讀中學寫
Ⅰ 剛上初中的寫初中生活六百字作文
「光陰似箭,日月如梭.」這句諺語說得好.時光列車在飛速賓士著,轉眼間,我從一個童心未泯的幼稚孩童變成了一個略顯成熟的初中生；我的知識蓄水池裡每天都源源不斷的灌進「新鮮」的知識.當然,初一的生活也使我的內心涌進了許多苦與樂.
記得那一天是初一開學的第一天.「叮叮叮」,一大早我就被煩人的鬧鍾吵醒了.還沒等我醒過來,媽媽就大開尊口,滔滔不絕地發表起了演講：「書都帶齊了嗎?文具都准備還了嗎?預習今天要上的新課了嗎?」我快被吵瘋了,連忙用了幾遍「全准備好了.」這才打斷了她的演講.
到了學校,初中老師並沒有像小學老師那樣給我們一天「放鬆調整」期,而是直接強調規矩便開始上課.我的大腦彷彿還在夢幻假期里度假,根本聽不進去課.
晚上,我在書桌前望著一堆作業發愁,長嘆一聲：「初中的生活實在太苦太累了!」爸媽聽了都忍俊不禁地笑了,說：「當你嘗到先苦後甜的滋味時,你便會覺得這是一次有趣的人生閱歷.」
「有趣的人生閱歷?」我想是不是我聽錯了.早上起得那麼早,晚上又睡得那麼遲,學習壓力又那麼大……這一切的一切竟然被父母說成是一種趣味!
隨著時間的推移,我的年齡也在不斷增長,對某些事情也有了更深層次的理解.我第一次體味到父母所說得那種趣味是在某次階段考試後.那段時間,父母抓我學習,使我「不得不」學,「不得不」練.這也不是沒有好處的.當我坐在考場里,一看卷子,便胸有成竹.當然,我早料到這次我考得會不錯,但最終成績真讓我吃了一驚——全班第一!當時聽見老師的表揚,看見同學稱贊的目光,我笑了.這笑是發自內心的,從未有過的.
我終於明白了父母所說的話.現在,我的內心是充滿歡樂的,當我再回憶起那些昔日里我所謂的「苦與累」,全然變成了一種求知過程中的趣味,是實實在在的歡樂與趣味.
樂與苦都是人的感知.樂固然給人以精神上的極大開心,但苦也不是全給人以內心上的痛苦,它有時可以看作是一種「苦中之樂」.我清楚地知道,在以後的學習生活中,「苦中之樂」會隨時來臨.但只要有一顆認真、坦誠、向上的心,不論是苦是樂都會轉化成為我們寶貴而有趣味的人生閱歷.
苦樂之中,感受青春.讓我們用心去譜寫更美麗的初中生活新篇章吧
Ⅱ 我剛讀初中了，但不知道寫作文要寫幾百字左右
我記得初中的作文是要求600字左右的，中考時作文字數要求也是這樣。也不用超出這一范疇太多，因為考試時給定的是字的空當給你寫的，一般是寫到離最後一行還有三四行時最佳了。這個到時間你的老師一定會講的。
你是准備自己讀中學，還是當中學老師？
如果是自己讀中學，根據你6升7或中考成績，在即將畢業的學校填報志願就好了，一般不需要簡歷。
如果是當中學老師：
1、簡要介紹個人信息
2、自我評價
3、教育背景，如畢業院校，專業等
4、工作經歷，如果沒有工作經歷，可以寫實習和兼職的經歷，以及在學校時社團活動的經歷
5、個人所獲獎項或證書，如教育資格證等
Ⅳ 高考網上報名畢業中學寫的是初中還是高中
高中，中學分為初中和高中
Ⅳ 如何引導學生從文本閱讀中學寫作文
讀了魯迅先生的《百草園到三味書屋》，我彷彿就看到了一個活靈活現的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實寫照。它們就像一股清涼的泉水流進每個人的心裡。這些新鮮的事物對於從來沒有接觸過它們孩子來說就像天邊的雲朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發現小魯迅在百草園里是很孤獨的。他不像我們有那麼多的小夥伴，他只有看似只長滿了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時候的魯迅了。
我也曾憧憬過能有個機會可以做次神仙，原來何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪後空地上捕鳥。須在下一兩天雪後掃開一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，繫上一根小繩，遠遠的牽著。啊，鳥雀終於來了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥雀們在口袋裡嘰嘰喳喳又擠又叫的樣子。不自覺的握著繩子的手往後拉了拉。呀，鳥雀都嚇跑啦!鳥兒都驚得直沖雲霄。我好像看到了躲在石頭後面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會忽視伏在桌上執筆的大魯迅。朝花夕拾。這多麼形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個又一個精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫下的回憶，卻是他童年的回憶。或許正是因為有過一段美好的童年，嚴而不厲的先生造就了未來的民族魂。
我覺著，如果靜靜的思索百草園與三味書屋，你會覺著你是在看畫，不是在看文。
Ⅵ 作業上面的「讀讀寫寫」是什麼意思
意思是：讀寫結合，提高語文能力。
讀寫結合，語文教學原則之一。閱讀教學，主要通過閱讀範文來提高理解語言的能力，提高閱讀能力，吸收思想營養和寫作營養。寫作教學，主要通過作文來練習表達思想感情，提高寫作能力。
閱讀是吸收，寫作是表達，兩者相輔相成。在讀寫教學中，自覺地以讀促寫，以寫促讀，二者結合，才能有效地提高讀寫能力。
「讀中學寫」，是一種學習過程，起到相輔相成的作用，使學習效率更高。
(6)讀中學寫擴展閱讀：
課標中對閱讀和寫作的要求及讀寫結合的重要作用：
課標中要求初中生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。
寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。 根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富要表達的內容（摘自《語文課程標准》）。
在語文教學中，讀寫結合訓練將讀和寫緊密地聯系起來，既是對閱讀的反饋又是寫作能力的提升，因此它在初中語文教學中就佔有重要的地位。
Ⅶ 讀中學寫仿照下面句子描寫一位你熟悉老師的外貌，通過外貌來反映這位老師的性格特點。
梁老師身材微胖，一雙眼睛經常性的眯著，彷彿下一刻就要說出：」怎麼這么笨？「這樣的話，然而嘴邊同時帶著笑紋的。
Ⅷ 小學升初中的申請書.我要讀初中今晚寫申請書！！！急求一篇！急急急！！！
參考一下:入學申請書(letter of application to school)是要到國外某學校進修或學習，從而事先同該校取得聯系並提出申請批準的 一 種書信。現在申請到國外求學的人越來越多，因此掌握入學申請書的寫法是十分必要的。入學申請書的主要內容有： (一)說明寫信的原因和目的 一般入學申請書在正文開頭即開門見山寫出自己是為了申請入學才寫這封信的。有的還寫出 自己是由誰的推薦而想進該校學習的。 (二)介紹自己的情況 介紹個人的情況包括自己的姓名、年齡、學歷、工作經歷、所學專業、進行的研究情況以及 所取得的成績等。另外，應向對方說明自己的經濟資助情況，寫明是否准備申請助學金或獎 學金等。 (三)提出自己的希望和要求 該部分可以將自己的具體要求，希望對方給予的幫助寫出來。同時也要事先對對方將給予的 幫助表示感謝。 另外，若隨信附有個人的學歷證件、個人簡歷、著作摘要、文章或別的推薦信等也要在該部 分寫出，並說明附件的總數量。 入學申請書的主要內容 入學申請書的寫作必須注意以下一些問題： 信中所述的內容，應與本人的實際情況相符，不能言過其實，個人的學業情況，所做出的 成績要實事求是。 入學申請書行文要言簡意賅，簡明扼要，不要太長。文風要自然、流暢。 要嚴格遵照信的格式去寫，信面無論書寫或列印均要清晰整潔。簽名要用鋼筆。宏志班是基礎教育的一個助學行動，剛開始是在北京發起的，現在全國不少城市都有這樣的「單獨設班」。針對那些品學兼優的學生，學校依靠政府投入和社會救助減免了他們的學雜費，使他們得到就學機會。如果沒有這個救助，這些優秀人才生就會因為貧困成為教育的棄兒，所以高等教育更應該避免這種巨大人才損失，維護教育公平
Ⅸ 讀中學寫（選擇其中一句話寫具體）。 （1）這場雨真大啊！ （2）風越刮越大。 1有順序的寫。 2從
孤雲出岫本無依，勝境名山即是歸。久向吳門游好寺，
還思越水洗塵機。浙江濤驚獅子吼，稽嶺峰疑靈鷲飛。
更入天台石橋去，垂珠璀璨拂三衣。
Ⅹ 大膽想像你讀中學的學習生活作文怎麼寫一定要400字。
我的媽媽留著一頭烏黑亮麗的短發，她長著柳葉眉，一雙大眼睛和一張不大不小的嘴，高高的鼻樑上面架著一副眼鏡。媽媽不僅對工作兢兢業業，對我的學習、生活等方面也尤為關心。恍惚中，我的思緒回到了童年。我看見一個忙碌的身影，那是母親在辛勤工作；我看見一個疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣；我看見一個歡快的身影，那是母親在為我學習進步而高興。
平時我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能見到媽媽。每逢星期天我寫完老師布置的作文後，媽媽總要仔細閱讀，並和我一起專心致志的修改病句。改完作文後，媽媽又給我找一些類似的作文，一邊讀一邊給我講解，這篇作文哪些地方值得我學習，再結合著我的作文，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好。媽媽不但關心我的學習，同時對我的生活方面也特別關心。
母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是只知道給予而不企求回報的。母愛像春天的暖風，吹拂著你的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。母親賦予給我的愛實在、朴實、嚴厲，有時還有點詩情畫意。