中學心理咨詢室
幾天前，X市一名高中學生和一名初中學生相繼自殺，更讓人看到了問題的嚴重性。但另一個現象也很普遍：各中學開設的心理咨詢室幾乎都成了擺設。 據了解，在很多中學里，都有一間布置得十分溫馨的心理咨詢室，暖色的牆壁，沙發、茶幾、專業書籍一應俱全。一些學校還專門購置了心理沙盤等測試工具，與嚴肅教室相比，這里顯得更加舒適、幽靜、隱秘。但這里卻很少有同學來。一位長期從事心理工作的教師無奈地說：「學校心理咨詢室的利用率很低，有時一周也來不了一個孩子。」 我曾與不同學校的近百位學生進行交流，他們幾乎異口同聲地說：「心裡有秘密，但不能說。」一位高中三年級學生認為，心理咨詢室就是由心理老師來解決學生面臨的、自己解決不了的問題。但這樣的問題不能告訴老師。「年齡很重要，老師不懂我。比如喜歡某個男生這樣的問題，能向老師說出來嗎？說出來會引起老師的關注嗎？他能替我保守秘密嗎？告訴家長或班主任老師怎麼辦？」 除了情感方面的問題外，許多學生認為，不能說的秘密還包括和同學的關系、對某些老師的看法和家裡的一些私事，其中可能會有自私或者丑惡的表現，但這些是不可能告訴心理老師的。「總不能讓老師看到我不光彩的一面吧。」 同學們認為，不願意進學校心理咨詢室的原因除了信任、樹立自己形象、有代溝外，最關鍵的是：老師都是我們身邊的人，說出來再見他們時怎麼辦？他們能否替自己保守秘密？ 更有一些同學認為：我又沒事，干嗎去心理咨詢室？一位高一學生就說：「有心理障礙的同學才會進心理咨詢室，我覺得我心理挺健康的，是個陽光的男生，不需要咨詢什麼。」 中學的很多心理老師也遇到過類似的情況。「有一次，我要上一節心理健康現場課，需要10多個學生來參與，班主任老師幫忙找了些學習好的孩子，可他們卻非常不樂意。學生認為，「如果我去了，是不是就代表我的心理有問題？那我還是不去了，我很正常。」其實，不是心理有問題才去心理咨詢室的。無論你有開心的事需要分享，還是有困難需要幫助，或者很郁悶，就想找個人說說話，都可以找心理咨詢老師。」 多年的心理咨詢工作，讓學校里的老師們發現學生的一些共同點：經常參與學生工作，與老師接觸比較多的學生，會很主動地進行心理咨詢。包括個人的感情問題，也會尋求幫助。但一些平時性格內向，不願意多說話的學生，就會越來越封閉自己。究其原因，有的心理老師說，還是因為師生關系，是溝通的問題。 由於教師職業的特殊性，就塑造出了嚴肅的形象，學生害怕老師，擔心自己的秘密告訴老師後，會受到批評。若想解決此問題，學校首先要做好宣傳工作，讓孩子們把老師當成朋友，建立起信任感。其次，有些老師必須改變自己，讓學生信任你。比如，有些老師在批評學生時會說：你是不是心理有問題？趕緊找心理老師看看去。這種態度讓學生認為，找心理老師就真的是自己有問題了，不願意主動靠近。這是一種誤區，老師平時教育孩子時，一定要注意自己的語言。再者，現在專業的心理咨詢老師數量有限，有些學校甚至沒有一個國家級心理咨詢師，即便有心理咨詢室，也不能真正幫助學生。所以，讓學生真正走進心理咨詢室，還需要各方認真努力地解決問題。
『貳』 中學有心理咨詢室嗎
一個都有的，以前我們高中都有，電話號碼段的最後三位是525，我愛我的意思
『叄』 中學學校心理咨詢室的咨詢原則
心理咨詢基本原則
第一條 保密性原則
咨詢人員應保守來訪者的內心秘密，妥善保管個人信息、來往信件、測試資料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨詢事例時，也須對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。
第二條 理解與支持原則
咨詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德和個人價值的眼光評判對錯，要幫助來訪者分析原因並尋找出路。
第三條 積極心態培養原則
咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。
第四條 時間限定的原則
心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規定為每次45分鍾左右，原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。
第五條 來訪者自願的原則
到心理咨詢室求詢的來訪者必須出於完全自願，這是確立咨訪關系的先決條件。沒有咨詢願望和要求的人，咨詢者不應主動去找他（她）並為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱並願意找咨詢人員訴說煩惱以尋求咨詢者的心理援助的人，才能夠獲得問題的解決。
第六條 感情限定的原則
咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，也是應該予以拒絕的。個人間接觸過密不僅容易使來訪者過於了解咨詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。
第七條 重大決定延期的原則
心理咨詢期間，由於來訪者情緒過於不穩和動搖，原則上應規勸其不要輕易作出諸如退休、調換工作、退學、轉學、離婚等重大決定。在咨詢結束後，來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之後作出的決定，往往不容易後悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知。
『肆』 中學心理咨詢室怎麼布置
不要弄的跟普通教室一樣，布置呢上人看上去，覺得很溫馨！！！
加上一些青春的色調，不要太死板，既然是心理咨詢室，那就讓孩子不要覺得有畏懼感
『伍』 中學心理咨詢室怎麼布置
讓人放鬆點。還可以搞點小浪漫與溫馨。。最好有人在裡面時其他人不得入內。
『陸』 中學心理咨詢室的建立
在中學建立心理咨詢室是很有必要的，很多成年人的心理問題都和早年的生活經歷有很大的關系，而且中學生所處的年齡段的生理（大腦發育水平）和心理（青春期思維）上都處於極需咨詢的時期。但是，問題的關鍵在於要有良好的心理咨詢師（有專業背景，有資格認證，有實踐經驗）和大家對於心理咨詢的普遍認同（開放的心態，不歧視），如果沒有響應的條件，那還不如不建立，不好的咨詢師和環境不僅不會有益，反而可能有害。
『柒』 你覺得中小學需不需要心理咨詢室為什麼
我覺得中小學也需要心理咨詢，是因為這一段時間，如果中小學，孩子們沒有得到正確的心理引導，很可能會錯失良機。
『捌』 學校心理咨詢室叫什麼名字好呢
就叫某某某 學校心理咨詢室就可以啊，我看好多學校都是這樣的，但如果你有更好的名字也可以的。