美中中學
通過電話交流，我們發現一部分家長已經提早做了准備，比如一年前或者半年前已經開始給孩子加強英文方便的學習和鍛煉；而另一部分家長對美國高中留學卻知之甚少。留學是件很重要的事情，尤其是低齡留學，直接影響到學生的前途，所以我們都建議家長和學生要認真對待，盡早咨詢以及做相關的准備。 與大學不同的是，美國中學沒有所謂的「全美排名」。有些家長和學生總愛問某中學在美國的排名，這是沒有任何意義的，由於高中地理位置及教育環境的不同，是沒有一個標準的衡量的，假如有些所謂的排名，均是蒙人的不實包裝。選擇美國的中學，看排名沒有實際意義，而應主要從以下三點加以把握。 一是該校的學生比例和師生比例。學生比例主要指其種族比例。美國是個移民國家，各種族各族群的學生均可在學校中找到。在一個班級中，中國學生的數量不宜超過總人數的15%。超過這個比例對學生的英語(論壇)學習和跨文化交流非常不利。如果達不到這個條件，最低限度可接受的比例是1:20。 二是重點考慮教會學校，這是由美國文化乃至西方文化的特點決定的。在西方文化中，90%以上的典故和傳統均來源於《聖經》，如果學生不知道Saint Peter等人是何方人士，將來很難與西方主流社會溝通交流。在中學階段留美者，不像大學階段那樣學習專業知識，學生理應從留學國家的文化之根學起，而教會學校無疑就是最好的中間橋梁。 美國整體偏重私有化的教育制度，美國私立中學普遍被認為是培養大學名校學生的搖籃。美國的很多私立中學也以其嚴格的錄取標准和高質量的教學水平聞名於世。 私立中學主要特點： 環境安全 課程緊湊，有系統，選擇多樣 小班教學，可照顧到個人需求 師資較佳、設備較豐富 活動多元 有大學准備課程 有語言輔助及課業輔導課程 學習較多人際互動關系 培養學生獨立自主精神 培養主動學習能力 一般來說，私立中學採用小班制，每班的學生約在 20 個以下，學生可以獲得較多的照顧，也可以有較多的時間利用學校的學習資源，如：圖書館、計算機和學校輔導中心，讓自己更有組織的把書念好。大多數的私立中學的教師都有教育碩士以上的學歷。 私立中學的圖書館、表演場地和運動設施都遠遠優於公立高中。學生在學校可以獲得更多的資源及支持。對於國際學生，學校提供暑假及課後的英文輔導課，讓學生很容易就能夠適應美國的教學環境及方式。 私立中學的咨詢輔導室一直都有完整的咨詢服務及專業的老師，可以幫助學生用美國准確度極高的專業測驗來測試個人興趣點、性格特徵，進而輔導學生完成職業生涯規劃。以升學為主的同學，學校有健全的大學申請輔導，從個人資料到考試准備，都可以給學生一個完整的規劃及建議。
B. 英國中學與美國中學的比較
01
「私立公學」與「政府公校」
私立學校在美國叫「Private School」，但在英國卻叫做「Public School公學」。
但有些私校，不按英國傳統習慣叫做「Public Schools」，而沿用美國叫法為「Private Schools」或「Independent Schools」（獨立學校）。
伊頓公學正是英國最著名的私立學校之一，它於1440年創辦，以「精英搖籃」、「紳士文化」聞名世界，也素以軍事化的嚴格管理著稱，學生成績大都優異，被公認是英國最好的中學，是英國王室、政界、經濟界精英的培訓之地。
這里曾造就過20位英國首相，培養出了詩人雪萊、經濟學家凱恩斯，演員湯姆·希德勒斯頓、埃迪·雷德梅恩、休·勞瑞，《1984》作者喬治·奧威爾，還有「站在食物鏈頂端的男人」貝爾·格里爾斯。也是英國王位第二號繼承人、劍橋公爵威廉王子和哈里王子的母校。伊頓每年250名左右的畢業生中，70餘名進入牛津、劍橋，70%進入世界名校。
大多數英國政府公立學校，都是綜合性中學。意味著他們接受各水平階段的學生。
但在某些地區，還存續著另一種系統，以「Secondary Modern」（現代中學）和「Grammar School」（文法學校）區分。這種系統中，學生們會在11歲時進行考試，來決定他們之後就讀哪一類學校。
文法學校相對於英國私校，它們整體學校氛圍較為嚴格。因為是公立的重點學校，學校整體學風嚴格，競爭激烈。
文法學校更學術，現代中學更偏向職業技術培養。
聖布蘭登六級學院（St.Brendan』s Sisth Form College）,正是一所建立於1896年的公立混合院校。學校位於歷史名城布里斯托，是此地區唯一的六級學院。該校設有70多門高中（A-level）、BTEC證書課程以及一年制初中（GCSE）英語、數學和生物課程。
該學院在2016年的A-level通過率為97%，其中A*-B的比例有40%，並且大部分學生成功進入大學就讀，其中2016年有5名畢業生成功升入牛津、劍橋大學，有391名畢業生進入包括羅素集團大學在內的高等學府就讀。學院還專門設有Advanced Graate Programme（優秀畢業生計劃）為有志願進入頂級名校的學生提供額外的免費指導。
02
教會學校
英國並沒有實行政教分離，所以大部分公立和私立學校都算是教會學校。
奇怪的是，雖然教會學校很多，但並不意味著去教堂禱告的人就多。
就好比很多人在18歲以後，就再也不用代數知識一樣。
03
校服
大部分學校都有好幾款校服，從平時穿的運動服到伊頓公學常見到的白領結+燕尾服的正裝校服。
校服的目的是創造身份認同感和學校榮譽感。校服的背後無一例外都透露著每一個學校的歷史氣息，讓人心生敬仰。
04
級長
英國中學里，每個學生都可以被選為級長。
當級長聽起來很酷，但事實上級長的工作就是維持午飯時的紀律、防止低年級學生打架，不過你能有一個很酷的級長徽章，這是非常棒的。
大部分學校也會有一男一女兩個學生主席，參加學校會議，在年末頒獎禮上演講。而這個頒獎禮就好比美國的畢業典禮。
05
考試
國家考試是英國中學教育中很重要的部分。
16歲的時候參加GCSEs，18歲的時候考A-levels，就像是美國大學的入學考試。
在蘇格蘭，會採用「Scottish Higher」考試，而非A-levels，而初中會考以前的舊稱是「O-levels」。
而A-levels中，還下分一種叫做AS-levels的考試。通常國際AS Level課程是一年制的，國際A-levels課程是兩年制的。某些課程可以在國際AS Level階段選擇，然後再國際A-level階段繼續學習。
06
「初級學校—小學」和「高級學校—中學」
英國不像美國的教育傳統，劃分為小學和初中等等。
大部分英國中小學校只分為初級和高級，初級學校也就是小學，主要是4-11歲的學生，高級學校是11-18歲的中學生。
有些英國私校，也會有不同的劃分，4-7歲上學前班，7-13歲上預備課程，13-18歲的學生就是高年級。
07
六年級（最高年級）
在中學的最後兩年時間被稱為「Sixth form」，分為第一和第二學年。
這個名字來自多年前一個復雜的年級劃分系統。
甚至英國的部分學校，就叫做Sixth form school，它們只教授A-level的學生。
在很多學校里，最高年級的學生們享有更多的自由。比如可以穿自己的衣服而不用穿校服。
08
大學
在英國，申請大學只能申請一個專業，入學後也只學這個專業，沒有數學和語言的要求或者其他一些美國高校的要求。本科學業，英國大多隻要三年，美國通常是四年。
C. 美國高中選擇
去美國上高中首先要了解美國高中的分類，美國高中有兩類一類是公立高中，一類是私立高中，公立高中一般只接受交換學生。所以去美國上高中一般選擇私立高中，美國中學排名無意義，選擇合適的學校可參考三招：
1、是重點考慮教會學校。
這是由美國文化乃至西方文化的特點決定的。如果外國人與中國人聊天，不知觀音菩薩和孫悟空是何許人也，也不了解孔子和孟子的思想，即使其中文很好，也很難說其已融進中國社會。同樣的道理，在西方文化中，90%以上的典故和傳統均來源於《聖經》，如果學生不知道Saint Peter等人是何方人士，將來很難與西方主流社會溝通交流。在中學階段留美者，不像大學階段那樣學習專業知識，學生理應從留學國的文化之根學起，而教會學校無疑就是最好的中間橋梁。
2、是選擇地域。
一般而言美國東岸的文化底蘊較好，優質學校也較多。地理位置也涉及到學費和生活費的差別，美國東岸和西岸的學校較貴，去美國上高中，學生每年花銷需4萬多美元，而中部地區的學費和生活費較低，每年大約在3萬余美元。在實際選擇過程中，家長容易忽視選擇偏遠地區的中學。實際上，美國城鄉差別不明顯，學校教育質量不因為城市和農村的地域區別而有明顯不同。「選擇偏遠地區中學的好處主要是安心。」留學專家表示，所有大城市均有燈紅酒綠的影響，學生與其在課余時間進出酒吧，還不如在鄉村安心讀書觀賞風景。
3、是該校的學生比例和師生比例。
學生比例主要指其種族比例。美國是個移民國家，各種族各族群的學生均可在學校中找到。在一個班級中，中國學生的數量不宜超過總人數的15%。超過這個比例即達到所謂的「危險比例」，對學生的英語學習和跨文化交流非常不利。然而，鑒於目前人多校少的情況較為突出，美國好中學基本上都超出這個比例，只要不是太過分即可。而師生人數的最佳比例是1:10，即一位老師應對十位學生。如果達不到這個條件，最低限度可接受的比例是1:20。如果一位老師需應對超過20名學生，這樣的學校難以保證教學質量及教育資源的平均分配。明白上述參數讓自己作決定有個依據。
D. 美國高中有什麼好
美國高中留學好處一、安全、穩定、有效的學習生活環境
因為中國教育體制、文化習慣等方面原因，中國學生的獨立生活能力、心理素質和環境適應能力相對較弱。目前，接收國際學生的基本為美國寄宿制學校，管理非常嚴格，學生吃、住在學校內，避免了中國學生與當地家庭的不適應。同時，通過在學校內的集體生活，創造更多的時間去接觸美國當地的學生，可以更快適應當地的學習環境，學會在國際環境下的獨立生存能力和多元思維能力，為將來的發展奠定良好的生活及思維習慣。
美國高中留學好處二、孩子素質得到全面發展
在美國讀高中還有一個好處是，美國很注重培養學生的全面素質教育，尤其在高中階段。在中國，學生一旦上了高中，學校、家長和學生的一切中心都是圍繞高考，進行應試化模式化教育，學生的興趣愛好就都給扼殺了，各項基本技能受到了嚴重的限制。而在美國，當地的高中學校對學生的綜合素質培養非常重視，學校的選修課程非常豐富，例如：聲樂、器樂等音樂類課程及體育運動類的課程，使學生能得到全面的發展，潛力得到全面的發揮。
E. 美國高中怎麼樣升學率高嗎
您好：
這里說一下美國高中優勢：
1.全面發展
中國高中生的在校生活，相信不用多說，大家也都已經十分了解。美國高中學生的在校生生活。美國高中學生早上8點左右開始上課，一般下午2點以後的時間就開始運動、社團活動、俱樂部活動等素質拓展、特長發展的內容。
2.美國名牌大學
無論是去美國留學讀高中，還是讀本科，眾多學子和家長最大的願望就是名牌大學!在國內准備也好，出國准備也罷，大家都是以名校為目標，一步一步往前走的。曾經有學生問：老師，憑什麼相似的高中成績、相似的托福成績，我和他(某在美高中學生)申請的同一所學校，他錄取了，我卻沒有。答案可能就是一個——美國高中背景。
之所以美國大學在招收國際生的時候，更加承認擁有美國高中學術背景學生的原因有三：
1. 同等在校成績在美高中生，已經擁有美國學術經驗、基本都有大學先修課程(即美國大學預修課程，可以帶學分進入大學)，因此能更快、更好地融入美國大學學術氛圍，不會出現「進得去、出不來」的尷尬局面;
2. 經過幾年的美國高中學習，就算托福成績相似，在美高中生也很大程度上擁有更加純正的英語語言基礎、思維方式和文化積淀;
3. 在前面就已經提到過的「全面發展」，是美國大學錄取時很看重的一個學生條件：對於中國高中生來說，與高考無關的所有活動，只能稱為興趣;對於美國高中生來說，所有活動，只要你堅持，都能稱為個性、特點。眾所周知，美國是一個看重個性發展的國家，因此孩子高中期間所經歷、參與、組織的所有活動，都是孩子個性與特色的體現。因此，相對於國內高中生千篇一律的「義務勞動」，美國高中生的活動更能體現學生個性與特色。
升學率和你選擇的學校有關，所以在選擇學校的時候很重要，如果你申請美國高中留學美國網希望可以幫助到您。
F. 美國初中和中國初中的區別
美國初中和中國初中的區別
美國的義務教育年限共13年，l年幼兒園、6年小學、2年初中（7、8年級）4年高中（9一12年級）。我們訪問了兩所學校，亞利桑那初中和約翰·北方高級中學。我們看了許多，也聽了許多，匯總後有下列一些感想。
一、辦學「雖富不奢」。
兩所學校的校舍都是儲倉式的平房，沒有一間兩層樓房，也不見高大的校門。接待我們的地點也很隨意，亞利桑那初中在閱覽室，北方中學在校長室。據說我們是第一個來自中國的教育代表團，兩所學校沒有供接待的貴賓室，整個接待過程儉朴、熱情。
亞利桑那初中現有學生1200名，雖然該校有34間教室，由於實行小班化教學，容納不了這么多學生，只能取消寒暑假和雙休日。全校學生分成四批，每批300名，上兩個月課，放1個月假，輪換上學。教師與學生一起休息，校長無假期。約翰·北方高級中學1964年創辦，佔地44英畝（1英畝=6市畝），有55間教室，13間流動教室（學生入學高峰期過後由政府收回），有劇場、球類館、游泳池、健身房、器樂室、打字房、科學室、勞技室等，設施齊全，圖書館藏書16000冊，電腦130台，並建立CD-ROM設備及資料庫。另外學校向社會開放咨詢電話號碼有26個之多。97年10月注冊學生數2458人，專職教師101人，教師工資按10個月計發，初級教師28000美元，中級教師42000美元，高級教師54000美元，學校領導的工資水平更高。教師和行政管理人員的工資占財政預算的50％左右。北方高中所在的社區全年總經費1.5億美元包括3％的學校彩票收入，北方高中年生均經費4500美元，另有16萬美元的專門財政撥款用於學校設備改善、教師與圖書館工作人員培訓以及學生的各類活動經費。學校教育經費主要來自各級政府的稅金，其中州政府佔45％、地方佔55％。美國中學生的課本都是免費的，一部分貧困學生的伙食也是免費的。兩所學校的校長表示，他們的財權有限，學校經費並不寬裕。當然他們沒有創收的責任。
二、社區教育顧問委員會許可權大、責任也大。
亞利桑那初中和北方高中分屬ALV0RD和R1VERS1DE兩個社區。社區設立教育顧問委員會，由督學、學生家長、僱主、專家學者組成，校長由社區教育顧問委員會任命。學校工作受社區教育顧問委員會監督和領導，美國人認為社區是實行「一元化的學校管理區域」。社區教育顧問委員會有責任開發本地區的教育資源，提供給學校享用，如使用社會設施、聘請專家學者講學以及招募教師、補充師資隊伍。ALV0RD社區除有850多位專職教師之外還有625位代課教師供僱用。另外社區教育顧問委員會還兼有社會教育、直至家庭教育的功能。 ALV0RD社區督學南希的名片反面赫然印有「怎樣幫助孩子們」的三句銘言：全力投入，替孩子們講話，保持積極的政治態度。R1VERSIDE社區專門印有《家庭作業布置方針與前景希望》的小冊子，印發給本社區從幼兒園到12年級的學生家長，裡面既有家庭作業布置的原理、目的，又有學生的責任和任務，完成作業的指導原則，還為家長提供了五條可操作的方法，那就是：傾聽孩子們訴說；為孩子作業提供時間、場所及資料並限制孩子看電視的時間；檢查作業的完成情況；讓孩子只做自己的作業；與老師取得聯系的方法等等。
三、課程為中心組織教學活動
美國的中學和大學一樣，推行學分制。北方高級中學規定，凡修滿215學分，方可高中畢業。其中必修課145學分、選修課70學分，學生通過參加課外活動小組還可獲得40學分，當然參加課外活動小組的學生必須學習成績合格（平均C級以上水平）。必修課共有6門：英語，40學分；自然科學，30學分；社會科學、數學、體育，各得20分；藝術或外語任選，10分，衛生健康得5分。學生閱讀、寫作和數學方法的能力測試以及就業技能培訓能順利通過，可得選修課學分，為了避免前松後緊，北方高級中學還規定了各年級必須獲得相應的學分，如：進入10年級至少得5O學分，進入11年級得105學分，進入12年級第一學期得155學分，第二學期得185學分。同時規定學期中途不能中斷任何一門課程學習，達不到規定的學分予以留級。
學分制導致分班以學科為依據。北方高級中學的班級分別以語言文學班、數學班、自然科學班、社會科學班、外語班命名，每班人數在32一33名，如換班，要履行規定的手續才可以。美國是個移民國家，河濱市僅離墨西哥邊境200公里。北方高級中學學生有各種膚色，來自不同國家，其中拉美裔學生佔41％，黑人佔14％，亞裔學生5％，白人佔38％，其他佔2％，外語課語種繁多，有法語、德語、當代希伯來語、義大利語、日語、高麗語、拉丁語、西班牙語以及漢語。
學分制促使考試制度適應學生的需要，我們訪問北方高中雖然正值暑期，但校方已編制了98年9月--99年6月的各門學科考試方案，我們看到了漢語學科測試題，以聽力為主，難度比我國的英語課程低得多。
美國沒有高考指揮棒，學生沒有高考壓力。但北方高中的《1997一98簡介》中披露了他們學校的質量狀況：高中畢業生中55％是大學生，其中20％本科生，35％二年制專科生。1995一96全國性的SAT考試成績，北方高中有196名學生參加，語文、數學成績漸次低於社區、州和全國平均數。
四、採取特殊措施，滿足不同類型學生的學習要求。
在國內我們就已知道美國的一些中小學生語文數學水平低下，讀寫有困難，計算離不開計算器。此次到美國眼見為實。我們參觀的兩所學校都專門設有一個學習障礙班，這是一種混合班，專門收容各年級智商差而跟不上班的學生，配備專門教師和教室，規定最基本的的學習內容，讓他們能學有長進。
美國法律規定，16周歲以上、18周歲以下青少年除非持有學校出具的勞動技能培訓證明，不能就業。北方高中的選修課設有職業教育課程，學校提供藝術信息、商業營銷，環境與工業技術，健康與休閑、政府公務服務（即辦公自動化），讓學生任意選擇，學生修滿規定的課時，完成實際操作任務，可得10學分，同時從學校專門機構領取勞動技能培訓合格證明。
對學習成績不最理想，但有學術培養潛力的學生，北方高中讓他們參加AVID課程學習，旨在激勵學生，教會他們必需的學習技能，並給以個別指導。
對成績優異的學生，北方高中通過AP計劃，讓他們學習大學預備課程，激勵聰明智慧的學生發揮學科上的想像力，同時讓學生在特別學科中獲得學分。提前高中畢業，另外擇優挑選11--12年級的學生直接到RCC學院或UCR大學學習「高中—大學課程」。
值得一提的是北方高中實施的國際學士學位計劃（IB）。IB計劃1962年由日內瓦國際學校開始著手設計，它是貫通高中—大學課程學習的一種形式，高中生通過IB規定的6門課程考試（語言學、社會學、實驗科學、數學等），撰寫一篇4000字的研究論文，參與一門理論學科的交流活動，即可獲得IB文憑，該文憑為四十多個國家的教育部門所承認，許多大學根據IB考試分數給學生以各種榮譽稱號，使學生在較短的時間內完成四年學士學位的學習，從而降低攻讀文學士或理學士的費用。遺憾的是，北方高中盡管早在1987年就成為加里福尼亞州第19所許可進行1B計劃的學校，但1997年獲得國際學士學位文憑的僅10人，96年、95年分別是8人和9人。
五、教師培訓是一大特色。
打開北方高級中學1998—1999年《課程目錄》，目不暇接。有普通教育的課程，還有普通高等教育的課程；有傳統的兩個學期課程，還有暑期學校的課程；有必修課程，還有選修課程。學生活動課程更是五花八門，有制陶工藝、繪畫、書法、戲劇文學、表演、舞台管理、器樂演奏、獨唱、三重唱、大合唱、還有社團組織，其形式有政治型的，交際型的，學術型的和活動型的。值得贊賞的是北方高中自編North star校報，由schoo1 yearbook學生組織編制，形式活潑，版面清新，一期16版，全部反映本校學生生活，北方高中的體育老師辦公室內掛有體育比賽的獲獎照片，令他們自豪的是曾獲加州籃球比賽第一名，透過現象看本質，學生的需要，學生的勞動成果，折射出教師智慧的火花，北方高中把在職教師的業務水平提高擺在學校優先考慮的地位，教師培訓的宗旨是使教師的教學技能不斷完善或精益求精。在現有的101位專職教師中，46人有碩士或相當碩士學位，2人有博士學位，此外還有一些教師正在攻讀碩士或博士學位。學校規定，每年安排7天時間培訓教師，7天在職培訓的主要課題有：教學的多樣化手段，學生成功策略，讓特殊學生獲得成功，家長教育的技巧、掌握職教技能培養勞動大軍。
兩所學校對教師工作進行專項評價，評價由校長和校長助理進行，評價標准公開和客觀，評價細則由校長及教師聯合會共同制定，每年有一半的教師被評價，新教師受聘後開頭兩年，年年要被評價。
六、抓學生行為規范訓練。
美國中學生的犯罪狀況全世界是有名的。北方高中明文禁止學生不得從事的活動有17項之多，如傷害他人身體；攜帶出賣武器、炸葯；攜帶出售毒品；幫助安排或商談違禁物品買賣；偷竊、搶劫、敲詐勒索；淫盪或褻讀行為；搞分裂活動或故意低毀學校當局；性騷擾或性攻擊；恐嚇威脅低年級學生作偽證或對其指證行為報復；襲擊學校教師等等。校園內時有警察巡邏。青少年犯罪率的不斷提高，犯罪年齡越來越低，美國公眾對加強道德教育的呼聲日益強烈。品德教育己作為公立學校的基本任務。聽兩所學校的校長介紹，他們的基本做法是抓學生的行為規范，雖然方式方法有所側重，亞里桑那初中針對7一8年級學生年幼的特點，強調教師和學生家長的溝通，學生不到學校馬上和家長聯系。對幫教學生每天由各科教師反映該生在課堂上的表現，通過學校郵袋傳送給學生家長。對取得好成績的學生及時給予表揚，由學校俱樂部授予完成老師分配任務好的學生，全部出勤的學生以及學習優秀、品德良好的學生以獎狀。北方高中的學生成人化意識強，有一定的自控能力，學校制定了一系列規章，有反作弊准則，全封閉校園准則，著裝准則，遲到、曠課處理准則，攜帶證件准則等等。除此之外，北方高中還制定了搜查沒收、拒之教室門外、停課、停學、取消學分、甚至開除等規定。兩所學校的校長介紹，說明歷史上兩次全美教師調查的數據對比更有真實性。
1940年教師認為嚴重的問題 1990年教師認為嚴重的問題
---------------------------------------------------------------------------
發言秩序混亂 吸毒
吵鬧 酗酒
大廳里到處亂跑 懷孕
切斷電話線 自殺
穿戴奇裝異服 強奸
拖拖拉拉 搶劫
嚼口香糖 斗毆
北方高中專司學生工作的人員很多，有演講專家、法律顧問，心理醫生、青少年服務顧問、兒童福利顧問、保安人員、反毒品小組等，但令人頭痛的學生逃學屢禁不止，美國教育部曾頒發過一份《與逃學作斗爭指南》，盡管頭痛，但抓與不抓不一樣，抓的有些方式和我們的做法不一樣，北方高中的統計年報反映出近幾年學生出勤率逐年下降，但較全國平均要好一些。該校的退學率也在下降，並遠低於全美4．9％的退學率。民意測試表明，北方高中的家長滿意率達95％，盡管學生滿意率才88％。
北方高級中學所屬的Riverside學區曾向全地區發出一紙告示：為適應21世紀的要求培養大批人才，把學生推向全面成功，他們制定了11條策略、經過整合，歸納為3條戰略思想：即以培養孩子為中心，實現優秀師資的聚合以及所有人員的努力。此話不假。然而學校教育取得成功，並非教育系統孤軍作戰就行的。教育的成功受制於社會，美國社會的毛病不少，反映在學校教育中諸如學生逃學、犯罪，學習積極性不高，學習成績低下只是社會痼疾的一方面結果，我們接觸到美國中學的校長是忠誠和能乾的，美國中學的教師是敬業和勤勉的，在社會發展和變遷的過程中，美國人民是會尋找到解決自己國家教育弊病良方的。
G. 美國的初中和中國的初中有什麼不一樣嗎
美國教育體襲系可分為 Primary School 小學教育 (一年級到六年級)、Secondary School 中學教育 (七年級到十二年級)、Postsecondary School 中學後教育 (大專院校)。Secondary School 中學教育有細分為 Middle High School (六年級至八年級)、Junior High School (七年級到九年級)、Senior High School (九年級到十二年級，或十年級至十二年級)。
核心課程：
每所中學所安排的課程不盡相同，但是一般九年級到十二年級的核心課程如下：
英文 四年 (寫/作文、英國文學、美國文學等)
歷史 三年 (世界歷史、美國歷史、歐洲歷史)
第二外語 三年
數學 三年 (幾何學、代數 I、代數 II)
音樂/藝術 因校而異
科學 三年 (地球/環境科學、生物、化學)
學年：
H. 保定美中是一所什麼樣的學校
建校11年以來，保定美術中學堅持「超常規的目標、超常規的思路、超常規的舉措」的發展戰略，高考成績連年攀升：2001至2007連續七年升學率達到100%，多次被評為「保定市高考優勝學校」。去年3名同學考入清華大學，清華大學錄取人數、本一上線率位居全省874所高中的第五名。今年高考再創佳績：本一上線率在全省名列前茅。驕人的成績，讓保定美術中學馳名燕趙、蜚聲全國。清華美院、中央美院等全國著名大學紛紛將美術中學作為生源基地。全國30餘所院校分別給予美中學子優先錄取、增加招生指標、文化課加分等不同的優惠政策。來自全國16個省市的學生紛紛慕名而至，在美中快樂地學習、生活。 從「保定市提高教育教學質量先進單位」、「保定市培養拔尖優秀高中畢業生立功單位」到「河北省教育系統先進集體」，進而鍛造出全國美術特色中學第一品牌，短短十餘年的時間，保定美術中學是如何能創造出這樣的教育奇跡的呢？ 獨特的理念——教育就是服務 「教育就是服務」，這是美術中學的辦學理念，校長賀宇良認為，「市場的法則是無情的，如果我們不能讓家長滿意，家長就會利用選擇的權利拋棄我們；受人之託、忠人之事，我們必須從根本上保證學生的利益。學生交了學費，學校就應該承諾一定標準的服務。」 在服務意識的指引下，美中將家長和學生奉為「上帝」，卻為自己戴上了「緊箍」：讓每一個學生都培養成才，不講借口；還向社會公開承諾「如果孩子考不上大學，退還學費」。 一個學生對於美術中學來說只是幾千分之一，對一個老師來說是幾十分之一，而對於家長來說卻是百分之百，所以美中人都把學生和家長的滿意，當做最大的欣慰、最好的獎賞。 學校是廣大教職員工的事業共同體，利益共同體。 金牌的師資——顧問導航 名師執教 建校伊始，美術中學請中央美院院長靳尚誼教授、清華美院副院長楊永善教授、天津美院院長姜陸教授擔任顧問，對學校的辦學思路、教學工作進行具體指導，從而實現了美術中學與全國著名八大美院的順利對接。到目前為止，清華美院等眾多著名高校與美中建立了密切的聯系，為學生開辟了一條寬闊的升學深造之路。 美術中學網羅全國名師，擁有一支全國最具競爭力的專業教師隊伍。專業課方面，學校聘請了相當數量的大學教授，他們不但藝術修養豐厚、學識淵博，而且熟知高等院校美術專業高考的要求，可以有針對性的對學生進行專業訓練。還有一批畢業於全國八大美院的青年教師，他們朝氣蓬勃、基本功好，深受美中學生的喜愛。文化課方面，有來自全國各地的特級、高級名師和具有碩士學位的青年教育精英。先進的教育理念在美術中學交匯貫通、融合成長，使美中的教壇百花爭艷，從而豐富了學生知識，開闊了學生的視野。 人本的教育——學生自主學習，快樂成長 近年來，美中積極推進教育改革，大力實施主體教育。主體教育的核心是尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。美中不論在課程設置、教材內容，還是教學方法等方面，都強調學生的主體性，讓學生主動參與、積極交往、關注現實生活，將課堂教學與學生未來的生存與發展緊密結合。課堂上，老師不再是「一言堂」，學生成了課堂的主人。傳統的填鴨式教學變成了學生們分組結隊地相互講解、討論、提問、練習，老師適時的給予引導、點撥，充分調動了學生學習的積極性。課堂外，學生會、廣播站、文學社、禮賓隊、校報編輯部等學生組織為學生創造了一個健康、愉快、輕松、自主的人文環境，搭建了一個發展個性和培養特長的平台。在美中，學生的學習不再是沉重的負擔，而是無窮的樂趣。 強大的智囊——家長參與學校管理 美中始終堅持家校共育機制，學校把學生家長當成治學參謀和智囊團，成立了校級家長委員會、年級家長委員會、班級家長委員會，通過月聯系表、電話聯系、個別約見、家訪、家長訪校等眾多方式鼓勵和邀請家長參與學校管理。美中的學生家長們經常以主人的身份被請進校園，檢查學校的各項工作，聽取從校長、班主任到各學科任課教師的述職。難怪有的家長這樣評價——「在這里是學校圍著家長轉，我們得到的是學校的尊重和信任。」
I. 美中高中留學選擇哪個學校好些
不同規模的美國高中留學學校共同之處是他們的師生比例都很低，大約在10:1左右，這是私立學校學費昂貴的原因之一，也是家長們想要得到的：學生們可以獲得更多的關注。每個班上課的時候學生人數少，是一件非常好的事情，學生無法像在公立學校的大教室里，很容易逃課或分神，在人少的教室里，學生是沒有地方可藏的。老師也可以更加深入的講解課程內容，而不是像高速公路巡警一樣把課程內容走馬觀花的過一遍。
J. 美中高中留學前報哪個學校好些
首先孩子的基礎情況如何，要了解當地的政策，美國高中以優質的教學質量成為國內高中學生的留學首眩對於中國學生來說，在申請美國名牌高中使他們升入美國常春藤大學的又一捷徑。同事家孩子在中育貝拉國際高中那裡學習，獨特的師資團隊，教學質量各方面情況都不錯。