師生緣美文
『壹』 誰能為我提供一篇關於師生情的散文 我將非常感謝 廣播用的 一定要是散文 關於師生情的
這里有三篇 前兩篇散文，後兩篇散文詩，你可以選一個。
師生情
人世間情海茫茫，在紛繁蕪雜的塵世里放舟久了，身心和靈魂會感到無端的失落和疲憊。由來久遠身邊的一切總感到那麼無奈和迷惘，此時的我們不妨去聆聽海的叮嚀，感悟海的深邃，朋友，這不是汪洋恣肆的大海，而是人們的精神生活開闊、豐富、高遠的書之海。
情分多種，情由獨鍾：「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」是殷殷的期盼之情；「無為在歧路，兒女共沾巾」是令人感喟的友情；「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」是豪邁壯舉之情； 「日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁」只催人思歸的鄉情。我所鍾情的師生情之情卻是「兩句三年得，一吟雙淚流」了。富有哲理優美的文章，欣賞品味之，可以使傷感的心萌發了愉悅，沉重的心得到了輕松，乾涸的心贏得了潤澤，失落的心有了期望...
師生情是黃昏的一抹落陽，給本已五彩斑斕的世界更描摹了恰到好處的一筆；師生情是漂泊遊子的淡淡曙光，讓他們無望的心、漂泊的夢有了思想的寄託，精神的傾訴；師生情是山谷獨自盛開的一株幽蘭，給那凄涼貧瘠的空間點綴了溫馨、賦予了愜意；師生情是詩人的酒、歌手的魂、情人的未乾淚痕...
師生情一如咖啡，雖苦澀卻濃香，亦如杯茶，甘醇而悠遠；如碧藍的海浩瀚而神韻，我們一旦踏入，令人「心曠神怡」，「寵辱皆忘，其喜洋洋者也。」
一片樹葉，有榮有枯，一輪紅日，有起有落；流水雁影，清風麗日，時晰時朦，時單時濃。一個人的心緒更易多元的變化，此時的我們不妨輕輕叩開心扉，讓我們的心弦那優美的旋律激揚而來。
縱橫古今，有那風流千古的佳句詩篇，震撼人心的激揚文字和風花雪月的纏綿繾綣；還有那春蠶到死絲方盡的執著，揮手淚沾巾的傾情，無限風光在險峰的賞懷和獨釣寒江雪的悠然情趣。這，可依師生情來傾賦，依師生情來點綴，讓那心語極達於既感己亦所感人的意境。
人生苦短，歲月悠長，情於師生何樂而不為！
秋去也，處處是離愁。
你還記得那年的秋天嗎？你還記得那年我們的告別嗎？你還記得那年我們的諾言嗎？那年的一個秋天，對於往事歷歷在目。
我記得那時候，我們每天都通過電話來談論心事，或許正如我的室友們所說，你我之間不在是那種師生關系，而是關心，疼愛的姐妹情。記得有一天你突然在電話里說：「丫頭，老師想你了」，我聽後，白癜風如何治療我心裡一酸：「老師，我也想你呀！」你後來就說：「要是你現在能夠來陪我就好了，我想你呀，丫頭，我們已經好久沒有見了。」聽到這，我的眼淚不由的落下，我說：「老師，我這個星期六就回來陪你，你在等幾天，幾天後你就可以見到丫頭我了，我答應你我這周一定回來。」話音的那頭，我感受到了老師的喜悅，開心，她說：「好的，你是我永遠的乖寶寶。」在老師的話語里，從不叫我名字，一般都是用「丫頭」，「乖寶寶」，「小壞蛋」，「大寶寶」等字眼來叫我的，正是這樣，才會讓我們之間不存在師生情。
那天終於來到了，我早早的起了床，乘著汽車來到了母校，那時候正好是下課時間，我到了校門口就打電話給你，你站在辦公室外的走廊上，俯視校門，並向我招手，我看見後，加快了步伐，我來到了白癜風如何自我診斷你的辦公室，你見到我，臉上露出那燦爛的笑容，我知道你是多麼高興，你拉著我的手，審視著我，說：「丫頭，你真的長大了，跟已經不一樣了。」我說：「沒有變呀。」你卻說：「我變得更加有氣質了，不過你還是我的乖寶寶。」我說：「你是我永遠的好老師，是我最敬重的老師。」之後，她就去上課了，我獨自一人在辦公室，我看著老師的書，一頁頁翻看著，讓我記起老師給我們上課的樣子，可以這么說，那節課是最長的一節了，或許是我們彼此都有點著急，有太多的話要說。
課上完了，老師帶著我跟她一起回了家，我們坐在客廳的沙發上，談論著心事，我讓我老師把眼睛閉起來，有禮物要給你，我從書包里拿出了替老師准備的生日禮物，放在老師手裡，老師睜開眼睛，拆著禮北京白癜風專科物，嘴裡還不忘念叨著：「丫頭，你又亂花錢了。」我說：「我知道你會這么說我，這是我為你准備的生了禮物，你生日那天，因為上課沒有來，只能現在才給你。」老師抱著我說：「丫頭，就你最關心老師我了，就你對我最好。」我說：「這沒事，老師你對我那麼好，這不算什麼的。」那個擁抱是那麼的溫暖。
美好的時光總是過的那麼的快，http：//bbs。zynews。com/viewthread。php？tid=281283&；；extra=到了星期天的中午，我要回學校了，老師也要去學校上課了，我們一起出門，你開著車在那站牌下等我，我走到那裡，你就對我說：「丫頭，你在這兒乘車去車站，路上要注意安全。」我抱著老師說：「我知道了，放心，我會注意的，可是老師，我真的不想離開你呀，想多陪你。」老師撫摸著我的頭說：「傻丫頭，其實老師也不願你離開，也想你陪我，可是現實就是這樣，我們來日方長，以後我們還是可以聚在一起的，你要記得多回來陪我哦，我會想你的。」我聽後，眼眶濕了：「我會回來陪你的，會的，一定會的，老師，你要照顧好自己，等著下次我來陪你，我的好老師。」我們彼此間的承諾，就在那擁抱下許下了諾言。
望著老師離去的背影，我是多麼的不舍，是多麼不願接受的一幕，為什麼我們要面臨著離別之苦，離別的愁苦倍受煎熬。可我們還是要告別，我回到學校，可腦子里都是那告別的場景。
處處長滿離愁的葉脈，滿是傷楚。茂密的，是離愁。秋去也，我該何去何從
相逢
是一種緣分
相知
是一種理解
相別
卻是一種必然
記得那年
我們一起把萬華登攀
記得那年
我們共同把老陶懷念
分別之日回憶歡樂之時
是世上最大的傷感
我們並未分別
卻欲淚流滿面
一個人
這一生，遇到一個知己不容易
一群人
能夠在風華正茂之時遇到一位良師更是一種榮幸
你的不修邊幅
給我們的卻是親切
你是我們的老師
更是我們的朋友
你把率真灑脫留給我們
把一個中文系大師的風采留給我們
把滿腔熱忱也留給了我們
懷念你的侃侃而談
懷念你的瀟然灑脫
你的思辨含著智慧的哲學
你的腦中動人的光芒在跳躍
你教我們笑看得失
教我們寵辱不驚
我們的馳騁翱翔
是因為跟著你思想的翅膀
拋卻對名的追逐
拋卻對利的慾望
你有你瀟灑風流的魅力
我有我純真爛漫的性情
你的真
你的善
我們願用一生珍藏
你是我們人生路上的導師
是我們諄諄善誘的父親
古道長亭惜別，是感傷
今言壯志雄心，是起航
有些相別
應是快樂的憂傷
有些離去
是因追求執著的夢想
你的眼中總藏著殷切的期盼
看著我們對未來的恐懼迷茫
你說別著急，人生之路要一步一步走
於是我們放慢腳步
才發覺路旁也有奇花堪賞
翻起昨日的畫卷
留戀夢想的時光
時間匆匆
帶走了隨日的繁瑣
卻沉澱下你的良言寶藏
收拾起零散的回憶
整理好
放在心底
等到風起之時
讓清風拂去上面的塵土
慢慢翻開,
細細地將這醇美的記憶品味
道不盡的是離別
說不完的是情誼
但話別的只是三尺講台
並沒有關閉心靈交流的殿宇
侃侃風流談魏晉，
汪洋恣肆點春秋，
儒雅文氣話經緯，
傲骨凌風論家國。
言語無法表達我們對你的愛
又怎能道盡臨別的惆悵傷感
老師
感謝有你陪伴我們走過最美好的大學時光
我們永難忘記
我們也永不忘記
因為我們有割捨不斷的師生情誼
『貳』 師生情的文章，有重賞的！！！
◎ 林 懋 義
好不容易迎來1996年元旦，來不及等到春節，敬愛的俞老師便匆促地離開了我們!淚水在哀樂聲中和霏霏細雨一道飄灑!師母握著我的手，咽噎著告訴我，老師臨終前叨念著我……而今，我來了!老師靜靜地躺在黃花叢中!我特意帶著他生前愛吃的鼓浪嶼餡餅，看他來了…… 近幾年，老師身患絕症，但他仍然堅強地和病魔抗爭，帶著輕松樂天的筆觸，時時有哲理美文見於報端。去年下半年，老師來信的信末常帶一筆：「大限已至，大約不久人世矣。」10月起就沒力氣給我回信，連電話也由師母接，電話里聽到師母問他的話，還聽到他的喘息聲……我彷彿意識到什麼事情將至，匆匆寫了《陽春三月》，寄懷念老師之情，期望來春趕榕，能再聆聽教誨。然而，祈願不如所料的事卻竟如所料!只是噩耗來得突然，令人難以置信1 1月15日中午，似乎有什麼預感，又好象心血來潮，無法按慣例午睡，正和衣在沙發上閉目養神，忽然接到福州市傅麗娜同學電話：「俞老師今天中午12時20分去世!」我一時喉塞，竟不知如何答話，看時鍾，正1點。我給在廈的同學打電話，也只能說到「俞老師今天中午」便無法說下去。後來心定一些，便給解憂教授(俞師母之妹)電，她告訴我具體情形，並說師母說老師生前交代要我去看他。現在，我竟站在老師靈前…… 12月26日我寫信、去電話向老師賀年；他27日給我一信，這是他最後給我的信!信上的筆跡已不像往日清秀瀟灑，只五六行的字，卻寫得歪歪扭扭，末了說：「我已十分沉重!」次日，師母又寫給我一信，大概是補充老師來信上未竟的話。她說《曉月搖情》由出版社逕寄廈大奕謀同志轉我，今天老師又親自簽名寄4本給我並我的3位女兒。信上說，可憐「他說了你的名字，卻已忘了筆畫，你3位女兒的名字再也記不起了」。我的眼睛已被淚水蒙住了1 1月初收到《曉月搖情》，給我女兒的分別寫「大姐」、「二妹」、「三妹」；給我的寫「存兄親弟」，4個字歪斜著，「弟」字原先寫「弟」，又塗粗筆畫加上兩點，下署「俞元桂贈1995，12月」，又蓋上印(書的下角已蓋同樣隸書名章了)。真難為老師，這得費多少力氣啊! 老師為學嚴謹，為人隨和，謙恭正直，淡泊人生。晚年欣逢盛世，他於教學科研之餘，信筆寫散文，他說：「散文如散步。」第一個散文集即命名《晚晴漫步》。他充滿自信地告訴我，隨寫隨發，三兩年出一本，大概可以。「在這不及4年的時間內」，他的第二本散文集在他生前如期出版，命名《曉月搖情》。在《後記》里，他說他喜愛張若虛的《春江花月夜》，詩人在這首詩中，「描寫春江明月在清澈的碧空中運行的美麗景色，寄託詩人對人生無常和悲歡離合的無窮情思。結句雲：『落月搖情滿江樹』，詩人眼中的月亮似乎也依依難舍地結束它的旅程」。他坦率地說：「借結句來表達我暮年的寫作心境是確切的。」他剖析這心境：「我對轉型期中的我國社會風習，山川風物，特別是文化教育的許多變化，多有所感，或興奮，或困惑，或憂思，有如『落月搖情』，割不斷一個『情』字。」他認為「落」字太露，改為「曉」字。這就是《曉月搖情》的命名緣由。他很重「情」，特別對師生之情有很精闢的見解，「師生情相當奇妙，它與因血統所派生的親疏尊卑關系不同，也與因法統所形成的上下級職務關 系有別，它是由於知識的傳授形成的特殊關系，純出於機緣，是自然、平等、自由、無約束的，因而彌足珍貴」。我們做為他的學生，也親切地感受到這一點。啊，才未盡，情未了!老師啊，你走得何其匆匆! 舌耕半世紀，雨滋露潤，八閩桃李懷師表； 筆織百萬言，「晚晴」「曉月」，千古文章駐藝壇! 我的輓聯哪能表達我的心意與心情! 我依囑看老師來了!哀樂低回，細雨霏霏!老師，你慢些走…． 1996年1月20日早於百家閣
『叄』 關於親情、師生情、友情、同學情、勵志的美文
冷酷的北風呼嘯而過，吹瘦了季節，風幹了思念，時鍾在深夜裡嘀嗒成流年，敲醒了沉醉了幾世的美夢，錚錚黑夜吞噬了雲里霧里的虛幻，虛脫的光陰在這個蝕骨的冬天暗自飄零，蒼白記憶變成一抹輕觴隨風而逝，無言的結局猶如一粒粒細沙，從指尖輕輕滑落，終以安靜的姿態沉入淺淺的流年。
夢里花開，芳香了無數個漆黑的夜，夢里花落，凋零了一季的繁華與嬌艷。夢里夢外幾度秋，裝飾了誰的芳華？花開花落幾春風，溫暖了誰的歲月？現實與夢境始終是兩條永不相交的平行線，也許，我們迷戀的恰恰是那一場自導自演的人生獨角戲。
一束樂悠悠的心花開在碧海藍天里，踮起腳尖，張開雙臂，踩著浪花一朵朵，海天一色的完美把海角天涯的遙遠變成了傳說，一種惺惺相惜的愛戀把滄海桑田定格在永遠的一瞬間。若相愛，就不曾走遠，若相戀，就不會疲倦。只要想念，在天邊，在眼前，在心間。
總希望，以一朵雲的姿態走過四季，輕輕的，飄過有愛的地方。總是想，用一朵花開的時間，收藏所有美好的瞬間，芳香不遙遠。
美麗的四葉草開在心間，神奇的菩提樹種在心田。守望著一片開滿桃花的幸福園，一顆不染纖塵的心安然向暖。時光荏苒成一首詩，歲月蹉跎成一條線，只要你還是你，我還是我，天空就依然是清空朗月。「愛過知情重，醉過知酒濃」，曾經，一顆素然之心皈依感動，哪怕永遠只是短暫的逗留，至少無悔於走過純真的國度。
彼岸花正開的耀眼，我躺在雲端綻放愜意的笑顏，那無法觸及的冷艷，那無法飄渡的彼岸，我只能站在不遠處的此岸，凝眸婉嫣。人生總會出現一些可望不可即的畫面，彼岸蒹葭蒼蒼，此岸白露為霜，彼岸行草茫茫，此岸華葉衰黃。人們常說，理想是豐滿的，現實是骨感的，或許這就是殘酷是事實，誰的人生沒有一段蒼涼？值得慶幸的是，面對彼岸那誘人的芳香，沒有迷失方向，飄零的歲月，忙碌的時間，讓一切的一切落寞成無言的殤。
有的人，走著走著就散了，有的回憶，漸漸淡了。浩瀚的夜空，星星在哭泣，往日里，那醉人的靈韻不再熠熠生輝。沒那麼簡單，就能讓枯死的老樹長滿綠葉，沒那麼簡單，就能把沉入大海的鑽石重新打撈。過去的就讓它過去吧，讓往事成風，灑落在空中。
無法割捨的是真情，無法抹去的是刻骨銘心，歲月的鐵蹄踏碎了舊日的青山綠水，淡漠的姿態封殺了往昔的千般柔情，萬般嫵媚。當動人的真情被渾濁的河流深埋大海時，曾經的柔腸百轉被冰封在寒冷的北極，當單薄的搪塞無法掩蓋真實的不在乎時，你就會以一種決然的姿態從心底發出一聲冷笑，然後告訴自己：這何嘗不是一種領悟？
凄冷的冬夜，冷寂苦寒，消瘦的月半彎斜掛於蒼穹一邊，一盞青燈照容顏，心似潮湧，情海茫茫，回首凝眸，點滴成墨。山一程水一程，星稀疏月朦朧，繁華一季終凋零，旖旎世界冷霜凝。
歲末在即，華夢飄零，紛紛灑落了一地，輕輕拾起片片溫馨，深埋心底，化作一方盈香的沃土，栽培更多更美的芳菲。盈一抹牽強的微笑，把曾經專屬的醉人笑顏托寒風吹向遙遠的天邊。別了，曾經的夢，別了，逝去的年華。祝福曾經，願曾經的感動安好！我輕輕的揮揮手，作別已飄零的歲月，將成殤的無言化作一縷明媚的曙光，照亮漆黑的夜，溫暖這個有點冷的季節。捧一懷嶄新的希望，攜一片素色輕雲，向下一個幸福驛站邁進。
也許，這是我故作灑然，也許，這是我含淚笑言。聰明的你告訴我，我該以怎樣的姿態出現在塵世？至少，我不會讓黯然覆蓋昔日的笑顏，更不會讓凄涼漫過今日的暖陽，不論怎樣，屬於我們的歲月，我始終要以一朵花開的姿態走過。風吹過了，雲散了，殘月點點斜移了，你的影子漸漸飄遠了，朝陽冉冉升起了，我的夢醒了。星月永遠不會滑行在同一條軌道上，但它們從來沒有放棄彼此照亮的惺惺相惜。
花開花落花無悔，緣來緣去緣如水，歲月如歌人如詩，深情如詞愛如曲。深深淺淺的年輪里，刻下了多少人的風花雪月，悲歡離合。恍惚游離的夢境里，多少人發出了無奈凄迷的嘆息。走過了四季，經歷了輪回，當初，梨花帶雨為了誰？到頭來，誰又是誰的誰？
『肆』 關於情懷如親情,友情,師生情家國情懷的美文一篇!
關於情況如何？親情友情師生情家國情家國情懷的美文一篇就是關於秦晴晴晴晴晴晴，這都是友情，有情有感感情的一篇文章，一篇文章特別特別特別特別特別特別好
『伍』 寫師生情的散文有哪些
悠悠師生情
看著力豪同學從浙江臨安發來的幾張照片，我們幾個同學議論著、感嘆著：老了，老了，章老師的確已經老了！在我們的記憶之中從來就沒有這樣一個蒼老的面容。時光在不經意間走過了三十七個春夏秋冬，如今我們都已步入知天命的年輪。再次翻開那張珍藏了三十幾年的老照片，一股濃烈的思念在心底輕輕地流淌、慢慢地舒展。歲月留給我們的不只是滄桑與無奈，還有深沉的牽掛與祝福。雖然你走過的路充滿了艱辛與坎坷，給我們留下的卻是一次又一次的感動與眷戀。幾多憂傷、幾多感慨，親愛的老師，你在家鄉還好嗎？
從江南到塞北、從臨安到海原，一次偶然的相遇造就了我們今世的師生情緣。那時候你正年輕，風華正茂、風度翩翩。高挑的個子、深邃的眼睛、清瘦的身材、白皙的臉面，一個典型的南方青年。我們詛咒那個瘋狂的時代，一場史無前例的文化革命，幾乎割了文化人的命，你也未能走出那個令人恐怖的陰影。戴著一頂沉重的右派帽子，你從人間天堂的江南水鄉落到了貧窮落後的黃土高原，你的不幸卻給了我們萬幸。冥冥之中我們與你不期而遇、命中註定我們與你不離不棄。我們慶幸在我們青春年少渴求知識的時候遇到了一位華東師大畢業的高材生。章承先老師啊，你的名字如刀刻一樣留在我們的腦海之中。有了你的相隨相伴我們的人生才得以徹底的改變。
學生最大的幸運是在上學的時候能夠遇到一些博學多才的好老師而並非一所好學校。那時候高考制度剛剛恢復，知識不再無用，人才受到尊重。學校不再批老師、學生不再交白卷。你用自己的畢生所學引領我們在書山學海中遨遊。你的講解如涓涓溪水流入我們乾涸的心田。從百草園到三味書屋、從苞丁解牛到論貴積粟，從六國論到誰是最可愛的人、從李白到陶淵明、從魯迅到毛澤東，你那南方口音濃重的普通話像磁石一樣吸引著我們，聽你的課就是一種無與倫比的藝術享受。學高為師、身正為范，三尺講台任你馳騁。你忘了自己的不幸與悲傷卻時時刻刻記著我們，日日夜夜培養著我們。我們喜歡你也喜歡你講的古文。你傳授給我們知識也教會了我們做人。從你的言傳身教中我們學會了怎樣面對風雨人生，怎樣身處逆境而淡定從容。從你高大的背影中我們看到了父母的情懷與慈祥、看到了老師的偉岸與厚重。
臨安與西安雖然只有一字之差卻相隔萬水千山。每個周末休息的時候也是你最想家的時候，江南的小橋流水、家鄉的鳥語花香在你的心頭纏纏綿綿、揮之不去。想家的時候你很溫順，像個聽話的孩子靜靜地坐在宿舍門前的陽光里，用心彈奏著一把孤獨的三弦，把親人的思念寄託在跳動的音符中，一首滾燙的思鄉曲穿越無盡的地域與時空，輕輕地飄向母親等兒回歸的小院中。你一直捨不得脫下老人親手給你縫制的那件灰色的中山裝，那是母親對兒子的念想也是遊子對母親的守望。
你挨過批挨過斗，有人罵你是臭老九。你教過農業基礎、教過生理衛生、教過音樂和美術。你造過菌肥做過粉筆、養過雞鴨喂過豬。在學校農場的土地上種過小麥和土豆。親愛的章老師啊，面對命運的磨難與不公，你只會默默地忍受再忍受。博愛是你無私的胸懷，善良是你高貴的品質。
看著照片上那副滄桑的面容，思念如潮水般席捲而來，一浪高過一浪。我們再也按捺不住激動的心情，去看看吧，去看看吧，明天實在太遙遠，明天是否還能見。帶著溫暖的祝福，帶著同學的情意，帶著遙遠的思念，我們穿越萬水千山，從海原到臨安，從塞北到江南。你站在那個清冷的街角，翹首期盼我們的來臨。一個溫暖的的擁抱，一個慈祥的笑容，溫馨了我們風塵僕僕的旅程。那天的江南煙雨濛濛，恰似我們的心境，如泣如訴。我們行走在微雨凄涼的青石小巷，纏綿的話語從心底緩緩而出。我們日思夜想的恩師呀，請你原諒我們遲到的腳步。
簡陋古樸的小屋，盛不下濃厚的師生之情。你說著、笑著，老淚縱橫，滴滴敲打著我們的心。你為我們燒水泡茶，你為我們端上水果，你與我們合影留念，你和我們追憶往昔，你雖然年逾古稀，卻對我們的過去記憶猶新；你雖然老態龍鍾，卻對每一個學生牽掛於心。你用我們久違了的江南普通話輕輕的吟誦醞釀在心底的一首詩：「塞上耕耘二十春，桃李芬芳慰我心。門生閑暇相聚時，勿忘江南一老翁」。這是一種多麼奇妙的情感，牽繞著師生間的離合悲歡。親愛的老師啊，我們雖不能朝夕相處，但我們的心始終與你相牽相伴。只要每天彼此掛念，就是一種實在的師生情緣。
面對過往的不幸，你一笑了之；面對命運的不公，你坦然釋懷。你在歲月深處輕吟淺唱，你在煙雨之中抒發情懷。「相見時難別亦難，東風無力淚漣漣。輕輕揮手說再見，不知再見是何年」。任何語言和文字在離別時分都顯得蒼白無力，真的不忍心和你揮手作別，內心深處突生一股隱隱的痛。
山風輕輕地徜徉，如你的詩歌一樣靜美；雨煙淡淡地飄散，像你的微笑一樣離去。走出那條青石巷道，你目送我們遠去的背影，難舍難分。遠山如黛，夕陽斜下，你在微涼的風雨中，單薄的身軀站成了一棵瘦弱的梧桐。
『陸』 求描寫師生情的美文
難忘師生情
有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情.
她,是我們的語文老師,一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多:誠實,認真,努力,不放棄......
在一次考試後,我的分數很不理想.老師把我叫了過去,她說:"沒關系.我看的出來,你這次是失誤.對了,下回作文不要寫偏題了啊!"說完,她又是微微一笑.此時我覺得信心十足了.雖然老師很慈祥,但她也曾批評過我.有一次,我寫作文不用心.他罰我重寫.雖然在全班面前批評了我,但我卻不生氣,因為那次作文我的確沒用心,思考就寫匆匆趕寫完就算了.
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
仰之彌高，鑽之彌堅!
『柒』 關於師生情的文章
關愛我的王老師
想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。
星期三中午放學後，因媽媽不在家，我不知道該去哪裡，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：「跟老師回家吧！
」看我還在那裡猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那麼的溫暖。
到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：「你去睡一會。」我躺在床上不一會就睡著了。睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家裡媽媽要喊五六遍才醒來，怎麼王老師叫一聲我就起來了？
王老師帶著我去學校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴厲，現在怎麼變得那麼溫柔啊！
我感謝王老師對我的關愛。她的愛是我學習的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛。
註：請結合自己的情況參考使用。
『捌』 親情，友情，師生情，自然，社會這五類的美文摘抄
情是人生之樹的根。我們不能沒有親情，就像萬物不能沒有陽光、空氣和水分，親情是回生命存在和發展的基礎答，是我們啟航的船、回歸的岸，是能讓心靈休假的永久港灣。
如果說工作和事業是人生之樹的樹干，友情就是那婆娑的枝葉，我們的事業、我們的成長，離不開它的佑護；我們不能沒有友情，如同我們不能沒有月亮和星星：友誼之光有時像月光一樣純潔明媚，給我們帶來安寧祥和；有時又像星光一樣深邃，給我們帶來自省的鏡子，帶來交流與思考，帶來啟發與智慧。
愛情是人生之樹上燦爛的花朵，是生命的精華部分。盡管愛情之花演變的果實不盡甜美，有的甚至苦澀，但不能否認的是：只有愛情，才能升華人生。也許有人認為是事業使人生升華的，而我是這樣看的：事業只能豐富人生，是一種量的積累，使人生產生質的飛躍、使之升華，是愛情。有一位父親這樣教導自己成年不久的孩子：只有經歷深摯熱烈的愛情，才能走向成熟。有一位作家也這樣說過：沒有一場深刻的戀愛，人生等於虛度
『玖』 師生情美文
師生情
無論何時，請記得那些曾經關心愛護我們的老師，讓我們珍藏著那些屬於彼此的美好回憶，在心中默默地祝福他們。
——題記
拿著手機一遍一遍的按動那個熟悉的不能再熟悉的號碼，我渴望著那個溫柔而富含關愛的聲音。可是電話的那頭始終傳來「你所撥打的號碼暫時無人接聽………」幾天以來，我的心從激動到平靜再到失望。我害怕了，真的害怕了。
我的腦海里不時的出現著你的畫面，你美麗清新的面孔；你輕柔飄逸的長發；你流利標準的英語口語；你講課時親切的聲音、關愛的眼神。依然記得你對我的關心和愛護，初中的時光是我難以忘懷的，因為你的出現，因為你，我體驗到了童年遺失的母愛，也享受了別樣的師生情，我不敢相信那是怎樣的一場緣分，亦或是上帝的恩賜。在和你相處不到一學期的時光，你就注意到了孤僻、冷漠、憂郁的我，你上課對我的關注多了；作業本上對我的鼓勵多了；課下和我的交流多了，在你的幫助下，我變得不再淡漠、不再憂郁，我第一次看見了小說、電視里的老師，甚至我的人生也如小說一樣，不斷的改變著，我努力刻苦的學習，哪怕找不到學習的意義，我也會努力，因為看到我的進步與成功，你會開心。直到一次考試失利，我傷心的對你說出我的心裡話，你才知道原來我想的只是一種報答，卻沒有認識到學習是我自己的事情，你告訴我「失敗並不可怕，但最重要的是要找到學習的意義和價值。其實，有些付出是不需要回報的，請記住：學習會改變你的命運」。在你的話中，我找回了學習中的自己，並走上了高中。
得知我進入高中的消息，你用英文給我寫了祝賀信，長長地兩頁英文，我讀了一遍又一遍，並珍藏到了現在，高中的歲月是艱難的也是無奈的，可是你總會鼓勵我，你也會經常帶著你的孩子帶著我喜歡的東西來看我，你總是那麼的相信我，相信我可以憑借自己的毅力戰勝一切困難，當你聽說我的英語下降時，你耐心的給我講解英語的學習方法，還給我買了一本厚厚的聯想詞典，多少次，我被感動得一塌糊塗，又有多少次，我的眼裡噙滿感動的淚水卻久久不能落下。幾年以來，即使你的頭發中新添了銀發、臉龐上長出了皺紋，可是你對我的關心卻一點也沒有改變，我曾想我何德何能竟讓你為我付出這么多？我又將以何報答這份恩情？似乎一個簡單的報答；一句真心的謝謝都是那麼的微不足道，而我又不能向你承諾或保證些什麼？只能將這份恩情深深地埋藏在那個只屬於你的角落。
終於我沒有辜負你的期望，我進入了一所師范大學，因為我想像你一樣成為一名教師。收到通知書時，我把這個消息第一個告訴了你，你非常高興，並且把我接到了你的家中，你給我買好了衣服、手機，給我准備了很多的東西，在我臨走的時候，你又將200元錢悄悄的塞到了我的包中，面對著你的好好保重、好好學習、好好照顧自己，我又再一次感動的踏上了遠方的征途。
還有太多的太多，我曾想把你對我的好都記錄在日記本中，將來為你我留下些許念想，可是很多次寫到一半我就哽咽了，因為任憑語言如何的修飾，他終究不能表達我心中的感情。我曾埋怨過自己文筆的拙劣、思想的空洞，始終不能言表自己的心聲，可是隨著時間的推移，我終於明白，這份情誼無論語言多麼的華美絢麗，它仍不能盡善盡美的詮釋我們之間的種種。
親愛的老師，此時此刻，想念你的心切切不可待，我已習慣了你的鼓勵與支持；習慣了電話那頭你親切動聽的聲音；習慣了和你分享我們彼此的美好生活。可是，此刻，你在哪裡？你聽到了我的呼喚嗎？你好嗎？距離的相隔，我只能在這時間的流里，細數著我們美好的回憶，在這兒，默默地想你、想你。
師生情
我姓韓，單名一個冰字，寒冷的冰塊只能作為我的代號，與我的內在氣質可毫不沾邊。因為我有一顆火熱的心，使得我失去了淑女的端莊和文靜，變成了一個由笑聲和眼淚交織而成的性格。我不僅跟男女好差同學都合得來，而且把老師當成父母長輩看待，敢於在他們面前使性子撒嬌。
我的左手先天性畸形，手掌特小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。這對於一個酷愛容貌的女孩子來說，無疑比肚腹里的內傷要痛苦百倍。可是有些同學卻偏偏不理會我的苦衷，故意往我的傷口上撒鹽。小時侯聽到有人叫我「一隻手」，我就罵他們。長大後，我的這點勇氣就自然變成了自卑。總是偷偷地把左手藏在袖筒里，生怕有人看見。
96年秋季小學畢業後，我升入了當時我最不願意進的三中，但我卻遇上了我最滿意的老師。班主任許老師指定我當了班長，教語文的鄔老師又點名讓我當課代表。
沒想到我第一次站出來領讀課文，就出現了麻煩。翻書時，無意間被幾個調皮鬼窺見了我的隱私，他們就停下讀書，指手畫腳地嘲笑我。我羞怒交加，無地自容，只有掉眼淚的份兒。正在這時，班上響起了一聲大喝：「笑什麼笑？都給我閉住嘴！」
是鄔老師。滿屋的嬉笑聲嘎然而止了。他怒容滿面地走上講台，犀利的目光向下一掃，厲聲道：「你們拿同學的痛苦尋開心，道德何在？友誼何在？」一邊訓斥，一邊把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上的裁判員攥緊了優勝者的手一樣，高舉過頂，「都看清楚了，韓冰同學不像你們那樣兩手健全。但同學之間，應當比學習，比進步，比團結；還應當比一比，三年後的高中錄取通知書，到底能發到哪雙手中。作為一個學生，如果一味地比吃比穿比長相，豈不是太低級太無聊？」
像一股暖流涌遍全身，我的眼裡頓時中雨變大雨了。鄔老師用手替我擦著淚，親切地安慰我：「別哭了，這不是你的錯。今後要挺起腰桿大大方方做人，再不要背背藏藏了。」其實那時我的淚水裡包含的，只有信任和感激，哪裡還有半點羞愧和難過？我堅信，這世上只有我的父母和老師，才不嫌棄我這只手。而父母卻沒有機會像老師這樣，公開替我表露心聲。
「這不是你的錯，要挺起腰桿做人。」這春風春雨般的話語，驅散了多年來籠罩我心靈上的陰霾和塵垢，還我一個真實完全的自我。從此以後，我的雙手能在青天白日下自由活動，不僅再也聽不到諷刺和嘲笑，而且時常受到同學們熱情地幫助。
到初二時，我們年級分了兩個重點班，值得慶幸的是，鄔老師還教著我們的語文課，我還是他的課代表。看得出來，為了提高我們的學習成績，也為了學校的教學質量，他終日都在拚命地工作著。他構想了一套繼往開來的語文教學模式，並開始付諸實踐。他說這樣做既可以加強我們對語文基礎知識的理解和運用，又能夠減輕我們的課業負擔，把「素質教育」落到實處。他在努力提高我們的閱讀鑒賞能力、適應復雜多變的考試方式和內容的同時，非常注重選優拔高工作，精心為未來的升學預備人才。就連我這個文學細胞貧乏的半瓶子，也沒有逃過他的青睞。他經常在班上誇我的字，贊我的文，說我感情豐富，思維敏捷，想像力強。不知不覺間，我的興趣愛好發生了轉移，對文學作品的痴迷程度與日俱增。
不料初二剛剛開了個好頭，我們就遇到了一個黑色的星期一。下午老師們開完會，別的班都放學了，只有我們兩個重點班還在嚴陣以待，等著鄔老師回班對我們做晚間安排。誰知他來是來了，馬上又被跟蹤而至的一個老師叫了出去。鄔老師無奈，只好讓我們先放學了。
第二天早讀時，有一個胖主任來到我們班，他告訴我們說由於「工作需要」，給我們換一個語文老師。我們一聽就沉不住氣了，七嘴八舌地亂問：「這是真的嗎？」「這是為什麼？」鄔老師從門口走進來，用顫抖的聲音說：「同學們安靜一下，這是我為了迎合某個領導的意圖，不得不作出的違心決定。原因是有更適合做重點班班主任的人在等著接班。」我的腦子里塞滿了感嘆號和問號，但憋在肚裡發泄不出，因為我們看到鄔老師的臉色難看得怕人，知道他正在忍受著巨大的屈辱和憤怒。
我徹底崩潰了。平日的活潑，班長的矜持，統統顧不得了。我只覺得我比挨了一頓莫名其妙的責打還要委屈，當眾「哇」地一聲大哭起來。接著又發生了什麼事，有沒有人勸我，我一點感覺都沒有。整整哭了一節課，抬頭看看，陪著我哭得兩眼紅腫的同學還真不少哩。後來聽說，同一時間里，在鄔老師任班主任的班上，更是女生哭男生罵，亂成了一鍋粥。大概他們是得知了事情的某些端倪，有的罵班上某個人黑了心，爛了肺；有的罵校長主任們昏了頭，瞎了眼。
鄔老師雖不再教我們，但占據我心靈的總是他。我們上初三時，他沒當班主任，教的也只是初一普通班的課。每天上完課，總看見他在學校後院的菜地邊轉悠。看起來很灑脫，其實憑感覺我能夠猜出，他於灑脫的背後，掩飾著極度的悲憤和抑鬱。因為在那次事故之後，我曾聽別的老師說過，鄔老師經常整夜失眠，胃病急劇加重；我也親眼看到，鄔老師面容憔悴，白發驟增。但每次見到我，他仍然很高興，笑著跟我開玩笑：「韓冰，這次考試，你又哭了哪一科？」我羞澀地一笑：「沒有。」「沒有？那你腮邊掛的難道是露珠？」我被他揭穿了老底，舌頭一伸扮個鬼臉兒，再「嗯」地一聲撒個嬌，放低聲音嘟噥道：「幾何。」鄔老師聽了哈哈一笑，高興地說：「好哇，下次考試，韓冰保證又多了個一百分。」我佩服極了，每次考試，我決不願有一人一科超過我，所以每次考完，我幾乎都有哭的機會。就這個怪毛病，不知怎的也被鄔老師觀察得如此清楚。
我考上了許多人可望而不可及的市一中，鄔老師送給我一句話：勤學、會學，後者比前者更為重要。
『拾』 關於師生情的抒情散文,不要敘事的,急!!長篇詩歌也行!!!
相逢
是一種緣分
相知
是一種理解
相別
卻是一種必然
記得那年
我們一起把萬華登攀
記得那年
我們共同把老陶懷念
分別之日回憶歡樂之時
是世上最大的傷感
我們並未分別
卻欲淚流滿面
一個人
這一生，遇到一個知己不容易
一群人
能夠在風華正茂之時遇到一位良師更是一種榮幸
你的不修邊幅
給我們的卻是親切
你是我們的老師
更是我們的朋友
你把率真灑脫留給我們
把一個中文系大師的風采留給我們
把滿腔熱忱也留給了我們
懷念你的侃侃而談
懷念你的瀟然灑脫
你的思辨含著智慧的哲學
你的腦中動人的光芒在跳躍
你教我們笑看得失
教我們寵辱不驚
我們的馳騁翱翔
是因為跟著你思想的翅膀
拋卻對名的追逐
拋卻對利的慾望
你有你瀟灑風流的魅力
我有我純真爛漫的性情
你的真
你的善
我們願用一生珍藏
你是我們人生路上的導師
是我們諄諄善誘的父親
古道長亭惜別，是感傷
今言壯志雄心，是起航
有些相別
應是快樂的憂傷
有些離去
是因追求執著的夢想
你的眼中總藏著殷切的期盼
看著我們對未來的恐懼迷茫
你說別著急，人生之路要一步一步走
於是我們放慢腳步
才發覺路旁也有奇花堪賞
翻起昨日的畫卷
留戀夢想的時光
時間匆匆
帶走了隨日的繁瑣
卻沉澱下你的良言寶藏
收拾起零散的回憶
整理好
放在心底
等到風起之時
讓清風拂去上面的塵土
慢慢翻開,
細細地將這醇美的記憶品味
道不盡的是離別
說不完的是情誼
但話別的只是三尺講台
並沒有關閉心靈交流的殿宇
侃侃風流談魏晉，
汪洋恣肆點春秋，
儒雅文氣話經緯，
傲骨凌風論家國。
言語無法表達我們對你的愛
又怎能道盡臨別的惆悵傷感
老師
感謝有你陪伴我們走過最美好的大學時光
我們永難忘記
我們也永不忘記
因為我們有割捨不斷的師生情誼
我們班同學集體寫的，樓主看看能參考不。