仙桃市2012年十佳師德標兵

『壹』 趙國慶的人物生平

1981年西安電子科技大學電子對抗專業方向碩士研究生畢業留校任教，1990年至1996年擔任電子對抗系副主任。現任西安電子科技大學電子工程學院信息技術系主任兼電子對抗研究所所長，1981年西安電子科技大學電子對抗專業方向碩士研究生畢業留校任教，從事電子對抗專業的教學科研工作。1990年至1996年擔任電子對抗系副主任，現為總裝備部綜合電子戰國防973專家組組長，總裝綜合電子線路專業組成員，電子對抗研究所所長，《電子對抗》雜志編委。 是西安電子科技大學校級學科帶頭人，第二屆校特級教學名師，總裝綜合電子線路專業組成員，《雷達對抗原理》全國重點教材主編。新型干擾波形成產生技術，獲部科技進步三等獎四項，部優秀科技青年。
主要研究方向及感興趣的領域： 電路與系統博士點:
1．數字射頻存儲2．信息對抗3．電子戰系統模擬4．電子戰信息處理；碩士點:信號處理與模擬
長期從事電子對抗系統的理論與工程實踐技術研究和教學。趙國慶教授先後主講「雷達原理」、「隨機信號分析」等多門本科生和研究生課程。他所負責的「信息對抗專業」在2003年被評為陝西省名牌專業，「雷達對抗原理」課程在2004年被評為陝西省精品課程，其指導建設完成了「信息對抗技術名牌專業電子戰系統實驗室（雷達對抗實驗室和網路對抗實驗室）」，雷達對抗實驗和網路對抗實驗為雷達原理、雷達對抗原理等課程的理論教學提供了實驗支撐，為學生掌握這些課程的現代理論和技術提供了實踐平台，填補了國內雷達和網路對抗實驗教學的空白。
在科研方面，先後主持和參加完成863、973、國防預研和基金項目40餘項，其科研成果獲省部級以上科技獎5項。發表有關學術論文10餘篇，出版教材「雷達對抗原理」1部，該教材被列為教育部的「九五」重點教材。2001年獲得校優秀教師榮譽稱號，2005年被評為校十佳師德標兵。
目前承擔的科研項目及教學情況：國防科研基金兩項，軍事電子預研兩項， 協作軍事電子裝備科研六項 教學：主講《雷達對抗原理》、《現代網路綜合原理》

『貳』 有誰知道全國十佳傑出青年楊瑞清

南京市浦口區行知小學校長楊瑞清，1981年從南京曉庄師范畢業，志願申請到艱苦的鄉村小學任教。入黨後，年春，曾調任縣團委副書記，當年底，又申請回到原小學任教，他在報告中寫道：「做共青團工作不缺我一個，但紮根農村教育不能少我一個！」

楊瑞清從事鄉村教育20多年，形成了富有活力的「村級大教育」辦學模式，被譽為「陶行知」式的鄉村教育家，曾獲全國十傑中小學中青年教師、全國十佳師德標兵。20多年來，筆記本用了150多本，計有600多萬字，他說：「鄉村教師的存摺上積累的物質財富也許是很有限的，但完全可以在筆記本上積累一筆豐厚的精神財富。」

1983年從團縣委回五里小學，有一個人給他出了一道「哥德巴赫猜想」：人活在世上就是要追求更高的生命價值，做一個團縣委副書記，和做一個農村的小學教師相比較，哪個價值會更大？他當時沒想明白這個問題，但這個問題一直縈繞在腦海里，想之不明，揮之不去。

直到2002年初，他琢磨出一個公式：人生價值＝奉獻量÷獲取量。楊瑞清認為：有了這道公式，就可以解開那個「猜想」。鄉村教師的奉獻量一般並不大，不可能轟轟烈烈，但是鄉村教師獲取量也是很小的，就像老黃牛，吃的是草，擠出來的是奶。用鄉村教師的奉獻量，除以鄉村教師的獲取量，可以得到一個較大的商數———鄉村教師完全可以創造出崇高的人生價值。

楊瑞清說，在農村小學的辦學實踐中，在和眾多農民朋友的交往中，我學會了發現普通人的生命價值。
4月26日學校大禮堂內座無虛席，一場由當代教育家楊瑞清為濱江學院同學作的「人生為一大事來」的報告，深深吸引了在座的每一位同學。

楊瑞清，1981年從南京曉庄師范學校畢業後，主動請求到條件艱苦的江浦縣五里村創辦行知小學。先後被評為全國十傑中小學教師、全國師德標兵、教育部師德報告團核心成員，全國「五一」勞動獎章獲得者。

楊瑞清從自己的親身經歷講起，為同學們講了他「不留城市到農村，不戀官場戀學堂」、「鐵心做一輩子鄉村教師」的感人事跡。在條件艱苦的鄉村，楊瑞清執著追求著自己的理想，他始終堅信一條「人生為一大事來，應做點事情而走」。20多年來，楊瑞清把愛、把青春和熱血灑向了農村教育，在平凡的教育崗位上踐行著陶行知的教育思想，並結合自己的教育實踐和周弘的家教經驗，提出了「賞識教育」理論。

楊瑞清說，人生為做大事而來是一個人的理想和信念，僅僅有理想和信念還是不夠的，還要腳踏實地、認認真真地做，不懈地堅持，才能成功。兩位高考落榜生落榜不落志，多年來潛心研究出700多種荷花和700多種棗子，銷往世界各地。通過他們的事跡，楊瑞清說，人的潛力是巨大的，只要努力，都能獲得成功。楊瑞清在校園周圍引進了荷花和棗園，這已成為他教育學生的一大自然景觀。

楊瑞清感人的事跡、精彩的報告在同學中引起強烈反響。同學們說，學習楊瑞清，就要像他那樣「捧出一個心來，不帶半根草去」，在平凡的崗位上，為社會進步盡最大努力。學習楊瑞清，就要像他一樣，選擇好人生的立足點，追求理想，永不放棄。

濱江學院黨總支書記周祥龍主持了報告會。周書記說，從楊瑞清身上得到了三點啟示：一是樹立自己的理想。楊瑞清把陶行知作為自己的引路人，自覺接受他的影響，從中源源不斷地汲取力量。二是紮根自己的土壤。沒有接觸楊瑞清，很難真切體驗到他從團縣委副書記卸任，回到農村的那份喜悅。三是陶冶自己的情操。在別人看來，他丟掉了進城、當官、發財的機會，他卻認為獲得了一片既適應社會的需要，也適合自己特點的幹事業的天地。楊瑞清的事跡及報告，體現了對理想的執著和追求，體現了腳踏實地、開拓創新的精神，當代大學生要學習楊瑞清，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，確立好人生目標，處理好知與行的關系，努力成人成才，創造人生的制高點。（院辦）

『叄』 教師榮譽稱號有哪些

國家級：來全國模範教師自、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進工作者、全國教書育人楷模；

省級：如：省級優秀教師、省級骨幹教師、「天府名師」（四川省）、「荊楚楷模」（湖北省）等；

市級：市級優秀班主任、市級優秀教師、市級骨幹教師、市級教壇新秀等。

(3)仙桃市2012年十佳師德標兵擴展閱讀：

在2017年《關於政協十二屆全國委員會第五次會議第1049號（教育類094號）提案答復的函》中教育部提到：在全國模範教師、全國教育系統先進工作者和全國優秀教師、全國優秀教育工作者評選中，堅持面向基層和教學一線，尤其向條件艱苦的農村地區、少數民族地區教師傾斜，在全社會引起了強烈反響，也極大地調動了廣大教師特別是農村艱苦地區教師安教樂教終身從教的積極性。

在全國教書育人楷模推選中，明確要求「重點推選在條件艱苦的農村地區、邊遠地區、少數民族地區教育教學一線做出突出貢獻的優秀鄉村教師」。

『肆』 十佳師德標兵推薦材料

一、評選對象和條件

這次評選的對象是區屬學校的在職教師，重點放在教學第一線的專任教師上。

評選條件為：堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，模範履行職責，具有良好的職業道德，並分別具備下列條件：

（一）「十佳師德標兵」人選條件

1、全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，關心和愛護學生，循循善誘，誨人不倦，教書育人，品德高尚。

2、敬業愛崗，刻苦鑽研，勇於探索和創新，遵循教育規律，不斷提高教學業務水平，教育教學成績突出。

3、模範遵守中小學教師職業道德規范，具有良好的師表形象。

4、從事教育工作十年以上或班主任工作五年以上。

（二）「十佳青年教師標兵」人選條件

1、全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，工作責任心強，在教書育人和崗位成才中成績突出。

2、熱愛教學工作，教齡滿五年。教學基本功扎實，用普通話進行課堂教學，業務水平高，教育教學效果好，並有三年以上班主任工作經驗。

3、有一定的教育理論水平，有較強的教科研能力，努力進行教改實踐和教科研活動，勇於創新，並取得顯著成績。在市級以上報刊發表過一篇以上教育、教學論文。

4、專業思想鞏固，工作精力旺盛，年齡在35周歲以下。

（三）「十佳模範班主任」人選條件

1、熱愛教育工作，遵循教育規律，全面貫徹教育方針，關心愛護學生，關心學生的全面成長，教書育人，全面提高教育質量。

2、重視學生的思想政治教育和道德行為教育，努力探索德育的方法和途徑，扎實做好後進生的轉化工作，所任班級工作突出，為群眾所公認，一次以上評為區級先進班級或兩次以上評為校級先進班級。

3、有較強的教育、組織能力，積極支持、配合團、隊組織開展各項教育活動，學校、社會、家庭三結合教育成效顯著。有一篇以上班主任工作或德育工作論文在區級及以上論文評選中獲獎或公開發表。

4、用普通話進行課堂教學，教學業務能力強，教育質量高，任班主任工作五年以上。

二、評選方法和名額

二○○六年越城區「十佳師德標兵」、「十佳青年教師標兵」、「十佳模範班主任」推薦名額總數為60人（推薦名額分配見附件），從中擇優評出各10名，分別授予三個「十佳」稱號，其餘各10名分別授予「越城區師德優秀教師」、「越城區優秀青年教師」、「越城區優秀班主任」稱號。

推薦評選工作以各總支（支部）為單位進行（幼兒園由學前教育辦公室牽頭），由總支（支部）進行考核後確定推薦名單，報區文教局審定。在推薦評選過程中各校要堅持公正、公平、公開的原則，及時把評選文件精神傳達到每一位教師，掌握評選條件和程序要求，充分發動和依靠廣大教職工，自下而上開展評選推薦工作，被推薦對象要在校內進行公示，接受監督。

三、推薦材料和時間要求

（一）填寫相應「推薦表」一式兩份。

（二）被推薦人先進事跡材料一份，主要事跡摘要填入《推薦表》中相關欄目。

（三）能反映被推薦人工作業績（榮譽稱號、獲獎情況等）的材料復印件一份。「十佳青年教師標兵」、「十佳模範班主任」還必須附公開發表或獲獎的相關論文一篇。

（四）以各總支（支部）為單位報《區「三十佳」教師推薦人選匯總表》一份。

上述材料，請於6月15日前報區文教局辦公室，並將被推薦人先進事跡材料及《區「三十佳」教師推薦匯總表》以電子郵件形式發送至[email protected]（主題註明區「三十佳」教師材料）。

附件：1、推薦名額分配表

2、越城區十佳師德標兵推薦表

3、越城區十佳青年教師標兵推薦表

4、越城區十佳模範班主任推薦表

5、區「三十佳」教師推薦人選匯總表

『伍』 龍騰的獲獎情況

1 國防科技進步一、二、三等獎共6項
2 2000年「教育部優秀青年教師資助計劃」
3 2002年政府特殊津貼
4 2003年「北京理工大學十佳師德標兵」
5 2003年霍英東高校青年教師獎（研究類）二等獎
6 2004年「北京市優秀教師獎」
7 2004年教育部「第一屆新世紀優秀人才支持計劃」

『陸』 張獻龍的發明專利及獲獎情況獲獎情況

2014年獲「湖北十佳師德標兵」稱號 「棉花種質創新及強優勢雜交棉新品種選育與應用」獲2013年國家科技進步二等獎 「強優勢多抗雜交棉新品種『華雜棉H318』的選育與應用」2012年獲得湖北省科技進步一等獎 「棉花原生質體不對稱融合研究及原生質體細胞壁重建相關基因的表達譜分析」獲2011年全國優秀百篇博士論文提名 「棉花體細胞胚發生與合子胚發育相關基因的鑒定、克隆與功能分析」獲2010年全國優秀百篇博士論文提名 2008年獲湖北省科技發明二等獎 「棉花原生質體培養和原生質體對稱融合研究」 獲2008度全國優秀百篇博士論文獎 2008年獲得「湖北省第四屆優秀科技工作者」稱號 2007入選新世紀百千萬人才工程國家級人選 2006獲「國家教學名師獎」 2005獲湖北省教學成果特等獎 2005獲國家教學成果一等獎 2005獲「第四屆大北農科技促進獎」 2005入選湖北省新世紀人才工程 「棉花細胞工程體系構建及其應用基礎研究」獲2004湖北省科技進步一等獎 2004入選教育部新世紀人才支持計劃 2004獲「全國優秀教師」稱號 2004獲「武漢市新長征突擊手」稱號 2001獲湖北省傑出青年科學基金支持 2000入選教育部骨幹教師支持計劃 1993獲教育部霍英東青年教師基金

『柒』 十佳師德標兵頒獎詞

xxx：為學生的心靈播撒陽光

xxx老師是xx小學優秀教師群體中的一員，張家港市優秀班主任，他悉心研究班主任工作藝術，充滿激情地投入到班級管理中去。每天早晨到校的第一件事情，就是到教室中去。給學生一個真誠和善意的微笑，悄然無聲地彎腰拾起一張廢紙，與學生一起排好教室的課桌椅，傾聽孩子們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，也分享他們的喜悅。班級「圖書角」的幾本圖書不見了，他告訴學生：「拿書者愛好看書是好事，但拿了書不歸還就成壞事了，人的尊嚴是再多的金錢也買不到的。」不久，失蹤的圖書又悄悄地回到了「圖書角」。有幾個學生交友不慎，亂花錢，還經常玩游戲、上網吧，x老師發現後，不是簡單地批評或者向家長告狀，而是語重心長地告訴孩子們貪圖享受、貪小便宜的危害性，要求他們增強自製力，做誠懇踏實的好孩子。x老師的話觸動了孩子們的心靈，他們羞愧萬分，淚流滿面，及時改正了錯誤。xxx老師以愛育人，被人們譽為「為學生心靈播撒陽光的人」。

xxx：不是母親勝似母親

在xx小學的校園里，有這么一位默默無聞的女老師，她十七年如一日，堅持用真情、真心，關心、愛護每一位學生，在學生眼裡，她不是母親卻勝似母親，她的名字叫xxx。x老師有兩個習慣：一是每天到校後，不進辦公室，直接進教室，看看哪個有沒有吃早飯；二是辦公室的抽屜里常備著餅乾和牛奶，隨時提供給沒吃早飯的學生。小小的舉動，溫暖了孩子的胃，更溫暖了孩子的心。美麗的春天，也是感冒多發的季節，班中的十來個孩子病了，x老師時刻關注孩子們上課時的神情，不時摸摸感覺不舒服的孩子的額頭，一下課，就把他們帶到辦公室量體溫。那段時間，總有一些其實很正常的孩子跟在她身後：「老師，給我量量體溫吧。」因為，他們感覺被x老師這樣關愛著，是一件幸福的事情。寒冷的冬季來臨了，x老師總要帶一個熱水袋進教室，不是為自己，而是為了溫暖孩子們凍僵的小手，給孩子們戰勝寒冷的勇氣。在xxx老師的心中，眼前的一個個學生，就是她的一個個孩子，她用自己的青春和誓言詮釋著教師職業的本質——愛與責任。

xxx：轉化特殊學生有「絕招」

xx中學的xxx老師從教19年，擔任了15年的班主任。無論接手怎樣的班級，她都能用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠去開啟學生的心鎖，化腐朽為神奇。有這樣一個學生：上課插嘴，頂撞老師，自習課大鬧天宮，甚至躲在廁所抽煙。一次上午第四節課不認真，被上課老師留下來教育了幾分鍾，結果他「舊病復發」，犟著不肯吃飯。x老師聞訊，立即帶他去食堂，還親自替他盛飯端菜，靜靜地等他吃完後再帶他回教室。事後，他幾乎像變了一個人，x老師要求同學們做到的，他都能做到。x老師因勢利導，讓他參與班級衛生管理並在管理中逐步克服了自身的不良習慣。x老師還接手過這樣一個初三學生：對學習毫無興趣，經常曠課逃學，對老師的教育軟硬不吃，一副破罐子破摔的樣子。但是他體育成績不錯，校運會1500米得了個第三名，x老師以此為契機，在班會課上表揚了這位學生，勉勵他在學習上也要有爭先的勇氣，使這個學生看到自身的力量，學習態度一下子得到了轉變。在x老師的班主任生涯中，類似的例子實在太多，她用自己的實際行動書寫著一位教育工作者愛崗敬業的輝煌篇章。

xxx：xx中學的「老黃牛」

在xx中學，xxx老師無疑是兼職最多的，德育處主任、語文教研組長、備課組長、年級組長，還擔任兩個班的語文教學工作，但他始終兢兢業業、無怨無悔。小陳同學不會忘記，當身患癌症的母親病危時，第一個想到的就是x老師，接過電話，x老師馬上趕到小陳家中，協助他的佳人將病人送進醫院；女學生小許連續向同班男生寫了四封「情書」，還打了無數個電話，男生家長找到德育處要興師問罪，x老師約小許同學談心，談自己年輕時的偶像，聊喜歡的課外書籍，講正確的人生追求，使小許最終接受了陶老師的建議：保持一份珍貴的友誼。x老師就是這樣，每天早出晚歸，除了備課、上課、批改作業，還要處理似乎是永遠處理不完的學生管理工作，以致無暇顧及女兒的學習，面對家人的不解和埋怨，他總是說：教師工作是良心活，做教師的總是要講點奉獻精神的。是啊，x老師腳踏實地、任勞任怨，一步一個腳印，就像一頭老黃牛，在希望的田野上默默地耕耘。

『捌』 首界全國十佳師德標兵是在哪一年

2004年11月，教育部黨組作出向林崇德等5位模範教師學習的決定，並號召全國教師要學習他們熱愛祖國，熱愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們教書育人，愛生如子，人師表，無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗，孜孜不倦，勇於探索，開拓創新的敬業精神。

霍懋征、鄒有雲、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模範教師

『玖』 浙江省新昌中學的校長簡介

1990年，年輕的王偉勇大學畢業了，懷著對未來的憧憬，他成了一名人民教師。由於教回學出色，答1999年，王偉勇調入新昌中學工作至今，歷任校長辦公室副主任、校長助理、副校長等職，2003年8月起任學校常務副校長。現為新昌中學校長。
憑著對教育事業的執著追求，王偉勇在中學教學園地里已辛勤耕耘了整整16年。16年來他以任勞任怨的工作態度，以開拓進取的工作精神，以精益求精的工作作風，在教學和管理第一線，為新昌縣教育事業作出了積極貢獻。2004年4月，王偉勇被評為首屆新昌縣「十大傑出青年」，11月起任校長兼黨總支書記。2006年4月被評為紹興市第七屆十大傑出青年，2006年9月被評為紹興市十佳師德標兵，2009年9月獲浙江省第二十二屆春蠶獎，2012年6月被評為浙江省創先爭優優秀共產黨員，2014年9月被評為紹興市第二屆教育功臣。當選為新昌縣第十四屆第十五屆人大常委會委員、紹興市第六屆人大代表、浙江省第十三屆黨代表。在《中國教育學刊》等核心刊物發表論文20多篇，出版的專著有《幸福在追求真善美的路上》和《引領學生走上幸福之路》。