活動中學習
教在學實踐中我覺得要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質量；培養學生的參與能力
❷ 在教育活動中學生的學習表現是一個怎樣的過程
在教育活動中，學生的學習表現是一種學習的過程。
❸ 你從組織大型活動中都學習到了什麼
我們單位曾代表市裡組織了一場馬拉松比賽，看著那些參賽隊員的精彩表現，我學到了只要堅持就是勝利。
❹ 關於學習的活動有哪些
一、實踐活動中評價自己。
在實踐活動中，自己去發現問題，提出問題主動探究解決問題，在一系列活動中每個學生是否是主動參與，能否根據情境提出問題是否主動尋找方法解決問題，自己給自己打分，是滿分還是不滿意，或高興、興奮還是不高興，如果表現較好，自己感覺滿意，可以大聲呼喊：「喲!」可以做一個滿意的動作等等，可以調節課堂氣氛，自己為自己鼓勁、加油，進一步激發自己不斷進取，增強自信心，超越他人。
二、小組會作討論、交流時，由組長負責，組內互評。
評價的權力放給同學自己，同學之間互相了解。這時評價學生在活動的表現，可以小組為單位，由組長負責，同學互評完成。誰最先提出問題，誰提出的辦法可行，方案最佳，誰可以做我們的榜樣，誰動手操作能力強，誰的語言表達能力優秀，誰有進步等，學生互相之間比老師了解得清楚，評價等第由學生自己完成，更具有說服力。但是要提配組長照顧到每個學生進步、閃光的方面，這樣可以激發學生自己尋找目標，確定心中的榜樣，每時每刻向「他」或「她』』學習，激勵自己奮發向上，積極參與小組討論、合作等活動，積極思維，主動發現問題，想辦法解決問題，不甘落後。
三、學生自評自己的作業，學習成果。
當教師布置一項任務或作業或實踐操作，學生完成時，老師提供一些評價標准或標准答案，讓學生仔細檢查對照，驗算自己的結果、結論。設想，自己給自己打分，自己發現自己的不足，不完美善地方，不對的原因之後，教師不要刻意調查誰錯得最多，誰最差。這樣的自我評價，學生不會產生焦慮的心理負擔，自己會悄悄地查明原因，糾正過來。這樣評價會有助於學生提高學習成績，發展張揚學生的個性，培養學生適應生活，適應環境的能力。
四、學生自填「課堂行為和情感評價表」。老師要充分信任學生，尊重學生，學生會實事求是的，也可讓學生自己評價之後，自己填寫自己或他人的「課堂行為情感評價表」。然後教師再作客觀的全面地、實事求是的評價。最後可以用「星級"記錄辦法記入學生人個檔案，要注意發現優點，太差的可原諒1—2次不記入個人檔案，這樣會進一步激發學生充滿自信，不斷戰勝自我，不斷進取。
❺ ________是指個體在實際操作活動中進行學習的一中學習方式
「實習」？是指個體在實際操作活動中進行學習的一種學習方式
❻ 活動中成長 學習中爭先發言稿
我校開展「創優爭先」活動，這是按照州教育局的統一部署，按照科學教育發展觀的要求，從學校實際出發，為加強教師隊伍建設，提高教師職業道德素質，進一步樹立我校教育的良好形象，而做出的一項重要部署。其主要目的是通過開展這項活動，進一步提高廣大教職工的政治思想素質，轉變育人觀念，提高職業道德水平，端正校風、教風、學風，努力建設一支埋頭苦幹、扎實工作、求真務實、嚴謹治學、業務精良的高素質師資隊伍，改進和提高教學質量，為我校教育工作走在全市前列提供有力的思想保證。剛才，鄭主席為搞好這次「創優爭先」活動工作做了詳細的安排部署，我完全同意，學校一定要認真貫徹落實。
下面，我代表學校黨支部就開展好全校「創優爭先」活動工作講幾點意見：
一、充分認識開展「爭先創優」活動的重要性。
1、開展「爭先創優」活動是提高教職工政治思想素質的重要舉措。從總體上看，我校教育師資隊伍的整體素質是比較好的，大多數教職工能夠踐行教育規范；能夠勤於學習，自覺加強思想道德修養，維護自身形象，嚴於律己，為人師表，愛崗敬業；能夠積極探索並遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教，對學生既嚴格要求又關心愛護；能夠擺正個人、集體和他人的關系，顧全大局，關心集體，尊重同志，團結協作等這些恪盡職守、無私奉獻的敬業精神是值得充分肯定的。然而，在充分肯定成績的同時，我們也應該看到教職工隊伍也存在教育水平高低不一，加之個別教師平時忽視了政治理論和業務知識的學習，政治理論素質良莠不齊，在工作態度、工作責任心、工作方法等方面還存在問題。通過開展「爭先創優」活動，進一步提高廣大教師的政治思想素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀，真正做到既傳道授業又教書育人，做一個合格的、人民滿意的教師，具有十分重要的意義。
2、開展「創優爭先」活動是進一步深化教育改革，提高教育質量的內在要求。個別教師在工作中出現不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鍾的不作為現象，不能嚴於律己，工作漂浮，作風不實，班級管理水平低下。這些問題，在座的每個校長、每位教師應深刻反思和警醒，要從主觀上、從我們自己的工作中找差距，在「創優爭先」活動中制定和落實整改措施，著力提高自身的德、智、能綜合素質，形成「比師德、比教學、比教研、比成效、比質量、比管理」的良好氛圍，全面提高教育教學質量。
3、開展「創優爭先」活動是轉變師德師風、教風和學風的迫切需要。「學高為師、身正為范」、「言傳身教」。盡管「五條禁令」的貫徹執行對全市師德師風的明顯轉變起到了積極的推動作用，但教師中違反禁令、有損於教師形象的變相體罰學生、上課接打手機、隨意征訂教輔資料等不良行為還時有發生。通過這次活動，加強教師師德師風建設提高教師的師德素質，真正確立「一切為了學生的學習，為了一切學生的成長，為了學生一切服務」的意識，最終實現師德師風、教風、學風的大轉變。
❼ 請你聊一聊你從組織大型活動中都學習到了什麼呢
上大學的時候參與組織過學校的「十佳歌手」，在此學到了遇事不能只靠自己，團隊協作才是最重要的。
❽ 如何有效的開展學習活動
一、教學要生動有趣，學生才願積極主動參與。
「興趣是最好的老師。」說的就是興趣培養的重要意義，不管做什麼，學生喜歡了才能有去做的興致。為此教師在教學中，更應該注意興趣的培養。不管是誰，教什麼學科都是如此。我們要努力研究學生的特點，依據學生的特點開展教學活動，才會事半功倍。學生喜歡聽故事活潑好動，喜歡做游戲，喜歡新奇的事情等，我們就應該時時刻刻注意在課堂教學中充分調動學生的學習興趣，多採用學生喜歡的故事、謎語、游戲、實驗、操作等抓住學生的注意力，激發起學生的學習慾望；也可以結合學生的生活經驗或身邊事物教學，只要學生喜歡做，他們才能主動參與到學習活動中去。總之要能夠調動學生的學習興趣讓學生主動參與到學習活動中說起來容易，但是做起來難，這就需要教師用心研究教學，把理論和自己的想法落實到教學實際之中，還需要教師具有高度的責任心、敬業心，堅持長久一定能收到好的效果。
二、加強學生主動參與習慣培養，讓學生終身受益。
人們常說：「習慣成自然。」學生養成了良好的學習習慣，他們就能終身受益。因此課堂教學中教師要加強學生主動參與學習活動的培養。教師應從低年級就對學生進行教育讓學生知道主動參與學習的好處。知道主動參與學習可以使自己更好地理解知識，可以和同學互相學習，可以提高自己的成績等。教學中教師如發現學生有不專心學習的情況應及時教育。教育學生時可以利用故事、語言、（包括肢體語言）表揚、批評等。教師教育學生要有打持久戰的准備，久而久之學生一定能養成主動參與學習的習慣。
三、講究方法讓學生主動參與學習。
要得讓學生主動參與學習教師平時就應講究方法堅持訓練，這樣學生就能學會主動參與學習。
1、問題的設計要清楚明確，指向全體。
有效的課堂是能夠使學生積極思維的課堂，是全員積極參與的課堂。通過什麼使學生積極思考？那就是問題，思維始於問題。所以我在教學中精心設計問題，問題設計必須清楚明確，要讓每一個學生都知道自己該想什麼，該做什麼，帶著一定的任務去學習。沒有學習目的的學習是低效的，會使學生無所事事，所以教師在努力創設一個好的學習氛圍的同時，講究引導策略，讓學生積極有效的參與到有效的學習活動之中。教師在教學中要善於傾聽學生的回答，捕捉學生回答的閃光點或錯誤點，並及時追問，引導學生補充完善或辨析爭論，在辨析爭論中使學生的思維更加深入，從而達到對於知識的深刻理解。如有的學生回答問題後，教師向其他同學問：「大家同意這位同學的看法嗎？你還有什麼不同意見？」或問：「你還有什麼要補充的嗎？」，「他的回答正確嗎？你有什麼看法？」「他的回答錯在哪？為什麼錯了？」等等，這些問話都有助於引發學生深刻思考，因為學生要補充或評價他人的回答，就必須傾聽他人的回答並認真反思作出正確的判斷。
2、教師語言要講究技巧，善於運用語言調控課堂。
課堂上教師語言要抑揚頓挫，富於變化，從而使語言具有更強的感染力、吸引力。要避免毫無激情的平鋪直敘的語言。一腔一調平鋪直敘的語言缺少變化，容易使學生產生厭倦乏味之感。教師在課堂教學中可運用音量、音調的變化保持學生的注意力，講到關鍵處時適當提高音量或變化音調，從而引起學生注意。高聲或低語均能使語言有所變化，使語言更生動，從而引起學生的注意。在講課過程中發現有學生溜號或搞小動作時，也可以變化音量或音調引起學生注意。
課堂教學中運用語句的停頓或短暫的沉默以引起學生的注意力。短暫的沉默能引起學生注意課堂內容，激發思考。比如，講完一課的重點或某個數學概念、法則、公式後，停頓一下，讓學生有所警覺有所反思，從而加深理解，學生在做小動作時教師也可以停止講話，以短暫的沉默來提醒學生。
3、把全體學生都裝在心裡，注意時時刻刻環視每一個學生或深入到學生中，進行眼神、語言的面對面交流，達到心與心的溝通。
教師在課上要把所有的精力放在關注學生身上，時時環視全班學生，用眼睛去觀察每一個學生的學習狀態，達到由眼睛到內心的交流，對學生的不同表現用微笑或嗔怒等眼神給以回應；或是在學生中與學生進行面對面地交談、議論，達到心與心的交流，從而也就保持了學生的注意力，提高了課堂教學效率。總之，教師在課堂教學中一言一行都要以學生為主，每一句話每一個眼神都要時刻關注每一位學生。
4、學習活動要靈活多樣，簡便易行。
小學生有意注意時間短，活潑好動，所以教師安排學習活動要靈活多樣，每個活動時間要短。這樣才能使學生感興趣，才能保證學生有較旺盛的學習熱情和參與的慾望。
❾ 在學習活動中常用哪些學習方法,學習策略學習效果如何
學習要有策略：一是基礎知識，這是需要累積，平時課堂上要注意聽講，每科必須搞清楚，弄明白，做到課課每天清；二是課外知識要多看，多聽，多玩，多思的四多。多看能累積知識量和知識面的進一步深化，多聽能進一步匯總各種書本上不能提供的資料，也能使自己的思維多元化，多玩能使身心在青春期得到更好，更科學的發育，不會玩的孩子，學習是不能有所進步的，多思能使平時學到的課堂知識與課外知識有機結合，能使知識更加穩定，深入，也使孩子更健康，更理性，為將來走上社會提供更為堅實的保障。三要學會合理安排自己的學習，生活，這就要有強烈的時間觀念與人生智慧，只有合理有序的安排才會保證事事有條理，事事有來去，才能在各種各樣的人生誘惑中思維清晰的從容應對，才不會被林林總總的生活瑣事所左右。
雲外居士書
❿ 如何讓學生在活動中快樂學習
語文是一門最接近生活的學科，它內容豐富多彩，最富有生活情趣；語文課也應該是學生最感興趣的課。但上，由於深受應試教育影響，語文教學變成了枯燥乏味的知識灌輸，語文課堂也失去了應有的生機與靈性。根據心理學家的分析，當人心情愉快的時候，他的整個身心就處於一種最佳狀態，各種潛能將得到很好的發揮。我認為語文教師可借鑒英語教學中的「愉快教學」等方法，展示語文課堂的情趣與魅力，使語文課堂成為學生求知的樂園，讓學生快樂地學習語文。 一、營造良好的學習氛圍，使學生快樂起來 要實現快樂教學，首先要在教學過程中形成快樂的氣氛，造成學生快樂的心態，有時，為了活躍課堂氣氛，教師會採用分角色朗讀課文、穿插笑話等方式，當然也能收到一定的效果，但那畢竟是外在的。而課堂氣氛的真正活躍，則來自於學生內在思維的生動展開。