中學生詩歌作文

A. 作文：題目自擬（初中）字數600~1000，詩歌20~40行 最好別寫詩歌 要求：圍繞主題，闡述自己對中...

我的中國夢

很多人都有一個中國夢，當然我也不例外，我也有，只不過我把它埋藏在心底。但我相信，這個夢——中國夢在我長大時一定會實現的。
1949年9月決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為國歌，以北平為首都並改名為北京，採用公元紀年。10月1日下午，隆重舉行開國大典，毛澤東向全世界庄嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府今天成立了！成立後新中國需要大批的人才，來實現社會的發展，科技的進步，成為一個強大的國家。
作為一名中學生，職責是上課認真聽，作業認真寫，考試認真做，長大後才能有美好的未來。「功夫不負有心人」。我相信這點！只要有付出就會有收獲，我的中國夢就是：考上自己理想的高中和大學，我其實很明白空想是沒用的，必須得靠自己辛勤的努力和奮斗！當然了，考上理想的高中是一部分，考上理想的大學也是一部分，最重要的一部分是出社會不能擾亂社會，不能做危害社會的人，做一個有益於人民的人，不能目無法律，做一個心中有法的人！
這話一下子讓我想到了老師教過的一篇課文：《紀念白求恩》這是偉大的領袖毛澤東為紀念白求恩時寫的，寫於1939年12月21日。白求恩大家因該非常熟悉，他並不是中國人，有人不禁要問不是中國人為什麼70多年人們那麼的愛戴他，他到底有什麼事跡和精神值得我們學習？白求恩（1890—1939）國際主義戰士，加拿大共產黨黨員，胸外科醫師。有一次為傷員實施急救手術時受感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。。。。。。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
這次我深受啟發，我發誓：長大出社會後工作一定做一個有益於人民的人，我相信從這點出發，就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。這就是我的中國夢。
我們應該持一種平和的心態，我們在享受社會進步帶來的物質生活時，要保持這種心態，但絕對不是不思進取，安於現狀。社會的發展，科技的進步，給我們創造了前所未有的機遇，讓我們與我們的國家一起騰飛，做一個與時俱進的人。只有這樣我們的國家才會更美好。

B. 初中語文作文寫河北的詩歌600字以上

易水送別
作者:駱賓王 年代：唐
此地別燕丹,壯士發沖冠.
昔時人已沒,今日水猶寒.
[注釋]（1）易水：在今河北省北部易縣境內.戰國時期,俠士荊軻受燕國太子丹（即詩中的燕丹）的重託,到秦國刺秦王贏政（統一中國後的秦始皇）.臨行時,燕丹等人在易水為其送行.荊軻唱著「風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還」的歌,與眾人訣別.後來刺殺秦王未遂而被殺.（2）壯士發沖冠：壯士,指荊軻；發沖冠,即怒發沖冠,憤怒到頭發把帽子都頂起來了,形容非常憤怒.
山海關：
明太祖朱元璋
幽薊東來第一關,襟連滄海枕青山.
長城遠岫分高下,明月寒潮共往還.
貢人梯航通異域,天開圖畫落塵寰.
老臣巡歷瞻形勝,追想高皇創業艱.
趙州橋又名安濟橋.
安濟橋
[清]王基宏
安濟石橋日月留,蟠龍踞虎汶河洲.
無楹自奪天工巧,有竅能分地景幽.
豈是長虹吞皓月,故教半魄隱清流.
不言果老多神異,況剩白驢嵌石頭.
安濟橋二首
[清]張士俊
(一)
誰擲瑤環不記年,半沉河底半高懸.
從來興廢如河水,只有長虹上碧天.
(二)
青龍謫下化長橋,日駕川流誰可搖.
果老墜驢應有意,仙家游戲上雲霄.
安濟橋
[清]傅振商
石橋碧影駕長虹,流水無心夕照中.
千載乘驢人不見,徘徊學步愧青聰.
安濟橋
[清]安汝功
天橋蒼虯卷,橫披百步長.
匪心堅不轉,萬古作津梁.
安濟橋有感
[清]杜英
龍卧蒼江勢欲飛,馬沖寒雨凈無泥.
影沉雲掩半邊月,路險天橫千丈霓.
人世變更仙跡在,水神畏避浪頭低.
憑欄灑盡傷時淚,落日太行山色西.
安濟橋
[清]饒夢鋁
誰到橋頭問李春,仙驢仙跡幻成真.
長虹應卷濤聲急,似向殘碑說故人.

C. 適合初中男生朗誦的文章或詩歌

強烈建議，聞一多的《紅燭》，網路可以搜到的，氣勢恢弘積極向上，易表達情感，渲染聽眾氣氛
紅燭啊！
這樣紅的燭！
詩人啊
吐出你的心來比比，
可是一般顏色？
紅燭啊！
是誰制的蠟——給你軀體？
是誰點的火——點著靈魂？
為何更須燒蠟成灰，
然後才放光出？
一誤再誤；
矛盾！沖突！
紅燭啊！
不誤，不誤！
原是要「燒」出你的光來——
這正是自然的方法。
紅燭啊！
既制了，便燒著！
燒吧！燒吧！
燒破世人的夢，
燒沸世人的血——
也救出他們的靈魂，
也搗破他們的監獄！
紅燭啊！
你心火發光之期，
正是淚流開始之日。
紅燭啊！
匠人造了你，
原是為燒的。
既已燒著，
又何苦傷心流淚？
哦！我知道了！
是殘風來侵你的光芒，
你燒得不穩時，
才著急得流淚！
紅燭啊！
流罷！你怎能不流呢？
請將你的脂膏，
不息地流向人間，
培出慰藉的花兒，
結成快樂的果子！
紅燭啊！
你流一滴淚，灰一分心。
灰心流淚你的果，
創造光明你的因。
紅燭啊！
莫問收獲，但問耕耘。

D. 歲月靜好,詩書最美中學生800字作文

歲月如詩，鑄就輝煌。歲月如歌，低吟淺唱。歲月如畫，妙筆生花。歲月靜好，現世安穩。在歲月的長河裡，素雅清芳，淺笑安然。
——題記
夏，逐漸遠去，帶走似火的驕陽。秋，悄然而至，帶來清涼的秋風。路旁的榕樹見證著四季變遷，發黃的枯葉像蝴蝶，隨著秋風起舞翩然。
流年淺夏，淺唱輕吟。時光荏苒，歲月不復。光陰在歲月的長河裡，揉碎消散。枯黃的草地等待著初春的復甦，盼望著草長鶯飛的二月天。我最喜歡在這個季節交替的季節里，捧書細讀，品品書里的另一番天地與秋色。
時光漸行漸遠，當時光不復，徒留一段虛無。似水流年裡，應當韶華不負。品一段書香，蘸一處筆墨，書一場記憶，畫一幅回憶。書香四溢的歲月令人陶醉，如詩如畫的歲月令人神往。曾幾何時，也如此嚮往，經過歲月的洗禮，將更穩重的成長。在這似錦的流年裡，書與我一同成長，伴我成熟長大。
一顆憧憬的心，在美好的歲月里綻放，在漫長的歲月里沉澱，在青春的歲月里成長。心若淡然，人亦安然。午後的陽光有著淡淡的憂傷，讓人有昏昏欲睡之感。此時，最適合品讀書香，旁邊放一杯安神茶，任思緒在書海里暢游，任茶香在周圍里縈繞，跟書中人物無聲交流，如同一個久別重逢的朋友，靜靜的享受午後的美好。
歲月如虹，流年似錦。最美年華不過青春，在這靜好的歲月里，聆聽清風，細嗅花香。輕捧一束花，收獲芳香四溢。淺唱一首歌，收獲餘音繞梁。在這充滿激情的歲月里，只願素心如簡淡泊於心。為願與書作伴，與書為友，與書為鄰，換來歲月安穩沉靜。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。凡事不必太過計較，能看輕則輕能看淡則淡，人生便沒有過不去的坎，需珍惜每一寸光陰。淡看花開花落，漫看雲卷雲舒。心寧靜於淡然，便也歸於心安。每次只要手捧一本書籍，心裡的寧靜就增一分，如此勝好。
攜一縷清風，翱翔於天地之間。借一葉扁舟，遨遊於大海之間。行走在時光的隧道里，過去回憶漸漸遠去，留在心底必定是難忘記憶，或美好，或悲傷。任時光的魔法將之輕輕抹去，在這漫長而又短暫的歲月里，只願聞花香沁心脾。
陌上花開，素然淡雅。握住一份幸福，走過匆匆的歲月，書寫自己華麗的篇章。與清風為伴，跟明月做伍，引黃鶯為歌，與鮮花作鄰，怡然自得，豈不樂哉?靜守時光，走過紅塵喧囂，時光深處開出一朵花來，名為彼岸。
看涓涓細流，不緊不慢，人生歲月也不該太過匆忙。慢慢走，沿途欣賞，在獨好風景里流年忘返。回眸時，歲月依然靜好，不以物喜，不以己悲。只願，歲月靜好，安之若素。

E. 中學,我來了!作文詩歌

關於中學，我來了的詩歌可以自己從自己上中學的親身體會和感受來寫，例文如下：

捧著入學通知書，我不由地開始憧憬新的初中生活。
告別了小學的純真時代，我將踏入心儀已久的實驗中學的大門。

告別了小學的一切夥伴和老師，我將邁入一片新
天地，開始新的生活；告別了暑假的自由與散漫，我將重新揚帆起航。
升入初中的我，應該更加自信。用自信開啟成功的大門，不管未來怎樣，我都要以一張微笑臉從容地去面對，去
克服。

升入初中的我，應該更加獨立，認真學習，不再讓父母操心。
承載著自信與希望，初中，我來了！

(5)中學生詩歌作文擴展閱讀：

也可參考以下內容：

初中，我來了！
就在兩個月前，我還是一名小學生；而幾天後，很高興我就要成為一名
初中生了！
在小學的時候，我的成績一直很好。

在班上，甚至年段上，成績都是數
一數二的。但是，這並不意味著在初中我也一定能向小學的時候一樣，穩坐
成績的第一把手！

在這里，如果我被編進了重點班。那麼，就是許多所小學
的尖子生在一起讀書了。誰也無法預料有哪個人會脫穎而出，技壓群芳，成
為班上的第一把手！

而且，並不是所有人都能永遠穩坐第一。也許，你會因為小學的優異成績而沾沾自喜；也許你會因為驚險刺激的
網路游戲而沉迷…

…但是這些東西對於你的學習成績都是致命的！只有不斷拼搏，才能在初中的天空飛的更高！
現在，我即將成為初中生了。擺在我面前的人生的又一個十字路口——你可以選擇勇敢地繼續往努力的道路前
行，你也可以停留在原地。但是，不管你選擇什麼，絕不要猶豫。

F. 記事散文 ..........要中學生的散文 詩歌 文章都行

自從鄰居在屋檐上裝了遮雨篷後，一到雨天，我再也無法入睡了。

雨篷是塑料的，雨打在上面，發出清脆的聲音。白天倒罷了，一到晚上，那聲音特響，像鈸鑼一樣，聒噪得讓人頭皮發麻。

好幾次想去理論，但一想到他是某單位的領導，有過一段「橫行」的故事，心裡便怕怕的。

有幾次，我在樓下遇上他，他們一家三口站在花圃邊，那輛小車播放著音樂，他呢，翻著報紙。我就有一種慾望，和他溝通一下。但一看到他旁若無人的姿態，心中便打了退堂鼓。

前些天父親來城裡，剛好下大雨，父親被那雨篷發出的聲音吵得一夜無法入睡。第二天早晨，父親對我說：「那鄰居家怎麼能這樣，裝這樣一個雨篷，吵得四鄰五居都不安生。」

我對父親說：「他有權有勢，咱惹不起。」

父親卻說：「有權有勢又怎麼了，總不能影響老百姓睡覺吧。」我苦笑著，不再說話。

有一天傍晚，我下班回家，剛走到樓下，鄰居那車也到了，他從駕駛室里出來，喚住我，說：「那老人是你爸吧，他說我家那雨篷一到雨天特吵人。真是對不起，我家前面那幾個房間一直空著，是個儲物間，我們自己沒發現，我已叫工人在上面鋪一層薄海綿，以後就不會響了。」

他關了車門，走上樓去。回頭又笑笑：「真是不好意思。」

我呆住。

一個困擾我多年的問題就這樣輕而易舉地解決了。可是，這小小的意見我怎麼就不敢提呢？為什麼我寧可忍受痛苦也不敢把自己的想法說出來。我突然發現，我是多麼膽小的一個人，多麼保護自己的一個人，我怕受傷，像一隻都市蝸牛，小心翼翼地活著。

這是不是一種悲哀？

埋頭做事的孩子 許多年以前，在台北一條長巷裡，有兩個相連的大院子，住著許多普通人家。有一年，側院搬來一家姓熊的，他家有個兒子，沒過幾天，熊家的孩子就成為大家教育孩子的典型。那孩子悶頭悶腦，不愛讀書，也不愛說話，從不和院子里的孩子玩，人們便認定他不會有出息。不久，人們的話就得到了驗證。那孩子連中學都沒能考上，只進了夜校。而在夜校他也不好好學習，只是熱衷於寫小說，而且特別喜歡寫武俠小說。為此，他沒少挨父母的打，也遭到周圍許多人的冷嘲熱諷。但他對這一切都淡然處之，只是埋頭做他的事。

許多年以後，大院里的里孩子都已長大成人，過著和父輩一樣的生活，而熊家的孩子卻一鳴驚人，他創作的武俠小說開始為人們所接受，並風靡全國。他的筆名叫古龍，很多人都聽過這個名字。

是種子就不怕泥土的埋沒。只要你心中擁有成功的夢想，總有一天會破土而出。 初中時，我們第一學年的班主任是一個個子矮胖，頭少稀少的半老男人。因為他的頭有點小，面目有點可憎，有一個「小鬼頭「的綽號。上面幾個年級的大哥大姐如此叫。他有一個兒子，就在中學邊上的一個小學讀書，很可笑的是，頭比他大多了，兩個人走在一起，形成了強烈的視覺對比，很像動畫片里的大頭兒子小頭爸爸。據說他和老婆離婚了，所以對兒子很好，每天給買了很多零食，吃得賊胖的。如果沒弄錯的話，他也算晚年得子，自然更加關愛了。聽說他不是本地人，就住在學校的教工寢室里。
他教我們語文，課上得不錯，分析得頭頭是道。讀起課文來，很用情，字正腔圓，聲音宏亮，整個教室里便響堂堂的，餘音繚繞。讀到深情處，有點物我兩忘的意境，偶甩一下頭，再用手撫一下頭上的一搓毛。他有一個很不好的毛病，口水太多，像一把泡沫式噴槍，直掃過來，威力極強，他繞著教室停停走走，讀過一段，嘴角便慢慢溢出一些細沫，像缺氧的魚吐出的泡，我們有時就看著那泡一收一縮，他似乎有察覺，冷不防用舌頭勾了一下嘴角，接著一聲清脆的「喀--呸」，一團泡沫便落到了地上。我們都伸著腦袋張望，他用手指「嗑嗑」敲了兩下桌面，說道：「注意了，我們繼續。」他所到之處，同學的課本上皆留下密密麻麻的唾痕。
記憶里，他對我還是挺好的，我也覺得他沒大家說得那麼壞。我算一個聽話的學生，語文課還算不錯，他似乎對我總是笑咪咪的。有時還拿我的作文在講台上當範本，那時的我便把頭低得快要鑽到課桌下去了。這個小老頭，有時還讓我自己上去朗讀，我的聲音很低，他便在邊上時不時做向上托的手勢，示意我讀得重點。
記得那年，有一次全省中學生作文大賽，他便拿了通知書找到我，說讓我試一試，我記得我寫了一篇《路》，用了擬人化的手法，後來得了個新苗獎，收到一個獎狀和一本張德強老師的詩集。他也很高興。
當年班上有幾個草包同學，常在課堂上吵鬧，他便把他們拉在教室最後去坐著，給他們最寬容的政策：不聽課可以，但不能影響大家。可是那幾個偏倔不聽話，他火了，一個一個拖出來，一排靠牆面壁，有個傢伙還一個勁地朝我們扮鬼臉，他便沖上去，一個巴掌，啪的一聲響，那同學也不示弱，也回了一巴掌，於是，兩個人你一記我一記，打得各自臉上紅腫腫地，我們便充當看客，沒有一個去拉架。這樣的事，我記得那一年，經常性地發生，語文課有很多時候便成了這樣一場師生對抗的運動。我很奇怪，他也不去教導或校長那裡反映情況，只是用自己的方式來解決，我想他是一個真正的男人，男人就得有男人的戰斗方式。
一年後，他不教我們了，取而代之的是，一位區里來的女老師，給了我很多記憶深處抹不去的印記。我已經記不清我們畢業前，他還在不在學校里，當然後來是調走了。綽號並不惡意，我現在有點懷念這個已經記不起姓什麼的老師了。

G. 求大量運用古詩詞的初中600字優秀作文

看初中的有什麼用，如果你敢往高中水平寫去，你才能提高得更快。
北京一考生寫的《細雨閑花皆寂寞，文人英雄應如是》才驚四座，閱卷組評了滿分。
我至今都在模仿他的文風和構架，作文從三十九一直練到了四十八。廢話不多說，你自己找那篇文章學習學習，祝你成功。

H. 適合初中學生的文章或詩歌

補課的遐想
如果每一門功課都學得輕松
誰還會叛逆
誰還會在夜裡
傷心地哭泣
誰不願意專
過快樂的暑假
快樂得屬像一個天使
如今
我們踏上了初一的征程
無奈
每天帶著朦朧的睡意
直奔課堂
誰願意
每天面對著沉重如山的功課
滿懷笑意
輕松的日子離我們遠去
匆匆忙忙
伴隨著我們的是無休止的苦役
其實
這是人人必將經歷的游戲
勿糾纏
挺過去
曙光到來的那一天
會留給我們一段美好的回憶
或者《繁星
春水》

I. 初中生古詩文作文

五千年的日子古老了神秘的江南,五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南.我是襟衩布裙的女子,素來採桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人,踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦,在醉里吳音中享受天倫之樂.我生活在水性柔情的江南,我因江南而自豪.因為這里有……
小 橋
橋是江南水鄉停住的夢,橋文化從這里盪漾而來.那曼妙的姿態是婦人在輕舞,那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水,那斑斑銹跡是歷史的沉澱,那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立.你那嬌小而又偉岸的身軀,承載了多少的明艷歡笑,多少的國恨家愁.煙雨蒙蒙,楊柳依依.掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽,裊裊炊煙,呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋,船悠悠地在下穿行,人輕輕地在上行走,一如在畫中……
流 水
江南的流進了白居易的《憶江南》：「日出江花紅勝火,春來江水綠如藍」.江南的流水保持了江南的那份清秀,不張狂也不浮躁,完全是小家碧玉的樣子,說話是小啟朱唇,走路是金蓮晃動.後來河水在入海的時候顯得開闊起來,小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人,舉手投足間將風韻流傳,流水就這樣將一抹姿色表現出來,不卑不亢,沒有故作姿態也沒有故意賣弄.這是整個江南的性格.
人 家
樸素的江南人有著浪漫的幻想.明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語,美目盼兮,巧笑倩兮,就汩汩而過的流水擺著浣衣的姿勢,哼著浣衣的小曲,在夕陽里溫柔地笑.自古江南多才子,天下才有十斗.江南九領風流.有人說：「東南嫵媚,雌了男兒」,對卻也不對.這里走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎,走出了笑傲儒林的吳敬梓,走出了不惜千金買寶刀的秋瑾.讓我們掬淚共戚.前一頁的篇章已隨著音符的沉寂而淡化,後一頁的篇章由我們來為你抒寫輝煌.
我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章,在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌,歌中有泛舟江堵的漁人,有早起涉水的樵子.我生活在水性柔情的江南,如一杯充滿茶韻的低語美酒.江南,我因你而自豪.
【亮點解密】這篇中考優秀作文簡直是一篇精美的散文詩.其亮點主要有:
一、構思新巧.文章採用「總—分—總」的結構形式安排文章材料,顯得條理清晰,層次井然,新人耳目.開頭一段是全文的綱,採用排比句形式,奠定了文章的基調,為下文的敘寫和抒情渲染了氣氛,蓄足了勢.中間主體部分從三個江南代表性的風物「小橋」、「流水」、「人家」等三個方面具體地詮釋了「我因生活在江南而自豪」的原因.結尾部分,回扣前文,照應開頭,呼應標題,再次點明「江南,我因你而自豪」.
二、語言優美.用詞貼切精當,遣詞造句能力非同一般.例如：「五千年的日子古老了神秘的江南,五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南.我是襟衩布裙的女子,素來採桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人,踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦,在醉里吳音中享受天倫之樂.」這樣優美的文筆,沒有一定的閱讀積累和文字駕馭能力是寫不出來的.文章中此類語句還很多.文章運用了大量了排比、比喻、擬人和引用等修辭手法,整散句式和長短句式錯綜運用,讀來朗朗上口,具有節奏感和音樂美

J. 初中生寫景詩歌作文不帶作者三百字左右

過了一會兒，天亮起來了。站在空曠的大操場上抬頭望去，天空中的雲層彷彿離我們很近，陽光從雲層後面射過來，給雲層鑲上了金邊。深灰色的淺灰色的雲，一堆堆，一團團地排列著，不像那晴空中的絲絲輕雲飄浮不定，彷彿是鍍上了金邊的瓷器，自有一股凝重在透出華麗的風采。這些雲層清清楚楚地在那裡，似乎已經經歷了若干個世紀，所以才能蘊含著特殊的成熟的魅力。但是，在那金黃色的陽光的映襯下，你仍可感覺到它們散發出來的活潑的生氣。
我跑到乒乓球台邊時，便停下來觀看體育老師和學生打乒乓球。只見學生慢條斯理地打過去，老師也輕輕地打了過來。由於老師打得太輕了，球盪在離中心過些的地方上，學生伸長了手去，想接住球，不讓球著地。但是他的手不夠長，夠不著。他機靈地把球板朝著乒乓球將要落下的地方輕輕地往上前方向扔去。球板把球打了回去，球板卻落在地下。他又迅速地拿起放在旁邊的另一塊球板，又繼續回擊。最後以21：20的成績贏了老師。