校園的梧桐樹閱讀答案

A. 校園里的梧桐樹這篇短文的結構是

學校操場的一邊有九棵高大的梧桐樹.有三層樓高,大的要小朋友合抱住.像檢閱的隊伍,站得整整齊齊,又像勇敢的士兵守衛著校園.
春天,細雨如絲,九棵梧桐抽出了新的枝條,長出了嫩黃的芽苞,像綠色的花骨朵,又像綠色的翡翠綴滿枝頭,非常惹人喜愛.又過幾天,個芽苞了片小小的像嬰兒小手嫩葉,在和煦的春風中歡笑著.
夏天,驕陽似火.梧桐樹葉長得蔥蔥蘢蘢、密密層層.深綠色的葉子像大蒲扇,又像大人的手掌,但比大人的手掌大得多.金色的陽光照在樹葉上,閃著綠色金光,使梧桐樹充滿著生機和活力.課間,到梧桐樹下乘涼、跳橡膠筋……
秋天,梧桐樹葉是墨綠色,變黃了.秋風吹過,葉子往下落.像黃色的蝴蝶,翩翩起舞；像降落傘,從天而降；還像打鞦韆,飄飄.撿起落葉,把它當作書簽,作標本,貼葉畫……
冬天,寒冬呼嘯.梧桐樹葉落光了,只剩下粗壯的枝幹,在勇敢地和風作斗爭.在積蓄力量,等待明年春天的.也不怕冷,在梧桐樹下跳繩,擲沙包……
校園的梧桐樹,我更愛培育健康成長的校園.
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B. 校園有梧桐樹上20棵楊樹比梧桐樹多20%

問楊樹有多少棵？
20x（1+20%）=24棵

C. 校園里的梧桐樹作文(英國梧桐)

我們老師家門口有兩棵梧桐樹,又高又粗,我們三個人手拉手才能把它圍過來.
回夏天,梧桐樹碩大的葉子一串答串、一層層,長得密密麻麻,結成了一頂巨大的綠色帳篷.所以,我們常常到梧桐樹下乘涼.梧桐樹就像我們老師的手,我跌倒了,老師用她那溫暖的手把我扶起來,那一剎那間,我真的很幸福,在梧桐樹下玩耍,像在夢中一般.
轉眼間,梧桐樹開花了,有的像塔,有的像大饅頭,有的像三個小朋友圍在一起做游戲…… 秋天,梧桐樹的葉子漸漸變黃了,我知道,那時梧桐樹為了明年更旺盛,保存養分,才不得不忍疼割愛,舍棄自己的孩子.
冬天,梧桐樹的葉子終於開始下落了.我們拿著掃帚、簸箕去掃樹葉.我們把葉子收起來,放到一個安全僻靜的地方,留著在寒冷的日子點燃它為我們取暖.
梧桐樹啊,你給了我們多少方便,給了我們多少啟迪!你為我們遮陽,你為我們擋雨,最後還要把自己的孩子化為灰燼溫暖人間……這樣想著,我的心裡好像有一棵梧桐樹在生根、發芽

D. 學校為了綠化校園，買了柳樹，槐樹樹和梧桐樹三種樹，其中柳樹27棵，梧桐樹是柳樹的2/3，又是梧桐樹

設梧桐樹有X棵

X*3/4=27*2/3
3X/4=18
X=18*4/3
X=24

梧桐樹有24棵

不懂可追問，有幫助請採納，謝謝！
求採納為滿意回答。

E. 以校園梧桐樹為題,寫一首現代詩

秋雨漫過校園的天空，
婆娑的桐葉片片凋落，
我又看見佇立於道路旁的梧桐樹，
聽說，那是鳳凰喜歡棲息的樹，
優雅，神秘，高貴……
雨中的它，朦朧的身影。
也如烈陽中的它，偉岸著身姿。
樹下的學子，抱著厚重的書，汲取書中的知識，那畫面太神聖。
我摯愛的校園。
我摯愛的梧桐。
我摯愛的樹。

————繁華

F. 校園里的秋天梧桐樹

秋的氣息已悄悄邁進了我們的校園。
梧桐樹最先感知了這一氣息。在我們校園里有四棵梧桐樹，它已經開始落葉回了。我走近了一棵樹仔細端詳著它。只見它身體粗壯，樹皮如同老年人的皮膚一樣，皺巴巴的，上面還有一道道冬天的寒風劃出的疤痕。梧答桐樹大部分的葉子還是綠油油的，但有一小部分枯黃的葉子落到了地上。
落葉時的情景十分美麗。枯黃的葉子輕飄飄的像只黃蝴蝶在翩翩起舞，姿態自然優雅，慢慢地飄落在了地上。我很喜歡踩落葉。腳踩下去時，有一種酥酥的感覺，很舒服。每當我心情不舒暢時，我就喜歡踩著落葉走一圈兒。腳步聲沙沙的。踩過的落葉被一陣風吹走了，我的心情也如同被風吹過，變得舒暢極了！
校園飄落的梧桐樹葉不僅是秋天的一道風景，還承載著我的心情。看吧，到了第二年春天，落葉被土壤吸收後，還成了大樹的養分，哺育著一代又一代……

G. 身邊的小事,我發現校園的梧桐樹

我相信每一個校園都會有樹，但我估計沒有哪個校園里的樹，可以和我們這個校園里的法國內梧桐樹相提並論容。
前幾天的中午下了一場雪，不一會學校就變成了白色的。那可梧桐樹也「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，像是披上了一身銀裝，像是一朵朵美麗的鮮花，又像是白色土地上等待收獲的棉花。
幾天過後，天氣逐漸變暖，好像一下子從冬天進入了夏天。雖然這棵樹還沒有長出新葉，但是從它那麼多枝丫中看，從樹上一片片沒有落下的枯葉上看，如果現在是夏天，樹葉一定會異常茂密，不會給陽光留下一點空隙。樹上還有一個個上面帶有刺的小球，它們也應該在幾個月前落下的。樹幹上有一片片沒有掉下的棕色的樹皮，在樹皮掉下的地方，就像以前用過的有些發黃的紙。這棵樹也很高，都到了學校五層樓的地方，想必已經長了幾十年了。樹干沒有張枝丫的地方，距離地面有四五米高。在梧桐樹生長的過程中，為了讓它長得更高，吧這部分的樹枝都砍掉了。這被砍掉枝丫的地方，就像天空中的一個個小星星，像一雙雙眼睛，又像作業本上一行行整齊的字一樣好看。
這就是我們學校的法國梧桐樹，它成為了校園里一道亮麗的風景線。

H. 校園的梧桐樹作文

早晨，走進學校的大門，聽到的是同學們朗朗的讀書聲，看到的是同學們晨跑的矯健身影和晨掃的熱鬧場面，更加引人注目的是那棵枝繁葉茂而又粗壯的法國梧桐樹，高高地矗立在校園中。

那棵梧桐樹高大粗壯，枝葉茂密，它不僅給我們的校園增添了一道靚麗的風景，還給同學們帶來了無限的樂趣。

春天，法國梧桐樹長出了金黃的嫩葉，就像一個個金元寶掛在樹上，給校園增添了無限生機。

夏天，法國梧桐樹的枝條越來越長，葉子長得更大了，變得更綠了，十分茂盛。炎炎夏日，我們三五成群地坐在樹下乘涼，有時還在樹下玩耍嬉戲。樹干很粗，如果一圈圍坐下來，能坐五六個人呢。

初秋，法國梧桐樹的葉子漸漸變黃。到了深秋，就開始落葉了。那一片片金黃的落葉，就像一隻只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。葉子落到地上，地面就變成了一條金黃的地毯。下課後，我們紛紛跑到地毯上，有的跳舞，有的撿起一片片葉子帶回去做書簽，還有的捧起葉子往天上拋，那場面就像天女散花一樣。

冬天的法國梧桐樹，雖然沒有了茂盛的枝葉，也不能為我們遮風避雨，但是，春天的生機、夏天的茂盛、秋天的片片落葉，都來至於她冬天的忍耐和積淀。

I. 短文結尾處校園的梧桐樹我們的好朋友作用是什麼

」在文中開頭和結尾一共出現了兩次,從修辭手法的角度看,屬於反復。從寫作手法角度看,屬於前後照應(首尾呼應)。

J. "校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友「在文中出現了兩次，這種寫作方法是什麼這樣的寫法的作用是什麼

「校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。」在文中出現了兩次，這種寫作方法是：前後照應（首尾呼應）。
詳析：「校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。」在文中開頭和結尾一共出現了兩次，從修辭手法的角度看，屬於反復。從寫作手法角度看，屬於前後照應（首尾呼應）。這樣寫能強烈表達出作者對校園里的梧桐樹的喜愛之情。

附《梧桐》全文：
校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你發芽了。一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多麼涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點燃了。火苗跳躍著，發出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養料，使你長得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。