家訪整改措施
一、 舉辦講座，提高認識
召集家長舉辦講座，學校採取「入村」講座為主，「集中」講座為輔，開展教師講授與座談討論，放映家教光碟、電影等形式。講述成功家庭教育實例以及經驗，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、民主的、關愛的家庭教育方法。
二、交流合作、民主商討
在農村的家庭教育群體中，指導思想不統一，口徑不一致是常有的，多召集家長商討，或通過村委會召集各種類型的研討會，讓家長們之間互相交流，商討正確的教育方法、開展理論研究，加強經驗交流，提高家長的素質，端正家教指導思想；同時建立學校與家庭互相溝通的制度，要加強學校與家庭、教師與家長的聯系溝通，讓家長多與學校交流，加深家長和教師之間的理解。
三、 加強理論建設，強化宣傳
在農村採取力所能及、行之有效的方法進行理論宣傳，如出黑板報、出海報等形式宣傳家教方法，指導廣大家長樹立正確的家教指導思想，增強家庭的文化教育氛圍，除以上幾種方式外，也可以向農村家長推薦優秀的家庭教育報刊，建議訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長「充電」的教材，家長充「足」電，才能給孩子「輸」好電。
四、 建立良好的信息反饋和激勵制度
一所農村學校，建立完善的「家教」信息反饋制度學校和村委會應聯合成立「村教育委員會」，定期、不定期的走訪家長，認真聽取他們的意見和建議，了解他們的思想，使學校的各種「家長會」、「家長培訓」等更加具有針對性和時效性，更加貼近農村家長。同時，聯合村委會開展「學習性家庭」、「健康家庭」等評選活動，是整個學校所在的村上形成一股「重家教、支持教育」的良好氣氛。
總之，家庭教育同學校教育，社會教育有許多共同點，而家庭教育又有自己的特點，家庭是社會的天然細胞，是新一代成長的搖籃。家庭教育是培養新世紀傑出人才系統工程的起點和根基，隨著歷史的進步和社會的發展，家庭教育又對青少年健康成長越來越重要，甚至在一定意義上占據這舉足輕重的地位。創設良好的農村家庭教育是一項長期而艱巨的任務，需要社會、學校、家庭多方面共同努力，也需要每一位農村任教教師的共同努力。
『貳』 對於中班幼兒膽小的家訪記錄及反思
尊敬的校領導、老師： 今天是20xx年6月1日，上午本來有一節企業管理基礎課，由於自己的私事，就缺席了3~4節的這堂課，而且沒有跟老師請假，在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，和逃課錯誤的嚴重性，不管有任何理由，逃課是錯的。學生主要任務就是好好上課、好好學習，本職工作不做好，還有什麼理由?逃課的本身就是錯的。所以我應該檢討!故此時我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。 記得早在大一入學的時候我們踏進校門,學校和老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是今天我還是無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：由於最近天氣和飲食不規律導致我胃腸感冒了，早上起來身體嚴重不適，有些發燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，現在我認為這種行為很錯誤，即使不去也應該請假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實在太差了，並且給班級和老師帶來了很多的不便。所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。 真的十分對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課的行為也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，真是罪有應得。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下： 首先是思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對於不適本專業的課程沒有給與足夠的重視，所以才會在這節課不去，當然也有身體不舒服的原因在裡面，但是這種思想還是對我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺得沒逃的。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，如果這門課是我們的專業課，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下： 讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果，同時也影響了老師的上課激情，試問沒幾個人上課，誰還有心思講課呢。 在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，這種隨便的放縱的態度，是有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責，就像一直臭魚弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實在太差了。 最重要影響個人綜合水平的提高，這門課是企業管理，雖然暫時看著沒什麼用，但是對於綜合水平的提高還是很有效果的，誰知道哪天會用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實在不應該。 事到如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點： 自身的思想覺悟和修為不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來，這點很致命。 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會不顧一切的去上課，無論什麼課，無論幾點上我都會義無返顧的奔向教室。如果有這樣的覺悟相信我也就不會逃課了。 平時生活作風過於懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學秘書如此辛苦製作出來的課表忘記? 平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎? 對於以上我提到的錯誤和不足，我決定有如下個人整改措施： 按照老師要求繳納保質保量的檢討書3000字一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果以及不良的影響。 制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯 和同學們加強溝通，多學學那些不逃課、無論什麼可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。所以我保證不再出現上述錯誤 積極行動，追究責任，知羞而奮進。 6月1日發生的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。系領導下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同系領導的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：「好好學習，天天向上」應是一個學生，不論是大學生，都應該時刻牢記的座右銘。對於上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了6月1日不該發生的事發生了。事情發生後，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。
『叄』 老師怎樣改進的作文怎麼寫急需！！！
有責任心的好老師，當然得有實際的行動。 榜樣的力量是無窮的。為人師表！ 「表」很重要，你的表現就是小同學們的榜樣。 你更加要做到表裡如一。 其實很多老師都忽略了家訪對一名學生的巨大影響。 不敢說全部，起碼有八九成的學生都不喜歡老師到家裡做家訪， 我自己以前就不喜歡。 這樣的話，尊重學生的意願就顯得很重要了。 家訪，不單單是找了家長，說了事情，訓了學生。而是老師和家長共同給學生在為人處世方面，人情世故上面，可以引導著小同學們慢慢的學會如何做人。現實生活當中的禮貌，言行舉止，同書本上寫的是有差別的，更多的是書本意外的東西。家訪應該是老師和學生彼此增進關系情誼的大好機會，而不是一項讓人頭痛的工作。 老師和學生的關系，不應該是老師站在高台上，滔滔不絕的猛噴口水，學生在下面聽得雲里霧里；不應該是老師說是什麼，學生就得聽是什麼；不應該是對著學生指手畫腳，學生明面很聽話，暗裡卻是對老師有了反感。 老師，其實只是一個知識的傳導者。 學生是沒有好壞之分的，之所以出現了壞事情，是因為在壞事情出現之前，沒有得到正確的引導和幫助。 最好，在孩子面前不要有暴躁和發火的表現。 一定要冷靜，要忍得，受得氣。和小孩子在一起，總會有讓人生氣的時候，當你肝火大的時候，就多喝些涼茶多和湯最實在了。 一、嚴格要求自己，當好學生表率 人們常說：「身教勝於言教」。班主任和學生在一起的時間很多，對班級每個學生的情況最熟悉。因而學習困難學生轉化工作的成敗，班主任的身教是關鍵。無論在教育教學工作中，還是在日常生活中，班主任應特別注意嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先要做到。要時時處處使自己的行為文明規范，做學生表率，使學生對班主任產生一種發自內心的尊敬和愛戴。這樣，班主任的教育工作才能奏效。 二、克服暈輪效應，平等對待學生 所謂暈輪效應，是指看一個人時，由於他的某一特點突出，於是這一特點就掩蓋了這個人的其他特點和品質。被突出的這一點，起到了類似暈輪的作用。在對學生的認知過程中，如果班主任的思想認識為暈輪效應所俘獲，就會造成偏激、片面的思維方法，導致對學生認識偏差，犯「一偏概全」的錯誤。比如，由於尖子生學習成績好，使班主任對他們產生了好的印象，便認為一好百好，甚至還人為地賦予他其它好的品質；由於學習困難學生的學習成績不好，使班主任對他們大為惱火，便認為一壞百壞，還人為地賦予他不好的品質。班主任不平等地對待學生，造成的危害是嚴重的。它會使尖子生產生高人一等的優越感，會使學習困難學生身上蘊藏著的進步動機消失，使隱藏的後進因子惡變，從而形成自暴自棄、破罐破摔的心態。因此，在對學習困難學生的轉化工作中，班主任一定要警惕暈輪效應帶來的不良影響。永遠不要歧視學習困難學生，而要仔細分析他們失敗的原因，然後滿腔熱情、充滿信心地去幫助他們，在教育教學的每一個環節為他們創造一個公平合理的發展空間。 三、採取各種措施，提高學習成績 法國心理學家杜姆林認為：「學生對學校的感情，對學習的態度和在運用智力潛力方面的方法問題，乃是事情的關鍵，這種方法是可以學會的。只要方法得當，態度端正，差生也可以趕上來。」學習困難學生由於學習興趣低，自控力差，成績大多不理想，因而首先要幫助他們把學習趕上去。 1.加大對紀律的管理。班主任要根據學校的要求和本班學生的具體情況系統地制訂出相應的規章制度，例如請假必須提前告訴班主任，在預備鈴響之前必須進入教室，上課不能隨便做小動作或說話等等。在紀律方面先嚴格要求他們，使他們形成一個良好的生活作風，為學習打下堅實的基礎。 2.組織「學習方法交流會」。大多數學生，特別是基礎較差的學生剛入學時，不會聽課，不會做筆記，不會支配時間。這時可以邀請上一屆的尖子生到班級進行學習經驗交流，讓他們了解初中和中專學習方法的不同。在學習的過程中，可讓本班學習好的學生介紹具體的方法，也可讓學習有顯著進步的學生敘述提高的「門徑」，還可讓學習困難學生談談學習中的苦惱及過程，請全班同學一起來「會診」，使大家取長補短，共同進步。 3.適當地進行考試。隔一段時間由各科課代表根據教師上課講的重點內容出題考試，從中發現學習困難學生平日學習存在的問題。發現後，應及時找一些同學和任課教師等了解其平日表現和課堂上的情況，由低到高、由易到難逐步向他們提出合理的要求並督促他們盡力完成。在臨近期中、期末考試時再對他們進行全面的考試，以此來督促他們的學習。 4.幫助結成「一幫一」學習對子。班主任可以對後進生在座位上予以適當照顧，使他們處於教師注意力的最佳范圍，這有利於控制他們，增強其自製性。還可以幫學習困難學生找一個品學兼優的同桌，與他們結成學習對子，平日進行輔導、補課，在臨近考試時幫助整理考試要點等，給他們提供相互交往、相互學習的條件，利用榜樣的力量，提高他們的學習積極性。 5.發揮積極作用，帶動其它發展。學習困難學生的一個顯著特點是自製能力差、厭學情緒嚴重，他們大多願意參加集體活動。班主任應充分利用這個特點，積極鼓勵他們參加。近年來我班在學校舉行的運動會、籃球賽、排球賽、越野賽、演講賽和書畫賽等活動中都取得了優異的成績，這與學習困難學生的大力支持和幫助是分不開的，他們在活動中幫班級借運動器械和服裝，並且參加了許多比賽而且獲得了優異成績。在其參加活動的過程中，可以密切師生關系，更深地了解他們的心理世界，發現他們的閃光點，他們的特長得到了充分的發揮，其成功和價值就會得到同學和老師的承認，進而得到鼓舞和進步的動力，這樣不但可以把他們真正融入集體之中，而且能使他們消除無所作為的思想，以此來帶動學習等其它方面的發展。 通過以上措施，可以使學習困難學生在心理上感到班主任對他們的尊重和關心，喚起了他們求知的興趣和積極性，學習成績有了大幅度的提高，使每一個學生都得到了健康的發展。 四、密切家長關系，形成統一合力 蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基認為，對學生施加教育影響有六個方面，而第一個方面就是家庭。因而要想使學習困難學生在各個方面取得更理想的學習困難學生轉化效果，班主任必須要經常和這些學生家長保持電話或書信上的聯系。可能有的班主任會這樣認為，學生不出問題不需聯系，一出問題就應通知家長。其實這種做法是不恰當的，因為這無形中給學生留下了「班主任與家長聯系就是告狀」的不良印象，從而增長了學生對班主任的對立情緒，不利於對他們的思想轉化。要想擺脫這種困境，班主任在他們尚未暴露問題之前就應及時與家長聯系，掌握了他們的全面情況後，就積極創造條件因勢利導。一旦他們有了一點進步，就給予充分肯定，及時同家長取得聯系，予以必要的鼓勵。即使他們出了問題需要家長知道時，也最好先談學生的優點和長處，後談他們的問題與不足。這樣既能密切師生感情，又有利於工作開展的轉化，更能融洽班主任和家長的關系，收到事半功倍的效果。 你自己整理下吧
『肆』 如何提高個人工作積極性解決工作畏難情緒的整改措施
開展「抓作風、抓紀律、抓效能，辦人民滿意教育」主題教育活動以來，切實採取有力措施，著力做好結合學校實際，把抓作風、抓紀律、抓效能與提高教育教學質量緊密結合起來，扎實開展各項建設工作，有力地促進了學校教育教學工作的開展。但回顧前階段的工作，仍然存在著許多不足，按照找差距，定措施的整改原則，明確領導班子，班主任，教職工的工作方向和教育目標。學校將在整改提高階段對存在的問題進行整改。現根據本校實際並結合上級文件精神，制定本整改落實方案。
一、意見梳理
學校通過召開領導班子、教職工會議。認真貫徹落實縣教育局和中心學區的有關規定。並結合現階段學校通過向教師，家長和學生徵求到的意見和建議，進行了梳理歸類，經過認真梳理、總結，主要有如下幾個方面的問題：
（一）辦學行為方面
1、學校領導班子辦學思想、教育思路、創新管理理念跟不上新課程發展的要求。
2、校園文化建設的力度還有待於進一步加大。
3、校園安全工作要持之以恆，不能有半點的鬆懈。
（二）師德師風方面
1、學校班子成員的執行力與協調力需要進一步增強。
2、部分教職工的工作主動性與積極性仍需要進一步增強。
3、部分教師對學生缺乏關愛，不能主動地了解學生，與學生溝通交流少。對學生督促多，關心服務少，對解決學生的難點問題的力度還不夠大，沒有很好地體現一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切的理念。
4、有些班主任工作不是很到位，家訪次數少，抓落實不夠，對學生教育方法簡單，缺乏人性化。
（三）教育質量方面
1、學校的教育教學質量雖然總體呈上升趨勢，但還不夠穩定。
2、學科發展不平衡，有的學科的教學質量在全學區仍處於中下水平。
3、部分教師的業務水平與能力仍需進一步提高。主要表現在理念落後，方法陳舊；專業知識老化，理論功底不扎實，能力不強。
4、對學生的學習習慣、學習興趣培養教育不夠到位。
二、原因剖析
從學校班子成員的角度來看：
第一是學習的主動性不夠，學習不夠深入，或者是就學習而學習，沒有學於致用，導致工作思路不夠開擴，工作上缺乏開拓創新精神。
第二是思想上有畏難情緒，工作的主動性與積極性不夠。
從教師的角度來看：
第一、在部分教師中存在著僱傭思想，缺乏主人翁精神，工作的主動性與積極性不夠。
第二、部分教師受社會某些不良風氣的影響，放鬆了對自己人生觀世界觀的改造，對自己要求不嚴。
從學生的角度來看：
由於大環境的因素，造成留守兒童多，造成學習無人管理，再加上少數好生的流失，直接影響到學生的學習積極性低下，沒有學習激情。
三、整改措施
（一）、加大班子隊伍建設力度。
堅持多學習，多讀書，提高自身的業務水平和管理水平，多了解教師的思想和學生的學習生活習慣養成，教育等情況。繼續堅持兼課聽課制度，嚴格執行兼課聽課周時數的規定。站在教學第一線。了解教育教學動態。做到廉潔，勤政，民主，務實，高效。努力倡導和踐行「八個方面的良好風氣」，以建設學習型、創新型、服務型、和諧型、節約型和廉潔型「六型團隊」和幹部爭做創新典範、道德楷模、工作表率、服務示範、遵紀榜樣和形象代表「六個表率」為目標，牢固樹立「五種意識」：創新破難、勇挑重擔的責任意識；終身學習、學以致用的學習理念；執教為民、實干惠民的宗旨意識；民主團結、和諧共處的大局意識；生活正派、情操高尚的品德意識。實現領導班子有新形象，有新作為，推動發展有新成效，效能建設有新提高。
（二）、加大師資隊伍建設。
繼續加大力度實施「幫扶」結對工作和青藍工程，進行一對一，一對二的新教師和老教師的互幫互學共同成長，推動我校教育教學質量的全面提高。加大校本培訓，利用青年教師，骨幹教師的研究課，觀摩課，座談，討論等形式進行互動學習，提高教師的課堂教學效果；加強平時督查，並建立獎勵機制；加強宣傳力度，繼續實施鼓勵教師校本培訓制度，強化集體備課制度，加大力度促進新教師的成長；繼續實施學校名師獎勵制度和名師培養制度，鼓勵學校教師早日成長為學區中心校、縣級名師；不斷完善學校的年度考核制度，量化、細化評分標准，更科學合理地從德、能、勤、績等幾方面綜合考核教職工，督促教職工加強業務進修、提高工作能力、工作水平，提高參加科研的積極性和主動性，從而從總體上調動教師的工作積極性和主動性，促進教師的專業發展。加強師德師風建設，實行師德師風承諾制。
（三）、加強學校文化建設和學校制度建設，提升學校的內涵。按照學校制度建設實施方案，有計劃有步驟地實施。
1、更新教育觀念，主動、積極地建立營造民主、平等、和諧的師生關系、同事關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛後進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立「育人先做人，正人先正己」的意識，要求別人做到，自己首先要做到。
（2）牢固樹立「學校無小事，事事是教育；教師無小節，處處是楷模」的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立「寧守清貧，不損師德」的意識，發揚教師高風亮節的精神，廉政辦校、廉潔執教，維護自身「愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新」的形象。
（4）牢固樹立「以德治校、以德治教、以德服人」意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立「主人翁」意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥的大局觀念。
3、及時矯正學生的學習生活壞習慣。加大力度培養學生學習興趣的學習習慣及學生的特長技能創造技能。激發學生的學習積極性。
（四）、強化教學管理。並制定了教育教學質量綜合評估管理辦法和評價細則，與教師訂立教育教學質量提高責任狀。不斷完善學校教學調查制度，每學期通過定期或不定期的學生問卷、學生座談等方式進行調查，向學生了解任課教師、班主任的工作態度、工作質量，尤其是重點了解教師對學生的關心程度。對學生反映的問題及時向本人反饋，並進行誡勉。
我們堅信，通過學校「抓作風、抓紀律、抓效能，辦人民滿意教育」主題教育活動的整改，一定能讓我校增強服務意識，轉變工作作風，提高教育教學質量，我們一定能辦出學生滿意家長放心的學校，我校的教育教學面貌一定會有很大的改變。
『伍』 學習汪金權心得體會 學習汪金權整改措施 學習汪金權自查總結
鞠躬盡瘁，死而後已！
『陸』 改進家訪工作的主要措施幼兒園
1、與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，最後一名幼兒的家訪時間，控制在9：00—9：30之間結束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受教師的素養。
3、注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子了很深。
4、家訪內要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。
5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。
『柒』 如何改進工作作風，提高服務水平
一是拓寬公開渠道，推進民主治校。通過教代會、行風評議、校務公開、黨務公開、徵求教職工意見等形式，廣開言路實行民主決策、民主公開、民主監督，推進學校民主管理進程。
二是加強效能建設，提升管理水平。實行校務會幹部設崗定責、每日簽到簽去、實行首問責任制等管理制度，不斷強化行政班子憂患意識、責任意識、協作意識和履職效能。
三是建立結對幫扶，服務廣大師生。第一，開展 「大手拉小手」師生結對幫扶活動，要求每位教職工幫扶一名留守學生，並建立幫扶檔案，將每次幫扶情況進行登記。第二，建立師徒結對，做好「傳幫帶」，不斷提高教師思想素質和業務素質，進一步搞好教學教研工作，提高教育教學質量。
四是緊密家校聯動，形成家校合力。通過多種形式建立家校聯動平台。定期召開家長會，以家校通、QQ群、家長訪校、瓷都少年報、家訪等形式，構建「家校聯動」立體機制，及時溝通和解決學生成長的各種問題。