校園性趣

A. 學校興趣小組一共有27人男生有十人女生有十七人男生有幾分之男生占總人數的幾

10÷27=10/2717÷27=17/27男生占總人數的二十七分之十，女生占總人數的二十七分之十七。

B. 關於學校興趣班的問題。

如果你感覺有些課上的，你根本不能跟上，那還是暫時放棄的好。因為如果你的精力不能夠支持你完成那麼多任務，那麼你報的科目學習的內容過多，反而會讓你精神疲憊，長此以往，有可能連你喜歡的科目，你都會逐漸對他失去興趣。這樣就得不償失了。不如現在適量放棄一些，一項項的完成，這樣不僅提高學習效率與接收知識的增加，而且還會讓你自己感到學習的快樂。何樂不為呢！

C. 13個同學參加學校興趣小組,怎樣變化最少的人數,使她們平均分成兩組

再添一個人或者減少一個人
13+1=14,14x1/2=7
13-1=12,12x1/2=6

D. 創建學校興趣部落改怎麼介紹

您要問的是「創建學校興趣部落該怎麼介紹」吧！個人的理解的話主要還是應該介紹學校，以簡要寫明學校的情況為主，當然也得簡要說明面向的群體等。
如有用請採納。

E. 學校的興趣班應該是詢問學生還是老師定

既然是興趣班，但是要學會學生，等著學生的意見根據學員的身體愛好來進行編班。這樣才是辦興趣班的初衷。但是有些特殊情況，老師也可以進行協調。為學校畢竟是一個統一的整體。只有這樣才能有利於學校的工作，有利於學生的發展。

F. 如何培養中班幼兒的專注力或學校興趣

中班幼兒的注意力集中時間一般為10分鍾左右，然後從事下一個游戲，這個時期的幼兒注意力很容易受一些無關的刺激物影響，比如來一個人，他就會分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超過5分鍾的話，那家長就要注意了，是不是有多動或注意缺失的情況。 幼兒的注意力在其心理的發展中是具有重要意義的。試想，如果幼兒在游戲、作業、活動中，他要感知事物，回憶往事，思考問題，而注意力卻不能指向、集中在所要感知、回憶、思考的對象上，他肯定就什麼也看不到，什麼也回憶不起來，什麼問題也得不到解決。許多觀察和實驗都表明，幼兒智力的發展與他們的注意力的水平有很大的關系。注意集中、穩定的孩子，智力發展較好；而注意不集中，不穩定的孩子，則智力發展較差。同時，幼兒注意力的發展不僅影響幼兒智力的發展，而且也影響幼兒對新知識的接受效果。 因此，雖然有的幼兒天資並不愚鈍，小腦子也挺靈，但就是因為注意力總不能集中、穩定，學習成績免不了總是落後。這就說明，幼兒注意力的培養是件十分重要的事，它關繫到幼兒智力的發展，影響幼兒學習的效果，因此必須從小加以培養。 一、影響孩子注意力的因素： 影響孩子注意力的因素有很多，這次我們先從父母的教養態度與家中的生活習慣來分析一下： 1。教養態度是否一致？家長對孩子教養態度不一致的情況常使孩子無所適從，沒有定性。建議全家人商議一套 統一的教養模式。 2。是否太寵愛孩子，缺少行為規范？過度的寵愛會導致對孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛做什麼做什 么，沒有忍耐、剋制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來進行到底。 3。是否為孩子買過多的玩具或書籍？外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫 的吸引，無法在玩的過程中感受到發揮想像力與創造力的樂趣。 4。家庭生活步調是否太快？家長在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調原本較慢的孩子，被迫在快、快、 快的節奏中打轉，根本無暇慢慢而專心地完成一件事。 5。家裡的活動是否太多？太多則無法給孩子提供安靜的環境，生活總在浮動的氣氛中度過。若非自製力很強的 孩子，很難建立良好的專注力。 6。學習的過程中是否積累了不愉快的經驗？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學習興趣，而引導的技 巧不佳，或經常因此造成乘興開場，大哭收場的局面，將使幼兒產生對學習排斥的心理，學習起來自然無法 專心。 7。家裡的物品擺放是否很亂，明明是書桌，卻堆著很多零食、玩具，又或者在書桌旁邊就是電腦，讓他心猿意 馬。 8。是否過多的批評、數落孩子？過多的數落可能形成對孩子不良的暗示，使他產生「反正自己怎麼也干不好」 的想法，從而做事時不肯專心完成它。 二、家長如何做： 1．提供適宜的學習、游戲環境。 房間的布置要干凈、簡潔、明快。多數家長習慣將孩子的房間裝扮得五顏六色，擺滿了小狗、小貓之類的玩具……這些會分散孩子的注意力，不利於孩子的學習。因為孩子最容易被形象性較強的事物所吸引，與書本上的知識相比，這些裝飾物毫無疑問更會勾起孩子的遐想。 2. 讓孩子做他感興趣的事情。 濃厚的興趣能使孩子在學習時處於一種良好的心理狀態之中。每當孩子感到知識世界是五彩繽紛、美不勝收時，大腦的活動就會靈活異常，產生各種與學習內容有關的聯想，從而提高大腦的創造性。這就需要教師、家長採用形象化和趣味性的教學。 3. 及時鼓勵，引導孩子聚精會神。 用腦學習時一定要聚精會神，思路集中在要學習的范圍之內，排除無關雜念。這樣才不會損傷大腦功能。而雜念紛紛，學習的時候想到玩樂，會傷神損腦。只有專心致志，才能「用而不勞」。 4. 多做需要專心致志的活動。 可以做穿扣眼，玩拼圖，做拼插手工等活動訓練注意力。感覺綜合訓練時可以在上學路上進行一種「影像訓練」。即隨便抓住一件事情或情景，如路旁的廣告牌、電影宣傳畫等，利用這些形象性較強的情景進行構思，將自己作為所構思影像的主人公。所構思故事要有邏輯性和生活基礎。而不是想入非非的天方夜譚。如果能聯想出很長的故事，則說明集中注意力的訓練已見成效。 三、培養注意力的小游戲： 1. 拍掌游戲：雙掌互拍，剛開始媽媽將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子以雙手與**的手互拍，媽媽再上下左 右移動雙手的位置，讓孩子也要專注的進行拍掌活動。 2. 操作性活動：只要是操作性活動就需要專心，像是夾豆子游戲、滴管游戲，但要進行活動前，還需要幫孩子 考慮到坐姿及環境的安排，讓孩子在較安靜的環境中，一次進行一件事情，且盡量避免太多聲音、視覺的干 擾。市面上一些簡單的童玩，像是小的彈珠台也可以加以利用，孩子必須專心才能將小彈珠滑近固定的位 置，或是以競賽的方式進行，看誰進行得比較快，或是比較准確。 3. 迷宮游戲：一般給孩子玩的迷宮都是運筆的迷宮游戲，父母也可以跟孩子玩用眼睛走迷宮游戲。剛開始用一 種顏色以橫向方式畫出不規則線條，畫出至少零點五公分寬的線條，讓孩子跟著單一顏色做出追視；為確認 孩子是否真正做出追視的動作，不妨在透明的壓克力板上，畫出線條，直立起來，父母就可以觀察出孩子眼 睛追視的狀況。 4. 謎底就在圖書中：跟孩子說故事後，可以問問孩子故事的人物？主要情節？內容重點？如果孩子還是不清楚 故事內容，讓孩子嘗試自己一邊看書一邊說故事，請他反問家人問題。這一部分主要是做閱讀理解的訓練， 讓孩子學習專心聽故事、看故事中，還需要理解其中的內容。

G. 學校興趣小組由三,四,五,六年級部分同學組成

看似缺少條件，沒有解，但是有一個潛在的條件是，所有的人數都是正整數。這樣3年級和5年級的人數都是10的倍數，解得三年級50人，四年級55人，五年級80人，六年級88人

一共是273人

H. 如何培養孩子的學校興趣

1、增強學習快感，培養直接興趣。
著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是「刻苦」學習的，因為他在學習中從沒感到「苦」，相反，體會到的是無窮的「樂」。學習若能給孩子帶來快樂，那麼孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想像也跟著任意遨遊、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得並不怎麼樣。那麼，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？
首先，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是「這么簡單都不會，光知道玩」，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什麼要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養間接興趣。
優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞傑把興趣說成是「能量的調節者」。我國著名心理學家潘菽認為：「興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分」。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

I. 學校興趣小組共有480人

男生=480*20%*2/5=38.4所以男生為38個或39個
男生佔比例為20%*2/5=8%