書法進校園的意義
『壹』 寫「書法家進校園」的活動作文 420字
濃濃的書香飄滿校園，像一陣旋風，傳遍了校園的每一個角落。前路漫漫何所依，書卷飄香伴我行！擁有書，我們就擁有了整個世界；擁有書，我們就擁有了美好的明天! 一路成長，一路書香。書，我生命的源泉。 歌德說：「讀一本好書就是和許多高尚的人交談。」讀《論語》，我懂得了為人處事與求學；讀《簡愛》，我感受到了善良、質朴與堅韌；……讀書不僅陶冶了情操，還提高了我的道德品質。培根說「讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。」古今中外，有多少人以讀書為快樂！「雨過琴書潤，風來翰墨香。」「 門對千根竹，家藏萬卷書！」「風雲三尺劍，花鳥一床書。」「躲進小樓成一統，管它春夏與秋冬。」……以至於愛得手不釋卷。書成了我生命的一部分。 站在巨人的肩上，我們可以望得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。她，承載著人類歷史的代代文明；她，傳播著古今中外的人文風情。是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；是她，幫助我不斷成長，不斷進步；是她，給我帶來幸福與快樂。書，我幸福與快樂的源泉！ 書，我精神的食糧！炎炎的夏日，她為我送來清涼；凜冽的寒冬，她給我帶來溫暖。快樂時，她與我一起歡唱；悲傷時，她撫平我心中的傷痛。與書為伴，一路成長，一路書香。書香，讓我漸漸成長，日趨成熟。 不錯，書是我靈魂深處的那縷曙光，書是我心靈世界的那灣清泉。炎炎夏日，她如和煦的清風，使我浮躁的頭腦變得冷靜；寒冷冬天，她又似溫暖的爐火，驅散四周的冷寂和黑暗，照亮我前行的道路，溫暖著我的心；在物慾橫流的世界裡，她讓我遠離喧囂，在孤獨寂寞冷清的生活中品嘗著多味的人生。 校園里，琅琅的書聲響起。我常常夢想著自己為學生打開的是一扇扇智慧之門，和孩子們一起讀書，一起成長。也許，我們正是從這里開始，邁向人生發展的新境界！一本好書，能開辟一方天地；一句經典，能鼓舞人的一生。書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。當我悄然接受這貨物時，那已是精神上的讀了！ 書香，如清涼的泉水滋潤著乾枯的心田，似涓涓細流浸漫了我的情愫，心在其中徜徉。 我願沉浸在書這美妙的世界裡……
『貳』 教育部:嚴禁「江湖書法」進校園，江湖書法對青少年的審美觀有何消極影響
書法藝術作為中華文化的瑰寶，本應該是純潔的聖地，然而現如今卻是“江湖書法”橫行。
許多不入流的三教九流冒充正規的書法藝術混淆視聽，不僅迷惑了大眾，甚至還走進了校園，對青少年產生極大危害。
我們把符合前人書寫經驗的、具有書法文化底蘊的字稱為“書法”。這些正規的“書法”對於後人學習來說具有很強的教育意義，這樣的字讓青少年去學習才能提升他們的書寫水平。
書法書法，貴在“法”字，書法的一撇一捺都有其內在的意蘊，這也是需要耗費時間和精力去學習的。那些把書法當作雜耍，直至走火入魔的“江湖人士”會嚴重危害青少年的審美。
『叄』 什麼是書法五進課堂
什麼是書法五進課堂？
所謂「書法五進」，就是指以「書法進校園、進社區、進機關、進企業、進軍營」等基層書法文化活動為基礎，整合全市各類書法人才、設施資源，以點帶面促進公共文化服務體系建設，形成覆蓋城鄉、布局合理、結構完整、功能健全、實用高效的特色公共文化服務體系。
實例：
書法文化與市民越來越近，也潛移默化地改變著城市的氣質。走在烏海的大街小巷，書法文化元素隨處可見，千米書法長廊、翰墨主題公園、黃河東岸書法石刻、蘭亭小學、蘭亭廣場、當代中國書法藝術館……每一處都令人贊賞。
當你走進烏海市各機關單位、企業、學校、社區、軍營，會看到一幅幅風格各異、精彩紛呈的書法作品。濃濃的墨香，讓整個城市彌漫著厚重的書法文化氣息。這一切，得益於烏海市實施的「書法五進」活動。烏海市自創建「書法五進」項目以來，堅持「政府主導、三區為主、部門協作」的原則，建立了書畫院、書法協會、書法教師、書法志願者「四位一體」的書法人才隊伍，目前烏海市有國家級書協會員31人、自治區級書協會員125人、市級書協會員2000多人。烏海市依託各社區、學校、機關、軍（警）營、企業原有陣地資源，建成提升標准化書法基地54個、書法活動室80個；利用中國書法家協會命名的4所「蘭亭學校」、10所國家級寫字實驗示範學校開展校園書法教育、書法習練活動；在社區文化室中80%以上設有書畫室；烏海市各軍（警）營實現書法活動室全覆蓋。「書法五進」的深入開展，激發了全民愛書法、習書法、研書法的熱情。
『肆』 戲曲,書法,傳統體育等進校園有何意義
傳播傳統文化，人人有責。
大力弘揚優秀的中華傳統道德文化
建設有中國特回色的社會主答義道德精神
弘揚優秀的中華傳統道德文化，建設有中國特色的社會主義道德精神的重要意義
我國傳統文化博大精深、源遠流長。中華民族是禮儀之邦，經過數千年的積淀和發展，傳統的傳統文化已深深融入到中華民族的血脈之中，成為中華民族共同的精神記憶和中華文明特有的文化基因。傳統文化這無疑是民族文化的思想根基。是我們中華民族向前發展的不竭動力，只有傳承和發揚這些傳統的文化精髓，我們的國家和人民才能夠真正實現偉大復興。
『伍』 戲曲，書法，傳統體育等進校園有何意義
當然應該留下，這是毫無疑問的。端陽文化、李時珍文化，之前都沸沸揚揚被別的國家申版遺。人家小國尙知保護權甚至奪取別國優秀文化，為什麼中華泱泱大國還有人會有這種疑問？我們盡自己最大的努力，極力挽留中華傳統，書法、中國畫、戲曲、習俗……越來越多的人會關注，珍惜。誠然社會在發展，中國傳統也要吐故納新。更重要的是，每個人要有自覺心，好好保護我們的優秀文化。
『陸』 以書法為特色的校園文化二年級作文
大家都知道書法是中國的傳統藝術，中華民族的文化瑰寶。
為迎接元旦的到來，學校決定舉行一次繪畫展覽活動，提高學校的文化氣息和學生的藝術修養。老師說每位同學都要交一幅書法作品，要以「迎新年、慶元旦」為主題。當時我們有些同學聽了後很為難，不知道怎麼去製作，怎麼交作品。老師像是看出了大家的難處，隨後提議說：「你們可以寫一首關於迎新年、慶元旦的古詩，例如，《元日》這類詩歌都行。」
聽完老師的話，我們受到了啟發。中午回家便告訴了各自家長，一起去超市買好了寫書法專用的紙。而我卻沒有買，因為我想參加的是繪畫。正好離上交作品還有幾天，心想著可以過兩天再准備。結果我記性不好，最後把這事給忘了。
到了交作品的那天，我看著同學們一個個的上去交了作品，我心裡直發慌。怎麼辦啊？我根本沒有作品啊！當部分同學交完作品後，老師掃了教室一眼，原來還有好多同學跟我一樣沒有準備作品。於是老師一聲令下：「沒有交作品的同學，下午必須要交上來！」
噢！我的心平靜了下來。老師竟然沒有追究，心中不禁暗自竊喜。
中午一回到家，我就飛奔進書房開始繪畫製作。這時爸爸喊了一聲：「今天媽媽不在家，家裡沒做飯，我倆出去吃飯。」
聽後，我「啊」了一聲，真是越急越多事啊，好吧，去吃飯吧，正好肚子也餓了，吃完了再回來弄。
起身離開書桌，隨著爸爸下樓去吃飯了。
吃完飯，回到家，坐下來理理思路，想著該怎麼畫。想著想著，突然有了一個主意，我可以參照一下別人的作品啊。於是打開平板電腦，上網搜索「新春賀卡」。嘿嘿！一下出來了許多版本，瀏覽了幾頁，腦海里漸漸有了思路，拿起鉛筆畫了起來。
不一會功夫，我畫好了。看著自己的作品，開心極了，興奮地拿著畫去客廳給爸爸欣賞。
爸爸看到我的畫，露出喜悅之情，直誇我有繪畫天賦，畫的像模像樣的，要是給畫上好顏色就更好看了。聽完，我的心裡樂開了花，拿回畫去上顏色，發現水彩筆在學校沒帶回來，這下只能去學校完成了。
焦急的等待，終於，校門開了，我急匆匆的跑到教室，翻出水彩筆給畫塗顏色。塗上色彩後，確實更好看了，自我感覺很滿意。
上課時，我交上了作品。這次的書法進校園，讓我發現了自己的潛能。原來，我也可以畫出美美的畫。
『柒』 書法進校園是什麼意思
為全面實施素質教育，繼承與弘揚中華民族優秀文化，教育部從2011年開始，對中小學開展書法教育提出要求，在小學三至六年級開設書法課，2015年審訂後的義務教育書法教育用書全面進入書法課堂。
『捌』 書法家進校園活動的作文
當時每星期六下午?我們來到藝蕾小學學寫毛筆字。上課了?一位男老師走進教室溫和回地說：「答同學們?你們雖然是初級班?但是希望你們好好寫字。」說完?老師給每個人發了一張米字格的紙說：「你們在剛才發的紙上寫字並寫上姓名。」同學們拿出自己的「文房四寶」在認真地寫。我呢?我不知怎麼寫。媽媽提醒我寫：一、二、三、四、五……時間一分一秒地過去了，為了這幾個數字，我緊張得滿頭大汗。
我趕緊跑到衛生間洗手?我一照鏡子?啊?臉上全是墨水?像個小花貓。以後?我每天都堅持寫一張毛筆字。才開始還認真?沒過幾個星期就覺得厭倦了?很枯燥?看見小朋友們在外面玩?我心裡癢癢的。老師拿來一些大哥哥、大姐姐寫的作品?我看了真羨慕，從此?我對書法的興趣越來越濃?字寫得越來越好了。在每次比賽中都能獲獎?讓我最興奮的是一次獲得了金獎。