校園一景600字
迷人的越秀山哇!越秀山上的五羊石像真是巧奪天工啊!"看著報紙上的五羊石像,我不禁對越秀山心生嚮往……
盼著盼著,終於盼到了這一天——我們春遊活動的目的地,竟然是我夢寐以求的越秀山.
今天早晨,陽光明媚,春風拂面,朵朵白雲在天空中飄盪著.我們全班同學和老師一起乘車,不到半小時的路程,便來到越秀山腳下.我們隨著黃導游的指引,經過十分鍾的攀登跋涉,便上到位於越秀山之巔的著名景點——五羊仙庭.站在那裡,放眼望去,鬱郁蔥蔥的樹林猶如一片綠色的樹海.淺綠,翠綠,碧綠,深綠,滿眼都是綠,真是一個綠色的世界!一棵棵樹木蒼翠欲滴,彷彿像一個個守護越秀山的士兵,夜以繼日地保護著越秀山.據黃導游介紹
:"五羊石像有一段美麗的傳說:周朝時,廣州連年災荒,民不聊生.一天,南海天空飄來五朵彩色祥雲,上有身穿五色綵衣,分騎五隻毛色不同口銜稻穗的仙羊的五位仙人,降臨廣州.仙人把稻穗分贈給廣州人民,並祝福此地永無飢荒.說完五位仙人欣然離去,留下五串金燦燦的谷穗和五隻依戀人間的仙羊.人們把稻穗撒播大地,廣州從此年年五穀豐登.仙羊後來變為石頭,好像永久地保佑著"楚庭"風調雨順,幸福吉祥.廣州人民為感激五位仙人,在他們當年降臨的地方修建了一座五仙觀以示紀念.觀中有五仙的塑像,伴以五羊石像,五仙被尊奉為穀神.以後五仙觀幾經搬遷,現在坐落於惠福西路的五仙觀是明代修建內列有五仙和五羊的塑像.而這個座落在越秀山上的五羊雕塑,則是1959年由著名雕塑家尹積昌等人根據五羊傳說而設計製作的.五羊雕像現已成為廣州城的標志.廣州之所以稱為羊城,五羊城,穗城,便源於此."
35作文網
.35sk.com
聽了導游這一番介紹,我們不由得贊嘆起來.隨後,導游又帶領我們四處游覽了越秀山的風景名勝,使我們增加對越秀山的認識.
這次春遊真是大開眼界啊!春遊歸來,越秀山的自然風光,珍貴的歷史文物,以及神奇的歷史故事,都給我留下了難以磨滅的印象.我不僅增長了對越秀山許多見識,還深深地愛上了它.
越秀山,它難道不是廣州人民引以為豪的名山嗎?
㈡ 一篇以景狀物的校園的秋天600字作文
丁有寬先生說過：「閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力」。因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀訓練中應滲透積累語言的指導。應指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海中。學生的語言倉庫越豐富，說話或習作時就越有靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。正所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」！
本書中的「日積月累」欄目，就是引導學生積累課文語言。在這個板塊中，我們指導學生對課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘抄，分類整理，甚至寫上簡要的閱讀批註或感想，積累課文中生動的、規范的語言，並為其作文准備好大量的「原材料」。
2．「課文」即「寶典」，習作的秘笈
時至今日，學生在呼喊：「作文難寫」；教師在感嘆：「作文難教」。家長參合其中更是扮演為難的角色，為了提高自己子女的作文成績，送孩子上各種名目的作文培訓班；跑書店在琳琅滿目的作文書中挑選《優秀作文大全》、《寫作起步》、《習作指導》、《速成作文》……我們也翻閱了不少這樣的作文書籍，認為基本上可以把它歸納為三類：（1）課本單元同步作文；（2）小學生優秀作文選；（3）小學生習作技巧大全。
「單元同步作文」注重單元習作指導，但因其只是教師在每個單元作文課教學的重復，因而對提高學生寫作能力意義不大。甚至只是成為學生應付老師的「法寶」。
「小學生優秀作文選」精選了大量學生優秀作文，但一般都缺少了方法的指導，老師和家長們更相信的是「授之以『魚』，不如授之以『漁』」的作文參考書。
「小學生作文技巧」類的書籍注重了「漁」，可又無法激起小學生們的習作興趣。他們對於單純的習作技巧的學習，表現出來的總是有點「漠然」。因為，他們在一般情況下都是習慣於「從內容入手」。
孩子們在一大堆作文書中折騰了半天，但還是怕寫作文，討厭寫作文。家長們感到迷茫，束手無策，以至把全部希望寄託在學校語文老師的教學中。語文教師也都希望有一部包羅萬象的作文教材，有一套包治百病的作文教學法，以便照單抓葯，輕輕鬆鬆地操作就能大面積大幅度地提高班級學生的習作水平。實際上，這是不可能實現的。因為現在走遍書店，也很難找到一本很適合很有效的教師的作文參考書。既然找不到，我們何不從實際出發，就從「課文」入手，讓學生來掌握習作方法呢？因為「課文」是孩子們最熟悉的，能有效地激發他們的興趣，課文中蘊含著生動的習作方法，也正是孩子們最樂意模仿和接受的。
本書的「習作寶典」欄目，就是引導學生掌握這種習作方法。在這個板塊中，我們對課文進行了反復閱讀，從中選取符合小學生各年級段特點的習作方法，採用一課一得的方式，用通俗易懂的表達方式向學生們娓娓道來。指導學生觀察生活，布局謀篇，遣詞造句……消滅作文的「神秘感」、「陌生感」。
3．「課文」即源泉，習作的舞台。
學生怕作文，最怕的就是沒有東西可寫。積極指導學生從生活中積累材料，選擇材料，是一個重要的方法。與此同時，也不要忽視了課文。因為課文中的「空白」也是學生習作練筆的材料。
「課文中的空白」是指課文中某些內容有意不寫，或寫得簡略，敘述描寫留有發揮餘地的地方。這種「空白」往往存在於課文中的詞語、句子、段落、篇章和插圖以及標點符號中，為學生提供了想像、思考的空間。藉助課文中的這些「空白」，適時地引導學生進行推測、想像，以習作的形式把課文中的「空白」補充出來。這樣既充分地利用了手頭的課文，又能提高學生學習課文的興趣，還能激發學生習作的靈感和慾望，有利於降低習作的難度，從而有效地培養學生的作文的能力。
本書中的「妙筆生花」欄目，就是從課文中的「空白」中挖掘習作訓練內容，為學生安排了「小試牛刀」的習作園地，將「習作寶典」與「妙筆生花」有機結合起來，也將讀寫結合落到實處。從而使習作訓練成為有源之水，有本之木。
4．課外閱讀，拓展延伸
「課文」讓我們感受到了美文，課外閱讀更是一個廣闊無比、奇妙非凡的世界。「課文」是例子，課內讀寫結合練習了方法，課外讀寫結合是充實、提高、升華。
本書的「課外閱讀」欄目，就是根據「習作寶典」中所提到的方法，從作家的文學作品、教師下水文、學生的優秀習作中精心挑選與「習作寶典」相呼應的文章。它讓孩子們在自由閱讀中潛移默化地再次感悟「習作寶典」所示作文技巧的妙處，並增加課外閱讀量，以激發學生習作的熱情。
葉聖陶先生說過，「教材是例子」。我們在學習課文時，不僅僅是學習故事，體味情感，更重要的是憑借課文引導學生學習語言，運用語言。讓我們在指導學生讀課文的同時，靈活地仿照這些「例子」，也拿起筆來練一練，寫一寫吧。
㈢ 作文:校園處處有風景 600字左右
校園風景
嫩綠的草兒是美麗的，鮮艷的花兒是美麗的，挺拔的大樹是美麗的，風華正茂的大學生更是美麗的。這些草兒、花兒、樹木、同學們，構成了校園里一道道美麗的風景。 春天，一場夜雨過後，空氣清新涼爽。灰黃色的草坪泛出了綠。嫩綠的小草像一枚枚縫被針鑽出地面，像小小的火箭准備騰空而起。它們瘋了似地長，幾天時間，便把先前的枯草完全覆蓋了。校園里一片片綠毯。看！那邊三葉草也舒展開了，迸發著青春活力。空氣里夾雜著陣陣清香，那是燦爛的迎春、粉白的野桃、喇叭狀的法國泡桐、繁茂的紫色夜來香、沁人心脾的槐花，它們在爭寵呢！學生們的臉上也都洋溢出活潑的笑。 傍晚，一場雷陣雨把我們帶進了充滿激情的夏。草更綠了，花更艷了，樹更茂了，河水漲高了，同學們結伴去河邊散步。蘆葦長高了，野鴨排著隊也出遊了，學校邊的濕地公園里遊人漸增。校園里的草坪上，有圍著圈打鬧的學生，戀人們相互依偎著輕輕訴說感情，還有一些小狗也在這里打滾玩鬧，好不熱鬧。草坪周圍的大樹，枝葉稠密**，綠蔭如蓋，一串串美麗的花朵掛滿枝頭，活力四射，像少女姣羞的臉龐，像天上粉紅的彩霞。下午走出悶熱的教室，穿過綠色藤條覆蓋的走道，涼爽至極，身心舒暢。藤條肆意爬著，圍成了厚厚的綠牆，甚至不見一絲陽光照射下來。夜晚走過時，心裡還會有些許怯意。這時候的雨也是夜晚悄悄的來，天還未亮又悄悄地走了，只會見清晨校園里有片片水窪，空氣如清涼的水洗過一樣凈潔。 草依然綠，樹依然茂，只是雨不再悄悄地，而是一連下上好幾天。溫度降了一些。是秋，來了。還依稀記得去年來報名的那天，「風雨操場」真的成了風雨操場。漫步在積滿雨水的校園，孤單到緊張。如今走在熟悉的林間小道，已那麼親切。閑來無事時，同學們打球，滑輪滑。草兒、樹葉由嫩綠變成翠綠又成了深綠，各種花也漸漸少了許多。校園里的秋意總不那麼明顯。 去年立冬時，連續幾天的降溫讓我們感嘆：蘭州沒有秋天，蘭州只欠秋天！盛夏緊接著寒冬。校園里的梧桐，一夜落完了綠葉，鋪在地上。翠綠的三葉草，也在夜間凍倒了一片。前兩天開著的繁花也所剩無幾。藤條圍成的綠牆變成了灰色。緊接著降雪，氣溫從二十度降到了零下，學生們的短袖換成了厚厚的棉衣。草坪在初冬依然綠著，上面蓋著雪，深綠變成了墨綠色。一陣風刮過，泛黃的楊樹葉又蓋住了雪，一層層疊著。有學生站在上面拍照。還是這冬來地甚是彰顯些。 校園的景，處處透著生機和活力，張揚著自己，一道道美麗的風景映襯著我們的成功與自豪。 太失敗了，大一的人了，作文退化到初一的水平了，羞愧的。
㈣ 校園的一處景物600字數寫花壇的
美麗的花壇
我生活在一個美麗的校園里，一年四季都充滿了芳香。一進我們學校的大門，便可以聞到香氣撲鼻的香味，其實這些香味都是由我們校園里那幾個長方體的大花壇中散發出來的。
春天，冰雪融化，萬物復甦，桃紅柳綠的時節到了。花壇里的一串紅、牡丹、月季等花競相開放，綠色的小草襯托著紅、白、粉、綠等顏色，顯得無比嬌嫩；美麗的蝴蝶在花叢中時隱時現，把花壇點綴得格外漂亮。
夏天，花壇里一朵朵貓哈花開放了。在微風的吹拂下，這些花兒就像一隻只調皮的小貓在搖頭晃腦。花壇邊還有幾棵遮天的大樹，同學們在樹蔭下嬉戲，稚氣的小臉洋溢著歡樂。
秋天，是花壇最美的時候。一朵朵菊花開了，有紅色的、黃色的、紫色的。但最引人注目的是粉紅色的菊花，它的外面是粉紅色的，但越到裡面它就越白，讓人看得眼花繚亂，真是「粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。」
冬天，樹木脫去了昔日的綠葉，赤裸裸地站在寒風中。大地媽媽蓋上了一層雪白的棉襖，花壇里的花草也鑽進了大地媽媽的懷抱。同學們利用課余時間為花壇培土、施肥，他們盼望著春天的到來。
我愛校園的花壇！
㈤ 秋天校園景色，600字
美麗的秋姑娘拿著魔術棒悄悄地來到了人間，它把我們本來不太大的校園打扮得更加迷人。
你知道我們的校園在哪裡嗎?我們美麗的昆吾小學座落在濮陽市昆吾路南段，大門朝西，每當一進大門，映入你眼簾的是一個大大的條幅，上面寫著「講好普通話，寫好每一個字，沐浴書的海洋」，我們每天都在這優雅的環境里學習，這里有教育我們的老師，老師像辛勤的蜜蜂一樣，無怨無悔，讓我們學習文化知識，將來成為國家棟梁。前面就是我們的教學樓，教學樓的前面是寬敞的操場，操場的四周種著銀杏樹、女貞子、木瓜樹、核桃樹、竹子……等，把我們的校園裝扮的更加美麗，也為我們帶來了無窮的快樂!
秋天無聲無息地來到了我們的校園，使校園增添了大自然的美麗。瞧，秋風輕輕一吹，把天空變的更湛藍，那藍啊，藍得透明、干凈、幸福，直達心底最柔軟的一處。把白雲變的更白，那白啊，像是棉絮樣溫柔，邊邊際際、絲絲點點，潔白無暇。腳下「嘩嘩嘩」的響聲，酥酥的，給人一種心曠神怡的感覺。原來是美麗的銀杏樹葉子，像一把把小扇子，一陣秋風吹過，一片片金黃的葉子就像一隻只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，風停了，蝴蝶慢慢地落在地上，鋪成一張柔軟的大大的金黃的地毯。操場上傳來一陣陣歡笑聲，原來是每當下課的時候，同學們在一起打籃球，一起鍛煉身體，那熱鬧的場面和歡樂的氣氛，簡直無法用語言形容。秋風輕輕一吹，吹去了一絲涼意，送給了孩子們一陣一陣清涼的風。
秋天是一個收獲的季節，盡管我們的學校綠化面積不太多，但也有屬於我們校園的果實。看，還有那迷人的木瓜，樣子很可愛，多像一個個胖娃娃，美麗極了，還散發著一種撲鼻的香味、小朋友在木瓜樹的周圍瘋狂地追逐著、奔跑著、捉迷藏……，像一群蜜蜂一樣。還有的小朋友把頭伸到木瓜旁邊，深吸一口氣，醉了，醉了，醉在迷人的秋天裡，醉在這迷人的校園里。
秋天的校園多迷人呀!秋天，就像一位畫家，把我們的校園畫得五彩繽紛。我愛美麗的秋天，更愛秋天的校園。
㈥ 我眼中的校園美景600字
您自己改改吧，請您採納
人們都說春天很美，是的，我們的校園在春姑娘的打扮下顯得更美更迷人，更有生機了。人們見了都想跟她深情地擁抱；小鳥見了都吵著，嚷著要到這里來築巢；小朋友見了都爭著，搶著要與她合影留戀。下面你就跟隨我的腳步，一起去瞧瞧吧，我相信一定會讓你流連忘返的！
一進校門，那迎賓小姐——萬年青就會熱情地歡迎你。她們身披綠裝成一字排列在校門的兩旁，迎送著各位來賓，老師和同學們。緊接著，就來到寬闊的操場，這里是同學們玩耍的天地，操場四周的小葉榕樹，經春姑娘的巧手一揮，便爭先恐後地綻放出綠色的「小花」。這些「小花」經陽光一照，便迅速長大了，使小葉榕樹便得蔥郁了。小朋友們便跑到樹下跳皮筋，踢毽子，小葉榕樹立即變得熱鬧起來。有時，春雨淅瀝淅瀝地下著，掛在樹上的水珠，晶瑩剔透，太陽公公一出來，從遠處望去，真像一顆顆璀璨的珍珠。這時，你要是來到樹下，深深地吸上一口氣，定會使你心曠神怡。
請你屏住呼吸，一起去看一看更美的魚池吧！
魚池呈橢圓形，在兩棟教學樓之間。魚池裡種有蓮花，不過，在春天，只有一片片銅葉大小、紅褐色的荷葉，要到了夏天，你才能目睹潔白的蓮花。魚池裡的魚，在春天陽光的照耀下，它們三個一群，五歌一隊在魚池裡自由自在、悠閑自得地游來游去。它們時而追逐嬉戲；時而吐出一串串泡泡；時而潛到荷葉底下捉迷藏……春姑娘來了，魚池中央的小花台里的花爭先開了，有火紅的玫瑰，粉紅的月季，俏麗的虞美人……引得我們嘖嘖贊嘆。花台兩旁還有兩座栩栩如生的假山，假山上有噴泉，泉水在陽光的照射下映出一道道五光十色的彩虹。
我愛校門口四季常青的萬年青，我愛操場鬱郁蔥蔥的小葉榕，我愛典雅別致的小魚池，更愛生機盎然的校園！