中學校服裕
⑴ 請問第一次上初中，行李箱里應該放些什麼
1、鋼筆，藍色黑色以自己喜好定，初中寫的東西很多，筆類物品可以適當地加多。
2、中性筆，也是以自己喜好來定，喜歡用中性筆的話可以多備些筆芯，初中推薦用0．35或0．38的筆芯，因為寫字會較小較多。
3、32開的較厚本子兩個，語文和數學會用到。語文的筆記很多，數學記一些概念，順便整理錯題。
4、橡皮，不要用那種很漂亮的，一般那樣的都不好用，最普通的反而又便宜又好使。
5、衣服、被子等生活用品。
進入初中一年級，課程的增加是最明顯的變化。由小學主要的語數兩科變為語、數、外、政、史、地、生7門課。科目數量多了兩倍有餘，且知識量更是幾何式增。
其次，小學老師講課多為事無巨細式的教學方式，而到了中學，老師的教學越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養。
⑵ 為什麼中國的校服丑出了境界
為什麼中國的校服丑出了境界？慣用的答案是，杜絕攀比和早戀。大概是覺得眾人都穿上千篇一律、絕不合體的校服，哪怕在人群中多看你一千眼，也記不清你的容顏。
我讀初中那會兒，學校甚至對男女生的發行有嚴格要求，男生必須板寸，女生短發不過耳。老師們諄諄教誨：把一門心思都放在學習上，不要花那些歪心思去臭美。
青春期的孩子第一次有了自我意識的覺醒，對更美好的自我形象有了要求，對異性也有了本心的好奇。為了避免這一群小羊走上迷途，牧羊人選擇了集體圈養，砍斷所有出路，一了百了干凈利落。
為什麼中國的校服丑出了境界？
校服，真是一個純潔的字眼。不由得令人想起那年17歲的初戀......
換個校服就能預防早戀未免太想當然了。相反，這種做法，不能正確展現男女成長中性別特點的衣服，不利於青春期少年樹立正確健康的性別意識，也不利於性別自信的建立，越是遮遮掩掩，越是不能坦然面對。
學生們並沒有生機勃勃的活力。
同時，應試教育的改革也應該加速，如果學生只是考試的工具，教育機構與學校不注重個人的內在發展，即使校服再好看，卻也顯示不了任何的朝氣與校服該有的風采。
-End-
⑶ 莒縣陵陽官河口小學校服
小學到初中學習方法的五大變化
「原先在小學成績很好，可一上初中成績就出現滑坡，這該如何是好?」在找初一學生家長「取經」的時候，不少小學六年級的家長常常會聽到這樣的抱怨。
教育專家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環境、學習方法和學習科目設置的不同，家長應針對小學和初中幾個方面的不同做好調整，讓孩子提前適應初中的生活。
學習方法：從傳授性到理解性
提前改變：多提問、多思考、多總結
進入初中以後，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。
研究小升初工作多年的專家表示：「小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，並學會用思維去分析這些知識點。」
據了解，由於小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。因此，建議家長從現在開始就要培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。
學習要求：從指令性到計劃性
提前改變：學會預習，提高學習主動性
從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單「學習指令」就行。但初中則要求學生自覺主動並且有計劃地學習。
一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態度實現從「要我學」到「我要學」的轉變。
學習行為：從隨意性到目標性
提前改變：培養孩子做一周學習安排
進入初中以後，由於學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了初中之後則要求學生有一個「長安排」的計劃，才能實現。
同時建議家長，現在就開始培養孩子制訂一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。
學習內容不同：從單純性到多樣化。
提前改變：別偏科，多看看基礎科學。
小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，小學的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。
到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課後花時間去消化，不然很容易導致成績下降。
建議家長，小學階段的學生如果偏科現象過於嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什麼之類的指導讀物。
⑷ 小學生該不該用手機（辯論會）我是反方！我要向正方提問，問什麼
那看你自己了。我上課（全天候）都帶手機，不過我的手機可不是用來玩的和text的。只要自己上課不玩手機就可帶！ 是,因為帶手機時遇到緊急請況可以通知別人或報警. 筆者認為，手機已經成為我們生活中的必需品，在校園里我們經常可以看到，學生們使用手機；在中學生中，「有事打我手機」已經成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾簡訊以及由此引發的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔憂。筆者不提倡中學生帶手機，理由如下：
首先，中學生帶手機，當然是社會進步的體現。但作為年齡較小的中學生，活動面比較狹窄，自製能力不強，有的學生在課堂上打游戲，發簡訊，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學習。中學生正處於一個青春反叛期，手機的使用讓學生之間的交流加強的同時，也增加了早戀的機會。
其次，中小學生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。
手機中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。因此為健康著想，青少年應該盡量減少手機的使用。
最後還有一點，手機對於沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，這樣會引發學生的攀比心理，影響學生的身心健康發展。其實，筆者並是說禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長，能為學生進行疏導，讓學生們具備自律意識，以健康，文明的心態使用手機。 筆者認為，手機已經成為我們生活中的必需品，在校園里我們經常可以看到，學生們使用手機；在中學生中，「有事打我手機」已經成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾簡訊以及由此引發的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔憂。筆者不提倡中學生帶手機，理由如下：
首先，中學生帶手機，當然是社會進步的體現。但作為年齡較小的中學生，活動面比較狹窄，自製能力不強，有的學生在課堂上打游戲，發簡訊，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學習。中學生正處於一個青春反叛期，手機的使用讓學生之間的交流加強的同時，也增加了早戀的機會。
其次，中小學生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。
手機中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。
另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。因此為健康著想，青少年應該盡量減少手機的使用。
最後還有一點，手機對於沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，這樣會引發學生的攀比心理，影響學生的身心健康發展。其實，筆者並是說禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長，能為學生進行疏導，讓學生們具備自律意識，以健康，文明的心態使用手機。
時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學，有的竟擁有三四部手機，並越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由主要有三方面：一、簡訊閑聊，貽誤學業；二、不良信息，污染心靈；三、助長奢侈浪費和盲目攀比之風。
首先我們看一下簡訊閑聊。家長為什麼給我們配手機？目的無非是便於我們與家裡聯系，但大多數同學卻用它閑聊，特別是個別同學竟異想天開用於考試作弊。
其次，我在這兒向同學們疾呼：不良信息當嚴防。這是個很嚴重的問題，部分同學相互轉發那些黃段子，一些露骨的字句，讓人看了臉紅，怎麼能不影響青少年的身心成長呢？特別是中學生好奇心、求知慾強，有的人經常上網訂閱類似「激情男女」等內容，只要在網頁上輸入手機號和密碼，選擇訂閱，24小時後手機將每周接到兩條有關兩性內容的信息。精力的遷移，使有的同學的學習成績直線下降。
最後，對於沒有獨立經濟能力的中學生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心裡就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風愈加難絕。
下面是一些對關於「手機」的調查：（摘至：三江都市報）
調查(一)：手機成為中學生新寵
走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。
某中學的娜娜同學期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買一台手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量後答應了。春節前，媽媽特意帶她買了一台手機，還了她的這個心願。娜娜現在正讀高一，她說，學校里有手機的同學比較普遍。據記者在長沙手機市場調查到的情況，中學生正逐漸成為手機市場中一個比較穩定的顧客群體。
為了求證這一說法，記者在長沙市的兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，結果顯示：擁有手機的學生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經濟較為發達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
擁有手機的中學生人數日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長沙市某中學幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學生的相比遜色多了。
調查(二)：手指之間演繹校園時尚
從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經成為中學校園里一道新的流行色。
在長沙市部分中學所進行的問卷調查結果顯示，在擁有手機的學生當中，90%的人表示會用它來和家人聯系，38%的人用來和同學聊天，收發簡訊的有65%，玩游戲的佔到19%。
主要用途一：打電話校園流行指數7
幾乎每個有手機的同學都認為，手機確實給與家人聯絡帶來了方便。父母可以及時掌握自己的行蹤，避免一些由於缺乏溝通而造成的擔心和誤會。此外，同學之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。
主要用途二：收發簡訊校園流行指數8
「恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學錄取……」這是我們在一名中學生的手機上看到的簡訊內容。她說，她的手機上還有好多類似這樣的信息，都是同學之間相互發送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發簡訊是使用頻率最高的。
主要用途三：玩電游校園流行指數4
盡管手機的內置游戲內容遠遠比不上網路游戲那麼豐富，但由於使用不受地點限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學生的青睞。
不少教育專家認為，手機的流行，有來自社會和學生自身兩個方面的因素。手機價格普遍降低，使越來越多的家庭有了購買條件，此外，手機還能滿足部分學生的心理需求。湖南師大社會學系研究生導師肖漢仕認為，中學生用手機，一是覺得好玩，可以相互發一些笑話、好玩的信息；二是能滿足自己的虛榮心理。
調查(三)：利弊如何明辨
賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現代化的通訊工具，手機也會給我們帶來一些困惑與麻煩。對於中學生而言，由使用手機所產生的利弊矛盾顯得更為突出。
面對記者的鏡頭，幾乎所有的中學生都會說出他們用手機的一個最大好處：便於和家人聯系。這也是家長給孩子買手機的一個最大理由。不過，手機給孩子帶來的方便已經大大超出了家長原來的想像。在很多時候，孩子們把手機聯系對象擴大到了更多的同學和朋友。
現代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說，擁有手機的學生開始熱衷於聊天、發簡訊、玩電游，使用起來也往往缺乏節制。
另外，由手機引起的攀比之風也開始在校園盛行。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手機的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，做父母的左右為難。記者在山東淄博市的三所學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。如果任由手機攀比之風繼續在校園蔓延，恐怕會有更多的家長要面對這樣的問題。
調查(四)：挑戰學校管理
手機的日益普及，使我們不得不重視一個問題，如果讓手機在中學校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失自己的方向。
很多老師反映，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會給整個教室帶來不愉快的情緒。另外，校園里還出現了用手機在考試中舞弊的苗頭。據長沙市長郡中學某位老師說，用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
據了解，一些學校曾嚴厲「禁止學生帶手機進校園」，想徹底解決手機所帶來的問題，但結果並不令人滿意。不少學生認為，學校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。
一邊是不可阻擋的時代潮流，一邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門的智慧和決心。
這種困惑與挑戰並不僅僅出現在中國。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學向家長致信呼籲，中學生原則上不應擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。
上海市建平中學是國內最早針對學生使用手機問題採取管理措施的學校。2003年12月1日，湖南師大附中推行「校園文明規約」，提倡學生不要把手機帶入學校，並在校園內安裝了60台磁卡電話，方便學生與家人聯系。長沙市一中也准備在今年上學期進一步完善學生使用手機的相關規定，並把手機的使用問題作為信息時代下的德育課題開展研究。
隨著調查的逐漸深入，我們越來越意識到，圍繞中學校園手機所引發的爭論，已經不僅僅停留在手機本身，其背後，還涉及到教育觀念、教育手段如何適應時代發展的問題，因為現代學校早已不是封閉孤立的，而是信息開放時代下的一個社會組成部分。教育工作者、家長及社會在選擇採取相應措施之前，應該多從是否能促進青少年健康成長的角度權衡利弊。
寧波：禁止學生帶手機違者扣分
今年9月份以前寧波華茂外國語學校內10個高中生，7個有手機，但如今卻找不著一個學生在公開場合使用手機。因學校規定：任何學生不得帶手機入校，一經發現，扣押後交家長，並且扣班級競賽分每人次5分，扣個人品行考核分5分，屢教不改者處行政警告以上處分。
校方推行這項規定之前，就料到有學生不願接受，便發出「致家長的一封信」，讓每個家長對這項校規寫上反饋意見，沒有一個家長對此項校規提出反對。
這項規定出台並實施後，共有50餘個學生被處罰。現在還有近25%的學生在「負隅頑抗」，偷偷地使用手機：公開場合不用，回到寢室就開機。短短1個月，學生手機擁有率就下降了50%，校方對這個結果表示滿意。
美國：為校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。主要理由有三：1.傳呼機和手機有助於在校園的販毒活動；2.傳呼機和手機有助於黑社會或地下組織在校園的發展壯大；3.傳呼機和手機會對學校的教學工作造成極大的干擾。
美國一個叫「全國校園安全和保安服務」的咨詢組織聲稱，雖然使用手機可以給學生提供很多方便，但手機對正常教學造成嚴重干擾，還頻繁出現學生用手機惡作劇造成恐慌。另外，如果學校真的出現恐怖活動，所有有手機的學生一起打電話，很可能造成手機系統的癱瘓，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，反對在校園使用手機的力量很強。目前美國大部分學校不允許學生使用手機。喬治亞州在下午3時放學之前嚴禁學生使用手機。一旦學生違反規定，老師可以將手機沒收，並對當事者進行違紀處理。
芬蘭：禁止向青少年推銷手機
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。
去年秋天以來，芬蘭電信運營商無線通訊公司為了增加用戶，直接通過郵寄信件的方式向青少年本人推銷移動通信服務項目，同時寄去入網合同和入網卡。由於未成年的孩子在經濟上不具備支付能力，其手機費賬單一般由家長支付。許多家長向芬蘭消費管理局反映了這一情況。消費事務專員立即出面制止電信運營商的這種不當作法，同時禁止所有電信運營商向未成年人直接推銷移動通信服務。
芬蘭十分注重保護消費者權益。芬蘭消費管理局的負責人消費事務專員專門負責監督為保護消費者而制定的法律和法規的執行情況，在規范和凈化市場方面起著重要的作用。
個方觀點：
家長：手機「遙控」孩子
主張給孩子買手機的家長，其目的是為了隨時能找到孩子；孩子一旦遇到危險能及時用手機求助。
王女士在兒子讀小學五年級時，就給他買了手機。現在孩子讀初一，所在班級的學生普遍都有了手機。王女士說，從來不讓孩子在上學時帶，只是周末或假期補課時才讓孩子帶手機，主要用於聯系如何接送孩子的問題。
在教育部門工作的張女士認為，在如今信息產業突飛猛進的時代，讓孩子為了回電話穿過幾條街，既不方便又容易發生交通事故。如果家庭條件允許，在不影響學習的前提下可以給孩子配置手機。
孩子們有了手機，可手機的使用情況真的像家長們預期的那樣嗎？
孩子：手機聯絡同學
多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。
昨日中午，記者在鐵東某初中門口聽到七八個身著校服的中學生正在討論周末怎麼給同學慶祝生日，因擔心臨時有變，一男生隨手從書包里拽出手機說：「到時給我打手機，省得找不著我。」另一位男生也說：「對對，你們打我手機，別打咱家電話，讓我媽知道事兒就多。」
相反，孩子們對父母的電話卻並不感興趣。一位初二的女學生告訴記者，父母動不動就給她打電話，讓她覺得好麻煩。而林先生給兒子買了手機後，發現一有事找兒子，兒子的手機就「關機」。一問理由，不是沒電了就是忘開機了，「反正有一百個理由等著你」，林先生無奈地說。
校方：手機最好別進來
經調查發現，我市絕大多數中學都作出了書面和口頭要求，不提倡中學生進校帶手機。
某校高三路老師說，學校雖然規定不許學生帶手機，但她上課時還是經常會聽到手機鈴聲或者手機簡訊提示聲。她一旦發現會立即沒收該學生的手機，並令其家長來校取回。從沒收手機的情況看，在校生使用手機大都用於接發簡訊息商量課後去哪裡，或是傳看「黃段子」，這可比以前學生之間傳紙條「高級」多了。路老師告訴記者，在校生迷上簡訊後會對學習成績有影響。
⑸ 貴族學校女生校服是裙子，普通學校是褲子，你知道為什麼嗎
上學時，每個學生聚會都希望衣著得體，特別是剛進入青春期並十分注重本人容貌的中學生，但學校請求每個學生都衣著寬大的運動服，許多學生他們都覺得特別醜陋，和貴族學校的學生一樣，女孩們能夠穿裙子，看起來很漂亮，男孩們也能夠穿西裝，打領帶，他們看起來充溢生機和俊秀，普通學校的許多學生都很羨慕，為什麼高中女生穿裙子，而普通學校卻穿褲子，三分差距是十分理想的，普通學生的課程布置主要基於文化課，畢竟，應試教育更多地偏重於成就，而學校並沒有特別留意學生的興味和喜好，為了培訓學生，我們不希望學生在裝扮方面多加考慮。
⑹ 初中期末總結
轉眼間初三第一學期已經過去了，回頭望去，生活中、學習中的點點滴滴歷歷在目，收獲與充實，奮斗與打拚…….為了更好的總結過去，面對未來，在此總結上學期生活、學習等方面的具體情況。
一、學習方面
從學習成績來看，比起第一學期有了很大的進步，各科期末考試成績較前幾個學習有所提高。以前學習不是很專心，特別是這里的上課時間坐不住，弄到每節課的最後幾分鍾都不自覺地分神，浪費了不少時間。在本學期我努力克服了上課當眾多的不足，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之後就寫下讀後感，將重要的知識點記下來，使自己以後有時間就經常打開來看看。在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至於寫論文的作業就藉助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度!我以前對學習的態度不是很端正，常常都是「得過且過」，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過「三人行，必有我師」，我想道理就在這里。
二、思想方面
思想方面，我一直積極向黨組織靠攏，不放過任何一個可以加入黨組織的機會，雖然我失去了參加入黨學習的機會，但是我會一直努力，決不放棄!在堅持學習鄧小平理論、深入領會「三個代表」重要思想的基礎上，緊密結合踐行社會主義榮辱觀，以一名中共黨員的要求要求自己，在給我無限的信心的同時也有更多的壓力。時刻提醒著我注意，什麼是該做的，什麼是不該做的，更促進了我的進步。首先，我深刻而清楚地認識到自己的缺點和不足，並在生活中循序漸進地改善。使我感到自己還有很多事要學。如果連自己的缺點都不能克服還談什麼先鋒模範作用。我積極響應支部黨員活動，配合當前的理論前沿，為自己補充新鮮血液。當然，加強理論學習仍將是今後工作和生活中的一項主要的內容。不斷加強學習，以適應學校發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質。
三、生活方面
在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。 宿舍是一個大集體，六個人生活在同一個空間裡面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬於我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
綜上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，課余時間感覺沒事可做，這樣不行應該讓自己的生活充實，還有就是利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，大學的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候後悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己施加壓力，以便更好的督促自己。
⑺ 中學生期末總結
期末總結
一轉眼，半個學期過去了。回顧這過去的半個學期，有喜有憂，現總結如下：
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的「小公主」，而通過這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。
而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。
其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。
在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了「小作家」的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
⑻ 初中生去日本留學
去日本讀高中的基本條件有：
1. 初中畢業，年紀不超過20歲周歲；
2. 出國前有日語學習經歷，最好是一年以上的學習經歷；
3. 有一定的資金支持，需要保證金人民幣20萬左右在銀行里凍結半年左右。
日本的高中有以下特點：
1. 全封閉式教育居多：由於去讀高中的學生都是初中生，年齡偏低，自覺能力和判斷能力比較低下，所以學校多採取全封閉式教學，從早上6點半起床到晚上10點半熄燈全部由學校統一安排學生的起居和學習。學生大部分的時間都要在學校度過，住宿飲食也在學校。禁止學生在外打工，節假日才能離校。
2. 校風嚴謹，統一校服：學校一般都很注重校風，老師對待學生的生活和學習同樣嚴厲和負責。學校學生都統一著裝，即統一穿校服。高中生的校服一般一年兩套，男女有別，煞是好看。 3. 豐富多彩的課外俱樂部：下午3點半左右放學，是學生的課外俱樂部活動時間。有各種各樣的俱樂部，比如空手道、足球、交響樂、大自然體驗課、電腦創作、美術、舞台演劇等等。高中生通過俱樂部活動可以將平時學到的東西學以致用、鍛煉身體、開闊想像力和創造力、最終達到德智體美勞全面發展。
4. 各類費用：包括學費、設施費、伙食費、校服製作費、各種保險等，平均一年的高中生學費大約是15萬人民幣左右。
⑼ 《《有個學生是大佬》卓爾不凡》最新txt全集下載
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內容預覽：
琴海市裕龍大廈28層的一間辦公樓內，修長的手指優雅地翻閱著一份檔案，手背上一條深凹的疤痕在袖口遮掩下不知道它的長度，它的主人一襲黑色西服，敞開的白色襯衫領口露出精壯的麥色肌肉，坐在椅子上，嘴角掛著一絲淡淡的迷人的微笑。
三月一號，啟慧高級中學寬敞氣派的校門口前車水馬龍，各種名牌轎車扎堆於此，說是汽車博覽也毫不為過。小少爺、大小姐們個個穿得光鮮靚麗，一副我是老大我怕誰的模樣，下巴甩得幾乎要貼腦門上。家僕們也西裝革履，儼然一種英國紳士的風范。
偶爾一些騎著自行車，一身輕便的校服，背跨書包的少男少女三三倆倆地進入校門。顯然他們對於這樣的場景已是見怪不怪，只是臉上參雜著復雜的神情，似乎是鄙視，又或是羨慕，甚至恐懼。
此時，一輛紅色跑車沒有預兆似的突然從路口飛快地疾馳而來，一個漂亮的甩尾，車身急速扭轉一百八十度，輪胎與地面摩擦發出刺耳的尖響聲，使得周圍的人嚇得紛紛躲閃一旁，而紅色跑車則穩穩停靠下來。
「……
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⑽ 金華三中和杭州四小是什麼樣的學校
金華市第三中學 金華市第一中等職業學校原名金華市第三中學，創辦於1961年。1984年開始轉向職業教育，1994年成為金華市職業中等專業學校總部。1995年10月經國家教委評審認定為「國家重點職業高中」，是全國首批「國家級重點職高」。
學校現有三十三個全日制學歷班，在校生一千五百餘人。現開設專業有機電技術應用、電子電工、電腦財會、經濟貿易、涉外賓館服務與管理、導游、計算機技術應用、服裝設計與製作、涉外文秘、職業英語、物業管理等。除全日制學歷教育外，學校還開展各種形式的中、短期職業技術培訓。本校賓旅專業是經省旅遊局定點的金華市旅遊培訓中心，承擔金華市旅遊涉外飯店從業人員崗位培訓考核和國內旅行社導游培訓工作。計算機專業被國家專家技能委員會和金華市勞動局確定為計算機職業技能鑒定站。
學校師資力量雄厚，百分之九十以上教師具有本科學歷，中高級教師占專任教師的百分之七十以上，專業教師都具有專業技術等級證書，該校擔任四個省職教教研大組的理事長學校或理事學校，在全市職業教育中起著示範和指導作用。學校辦學主動適應經濟建設和社會發展的需要，力求培養學生成為具有良好的基本素質、熟練的專業技能的初中級實用型人才。學校教學規范，管理有序，既注重學生基礎理論知識的傳授，也注重學生專業技能的培養，更重視學生綜合素質的形成和發展。對學生實行雙證制以及多證制的考核，學校畢業生深受用人單位的歡迎，當年錄用率名列各校之首。學校所有專業均可報考對口大學，每年升入對口大學的比例居全市前茅。在省市組織的各種知識、技能比賽中成績優異。 學校地處金華鐵路新客站站前區，地理位置優越，校園環境優美，「一年常綠，四季有花」，被命名為」花園式單位「，是莘莘學子們求知學技的良好場所。
該校普通高中始建於1961年， 一直以來深受初中畢業生級其家長的歡迎。高考上線率處於金華市前列，教學質量獲得了金華市教委的好評。 普通高中班（綜合教育班）「以升學兼顧就業「為宗旨。學生在高一、高二學習普通課程，高三可選擇普通高校考試、高職考、成人高考，又可選擇一定的專業技能，這為學生揚長避短，發揮特長提供了可能。
該校是全國首批「國家級重點職高」為金華職業中等專業學校總部，是浙江省職教骨幹學校。
學校所有專業均設有「3+2」三年一貫制大專班。升入大學的比例居全市前茅。畢業生定期向為三十餘家大、中型企業培養，供不應求。就業率達100%。 目前學校正積貫徹現代教育思想，走內涵發展之路，繼續以一流的教學、一流的管理、一流的設施，培養金華經濟建設社會發展所需要的跨世紀人才
杭州沒有第四小學~只有第四中學
杭州第四中學是一所具有百年歷史、師資精良、學風嚴謹、設施完備的浙江省一級重點中學。學校堅持以育人為根本，以教學為中心，注重提高學生的全面素質，在省內外聲譽卓著。學校地處浙江杭州下沙一角，並且在吳山有分校。
杭州第四中學的前身一養正書塾創建於1899年，是杭州知府林啟同期創辦的（求是書院、浙江蠶學館、養正書塾）三所學校之一，是浙江省國人最早創辦的中等學校。她經歷了杭州府中學堂、浙江官立第一中學、浙江省立第一中學、浙江省立杭州初級中學（聯初）、杭州第一初級中學等名稱變更，1955年正式定名為杭州第四中學。1954年和1981年學校兩次被省政府確定為重點中學，1996年經浙江省教委評估，再次被認定為省一級重點中學。
學校以「正直、儉朴、尚禮、揚善」為校訓，以嚴謹、求實「為校風，執著地致力於中等教育的發展。邵章、林紓、陳叔通、馬敘倫、蔣夢麟、錢家治、郁達夫、徐志摩、潘天壽、沈尹默、金庸、華君武、吳茀之、程裕淇、丁舜年、徐志強、劉吉、蔣築英、張啟楣、孫優賢、潘公凱、黃亞洲、胡祖光等教育家、科學家、文學家、藝術家、社會活動家、兩院院士都曾在校執教和求學。
杭州第四中學現有班級36個，學生2000餘人，專職教師196人。其中，特級3人，高級教師77。校園集教學樓、科學樓、體育館、圖書館為一體、薈萃電腦、電教、語言、勞技中心，附設杭州中電視台、藝術團、文學社。
學校以「科研興教」為辦學方針，系統地開展教育、教學改革和探索，如"學習方法研究和指導"、"學生心理輔導"等，較早和較完整地構建了必修、選修、活動課程體系，還設立王氏獎學金，獎勵品學兼優的學生。學生素質得到了全面的提高。學生毛甬獲1989年國際奧林匹克物理競賽銀牌，陳磊獲浙江省第二屆億利達發明一等獎，李建強贏得1986年省高考文科狀元，陳樺在國際游泳競賽中多次奪取金牌。
杭州第四中學注重學生行為習慣培養和基礎教育，注重繼承中華民族傳統美德，營造健康的校園文化。創立以自我管理為中心內容的「值周班」制度，以弘揚「儉朴」精神為目的「全年校服」制度，讀名著、聽名曲、賞名畫、看名影視的「四名」教育以獨特的藝術魅力感染學生，藝術周、拉技節、四中電視台，更為學生施展才華提供了一塊天地。杭州四中的德育工作以它易操作、易示範、易推廣而為教育界同仁推崇。
學校重視加強國際交往，先後接待來自歐、亞、美、澳等地的教育代表團，並組織師生出訪日本、英國、澳大利亞等。
杭州第四中學人文景觀豐富，文化底蘊深厚，是全國德育先進學校，浙江省文明單位，被譽為杭州城的求學勝地。
杭州第四中學是一所具有百年歷史、師資精良、學風嚴謹、設施完備的浙江省一級重點中學。學校堅持以德育為核心、以教學為中心的教學方針，注重提高學生的全面素質，在省內外聲譽卓著。學校地處浙江杭州美麗的西子湖畔，吳山之麓，環境幽雅，景色宜人。
在新的世紀中，培養一支具有良好綜合素質的教師隊伍，探索一種理想的教學模式，造就一批跨世紀的學生，這既是國家對杭州四中的期望和要求，也是杭州四中的半學方向與半學的重點。