中學生使用手機的利與弊

『壹』 中學生用手機利與弊

，一部分學習的精力都用在玩手機上了，學習不專心。
2，更加增強了同學之間版時尚與流行的攀比權心理
3，手機的輻射對大腦絕對有害，少用為妙。
4，學生的獨立自主性降低了，一點雞毛蒜皮的事，也要打個電話，或發個簡訊，
5，影響課堂紀律，雖然說按規定上課時候都要關機，但是完全做到的沒幾個，總有老師反映其課堂紀律因手機而變的更加混亂
6，前不久，在報紙上看過一篇文章，《手機搶走了我的友情》，明顯的說明了同學之間的友誼和溝通，因為手機的增多，而變的少了。
7，手機讓好多同學處於半飢餓狀態。有的同學看見人家買手機了，而自己經濟又不算富裕，於是就借錢買，然後從生活費里扣出大部分還還錢，經常連飯都不捨得的吃。
8。讓部分同學成為「手機奴隸」。同學們經常說，「手機，買起用不起」。面對五花八門的手機服務，同學總愛去嘗試，然而，這些費用都不低。平時買日用品或課外讀物的錢都用來交花費了，調查表明，多數有手機的同學，一個月的手機消費達100元以上，這就足夠造成經濟上的緊張甚至頹廢。

『貳』 學生使用手機的利與弊

利
①手機是一種重要的交流工具，能夠與親人朋友隨時隨地溝通，得到彼此的信息，增加情感度
②手機在一定程度上能保障學生的安全，在遇到危機情況（如遇到火災、危急病人、偷竊搶劫、交通事故等）時可以與相關部門聯系得到幫助。
③手機可以記錄下老師、同學的電話，這樣在遇到學習或生活問題時能夠得到他人的幫助，同時手機的簡訊功能能夠讓學生說出一些不好意思親口說的話，增加交流度
④手機的娛樂功能，能夠緩解學生學習壓力，達到勞逸結合的效果，提高學生學習效率
⑤手機能夠看新聞，增長學生的見識，了解國家時事

弊
①當今手機換代較快，且作為電子產品容易損壞，然而學生是沒有個人收入來源的群體，購買、維修、更換手機必然增加家庭支出負擔
②手機會引起學生之間的互相攀比，影響校園風氣，分散學生注意力
③手機的游戲、簡訊、電子書功能使許多學生上課不認真聽講，偷玩手機，嚴重影響學習
④上課時手機的鈴聲或震動會打擾老師的上課，影響他人聽課
⑤大量不健康網站、信息通過手機傳播，會嚴重影響學生的心理健康
⑥手機的輻射會影響發育階段學生的身體健康
⑦詐騙、誘惑、恐嚇信息可能會使判斷能力差的學生受到欺詐，安全受到威脅

下面是我參加演講的一些經驗
①說話態度要溫和，但是要聲音洪亮
②演講時要自信且有禮貌
③控制、穩定自己的情緒
④不能順著對方辯手的思路走，這樣容易陷入他人圈套，要堅持自己立場，頭腦清晰

以上均為本人原創純手打，謝絕抄襲盜版謝謝~

『叄』 中學生在校使用手機利與弊辯論賽

。當然，這其中也不乏一些初中生，高中生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生，不佔少數，據某中學的問卷調查結果顯示，有48%的學生每天帶手機上學 ，有73%的學生擁有手機，某業的手機生產商把中學生視為他們將來龐大的銷售市場，中學生使、用手機更應該值得關注。

經過調查，綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大於利。

中學生使用手機，利在於可以方便聯系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條簡訊，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什麼，此時手機又是一種很快捷又方便的聯系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機的現狀來看，我們總結出中學生使用手機有利的方面：

①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.

④通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。

⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

⑦學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。

中學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。許多學生把時間荒廢在發簡訊上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發簡訊，荒廢了自己的學業不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。

使用手機有弊的方面：

①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。

②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。

④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。

⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。

⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。

通過這次研究，我們對手機的利弊也有所了解。我們中學生可以使用手機，但要合理適度地使用它，大可不必手機不離身，每天捧著它，而是應該在需要它時使用它，充分利用高科技帶給人們的好處，揚長避短，真正發揮一部手機應有的作用，造福於我們的學習、生活！手機本身並沒有對錯之分，最重要的是我們怎麼來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學得上用手機上課發短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。

作為中學生，無們更應該培養自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。只要我們合理地使用手機，它一定會給你帶來另類的幫助，一定會成為我們中學生良好的生活伴侶。

以上就是我們組對「中學生使用手機利弊」的研究。通過研究我們希望在電子科技產品快速發展的今天，廣大中學生能夠更多地了解如何形成良好的生活習慣，塑造健康的生活方式，讓手機健康地進入我們的校園。

『肆』 中學生使用手機的利與弊研究課題

我認為中學生使用手機利少弊多，原因手機用來交流往來，聯系自信的工具，而學生以學習為主，其他的事為次要的，--------

『伍』 辯論會中學生使用手機利大於弊

在這個網路信息化交流的時代
我們發現截止到2010年5月中國網民人數達到4．億；互聯網普及率達到28．9％，超過世界平均水平，而使用手機上網的網民達到2．33億人，基本上是網民人數的50%，手機上網便於攜帶，而且不用隨身攜帶電腦，收發信息、閱讀網頁方便，手機上網功能的普及已經成為大眾生活的一部分，通常我們如果聽到有人不會用手機上網我們會想這個人OUT了
而據2010年5月統計，過去16年，中國信息產業年均增速超過26．6％，占國內生產總值的比重由不足1％增加到10％左右；我國互聯網與實體經濟不斷融合，利用互聯網改造和提升傳統產業，帶動了傳統產業結構調整和經濟增長方式的轉變，互聯網已經成為我國發展低碳經濟的新型戰略性產業。這其中50%就來源於我們的手機網路
手機使距離更近，倘若我們在古時候用飛鴿傳書或者寄信再或者見面細談，那我們將長途跋涉短的幾個小時，長得幾天、幾月甚至幾年，而我們使用的手機是利用電磁波傳遞信號的，電磁波的傳播速度等於光速，在真空中為3×108m/s．倘若我們對這個數字沒有什麼概念，那下面這個數字我們就要小心了：不管在中國的任何角落，只要網路好，1
2秒也就收到了！
12秒有多短？看一下下面這個實驗：有個老師上課把座位上的同學們分為4個小組
組1：做口算
組3：選擇讀古詩
組2：畫太陽。
下面看一下結果：
第一組
生1：我1分鍾做了16道口算
生2：我1分鍾做我做了15道
生3：我1分鍾做了20道口算
生4：我1分做了19道口算
師：哦，同學們做的很認真，一分鍾大約做了18道口算[板書]。
第三組匯報
生1：我1分鍾讀了5遍古詩
生2：我1分鍾讀了3遍
生3：我1分鍾讀了4遍
生4：我1分里讀了7遍古詩
師：同學們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩[板書]。
那第二組呢?
生1：我1分鍾畫了18個太陽
生2：我1分鍾畫了15個太陽
生3：我1分鍾只畫了12個太陽
生4：我1分鍾畫了20個太陽。
師：你畫的真快，給大家展示一下。
師：這組同學很抓緊時間，一分大約畫了16個太陽，[板書]。
從上面數據看12秒，我們大約可以做3-4個口算題，讀一遍古詩，畫3-4個太陽還有最重要的一封簡訊收到
....太多了，大體從方便速度快帶動經濟發展，突破時間空間距離上面分析就可以

『陸』 關於中學生使用手機的利與弊

中學生使用手機利弊參半。
利：信息溝通便捷，提高安全性，促進交流。
弊：自製力較弱者，容易玩物喪志，如長時間聊天，玩游戲等。
建議勿因溺愛而過早讓孩子使用手機，應根據實際情況進行啟發、引導，揚長避短。

『柒』 關於中學生使用手機的利與弊

中學生使用手機的利與弊
走進今天的中學校園，我們會發現許多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機已經成為他們生活中的重要組成部分。
為此，我們調查了本校的部分學生和老師，據他們了解，每個班裡約有10個左右的學生使用手機，有的班級甚至更多。按照一個班60人計，有大約16%左右的中學生使用手機。在調查中，我們發現，這些使用手機的學生中，分為固定和臨時兩類。固定的是家長親自給孩子買的，學生可以自由支配，而臨時的是當家長在某個時期不用時，拿給孩子用的。小縣城如此，大城市又如何呢？據網上資料顯示，一個記者在兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，調查結果是：擁有手機的學生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經濟較為發達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
那中學生該不該擁有手機呢？對於中學生使用手機是利是弊，引起校方和學生家長們的極大關注。
家長：用手機「遙控」孩子行蹤
主張給孩子買手機的家長都表示，買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學後能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時用電話報警。我們來聽幾位家長的聲音：一女士聲稱「現在的手機價格不高，樣子又很漂亮，給孩子買一個，聯系起來挺方便的，省得一整天都找不到人。」暑假就給17歲的兒子剛買了一部手機。
另一位家長也說「孩子有了手機之後，我們之間的交流多了。以往總好象兒子大了就與媽媽有了代溝，現在，他會時不時地給我們發發簡訊，聊聊天開開玩笑。家裡氣氛好多了。」手機實際上是一根「繩」，能「拴」住孩子讓做父母的放心。
看來，家長們的本意是好的，但是在現實生活中有手機的學生也給家長帶來了無盡的煩惱。劉先生也給今年升入中學的兒子買了個手機。誰知，每當劉先生有事需要馬上找到兒子時，手機總是「關機」，怎麼著急也聯系不上，現在，兒子照樣晚回家，理由不是手機沒電了就是忘記了開機，反正他能有一百個理由等著你。
一位家長還說，自從給孩子買了手機，孩子乾脆不用家裡的電話了，常躲著父母用自己的手機對外聯系。家長還承認，孩子用手機談論學習方面的內容少，主要用於學生之間發簡訊、玩游戲，或是登錄互聯網。
有一些同學對父母這片好心的理解為：「父母動不動就給我打電話，『監視』我的一舉一動，特煩人。」
學生：同學有，我也得有。
某生看到班上50名學生中，有10多人擁有手機，他鬧著非要個手機不成，理由是其他家長都給孩子買了手機，自己的孩子天天吵著要，手機和自行車一樣不能「落後」。
據一位班主任統計，從9月1日開學至今，她的班上又有8位同學新買了手機。有時，一到課間休息，就見學生們彼此「切磋」著自己的新手機。
手機是聯絡的工具，不過手機有了，聯絡家長的主動權在孩子手裡，至於怎樣聯絡和聯絡什麼就要看他們出於什麼目的。
我曾經就目睹了這么一幕：在一輛公交車上，看見七八位身著校服的中學生聊得正歡，一位男生提出晚餐「聚聚」，另一位男生馬上提出要聯絡家長。只見他掏出手機撥通電話說：「媽，晚上我要加課，復習得很晚，不回家吃飯了。」打完電話還得意地對同伴說：「有電話就是方便」。我想這不是個別現象，手機已方便了他們的說謊。
老師：簡訊干擾課堂教學
對於學生使用手機的利與弊，許多校方的態度十分堅定：手機干擾課堂，黃色信息害了孩子。據報介紹，在校生使用手機大都是用於玩游戲和接收簡訊息，尤其是黃色消息泛濫，這些黃消息又是從網上或其它渠道得來的。手機干擾課堂影響了正常教學，讓很多老師都十分頭痛。一位班主任說，他上課時經常聽到手機鈴聲，雖然一些學生將手機處於靜音，但是手機的短音提示功能還是影響了課堂秩序，一些學生痴迷課堂發送簡訊息更令老師們頭痛。他介紹說，開學後校方就學生上課玩手機問題組織過幾次專門檢查，當場收繳了部分手機，從查收手機情況來看，這些學生主要在課堂上悄悄發送信息，其中「黃段子」佔七成以上。這些內容無疑有害孩子身心健康。學生願意用手機發簡訊是因為「一對一」手法較為隱蔽，寫紙條容易被人發現和被老師查收，一些在校生迷上簡訊後不能自拔，學習成績明顯下降。
最後我們對以上采訪做了個總結：手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身並無利弊對錯。進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生公眾意識淡薄，如果單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在於學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。
作為家長，一味地滿足學生盲目追求時尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會在學生間造成攀比心理，會以手機檔次來區分身份，造成部分學生心理失衡，不利於培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風，試問，朗朗的讀書聲中夾雜著此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學習氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失，又由誰來負責呢？更重要的是：學生本應以學習為重，不必要的簡訊、電話勢必會分散其學習上的精力，頻於社交應酬，令其無法專心學習，最終會導致學習成績下降。更有甚者，不健康的手機簡訊，還會影響學生正確的人生觀、價值觀的形成，有悖於家長的初衷。
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