校長師德總結
一個好學校一定有一個好校長，一個好校長能帶出一個好學校，這是一個不容爭辯的事實，但是校長所做的工作是一般人無法理解的。通過這幾年對校長這一角色的認識，深刻體會到校長的角色在學校日常工作中是何等重要，它是社會與教育、政府與學校、學生與家庭聯系橋梁，是理論與實踐，信息與技術，產進與產出的紐帶。因此，校長是學校形象的代名詞，又是教師「領頭雁」，還必須是「教育行家」。為此，我認為做一名優秀的校長應做好以下幾方面的工作。
一、加強學習，提高自身素質。
1、作為一名優秀的校長，必須確立科學的教育理念和先進的教育思想。
校長的辦學思想和理念決定了學校辦學的方向、水平、效益和特色，除了有雄厚的經濟基礎做後盾外，更重要的是要確立現代教育思想、嶄新的教育觀念和勇於開拓精神。理念是行動的向導，只有校長具備了先進、科學的教育理念，才會有科學的、有效的辦學行為。隨著當前社會的發展，學校教師的專業化程度越來越高，這就要求這些作為教師「領頭雁」的校長，必須是專業水平更高的「教育專家」。為此，必須積極開展教育教學管理改革的科學研究，敏銳地把握時代發展的脈搏，努力掌握最先進的教育思想，並將其內化為自己的素質，才能應對學校各方面工作。
2、作為一名優秀的校長，要善於和諧育人環境，促進學生主動發展。
有一位教育工作者曾說過一句話：「什麼樣的環境造就什麼樣的人，一個良好的環境有利於學生的學習和發展，有利於學生素質的培養和提高」，教育的任務一方面必須面向明天培養未來社會所需要的人，另一方面必須著眼於學生的個性特點，按照個性發展的需要培養合格的人，環境是學生個性形成的主要誘因，影響學生終身發展。因此校園美化、優化和綠化審美功能育人和文化導向功能育人對學生成長影響巨大。所以校長要有意識創設積極向上環境，精心謀劃育人氛圍，以純潔學生心靈，抵禦社會不良因素的侵害，讓他們擁有一個健康、快樂、美好的童年。
3、作為一名優秀的校長，要樹立高尚的人格，不斷修身養德，加強情感投資，強化柔性管理。在加強制度約束的同時，充分注重對學校師生的人文關懷。該明白的一定不能糊塗，不妨大礙的要有難得糊塗的精神，最大限度地激發大家的創造力。
二、樹立先進的辦學理念，科學管理。
學校要生存和發展，必須以「辦社會、學生、家長滿意的學校」為根本出發點和目標，校長必須有「把學校經營好」的管理理念，全身心投入到學校工作中，發揮好火車頭的作用。
對學校班子成員高標准、嚴要求，把班子成員思想作風和工作作風作為重點來抓。一是讓班子成員樹立「五種意識」（服務意識、責任意識、勤政意識、學習意識、創新意識），落實「五個一」（精讀一本管理書、撰寫一篇管理文章、參加一個課題研究、精通一門學科教學、設計一個學校發展規劃），做到「三個」到位（履職到位、服務到位、督查到位）；二是讓班子成員人人蹲點學校、年級、學科和科室，落實責任目標，發揮管理特長，做到「千斤重擔人人挑，人人身上有指標，學校管理無小事，事事有人管，處處有人抓」；三是對班子成員的政治思想、管理工作、教學工作這三方面嚴格考核，每周定時自查，每學月全面檢查，每學期綜合考核，每學年述職考察，把過程考核結果作為聘職的依據。經過這樣的管理，學校班子核心作用得到鞏固，形成帶頭守制度，帶頭講奉獻，做師德師風典範，做無私奉獻的楷模，做維護學校聲譽的衛士。
三、加強師資隊伍建設，提高教師素質。
教師隊伍建設是校長工作的核心。「立校之本在於師，立師之本在於德」。教師素質的高低是學校辦學水平的集中體現，為此結合師德師風建設，開展卓有成效的教育活動。
一是加強學習和討論，解決教師的思想認識問題。通過組織學習《中小學教師職業道德規范細則》及「教師行為十不準」，使教師找到自己的角色定位；通過分組召開民主生活會，對照要求找差距，訂出改進措施；通過工會了解教師關注的熱點問題，能解決的立即解決，不能解決的作好解釋、疏導；對教師作耐心的心理輔導，開展「認清形勢，提高認識，做人民滿意的教師」、「學生跟我學什麼」等師德師風大討論，解決教師思想上的認識問題和服務意識。
二是抓好三支隊伍建設，營造敬業奉獻，創優爭先的氛圍。名師隊伍建設作為學校生存之本，把40歲以下教師都作為培養對象，制定名師培養規劃，落實考核獎勵措施，為中青年教師營造學習上進的氛圍，搭建成長發展的平台。黨員隊伍建設是學校發展的核心，為此積極開展保持共產黨員先進性教育活動，增強宗旨意識，塑造先進典型，發揮先鋒模範作用。班主任隊伍建設是學校管理的重點。緊緊圍繞「讓家長放心、讓社會滿意、讓學生成才」開展班級常規管理；強化各科教師對學生「愛心、耐心、信心」教育；落實對班級的「學習培訓、工作職責、考核評比」工作。
三是以情動人，關心教師。貫徹「以人為本」思想，發揮教師主人翁精神。教師家庭生活出現困難時，校長親自把溫暖主動送到家中；教師節、春節等節日，校長與教師同樂；教師家中紅白喜事，校長帶頭問候；學校將要出台相關制度或重大舉措，廣泛徵求教師意見；教師崗位的設置，首先考慮教職工素質、特長和家庭情況，尊重教師自己的選擇；利用一切機會向家長、社會宣傳教師，維護教師形象。
四、注重專業發展。
一是要善於學習，努力成為「專家型校長」，新課程改革為我們帶來了機遇和挑戰，做專家型的校長是時代發展的必然要求，陶行知先生認為，要成為專家型的校長，應該具有「虛心採納的學習精神」，善於利用時機學習。隨著知識經濟的到來，未來的學校必將成為「終身學習的演練場」，同時學校管理的專業化程度也會越來越高，作為現在的校長，惟有不斷地學習、研究與實踐教育科學理論，不斷地超越自我，方可勝任學校管理現代化的未來校長。這就要求校長在學歷上要高於教師，在學識上要多於教師，在實踐上走在教師前面，掌握較高的理論知識和專業水平，積極參加各種教師專業技能培訓，扎實教學基本功，主動參加各種競賽活動，善於總結經驗，積極投身到教育改革中去。
二是堅持科研治校，走專家型校長之路。辦好一所學校必須目標明確、措施得力、特色突出。「目標」是出發點和落腳點，是辦學的靈魂；「特色」是辦學的經驗和成果；「人」是實現培養目標、創造經驗成果的基礎。從某種意義講，治校、治學的過程實際上就是一個不斷發現教育規律，掌握教育規律，嚴格按照教育規律辦學的過程。作為領導者，必須不斷地引導教師研究、認識新規律，掌握、運用新規律，做好科研課題的開發、研究和推廣工作，做出學校科研特色。同時充分利用本校資源，不斷吸收外來資源，拓寬視野，形成特色，把學校辦得生氣勃勃。
㈡ 師德師風自我剖析問題與不足
經過學習師德師風，我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，認識到教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。對照師德師風認真檢查，發現自我存在不少的問題，為提高自身素質，特總結如下：
一、在了解學生、關心學生、熱愛學生方面不夠耐心
作為一名班主任，了解學生是教育學生的前提。可是工作中，我常常因為怕麻煩，對於學生的家庭狀況、愛好興趣等置之不理，更別說是他們的生日。愛學生是教育學生最好的方法，霍懋征教師說：「愛就是教育。」可是，對於學生，我總是憑感情用事。今日心境好，我就對他們好；今日心境不好，學生就別想從我臉上看到一絲微笑。對於問題學生，一兩次的耐心我還是能夠做到，可是時間長了，我的耐心就沒了，常常採用簡單的、粗暴的手段責罵、訓斥學生。這樣，學生與教師之間就出現了的距離，教育教學效果也就不明顯了。
二、教學工作創新意識不強
平時的工作中，雖然能做到主動學習新的教育理念，可是實踐中，自我的教學思想和方法還是有點滯後。同時，自我思想認識還放不開，總是顧慮太多，所以，課堂上還經常是為了能完成教學進度，而忽略對學生各方面本事、習慣的訓練和培養，沒能真正地做到以學生為主，沒有讓學生真正地成為課堂的主人。
三、工作中缺乏進取心和自信心
平時的工作中，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏頭畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。自我對自我認識不夠，自信不足，工作的動力很容易受外界因素的影響。
四、與任課教師之間的溝通不夠
在學生的管理方面，與任課教師之間的溝通太少，有時僅憑自我的主觀意念行事，隨心所欲，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
五、與家長缺少溝通，對家長缺乏耐心
我總認為，作為教師，我應當對學生負責；作為家長，理所當然應當對自我的孩子負責。可是，工作中常常會遇到不負職責的家長。接觸了一些家長後，我發現家長們說得最多的話就是：「孩子不聽我們的，只聽教師的。」反正一概推脫自我的職責。有時與家長聯系後，孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打，讓孩子對我產生了厭惡感，雖然這並不是我的初衷。所以，時間長了，我就認為，與家長溝通那是白費力，有時還會適得其反。所以，漸漸地，我與家長的溝經過越來越少，有時甚至還有「人家的孩子人家都不管，我費什麼心」的思想。有時聽到家長讓自我不滿意的話，甚至會一反常態。
經過對照檢查、分析，我更加清楚地認識到自身存在的問題，在今後的工作中，我必須以下幾方面改善：
一、自覺、經常地用師德師風的資料來對照、檢查自我
僅有明白自我哪裡錯了，才能及時調整，不斷提高。所以，在今後的工作中，我要牢記言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則，堅持自覺、經常地用師德師風的資料對照、檢查自我，及時發現問題，及時改正，不斷提高自我的素質，不斷提高教育教學質量。
二、切實樹立為學生服務的思想
今後，我要轉變觀念，牢固樹立為學生服務的思想，一齊從學生出發，想學生所想，改變工作方法，轉變育人觀念，給學生營造一個有利於身心發展的空間，要承認學生與學生之間的差距，要相信每一個孩子都能夠變得很好，要不急不躁地對待學生中存在的問題，進取利用激勵評價，把師愛灑向每一個學生，讓每個孩子都能感受到來自教師的關愛，主動與教師親近，在師愛的關懷下健康成長。
三、增強工作進取心
工作中，要相信自我的本事，盡量不受外界的干擾，把工作當成事業來做，進取進取，在工作中實現自我的人生價值。要堅信，自我很優秀，別人能做到的，自我經過努力，必須也能夠做得到。要堅信自我就是自我的救世主，凡事都能闖過去。
四、進取改善與任課教師和家長的關系
「一個巴掌拍不響。」今後的工作中，我要改變方法，巧妙利用人力資源，身價低一點，態度好一點，笑臉多一點，理解多一點，交流多一點，與各科教師和各位家長搞好合作，在和諧中極大地調動他們的潛能，事半功倍地共同促進學生提高。