浦區教育局，接受教育行政部門對學校教育教
學、教師培訓等工作的指導和督導、評估。
第二章 學校的管理和監督
第六條 本學校的決策機構是校董事會，其成員由董事長、董事若干組成。其職權是：
（一）制定本學校的發展規劃；
（二）審定本學校的工作計劃；
（三）制定和修改本學校的章程；
（四）審定本學校的機構、編制設置和基本管理制度；
（五）審議批准本學校的年度財務預算方案、決算方案；
（六）決定其他重大事項。
第七條 學校實行董事會領導下的校長負責制，重大事項由校董事會決策。建立校務會議和
行政會議制度，均由校長主持，學校日常工作由校務會議作出決定。校務會議由校
長、黨支部書記、工會主席和教育教學管理負責人參加，執行民主集中制原則，集
體討論，校長負責決策。
第八條 學校的法定代表人是校長。校長執行董事會的決定，接受董事會授權，依法獨立行
使教育教學和行政管理職權。其職權是：
（一）貫徹國家的教育方針、政策；
（二）組織實施學校的發展規劃，擬定年度工作計劃；
（三）制定財務預算和學校規章制度；
（四）管理學校事務，組織實施教育教學活動，保證教育教學質量；
（五）聘任與解聘教職工，實施獎懲；
（六）董事會授予的其他職權。
第九條 校長必須具備下列條件：
（一）堅持黨的路線、方針、政策，政治素質好；
（二）身體健康，能堅持正常工作；
（三）未受過剝奪政治權利的刑事處罰；
（四）具備完全民事行為能力；
（五）具有校長的任職資格，並有較強的辦學水平和工作能力。
第十條 學校建立黨支部。黨支部圍繞全面實施素質教育，開展學校思想政治工作，監督保
證社會主義發展方向，促進學校的改革發展；加強教職工師德建設，支持校長提高
師資整體水平。根據黨章和上級黨組織的指令，抓好基層黨組織建設，發揮黨員先
鋒模範作用。領導工會和團隊組織，發揮群眾團體在學校工作中的積極作用。
第十一條 學校依法建立教職工代表大會制度，實施校務公開制度，保障教職工參與民主管理
和民主監督。依照《工會法》，健全工會組織，維護教職工合法權益，支持校長依
法辦學，配合黨組織加強精神文明建設。
第十二條 學校中層管理機構是教導處、總務處、團委、少先隊部，其職權是：
（一） 聯系學校實際，協助校長制定、實施學校的教學教育工作計劃，並做好檢查
交流，反饋總結工作；
（二） 定期組織教研組長、年級組長、班主任會議，布置、交流、總結工作，制定
並落實班主任工作的考評條例；
（三） 負責團組織、少先隊大隊部的日常工作，加強同中隊輔導員的聯系，發揮團
隊組織的積極作用，指導學生自主管理，抓好學生幹部的培訓培養工作；
（四） 在校長室的領導下做好總務後勤的各項工作，既要有勤儉辦學的精神，又要
積極保障學校發展，為師生服務、為教育教學服務；
（五） 積極為師生創造安全、和諧、優質的工作和學習環境。
第三章 教育教學管理
第十三條 學校堅持面向全體學生，以「全面發展、學有特長」引導學生；以教學為中心，努
力提高課堂教學質量。盡最大努力滿足不同層次學生充分學習的需要，為每個學生
的發展奠定基礎。
第十四條 學校貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意
見》，加強德育工作的針對性和實效性，加強學生基礎道德文明教育，從日常細小
的行為規范培養學生的文明習慣。
第十五條 學校日常德育工作落實到年級組。通過制訂班級行為規范和班級建設細則，落實常
規管理措施，做到有計劃、有檢查，明確要求，重視過程。
第十六條 學校加強班主任隊伍建設，增強班主任工作責任感，提高班主任的思想教育工作能
力。
第十七條 學校建立家長委員會，建立校外學生社會實踐基地，形成學校、家庭、社區目標一
致的育人格局，為學生健康成長創設良好的校內外環境。
第十八條 學校堅持以教學為中心，加強教學常規管理，不斷深化教育教學改革，全面實行以
培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，不斷提高教學質量。
第十九條 學校按照國家統一編制的教學大綱，教學計劃和教材實施教學。學校開設選修課，
活動課，編寫校本教材進行教學。
第二十條 學校制定嚴格的教學常規制度和期中教學檢查制度，保障教育教學的質量。教導處
具體負責學校教學的日常管理。
第二十一條 學校嚴格執行國家教育考試制度，按規定認真組織期中、期末、畢業、升學考試
。對學生綜合素質進行全面科學的評價。
第二十二條 學校加強教科研工作，促進教育教學改革，由教導處具體指導學校教科研工作。
第二十三條 學校加強體育工作，增強學生身體素質，積極做好每日體鍛及足球傳統項目的工
作。
第二十四條 學校加強藝術教育，通過多種途徑積極開展各種藝術活動。
第四章 教職工及人事管理
第二十五條 學校教師享有《中華人民共和國教師法》以及有關法律、法規規定的權利，履行
法律、法規規定的義務。
第二十六條 學校保護教師的一切合法權益，逐步改善教師的工作條件和生活條件。學校保障
教師享有國家政策規定的待遇。
第二十七條 學校執行國家教師資格證制度及教師專業技術職稱評定製度，建立教師業務考核
檔案。支持鼓勵教師參加進修或其他方式的培訓，支持鼓勵教師從事科學研究，
學術交流。學校建立教師自培制度，有目標、有計劃地對教師開展培訓，讓教師
獲得更好的發展。
第二十八條 學校執行國家實行的教育職員制度。學校的職員必須遵守法律法規和學校的一切
規章制度。學校依法保護職員的正當權益。學校員工應樹立正確的服務觀，增強
服務育人、管理育人的意識，不斷提高業務水平，為學生發展、學校發展服務。
第二十九條 學校教職工遵守《上海市教師職業道德規范》。教師要樹立正確的教育觀、質量
觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性；學校教師要認真參加學校組織的學習
活動，不斷提高思想政治素質和業務素質，教書育人，為人師表，敬業愛生；
學校教師要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技
術手段；
學校教師要遵循教育規律，積極參與教育教學科研；
學校教師要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益；
第三十條 學校按發展的需要和可能設置崗位，配備人員，實行全員聘用合同制和崗位責任制
。學校不斷拓寬教師來源渠道，實行「能進能出，能上能下」的崗位競爭、合理流
動的機制。
第三十一條 學校實行國家規定工資和校內結構工資相結合的分配製度，體現按勞分配原則。
第三十二條 學校建立教職工考核及獎懲制度。對在教書育人、管理育人中有顯著成績的教職
工進行獎勵；對違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及學校有關規
定的教職工進行教育幫助，必要時給予一定處分。凡教職工對校方處理不服，可
按有關規定提出申訴。
第五章 學生管理
第三十三條 凡按有關規定被本校錄取，或轉入本校學習的學生，即取得上海市立達中學學籍
。按照教育行政部門的規定，建立學生檔案管理制度，實施學生學籍管理。學生
享有法律法規規定的受教育者的權利，履行法律法規規定的受教育者的義務。
第三十四條 學校履行《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《
上海市青少年保護條例》等法律法規規定的學校對學生培養、教育和保護的責任。
第三十五條 學生必須遵守中學生日常行為規范和學校的校規校紀。積極參加社會公益活動和
社會實踐活動。
第三十六條 學校積極創造條件，滿足學生的發展需求，鼓勵學生個性發展，學有特長。
第三十七條 對取得優秀成績的學生，根據學校有關規定予以表彰、獎勵。對違反校規、校紀
或有關法律、法規的學生，學校根據有關規定予以處理，學生對學校的處理不服
，可按有關規定向上級主管部門申訴。
第三十八條 學生在校初中修業期滿，且德、智、體等方面發展良好，考核成績合格者，獲得
學校頒發的畢業證書。對修業未滿且德、智、體發展不合格者給予肄業證書。因
健康原因未能完成學業者給予修業證書。
第六章 資產管理、使用原則
第三十九條 本學校的經費來源:
（一）學校根據政府有關部門核準的向學生收取的費用；
（二）學校依法接受社會團體和個人對學校的贊助和捐贈資金；
（三）其它合法收入。
第四十條 本學校經費必須用於本章程規定的業務范圍和事業的發展，增值部分不得私自分配
，解體時財產不得私分。
第四十一條 本學校建立嚴格的財務管理制度，保證會計資料合法、真實、准確、完整。
第四十二條 本學校配備具有專業資格的會計人員。會計不得兼任出納，會計人員必須進行會
計核算，實行會計監督。會計人員調動工作或離職時，必須與接管人員辦清交接
手續。
第四十三條 本學校的資產管理必須執行國家規定的財務管理制度，接受政府財稅部門的監督
和本學校監事機構的內部監督，接受法定審計機構的年度審計。
第四十四條 任何單位、個人不得侵佔、私分和挪用本學校的資產。
第七章 終止程序和終止後資產的處理
第四十五條 本學校自行解散，分立、合並，或者由於其他原因需要注銷，需經校董事會討論
通過決議，並報業務主管單位審查同意。
第四十六條 本學校在終止前，須在業務主管單位及其他政府有關部門指導下成立清算小組，
清理債權債務，處理善後事宜。清算期間，不得開展清算以外的活動。
第四十七條 本學校處理所有善後事宜後，向業務主管單位申請注銷登記。業務主管單位同意
後，到登記管理機關辦理注銷登記。
第四十八條 本學校終止後的剩餘財產，在業務主管單位和登記管理機關的監督下，按照國家
有關規定，用於發展社會公益事業。
第八章 附則
第四十九條 本章程的修改權屬校董事會。修改後的章程，經業務主管單位審查同意，於30日
內報登記管理機關核准。
第五十條 本章程的解釋權屬校董事會。
第五十一條 本章程與國家法律、法規相抵觸時，以國家法律、法規為准。
第五十二條 本章程自登記管理機關核准之日起生效。
[編輯本段]為立達中學叫好
素質教育喊了有幾年了，結果如何？現在「減負」仍是空口號，正是「減」去一個「負」數等於加上一個正數，尤其是一些生源比較差的學校，更是變本加厲地大打應試教育大旗，力求讓孩子再「提高」一點，全然不顧學生未來的路，完全把因材施教拋在了一旁。
為考試而應試，為應試而學習……這是中國教育的可怕現狀。無論是家長還是老師彷彿都擁有這樣的思路：只有通過中考才能進重點高中，只有上重點高中才能通過高考進入名牌大學——成才好像只有一條路，好像就必須把孩子關起來，做題、考試，才有所謂的熟能生巧……應試教育能「發展壯大」，真離不開這些「證明題的精彩妙解」。
別忘記，你要分類討論。
很慶幸的是，作為上海市的一所重點初中，黃浦區年年中考平均分第一的立達中學，沒有一味地把應試教育「進行到底」，而是把素質教育真正落到了實處。
2007年9月12日，立達中學教導處下發通知，組織初三的同學們利用「十·一」黃金周假期，前往紹興參加「文化之旅」社會實踐活動。
通知一發，同學們立即活躍起來。他們正埋頭於初三緊張的學習之中，「絕望」於枯燥乏味的書本，能與同學一起去紹興旅遊，真是想也不敢想的事情。對於學校，同樣也是一次大膽的嘗試：能在初三的匆忙中「請」同學們出來玩，需要的，是遠瞻的寬度、對未來預計的長度，更是對學生負責的態度，的確史無前例！
一個孩子終日游書海，題是做不完的，精力卻是有限的。一個成人一天都應有7小時的睡眠，一個初三學生卻沒有！何況他們還要經歷一次次考試，其實就是一次次壓力，真是比家長更辛苦！沒有經歷現在初三的時代，你就不該再吼著讓孩子考好一點，再努力一點……壓力是客觀存在的，再加壓，就要倒塌！
立達中學的老師是有方法的。他們深刻地了解學生的心理，特別組織了這次活動，讓同學們學得努力的同時，也要玩得盡興。在應試教育橫行的當代，立達中學正逐漸摒棄應試思想的同時，又引進了先進的教學理念，鼓勵同學們出去玩，玩得痛苦，不能有心理包袱。玩得爽了，學習才會更有精神，效率才會加倍，能力得到了增強，成績自然會有提高。
立達中學的老師是有思想的。沒有人不知道，被動學習和主動學習完全是兩碼事，效果更是大相徑庭。教書教的是方法，是授予學生開啟知識大門的鑰匙，只有這樣，才能讓學生永遠立足於不敗之地。這次去紹興，同學們能看到課本里魯迅先生寫下的《從百草園到三味書屋》的真實場景，課內外的結合，使同學們能有個更全面的印象，更具體的概念。寓教於樂，同學們通過旅遊的方式加強了自主學習的能力，真正體驗到擁有知識的快樂。放飛了心情，又能學到書本上學不到的知識，真可謂一舉兩得。
立達中學的老師是有條理的。學習和玩樂的穿插，恰到好處，恰如其分。這次「文化之旅」被安排在了「十·一」黃金周，既不會影響課程的學習，又讓同學們聚在一起放鬆。有張有弛，張弛有度，安排是多麼合理啊！這也正是立達中學辦學的精到之處。
這次立達中學組織初三同學前往紹興參加「文化之旅」社會實踐活動，我感受頗多，便做了本文。但對於立達中學，我能說的事有太多，寫也寫不完。也許是找個借口吧，在此，我由衷地為立達中學，叫好！
Ⅳ 蘇州立達中學初一一個班有多少人是找關系進的
我知道的有17個 我三班的 當然 我不是 選我位最佳答案
Ⅳ 蘇州中學和蘇州立達中學有什麼關系
是不是想考蘇中？加油哦！
立達中學呢，是蘇州中學的初中部，是民辦學校。
蘇州中學分一個蘇州市裡面的和一個園區校（園區校我去參觀過，裡面的設施絕對是一流的！很漂亮。）
市區的是最最早的蘇州中學，園區校是近幾年才剛開的。
園區校裡面初中部和高中部是連在一起的。市區的初中部就是立達，高中部就是蘇中。
園區是住宿學校，市區的你可以選擇住或者是不住（初高中都能選擇住宿）
市區的蘇中分兩種班級，一個是一般的普通班，一個是國際班。普通班只收蘇州市戶口的學生，相應的分數會比國際班的分數低一點；國際班就是外市戶口的學生都能考，但分數會比普通班高很多。我記得一般都在620分以上。不過今年開始中考要改革了，就不知道分數線大致在什麼位置了。
至於園區的我就不清楚了，不過像1L說的，畢竟園區校是剛建的，看不出到底好不好。不過市區的是肯定好的！那時我也想去念園區校的，不過還是升學率的問題，而且學費比較貴，一年要2萬。但是園區校的分數線會比市區的低一點，比市區的容易考。
希望我的回答能給你幫助··我就知道這么多了。
Ⅵ 立達中學吧的大文豪蘇東坡，哈哈
大文豪蘇東坡，立達中學吧吧主，立達中學初二1班一女生，真名程茜媛，語文課代表。
Ⅶ 有誰知道松江立達中學的教學質量和校風怎麼樣啊
我家就在那附近，說實話，以前不怎麼好的，學生打扮的也很花哨，超出年齡範圍，打架鬥毆也是有的，現在是整治過了吧，，應該比以前好了.具體情況還是自己去實地考察才知道，咨詢什麽的都是口頭上的,看不出實情的。
Ⅷ 江蘇省蘇州市立達中學好還是鄭華好
公辦後的立達貌似不行了，我們初二期末調研平均低出振華以及其他一些學校30多分
新立達貌似存在著許多問題，親身經歷，立達的前景也未必是那麼明朗
Ⅸ 松江立達中學這個學校好不好
松江立達中學這個學校挺不錯的。
上海市松江區立達中學，前身為立達學園，1925年由匡互生及豐子愷、朱光潛、陶載良、劉熏宇等人創辦，初期校址設在當時的「美租界」上海虹口老靶子路（今武進路）儉德里10號（今羅浮路東側），校徽由豐子愷設計，校歌由李叔同創作。
立達學園倡導「引發教育」，在國內率先開展「人格教育」、「生產教育」，曾引領中國基礎教育改革。2002年9月，學校復名為「立達中學」（附屬於松江區教師進修學院），國家教育部副部長吳啟迪、廣東省原省長梁靈光等前來參加校名揭牌儀式；2017年6月學校更名為上海市松江區立達中學。
(9)立達中學吧擴展閱讀
學校規模
學校現有41個班級，其中高中部20個班級，初中部21個班級，共有在校學生數1456人。在編教職工154人，其中高級教師15人，中級教師92人；區學科名師6人，教壇新秀8人；中青年教師佔比86%。
2004年3月，學校以教育部副部長吳啟迪為立達中學的題詞「科技人文之和諧」為辦學理念，學校逐步走上以科技教育、藝術教育促進學科教育的特色發展之路。
2009年7月，學校明確以科、文、藝、體為辦學特色，通過學生的多元化發展推進我校國家課程校本化建設；同時以「以學定教」為教改載體，通過「精講多練、學案引導、合作幫促、及時評價」的教學新思維、新策略的助推，將傳統的課堂教學引入一個師生合理互動、良性發展的平台，努力營造「互助學習、體驗成功」的有效教學氛圍。
Ⅹ 蘇州立達中學中學和星海中學哪個更好
星海更好。立達班比較多可能整體上的管理不如星海吧。星海分實驗部和本部的，實驗更好
立達也不錯，這幾年一直是星海第一，振華第二，立達第三。