幼兒園師德演講詩歌

㈠ 急需師德師風建設詩歌朗誦演講稿

作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。

作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。

所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。

由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加史大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

二

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。

但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。

因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

三

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實准確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之後，才能真正得到。

史學界有「蓋棺論定」之說，是有一定道理的。教師在位，特別是對那些地位高、權力大的教師，大家的評價常常言不由衷。因此，一個教師只有當他（或她）已不在人世，或者已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用「蠟燭」來加以形容，道理就在於此。這也正是這個職業的崇高之處。

四

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

封建社會里老百姓稱當官的為「父母官」，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關系顛倒了。

當教師也有同樣的道理。

「一日為師，終身為父」是學生對老師的尊敬之言。既然做「父親」，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用「家長」的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，「人有德於爾，爾不可忘。爾有德於人，爾不可不忘也」。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業之後，還念念不忘自己的「德」與「恩」。真正有師德的教師即使有恩於學生，也不會牢記不忘的。

在我看來，「一日為師，終身為父」是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為「父」，就要遵循「子不教，父之過」的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借「父」名抬高自己或去借學生的「光」。三是當學生犯了錯，應主動承擔起「子不教，父之過，教不嚴，師之惰」之責任。做到了這三條，才是理解了「一日為師終身為父」的真正的含義，也才算具有師德。

五

師德師風不像其他有些事情，可以「一俊遮百丑」。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的「俊」去遮德行上的「丑」。學生看老師既看才，也看德．無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生才會真心擁戴你。

六

「文人相輕」恐怕是國內外學術界的普遍現象。但與西方國家比中國可能更厲害。這可能與中國的文化傳統有關。中國的語言中的「木秀於林，風必摧之」、「出頭的鑹子先爛」、「槍打出頭鳥」之類的警世之言，是教人如何避免東方式的嫉妒。而在西方語言中，很難找到這類語言，倒是有不少像「不想當將軍的士兵不是好士兵」這類的至理名言，是教人如何努力奔向遠大的目標。這是文化上的差異。所以在中國，文人相輕心理比西方的更復雜和隱晦。

「相輕」就是互相看不起，只有自己的好。在一定條件下，這種心理也可以激發人們去努力，使自己比別人做得更好。但多數情況下會導致互相貶斥或互相拆台。作為教師，如果對此沒有警惕，上課時或與學生接觸時，不是澄清學術上的是非，而是對同行進行無根據的攻擊或誹謗，就會對學生產生消極的影響。說到底，這也是師德師風問題。

七

「俠」、「義」是中國的一種傳統美德。英文中找不到與「義」字義相同的詞。關羽之所以被那麼多人尊崇，就是因為他最好地體現了這種美德。但很少有人把這種美德與教師聯系起來，好象這兩個字只與武將或武林之人有關，實在看不出跟教師有什麼搭界。其實不然。中國的教師離不開自己的歷史和文化背景。不少教師是很講「義氣」的。有位美籍華人教授，寫下這樣三句話作為自己的座右銘，並把它掛在了自己的辦公室里：「仗義疏財，扶困濟貧，教學相長」。有趣是，作為大學教授，在座右銘中只有最後一句是與教師職業有直接關系，前兩句，都是武林中話語。但這位教授深受學生的愛戴，就是因為他對學生很講「義氣」。

實際上，遵守諾言、講求信用、樂於助人、「受人之託，忠人之事」、「路見不平，拔刀相助」等等這些在古代就在平日里要求常人做到的，都是「義」字的題中之義。把這些放在教師身上，同樣是一種美德。那些不講義氣，在學生困難時不解囊相助，學生需要時不能設法滿足，學生遇到危險時不能挺身而出的教師，恐怕也談不上有師德．

八

為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。

眼下大學教師有一種浮躁的心態，尤其是人文社會科學學科的教師。浮躁實際上是一種對科學、對社會、對學生不負責的態度。這種心態表現在科學研究上，必然不「真」，表現在教學上，必然不「實」，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因而也談不上「善」。所以說，「躁」也是缺乏師德的表現。

在教師職業中，這種心態主要有十種具體表現：

1．頭重腳輕，滿足一知半解

2．華而不實，耽於誇誇其談

3．唯書唯上，缺乏獨立思考

4．嘩眾取寵，追求轟動效應

5．好大喜功，不願踏實積累

6．脫離實際，樂於坐而論道

7．沽名釣譽，個人主義膨脹

8．吹拍拉扯，市儈作風橫行

9．敷衍應付，整日得過且過

10、弄虛作假，熱衷歪門邪道

如果你是大學教師，不妨對照一下，看看是否也存在這種心態？

九

各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什麼不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。

你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的親人突然死去，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當醫生站在手術台旁，售貨員站在櫃台後，教師站在講台上，面對病人、顧客和學生時，你的角色就要轉移到醫生、售貨員和教師這里來，而不能停留在馬路、家庭、殯儀館和領導者那裡。在病人面前你就是醫生，在顧客面前你就是售貨員，在學生面前你就是教師。做到這一點很不容易，我體會，這是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之後才配得上加「高尚」二字。

十

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成「一個臭雞蛋毀了一鍋湯」的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、「吃」學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。

以上所談的師德師風十個方面，並不囊括所有問題，只是十幾年來教育實踐中對師德師風的體察和感悟。文中所批評的，不是針對他人，而是用來律己；文中所提倡的，也不是藉以教人，而是藉以自勉。

㈡ 怎樣做一名合格的幼兒教師師德師風演講 活動報道

（參考範文）
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：「那是什麼呢?」
「那就是愛!」不管是父母的愛，戀人的愛,還是教師對孩子的愛……我相信我們每個人都曾在愛中徜徉!愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予
這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個愛就會在整個教育事業中熠熠閃光。
「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。」我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，
我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心;當孩子大小便在身上了，幫他擦乾凈，換去臟褲子;當孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們
擦汗;當孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時，我會不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因為我要從孩子那裡索取什麼，只是因為我是他們的老師、
他們的「媽媽」和「姐姐」，只因為我對他們有著強烈的愛。在我對孩子給予愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶
背，給我捏肩;在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說「節日快樂!」;在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那;在外出時，孩
子們總會主動地拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的愛。教師只有用自己
廣博的愛去溫暖每一個孩子。才能真正走入孩子的情感世界，從而產生強大的感召力。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨「老師，早上
好。」
那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲「老師，再見。」給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，凈化了我
的心靈，激起了我對幼教事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
身為一名幼兒教師，我深深地體會到，孩子是多麼需要老師給予的愛呀!記得有一個小男孩，他真的非常的調皮，讓每個老師都感到頭疼!他每次出現問題，或
是發生了什麼事情就會自己打自己，而我們之間就曾經發生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請所有的小朋友安靜，准備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大
聲地說話，我就批評了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發脾氣不吃飯，我雖然不理會他，但是一直在暗中關注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：
「老師，你不愛我了嗎?」我當時也愣住了。啊,他那麼小,我應該以一顆寬容和包容的心去關心他呀，用教師的愛去關心他啊!現在我終於明白，愛不僅僅是一種
心靈上的慰藉，也蘊涵著一種神聖的責任。而這種負責任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業閃閃發光。
教師對孩子充滿真摯的情感，濃濃的愛意，無疑會使學生親近、依戀我們，並接受我們的幫助和教育。記得剛上班不久，我迎來了一個從未上過幼兒園的新生。
大家都知道，當孩子不適應一個陌生的環境，往往選擇一種最直接的抗議方式——哭，沒完沒了的哭。開始幾天，我用話語勸慰，用玩具哄，不吃飯我一勺勺喂，可
他絲毫沒有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一種冒火的情緒。
一天晚上，我與媽媽聊天，我忽然想：「如果是我的孩子，我會煩他嗎?」於是，依然是輕言細語，依然是哄他入睡。慢慢地，他開始接近我。一天我在備課，
這個小男孩怯生生地走到我面前，拉著我的衣角說了入園以來的第一句話：「老師，你在幹啥?」在那張小小的臉上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的
笑。我陶醉了，一種強烈地感動尤然油然而升，在內心激盪，久久難以平靜。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我一下子成熟了許多。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。「潤
物細無聲」，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的「牙牙學語」到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子
們的健康成長是我最大的人生快樂。印度大詩人泰戈爾說過：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」
常言說得好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。為了他們，為了民族，讓我們用心呵護這些可愛的孩子吧!我也暗暗告訴自己，我將以百倍的勤奮和滿腔的熱情把
自己奉獻給我熱愛的教育事業，只要心中充滿愛，我相信一定會成功!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們用充滿
愛心的雙手共同托起明天的太陽!
我的演講完畢，謝謝大家!

㈢ 我驕傲我是一名幼兒教師伴天使成長

我驕傲我是一名幼兒教師伴天使成長
老師最快樂的日子是桃李飄香的季節，最幸福的體驗是自己無悔的選擇，今天我演講的題目是：《我驕傲，我是一名幼兒教師！》。

老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，如果把人的知識比作成一座大廈，那麼幼兒教育便是大廈的基礎，幼兒教師則是人類智慧的奠基人。

還記得初出茅廬的我，滿懷著信心與期待，看到孩子們那一張張可愛的笑臉，聽著那一聲聲稚嫩的童音，感受心與心碰撞時的那份快樂，我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。可真正帶班深入到孩子們中間，卻發現一切並不如我想像中那樣。孩子的哭鬧、搗亂讓我措手不及，幼兒生活的瑣事也讓我筋疲力盡。

那時我覺得從事這職業很累！很辛苦！但當我看到園里的幾位老教師，她們嘔心瀝血，用知識的光輝啟迪年幼的兒童，用滿腔的熱情感化幼稚的童心，她們熬白了頭發，也累出了一身病，仍繼續默默地耕耘著，從她們身上，我看到了老師，山一樣豐富的情感，海一樣坦盪的胸懷，我才真正認識到自己對社會的責任和義務，領悟到了「幼兒教師」這幾個字的真正內涵。

於是，我徜徉於童心的世界，一會兒我是快樂的小鳥，一會是蹦蹦跳跳的小兔，一會是凶惡的大灰狼，一會是善良美麗的白雪公主。孩子們陶醉了、樂了。伸出胖乎乎的小手，摸摸我的臉龐，貼在我的耳朵邊，輕輕地說道：「老師，你真像我的媽媽……」是啊，「媽媽」這個世界上最動人的詞語， 而我卻擁有這樣多的幸福。雖然沒有鮮花，沒有掌聲，沒有謳歌，沒有豪言壯語，雖然很清貧，很勞累，而我卻樂此不疲。在這個純凈世界裡，我無拘無束地享受著我的成功，實現著我的價值。

有人說幼兒教師是「高級保姆，低人一等」，他們怎知教師的辛酸與不易？幼兒教師不僅要負責「傳道、授業、解惑」，還要負責他們的吃、喝、拉、撒；有多少次，不厭其煩地教導指正、循循善誘；有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐和大小便弄在身上的孩子換洗干凈；又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己年幼的兒女；還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等待親人，甚至接到自己家中------從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的葯瓶可以作證，那寒風中凍得瑟瑟發抖等著媽媽回家的孩子可以作證！

㈣ 急需，幼兒園感恩節活動 家長感謝老師，學校的詩歌

學會感謝 綠色的葉子在森林裡唱歌， 撰寫一首樂曲，又一個感恩節 這是一棵大樹感恩節滋養它大地; 在藍色的天空中漂浮的白雲， 繪畫一幅幅動人的肖像 白雲感恩哺育它的藍天。 感恩節，將有豐富多彩的社會; 感恩，才會有真摯的友誼; 感恩節，讓我們知道如何生活的芬芳！ 學會感恩 - 感謝我的父母， 因為他們給了我寶貴的生命。 母親深深的皺紋，滋養我的青春的臉 父親的手粗糙，讓我變得更堅強， 母親的眼睛花了，但明亮的眼睛給了我 父親的腰彎了，但他給我的脊樑挺直。 的父母並沒有給我們的財富， 但是，禮物的生活和土壤。 父母沒有讓我們坐下來享受， 然而，鑒於勇氣和信心。 無論你如何貧困， 在我們眼裡，但比佛利; 無論你如何非凡， 在我們的心中，但它是比在世界上任何偶像！ 如果母愛是一條船， 進行從少年到成熟; 因此，父愛是一片汪洋， 給了我們一個幸福的港灣。 如果母親是真理， 在我們的心中燃起希望; 然後，他的父親的愛， 將鼓起的風帆。 學會感恩 - 感謝我們的老師， 因為老師的營養豐富了我們的知識， 給的鑰匙打開知識寶庫的; 老師告訴我們遇到困難 不要輕易放棄和沮喪！ 老師給我們點燃生命之光， 槳給了我們在海中的掙扎嗎？生活。 隨著知識的甘露，澆我們理想的花朵開放; 你的心泉，潤育我們的青春夢想。 我們也希望在一個朋友的感恩節， 因為真正的朋友 你將永遠有一個有力的臂膀， 他們不僅願意和你一樣的味道是甜的， 痛苦你玩 努力工作，邊側帆。 我們也應該感謝豐富多彩的生活和自然 因為人生，使我們的不斷成熟， 由於自然，我們沐浴在陽光和雨水。 所有的挫折，生活磨難 更因為他們擁有的滄桑！ 所有在生活中的幸福 因為他們充滿的芬芳！ 學會感恩 感恩讓坐標更廣泛的值; 學會感恩 感恩節，讓我們的生活充滿光明; 學會感恩 感恩才會使我們的青春更活潑！ 讓我們懷著一顆感恩的心， 在各個方向上對祖國！ （文章和散文詩，詩朗誦，學校藝術節表演的節目之一後，再創作，聲音效果的基礎上加上了「母親」在背誦這首詩是好）。

㈤ 求尊師的詩歌演講稿！朗誦的那種~~

感恩老師

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是來自高一十二班的黃鵬。我演講的題目是——感恩老師！

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；但我要感恩老師，因為老師讓我成長。

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程，正像人們所共知的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師，教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。

老師的愛，叫做師生情，這種情是人世間最嚴肅的情，當我犯錯誤而受到懲罰時，教導我的是老師；當我遇到一道難題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心，一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。

有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡「老師」這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用行動來感恩老師。

感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴。

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你全身心的投入，你在專心的聽課，這便是感恩。

下課後，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的「老師好」，這也是感恩。

放學了，向老師招招手，說上一句「老師再見」，這依然是對老師的感恩。

不要再把這些歸結於無謂的小事，不要再不屑於這些在你身邊的點點滴滴，因為在這些點點滴滴的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定，人人都希望得到別人的認同和敬重，那麼我們有什麼理由不尊重為我們成長用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？我們又有什麼理由不感激為我們成功用自己的生命之火明亮我們前行之路的恩師呢？

值此教師節之際，請允許我代表廣大學子對老師說聲「老師，您辛苦了」，我們愛您，我們永遠的愛您！

謝謝大家！

老師，我愛您

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好，我是來自高一、四班的姚曉桐，我今天演講的題目是，「老師，我愛您」。

有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。

有人把老師比作園丁，那一朵朵怒放的鮮花都倒映出你們的心血與汗水。

有人把老師比作人類靈魂的工程師，學生身上散發的智慧光芒閃爍的是你們當年點燃的火花。

這一切都不為過，作為一個教育工作者，裡面含著太多的奉獻和給予，多少次案前的奮筆疾書，多少個夜晚的彩筆耕耘，多少輪講台的語言播種，這一切「為誰辛苦為誰甜」一點一滴，千絲萬縷匯成愛的海洋，凝聚知識的力量，在學生心中刻成印，烙成痕，成為學生今後永不忘懷的財富。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師您是一杯水滋潤學生心中的乾涸。

放學後，您一聲聲叮嚀囑托；生病時，您一次次親切的問候；考場失利時，您一次次的講解與鼓勵，這一點一滴都化成了一股股暖流，讓我們空虛的心變的充實，讓黑暗從世界消失，讓五彩閃耀世界。

泉涌的汗水澆開了希望之花，耀眼的光芒沖破了黑暗的陰霾，親切的問候驅走了嚴寒，勝利的微笑感動了世間。

您的愛是陽光，能融化冰雪；您的愛是春雨，能滋潤萬物；您的愛是橋梁，能溝通師生的心靈。敬愛的老師啊，此時此刻千言萬語也無法表達學生對您的熱愛，這一切的一切，匯成一句話：老師，我愛您！

謝謝大家！

老師，您辛苦了

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是來自高二、二班的邢婕。我演講的題目是——老師，您辛苦了！

他不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光。他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響。他更不是雕刻家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。

會有如此神奇而具有魄力的，就是與我們朝夕相處，讓我們學會做人和我們一起追逐夢想的老師們。

沒有人會否認教師是大千世界形形色色行業中多麼平凡的職業，但誰又會否定教師是神州大地華夏兒女為之敬佩為之感動的希望的領頭雁。

聽說過大深山裡的愛心接力么？老教師為了大深山裡的孩子把支教的兩年延長了四十年。他為學生們背水泥掙錢壘教室，為了學生們跑鄉鎮賣血買課本，不僅如此，在他認為他已不能滿足孩子們的求知時， 他大學畢業的女兒繼承過了愛心的接力。父女倆在深山駐教了四十多年，送走了一批批學生，卻只留下了一份份回憶。誰都明白， 他們所得到的遠不及他們所付出的百分之一，千分之一。若不是為了孩子們渴求知識的眼睛，若不是為了深山裡的落後最終改變，若不是因為他們做了老師，他們就做不出這無己無私無回報的奉獻！

這樣的老師，老師這樣的經歷，不是能數的盡說的完的。日復一日年復一年，從踏入教師這一神聖行列的那一刻起，老師便作好了最充分的准備，最十足的干勁，最飽滿的熱情。

有人說，老師像春蠶，從不為自己做安息的繭子， 只知道幫學生編織著美好的前程。

可我想說：老師您是至親，無微不至地關懷著我們，讓我們在您的呵護下茁壯成長。

您是舵手，用心之舟引領我們進入知識的海洋，讓我們在學海里劈濤斬浪。

您是燈塔，在迷茫惆悵的人生十字路口上為我們指引出正確的前進方向。

老師，您擁有鮮花掌聲的夾道，擁有閃耀著贊美的光環籠罩，面對榮譽您只是淡淡的微笑，而學生們簡單的一句「老師，您辛苦了。」已使您感到最大的幸福與快慰。

親愛的老師，我們仍能清晰地看見那展現在三尺講台上的飛揚的激情，那無私的授教撞擊著我們的靈魂，那細密的勸諫溫暖著我們的心。

想為您寫一首歌，唱出您澎湃的愛心，想為您畫張畫，畫出您溫婉的眼睛，想為您做首詩，寫出您無私的感情。值此日麗風清秋實累累的園丁佳節，敬祝您事事順利，時時開心。

謝謝大家！

老師，我們愛您

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是高二年級的李新，今天為大家演講的題目是「老師，我愛您」。

蟬與蛉爭舞，花叢蝶戲蜂，群英荔枝話重逢，綠樹紅花深處，伊人蹤。頻頻回首處，流溪與文峰，巍巍青山環繞中，文峰依舊在，溪流河水，太匆匆。

我愛這動人美麗的榮成一中，更愛一中里播苗撒種的老師們。

老師，您堅強的意志挺拔如松，高尚的靈魂燦爛似霞。燭光中走出您不倦的身影，在陽光下撐起一片知識的綠蔭；您希冀的目光，似縷縷陽光，一腔至誠至愛的火焰在心中燃如山花爛漫。每當鈴聲響起，語言的犁鋒便劃過板結的心田，在琅琅的讀書聲中耕耘著一個綠色的夢。清純的眸底坐定幾十顆稚嫩的童心，瀲艷的柔波輝映出雛鷹奮飛的翅膀。你誠摯，毫無自私之心默默奉獻青春；你無畏，歷經磨難卻依然頑強不息的開拓前進；你奮進，站在時代的潮頭上,呼喚著一個個燦爛的未來……這一切匯成了一曲最雄渾、最壯麗、最動聽、最優美的樂章。因為在有5000年的文明史的國度里，在陽光普照著960萬平方公里的土地上，在13億根心弦上奏鳴，怎麼能不激昂奔越，不高亢雄渾，不跌宕起伏，不絢麗繽紛呢？信念之火在校園里焚燒著愚昧與無知，歲月證實你的耕耘是神聖的。

多麼簡單而又不平凡的兩個字——老師！

高一年級的弟弟妹妹們，你們進入一中的時間還不長，對許多事情的了解也不深。那麼，就請允許我，僅以一個姐姐的身份告訴你們一些真實的故事,一些發生在我們身邊的故事。

在高一下學期，在全體師生都在緊張奮戰期末統考的時候，有兩位老師不能陪我們走到最後。不是因為他們不願意，而是他們不得已啊，堅持到實在不能堅持，他們不得已要到醫院動手術。親愛的朋友們，你們可曾知道老師在講台上激情飛躍的給我們講課，可是下課鈴一響就要直奔醫院！多少次，多少天，多少位老師，都是這樣的。在老師住院的前一天，給我們上了最生動最難忘的一課。

老師在住進醫院的前一刻想的都是我們，可見他們是多麼愛我們。而我們，作為老師最愛的學生，其實也是非常非常愛老師的，我們和老師的心中有著共同的交響曲，我們的心弦在為老師顫動，老師的心弦也在為我們奏響！那麼，就請允許我，代表所有的一中學子，向兢兢業業無怨無悔的老師們道上最真誠的祝福：祝老師身體健康，萬事如意！

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您講課的語言，悅耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔流的大江……春蠶沒有說過一句自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您也從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價！

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。您的愛，像太陽一樣溫暖，像春風一樣和煦，像清泉一樣甘甜，您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

老師，正是因為有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意！請快推開窗子吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！心底一個強烈的聲音在呼喊：老師，我們愛您！

謝謝大家！

老師，我們愛你

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是來自高一、一班的趙文豪。我演講的題目是——老師，您辛苦了！

秋風瑟瑟，吹不走你給予我們的溫暖。秋夜漫長，吞不掉你給予我們的光明。這是個收獲的季節，你送走了光輝的一年。這是個重生的季節，你帶我們走出起點。這是個感恩的季節，就讓我們大聲地呼喊：老師，我們愛你。

「三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，」是誰在講台上揮汗如雨，時時刻刻陪在我們身邊，烈日當頭，暴雨傾盆，又是誰不離不棄地守在操練場上。是您，為人師表，您不肯偷閑，您用行動樹起大旗，突顯人格。汗與雨浸濕的發絲後，您欣慰的目光更讓我們不敢松解，奮發前進。

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，您孜孜不倦地備課，講課，您殫精竭慮只為使我們每堂課都上得津津有味，每個知識點都掌握得扎扎實實。您嘔心瀝血，把青春與激情全部傾注於三尺講台上。您對我們噓寒問暖，卻把自己的子女冷落一旁。您只擁有一片狹小的活動天地，卻牢牢地打下國家發展、民族興旺的基石。萬里春風催桃李，一腔心血育新人，這是多麼高尚的職業情操啊！

教師素有人類「靈魂的工程師」之稱，愛迪生說過，「教育之於心靈，猶雕刻之於大理石」。您手持刻刀，剔除一點點暇疵，力求塑造一顆顆高尚的心靈，教育之根味苦，教育之果甘甜，您用知識的乳汁滋養我們的頭腦，可自己卻不辭辛勞，不圖回報……

難以忘記，您在粉末飛揚中斑白了鬢發,難以忘記,您以遒勁的板書默默地將愛表達,在此願溫馨喜悅與幸福------如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光-------我們最愛的老師！

謝謝大家！

九月，我們為您歌唱

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！我是來自高二、 班的王銘嫻。我演講的題目是——九月，我們為您歌唱！

有人說，他是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，可我要說，他比蠟燭更純粹；有人說，他是園丁，辛勤地澆灌著花朵卻無怨無悔；可我要說，他比園丁更無私；有人說，他是太陽，無私地將光芒和溫暖灑向萬物，可我要說，他比太陽更公正；有人說，他是春雨，染綠了世界送來了春天，自己卻消失在茫茫的大地之中，可我要說，他比春雨更頑強。如果說人生就是在教育與被教育的過程中成長的話，那麼所有的教育都離不開一個同樣的名字----老師。

金秋九月，一個耕耘與收獲的季節。老師是這個季節的主題，空氣中到處都彌漫著感謝師恩的情緒。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這就是老師執教一生最真實的寫照。曾經的花樣年華，曾經的飽讀詩書，曾經的孺雅舒捲，曾經的激情講演，最終，都在一次次畢業典禮那鳴咽的淚滴中蒸騰，老師是園丁，老師是人梯，老師是人類靈魂的工程師：一生奉獻，無怨無悔。

滿園的桃李芬芳是您一生的夙願，浸潤汗水的三尺講台是您永遠的眷戀，黑板上飛舞的不是文字是您的汗水，筆觸間流淌的不是公式是您的期盼，您用母親般慈愛的雙手撫慰渴求知識的心靈，撐起千萬家庭的希望，您用愛心和執著實現學子們的夢想。您堅守教書育人這一光榮而又神聖的事業，您用崇高的職業道德和操守旅行著人民教師的神聖職責，您用淵博的知識哺育一代又一代的棟梁。

回憶高一一年的點點滴滴歷歷在目，心潮澎湃。是您帶我們走過酷暑炎熱的軍訓生活，讓我們懂得了「艱難困苦，玉汝於成」的道理。是您揮汗如雨，奮筆疾書，在粉塵的飛揚中為我們解答道道難題，是您深夜裡還在認真備課，睡夢中仍回味著我們成功的樂趣。是您在我們遇到挫折時，耐心地開導我們，是您在我們得意忘形時，冷靜地告誡我們，您陪著我們走過幼稚，走向成熟。您讓我們的生命中充滿了歡喜，增添了堅毅。

老師，是您用無私的愛喚醒了我們沉睡的自尊，哺育了我們失去的自信，點燃了我們熄滅的理想之火，催發我踏上了嶄新的里程。

又是一個收獲的季節，您仍緊握著手中的畫筆，描繪著我們美好的藍圖，滋潤著祖國的桃李。

十八年起起落落的人生軌跡，路過和擁有那些璀璨的花兒，裝點了我們的童年和青春時代，從鮮衣怒馬到洗盡鉛華。一撮撮日漸花白的頭發，將一撥又一撥的學子從一介凡俗培養成國家棟梁，從白丁素裹培養成才子佳人。

老師，您是一株常青樹，深深地紮根在我們的心坎里開花，結果。我們會用自己的成績來證明我們對老師這個高尚字眼的尊重和愛戴。

老師，您是天底下最可親可敬可愛的人，請傾聽我們心底的呼聲：「老師，我們愛您。老師，您辛苦了！」

㈥ 師德演講可以念詩歌嗎

當然可以，詩歌是一種藝術表達形式

㈦ 教師節 配樂詩朗誦

老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮 以上不喜歡的話 請看下邊這個咋樣！金風送歡笑，丹桂花香飄。
教師節——我們的的節日，又將來到。

有人把老師比作紅燭，照亮別人，燃燒自己。
有人把老師比作園丁，辛勤耕耘，桃李滿天。
有人把老師比作綠葉，托起了奼紫嫣紅的花朵。

有人把老師比作大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業，
撒播著理想和智慧的光芒……

我們笑了，這些比喻都過於華麗。
我們常說：我們做的是良心活，要對得起我們那點工資。

我們常說：我們的服務對象是學生，錯了，就不可能再翻工。

我們深知，當幼苗需要一杯水的時候，絕不能澆灌一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不僅僅給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個優秀園丁的技藝。

老師不是演員，卻天天在舞台上，台下是純凈澄澈的目光；老師不是演說家，卻天天站在演講台上，讓知識的清泉和做人的道理在孩子們耳畔回響；老師不是雕塑家，卻塑造著一顆顆心靈。 http://666333.net/ku100/

一年四季,寒來暑往，日出日落……教師往返於家和學校,往返於辦公室和課堂.講台上的激昂慷慨，面對面的循循善誘，校園里的談笑風生，家訪時的苦口婆心……在經濟大潮的澎湃聲中，別人從生活中撈取黃金，我們，卻固守著寧靜的一隅，固守著我們的清貧。

粉筆染白了青絲，歲月壓彎了腰板，但一到學校，就精神奮發，英姿勃勃。與鮮嫩的生命相伴，永遠年輕的，是我們的心。

一叢叢斑斕絢麗的鮮花，一個個飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景緻，是我們不懈的追求、是生命的歡笑和淚水，是快樂和幸福的理由。

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校長這個稱謂，聽起來很光鮮，卻有著旁人不知的艱辛。校長不是名譽地位和權利的象徵，校長是黨和人民給予的使命，象徵著沉甸甸的責任。老師的進步、學生的成長、家長的滿意、社會的認可，哪一樣不牽動著校長的心？不能有任何懈怠，不能出任何差錯。處處為人楷模，時時為學校著想，我們甘願為學校的發展、為教育的發展盡力盡心。
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我們為學生的點滴進步高興，我們為學生考上理想的學校高興，我們為學校的可喜變化高興，我們為老師的成績高興，我們為自己是管城教育隊伍的一名成員而高興。我們的高興看似微小，卻足以充盈整顆心。

我們格外珍惜黨和人民賦予我們的稱號，在第23個教師節來臨之際,我們庄嚴宣誓,願用我們的青春、我們的愛心、用我們熱情、我們的執著,讓管城——我們腳下的這片土地,更加彭勃！願我們的付出，為管城插上騰飛的翅膀！