幼兒園家訪體會
家訪是我們老師一項重要的、經常性的工作，「家訪」能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與幼兒園的距離，使家長了解幼兒園的辦學思路，理解幼兒園做出的舉措，使家長自發地與幼兒園通力合作，變過去被動配合幼兒園教育為主動參與教育。它是我們教育工作中必不可少的一個重要環節。如何使我們的家訪活動更具有實效性，與家長溝通情況和思想，尋求對孩子進行教育的最佳方案，促進孩子的成長呢？我覺得首先要注意以下兩個前提：
一、 明確家訪目的，突出家訪重點
家訪的主要目的是：⑴、向家長反映孩子在園情況。（2）、了解幼兒在家庭的表現。⑶、共同研究改進教育幼兒的方法。由於每次家訪的目的不同，因而家訪時的談話內容和談話重點也應有所不同。這就要求我們教師在家訪前必須做好充分的准備，精心組織談話內容，做到目的明確，有的放矢。要利用家訪的有限時間，解決主要問題。
二、 實事求是，尊重家長，尊重幼兒。
這是取得家訪成功的重要保證。「實事求是」是說我們教師在家訪中要客觀的評價某個幼兒，做到不失真，不誇大，注意表揚他們的優點，也要明確提出他們存在的某些不足之處。如某幼兒接受能力好，但她嬌氣重，平時又不注意和同伴友好相處，我們在家訪時不能因她聰明，而掩蓋她其它方面的缺點，否則有害無益。有些幼兒雖然各方面能力比較差，但他尊敬老師，團結同學，愛勞動，我們也不能因他其他方面差，而抹殺了他身上的閃光點，把他說得一無是處，從而挫傷孩子的積極性，造成惡性循環。「尊重家長」是指教師在家訪中，要以謙虛的態度對待家長，可以先徵求家長的意見，讓家長談談改進教育幼兒的方法。當你拿出你的教育手段和方法時，要和家長共同協商、探討。特別是對那些家庭條件差，文化素質較低的家長，你更應該表現出你的謙虛、誠意，以博得他們的信賴和支持，不能盛氣凌人，傷害家長的自尊心。對那些溺愛孩子，常為孩子護短的家長，在談論孩子的錯誤時往往會出現分歧，這時，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。「尊重幼兒」是說教師對幼兒應該一視同仁，平等對待，對頑皮難教的幼兒我們更應該本著「多報喜，少報憂」的原則，多說鼓勵性的話。
接下來，我再談談幾種不同類型的家訪: 家訪分為新生家訪、舊生普訪、個別情況專訪；這三種家訪適宜什麼時候進行或在什麼情況下進行？分別如何准備、進行？需要注意什麼問題？可能會出現哪些特例，該如何應對？我們就從家訪前的准備工作說起：
現在有許多家長工作比較繁忙，我們應如何開展家訪工作呢？
1、與家長約好家訪的時間。
第一、避開開飯時間。第二，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。
2、樹立良好的幼兒教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、送禮，使家長充分感受我園教師的素養。
3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子很細心和關心。
4、家訪內容要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽，不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。
5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題，把孩子教育好。
下面分析第一種類型的家訪：
[一]新生入園前的家訪
由於本學期由於基建的原因，沒有進行新生親子園的活動，也就是准入園活動，而新生特別是小托班幼兒入園之初，大多數是在哭聲和家長的擔憂中開始的。這是他們人生經歷的第一次集體生活。特別小托班與其他大年齡段孩子初入園的情緒表現是不同的。他們第一次離開熟悉的家庭環境、親人，進入幼兒園開始集體生活，此刻的孩子是焦慮和不安的；而家長也是第一次將孩子交給別人，與眾多的同齡孩子放在一個班級里，此刻家長的心情是擔憂和不安的。對幼兒入園初期出現的各種不良情緒表現，諸如哭鬧、拒食、拒睡、伺機出逃、時刻跟著某個人、坐立不安、不斷重復同一要求、呆坐且默默不語等，在心理學層面稱之為「分離焦慮」。嚴重的「分離焦慮」不利於孩子的身心健康，如出現抵抗力下降、引發頻繁感冒等，需要成人（教師、家長）予以幫助糾正。《幼兒園教育指導綱要》中指出：「家庭、幼兒園應成為兒童發展的共同促進者」。在這個新的家園關系理念指引下，為幫助托班新生克服分離焦慮的實踐研究，通過實施一系列教育策略，如：設置類似「家」的環境、開展入園前家訪、准入園活動、家園互動游戲等，在整個過程中我們提出了「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動，幫助脫離焦慮」的宗旨，為幼兒和家長以及老師做好迎接幼兒入園的工作。所以，做好入園前的家訪工作，就顯得尤為重要。
一、新生家訪是「幼兒、家長、教師一個也不能少的」家園聯動
對家長來說：為了讓孩子與老師相互熟悉，減少孩子對幼兒園的陌生感，老師要與家長溝通，尋求家長以積極的言行影響孩子，和孩子一起期盼老師的到來。其次讓家長和孩子一起明確幼兒園與家庭諸方面的不同，以及共同探討如何養成好習慣等，使孩子很快地適應幼兒園的集體生活。當然教師也能夠向家長進行幼兒入園前後的心理疏導及育兒知識的宣傳，使家長也能做好幼兒入園的心理准備，以免在幼兒入園後出現某些問題時表現出過分的擔憂和焦慮，不由自主地情緒的流露，反而給幼兒負面的心理暗示，加重幼兒的心理負擔，所以，「孩子上幼兒園，家長准備好了沒有。」這是家長要反復問自己的一個問題。
對於幼兒來說：上幼兒園是他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們對新的環境總會有各種各樣的不適應和不習慣。他們在適應這一新環境時，常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境後的焦慮，也是他們剛入園時在克服與親人分離時的一種正常的依戀表現。針對新入園幼兒的特點，教師們要做足心理准備，用比較積極的態度和方式，幫助幼兒渡過適應期。通過面對面的家訪，能夠幫助教師充分了解幼兒的成長背景，了解幼兒的性格、脾氣、愛好，同時和幼兒產生一種心靈的碰撞，幼兒和教師之間形成了一種默契、一種親近感。
對老師來說：家訪時，首先讓孩子感覺教師對自己就像媽媽一樣親切，而老師到孩子家中與孩子同玩、同樂，讓幼兒知道「老師喜歡他（她），喜歡和他（她）一起游戲。使孩子在開學之前就交上老師這位好朋友，盡量減少幼兒入園後見到陌生人出現哭鬧的現象。同時教師與幼兒家長共同填寫有關孩子在家的飲食習慣、生活衛生習慣、興趣愛好、個性傾向等內容的記錄表格，使教師在孩子入園後即能進行針對性引導，幫助孩子更平穩的渡過人生的第一個轉折期。同時，「孩子上幼兒園，老師准備好了沒有」，也應該是老師要反復問自己的一個問題。
二、對新生入園家訪,教師要有目的性和計劃性。
1、教師要了解本班幼兒的入園時的登記表上填寫的資料，通過電話與家長進行第一次的接觸，把有關家訪的事情告訴家長，和家長討論一下家訪的問題，包括家庭的具體位置，家長什麼時候有空，家長的具體需要等等。要讓家長知道，你想要了解他們和他們的孩子，你也希望他們能了解你，讓他們理解家訪是一種雙邊的交流。同時老師出發前把要家訪的幼兒的家庭地址做一個過濾，設計好家訪的路線，盡量節省花在路上的時間，提高家訪幼兒的數量。
2、教師可以事先設計調查表格,如孩子在家的進餐情況,午睡情況,健康狀況,個性特徵等,和家長交流的時候,可以及時進行記錄,這樣對每個孩子的情況有很好的了解,以便在入園的時候進行針對性的教育。
3、老師結合本班幼兒的年齡特點，可以製作一些小禮物或入園標記卡作為家訪禮物送給幼兒，標記卡可以讓孩子來園時戴著，方便老師辨認孩子。
三、開始上門家訪
1、在家訪中，教師向家長了解孩子的飲食、起居、脾氣、愛好、疾病史、乳名等，同時請家長如實填寫好《幼兒園新生家訪記錄情況表》，以便教師了解幼兒特點，分析家長的教育特點，為做到心中有數、因材施教奠定最初的基礎。
2、同時，家訪過程中特別注意與幼兒的通過溝通，通過與他們玩耍、贈送小禮物等方法和幼兒建立第一次積極的感情印象，即：對教師產生「正印刻」效應，促使幼兒對教師產生信任感和安全感。具體做法是：
（1）.親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為「阿姨」比「老師」更容易讓孩子感到親近。
（2）.叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感。
（3）.和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離。
（4）.教師還應善於觀察幼兒的生活環境，如幼兒的游戲室是如何布置的，他喜歡玩什麼玩具等，這樣教師在幼兒園時可以通過談話或其他方法，盡可能為幼兒營造他們熟悉的環境。
（5）.向家長了解孩子的一些特別的生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
3、另外，家訪也是一個對家長進行專業輔導的機會，家長們因對幼兒園教育的不了解、缺乏相應的幼教常識和教育技巧，對即將入園的孩子或多或少存在著擔憂之心，教師在家訪中可以向家長發放《致新生家長的一封信》等有關資料，讓家長了解新生入園之初的一些主要表現，釋放家長的擔憂心情；與家長面對面地交流教育策略及原由，闡述家園聯動對幼兒教育的價值，使家長了解幼兒園教育的本質，以爭取家長的理解、支持與配合，並在家庭中開展正確的准入園教育，為孩子入園做好心理准備。
4、向家長簡單介紹我園情況
天河實驗幼兒園作為天河區三所公辦園之一，有總園（小托班部穗東園區、大中班部仙湖園區）和陶育分園三個園區，教師教育理念不斷更新、教育行為不斷優化、初步構建了一支結構較為合理、師德優良、具有現代教育思想、較強教育教學能力、示範能力與創新意識師資隊伍，注重孩子們的自主性和探索性的學習，潛能開發和個性化教育，為孩子們一生的發展奠定良好的基礎。我們一直強調以保教並重，培養幼兒身心全面和諧發展為總目標，以語言教學為特色，依託周圍良好的環境進行生態園本課程，向綠色幼兒園前進。
四、家訪結束後做好整理工作
班上老師對收集回來的資料進行評價、記錄和後續性家訪活動。特別在第一次家訪後，把家訪的經過、特殊情況、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、對幼兒嘗試使用新方法的打算記下來。教師隨時以此做為施教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延續性和統一性。
五、新生家訪中可能遇到的問題
孩子方面的：
1 、孩子對第一次見面的老師不理睬，躲在房間不肯出來；對這樣的孩子，老
師要花更多的時間與家長做好溝通工作，詳細了解孩子平時在家以及外出活動時與人交往的情況和能力，獲得孩子更多的信息，以便於開學以後和孩子的相處。
2、孩子對老師採取完全不把老師放在眼裡的方式；
這些孩子會在老師的范圍里活動，但是對老師的示好，不予理會，以自我為中心。對這樣的孩子老師不需要急於和他交往，可以先和家長交談，圍繞孩子的一些趣事，喜歡的活動等，孩子聽到關於自己的事情，也就會加入來了。
3、孩子願意和老師接觸，但是表現出不好的行為習慣時：
這樣的孩子容易交往，但是也是考驗老師的時候，對於孩子一些帶危險的行為出現時，要及時提醒家長關注，同時了解家長對孩子這些行為的教育方式和底線。
家長方面的：
1、幼兒園老師對新入園寶寶進行家訪，部分家長卻怕個人隱私外露，拒絕老師上門。
家訪的目的是觀察和了解孩子在家的生活習慣，能增進師生關系。有利於施行針對性的教育。但考慮到部分家長不接受上門家訪，目前幼兒園也增加電話聯系或來園面談等方式，方便和家長溝通。
2、家長會以自己的高學歷等因素，對幼兒教師的職業不當一回事。
這類家長的觀念是老師等同於家裡的保姆，認為自己對孩子的教育已經超越幼兒園，因此對老師的家訪不積極面對，有應付了事，甚至會以為老師上門家訪是想獲取家長好處之類的局面，對這類家長老師更加要把工作做好，讓家長認識到幼兒園教育與家庭教育的區別，孩子在集體生活中能夠獲得什麼有別於家庭教育的更有價值的經驗，對這類家長的工作要持久，耐心，才能避免以後難以溝通的局面。
3、家長輪番以審問的方式審查老師的學歷，工作經驗等
一家大人對老師的簡歷像審查官一樣問個不停，說明家長對幼兒園的老師寄予極大的希望，這是可以理解的，教師要平等交流，真誠相待，既不要自卑，更不能吹噓，要讓家長覺得你是一位負責任的老師，這樣，才能取得家長的信任。
4、以自己家庭的情況，同樣要求老師對孩子個別照顧。
家訪時可以看見不少家庭對孩子的照顧無微不至，同樣家長也會要求老師對自己的孩子也要給予同樣的照顧。老師可以告訴家長幼兒園是讓孩子們「在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」，但是過多的包辦代替對孩子的健康成長沒有益處，反而會阻礙孩子的發展，適當的放手才是愛孩子的表現。
第二種類型的家訪就是：
[二]假期中的舊生家訪；
假期對老師來說是一個非常值得利用的時機，因為平時很忙，因此可以好好計劃一下去家訪。家訪時可以讓家長配合教育孩子，老師工作很辛苦，同時也很關心自己。趁此機會加強孩子的禮儀教育，教會幼兒學做小主人。同時教師也可以了解孩子在假期中生活，是否有規律等，和家長共同引導孩子過一個愉快而有意義的假期。也可以向家長說一說新學期即將會進行一些什麼活動，需要家長怎樣參與和支持等，還可以讓家長對活動提一些好的建議。對舊生進行家訪與新生截然不同，孩子和家長對老師有了一定的認識，如果是漫無目的的隨機到訪，不僅加重老師的工作量，也不能收到理想的效果。因此家訪時的對象和目的的選擇更加重要。
一、 對打算家訪的孩子，老師要心中有數：
1、對家長平時意見最大的方面：例如孩子和同伴相處出現的問題，吃飯睡覺
方面等問題。
2、 家園聯系中提到的問題：家長寫在手冊里的反映的情況，老師一定要清楚，
而且有了明確的迴音，利用假期與家長在了解情況變化。
3、一些有開學焦慮症的孩子：老師假期里的到訪使得孩子與老師感情會更加
深刻，對開學後的苦鬧會有抑制的作用。
二、 不是簡單地坐談閑事；
切忌不能把自己工作上的情況或幼兒園的事務當作話題，把家長當作自己的傾訴對象，而要以孩子、家長為重心，進行一種平等、親切的對話，特別平時可能在孩子身上發現一些情況，可能當時已經進行了教育，通過一段時間的消化後，向家長征詢孩子的變化。 對於平時無法來園接送孩子的家長，可以是一個溝通的好機會。
三、家訪可以彌補一些平時的不足；例如：平時可能有一些工作做得不夠細致時，可以在舊生家訪中作好解釋工作，獲得家長的理解。特別是保育工作方面的細小問題。
四、家訪可以為以後的工作做好准備；例如：需要家長在幼兒園的一些教育活動中提供資源時，老師的登門造訪會得到事半功倍的效果。
五、舊生家訪可能出現的特例：
1、家長把老師的到訪作為一個教育孩子的機會；家長會在老師面前投訴孩子種種的不是，老師就要以孩子平時在園的好表現來鼓勵孩子在家在園都要一個樣，還要告訴家長孩子已經在進步，盡量不要在老師面前數落孩子的不是；既考慮到父母的期望，同時又適合幼兒發展水平的方法。幫助家長全面准確地看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發展的家庭教育模式 從家訪中得到的信息會有助於以後各項活動的開展。例如教師了解到父母很關心自己的孩子在語言使用上的不足之處，因而計劃在以後的活動中對幼兒有針對性的開展促進語言發展的一些方法。當有家長對自己如何指導孩子在業余時間進行美術學習感到困惑時，老師可以建議家長在孩子的房間里利用家庭的現有材料為孩子布置一個小美術區域，孩子可以在家裡得到自由繪畫的空間，很好的解決了家長的問題，能夠真正達到入戶指導的目的。
2、家長會詢問一些教育孩子的方法，老師要有針對性的指導家長，對於沒有很好的解決方法時，老師可以回去後尋找資料，再通過電話等途徑與家長達成共識。
3、家訪可能會是家長投訴某些老師或幼兒園的某些情況，老師對家長反映的情況在不清楚時不要附和評價，對是自己職責范圍里的，自己有明確知道的情況可以對家長作出解釋工作。
最後一種家訪類型就是：
[三]個別情況、專題型家訪
幼兒年齡小，性格不穩定，在園里隨時都可能有新情況新問題出現，當老師在幼兒園發現孩子表現有異常時、孩子發生意外或生病住院等情況，或者由於班上老師人員的變動家長孩子產生意見時，都可以隨時對孩子進行專題家訪。因為這類家訪都是針對某一家庭中的某一特定幼兒准備的。老師花費的精力和時間也會比較多。
因此，在家訪前，要根據你從所有有關的人那兒得到的信息來制定一個計劃。包括這個幼兒的所有情況；這個幼兒的特殊興趣；在幼兒園的好朋友是誰；幼兒易於取得成功的活動；以及在園發生的事情的過程等。
其次，家訪時，要求教師盡量錯開休息和吃飯時間，堅決不吃不收，要自覺維護好教師良好的形象。幼兒表現有異常情況時的家長和老師可以共同分析原因，共同商討對策，使孩子得到了及時矯治。而孩子生病在家，老師登門家訪，讓孩子感到老師愛自己，以後也會更加熱愛幼兒園和老師。因此，我們教師要密切與家長的聯系，及時和家長進行溝通，對於一般情況，要求教師及時與家長進行電話交流。對於較特殊的情況，要求教師及時進行家訪，和家長面對面交流，並研究出解決問題的方案。
進行專題型家訪注意的問題：
1、及時：可能老師需要處理一些孩子在園發生的意外或家長對老師的教育產生誤解時要及時進行家訪，當班教師應盡快從自責、懊喪的情緒中走出來，在事故發生的當時或當天，以誠懇的態度與家長進行溝通。在說明事情發生的過程時，不能強詞奪理、隱瞞事實，教師的態度越誠懇就越容易贏得家長的理解。如果遇到家長（特別是祖輩家長）態度不冷靜，有過激行為或確實難以溝通時，應多換位思考，體諒家長的心理感受，及時反思、調整與家長的溝通策略。及時進行家訪，事故發生的當天，家園都忙於關注孩子的傷情和救治，教師不便與家長詳細溝通，因此，當班教師、班主任、園長應該進行一次及時的家訪，進一步了解、關心幼兒的傷情，並在家長情緒比較冷靜的情況下，再一次詳細說明事情的全過程。通過交流溝通，增進家園間的理解，達成處理此事的共識。孩子在園發生意外，老師一定要及時登門家訪，把情況告訴家長，尋求家長的諒解。這種家訪面對的可能不再是平時有說有笑的家長，家長的怨氣可能會朝老師而來，老師一定不能跟著急，你更要千方百計講清道理，曉之以理，動之以情，爭取家長的理解，支持和合作。
2、合作：進行家訪時最好班上的老師能夠一起參加，對家長的問題，不同崗位的老師對情況可以有一個及時的互補。特別是由於老師崗位變動時，能夠及時展示班上老師的形象，以解家長的心結。
3、傾聽：善於做一個好的傾聽者，注意談話的內容。有的教師迫切的希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕的灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機會。這樣會讓家長的心理出現反感。做一個好的傾聽者是很重要的事情，家長在你專心傾聽的過程中感受到老師對家長的重視和理解，這也是了解家長真實感受的好機會。在和家長交談的時候，老師如果談到孩子的缺點，一定要避開孩子，注意給家長的措詞，不能使用讓家長覺得難堪的語氣，同時還要提醒家長不能打罵孩子，避免將家訪變成「告狀」。
4、由於專題型的家訪特殊原因，能否順利作好家訪工作，其實與前面兩種類型的家訪工作有著千絲萬縷的聯系，也與老師平時的工作是否到位有很大聯系，因此能把新生家訪和舊生家訪作好的老師，專題型的個別情況家訪也能作好。例如小三班李義老師和大二班練碧珍，在對幼兒的家訪中就做了很多的工作，所以她們的教育教學工作也就得到家長的大力支持。
[四]、做好與家長溝通的技巧
家園互動工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術是做好各項工作的保證，「溝通」也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責任不僅是要使孩子「親其師，信其道」，也要使家長「親孩子之師，信孩子之道」便於成功的發揮家園教育的合力，培養身心健康的孩子。結合工作實際，深入研究與家長溝通藝術，推出了幼兒教師與家長溝通用語20句。內容如下：
面向全體家長推薦用語
1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。
2.您有什麼事情需要老師做嗎？
3.您有特別需要我們幫助的事情嗎？
4.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油。
5.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
6.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？
7.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
8.請相信孩子的能力，他會做好的。
9.幼兒園的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽吃好。
10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
11.幼兒園家園聯系內容豐富多彩，歡迎您經常瀏覽，及時溝通。
12.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
面向個別家長推薦用語
1.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
2.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
3.您有什麼想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
4.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
5.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關注他。
6.這件事是XX負責，我可以幫您聯系一下。
7.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
8.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎？
總之，做好家訪一次往往比請家長來幼兒園，或是與家長通電話效果好得多。家訪工作只是幼兒園工作的一小部分，也是幼兒園工作的切入點，希望能通過家訪，加強和家長的溝通，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，促進幼兒的健康成長。相信切實做好家訪工作，我們的收獲一定會很大
2. 幼兒園家訪心得怎麼寫
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家裡來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：「老師到我家來了!」家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：「老師，謝謝你如此細致!」教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理!
3. 家訪的家長反饋怎麼寫幼兒園
我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。 望採納，謝謝您！~
4. 幼兒園老師家訪幼兒在家庭當中的思想動態
幼兒園老師家訪，幼兒在家庭當中的思想動態
可以根據孩子的反應，了解一下孩子在家的表現與學校的表現，都是能夠反映出孩子的生活情況的。
孩子的思想方面，旺旺從生活狀態中都是反映出來的。
5. 家訪後家長的感想(簡短的)
寫作思路：首先感謝老師不辭辛苦來家訪，接著可以寫一下作為家長積極配合老師教育工作的態度，可以對老師和學校提一些對孩子學習有力，積極向上的，傳遞正能量的建議。
正文：
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。
我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？
這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什麼呢?一切要靠自己，靠自己打拚一片天地。
因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。
作為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。
最後有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，了解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。
6. 幼兒園家訪小結由誰寫又該怎麼寫
一般情況下家訪小結應該由家訪的幼兒園老師寫。慎重起見，也可以電話或微信問一下家訪的老師是否需要家長寫家訪小結。
7. 老師去幼兒家訪老師應注意哪些問題
「老師發簡訊約時間要上門家訪，我們要准備些什麼？是不是要准備禮品卡月餅券？好緊張啊！」暑假過半，南京不少幼兒園、小學新生的家長接到老師要家訪的通知，第一次面臨家訪的爸爸媽媽很犯愁，希望給老師一個好印象，但又不知道到底需要注意什麼。記者昨天請南京一線名師現身說法，南京致遠外國語小學副校長季鋒建議：爸爸媽媽什麼禮物都不用准備，有時間不妨提前帶著孩子一起整理自己的房間、玩具、書本，家庭生活細節才是「必看要點」。 【家長犯愁】 第一愁：怎麼熱情接待老師 有的幼兒園或小學新生家長，因為初次見老師，沒有經驗，摸不透情況，結果准備不足，事後才發現太怠慢老師了。 王女士的孩子馬上就上小學了，說到家訪，至今覺得三年前太怠慢上門家訪的幼兒園老師了。三年前，王女士接到幼兒園老師的家訪電話時，正好工作很忙，沒有把時間記錄下來，後來也忘了和老師核實，結果遭遇尷尬。「夏天在家穿得都比較隨便，我把老師家訪的時間徹底搞錯了，老師到樓下給我打電話的時候我還穿著家居服呢，怕老師等久了也來不及換正式點的衣服，就這樣衣冠不整地接待了老師，家裡面也沒來得及收拾，亂七八糟的，實在尷尬。」事後王女士覺得自己特別失禮，肯定給老師留下了不好的印象，老師那麼辛苦上門，穿著得體、家裡整潔是最起碼的尊重。「所以這次小學老師來家訪，無論如何也不能大意了！」王女士說。 說起班主任上門家訪的事情，劉女士也覺得自己實在有些「對不起老師」。「我們住的小區管理比較嚴格，沒有門禁卡大門進不了，一定要聯系業主來確認，結果家訪那天我因為單位開會手機調了靜音，老師到小區門口打電話死活聯系不上我，我們小區的保安就不讓老師進。」最讓劉女士哭笑不得的是，保安還懷疑老師是借家訪名義到小區發小廣告的。「我後來接到老師的時候特別不好意思，老師還安慰我：你們小區保安很負責任啊。」 第二愁：到底要不要送禮給老師 有不少家長一接到老師的家訪電話，第一反應就是：要不要送禮品券，要不要請老師吃飯？楊女士就是這樣。 「我當時一接到電話就焦慮了，我想怎麼就突然要家訪了呢？是不是有什麼別的意思啊？比如說是不是要給家訪的老師一人准備個紅包或者什麼小禮物之類的？而且剛好是吃飯的點，我是不是要先訂個飯店？」楊女士於是忙活開了，暑假天氣熱，老師跑一趟不容易，楊女士精心准備了水果和冷飲，買了冰激凌月餅的卡。「結果老師不僅水果沒有吃一口，禮品卡當場就被退回了，老師一句話說得我啞口無言：如果我收了，我們就都給孩子做了一個最不好的示範。」楊女士說，當時雖然尷尬但是覺得老師真不錯。 第三愁：怎樣讓孩子給老師留下好印象 還有些家長，因為初次見老師，為給老師留個好印象，琢磨得就非常多，把見老師搞得過於刻意，這樣到底好不好呢？ 周女士就遭遇了用力過猛的尷尬，「女兒的班主任打電話約了時間家訪後，我就特別緊張，也不知道要准備什麼，總想著給老師留一個家庭和睦的好印象。但是因為孩子爸爸在上海工作，夫妻常年分居兩地，大部分時間家裡只有我和孩子，而且夫妻感情那段時間確實也有問題，我就特別犯愁。後來我特地跟老公商量，讓他提前和單位請假，一起接待老師家訪。我們和老師說雙休日經常一起陪孩子，結果被女兒不留情面地當場戳穿，孩子嘴巴一撇道：我一年都見不到我爸幾次！搞得我和老公尷尬死了。還好老師很通情達理，反而對孩子說，爸爸努力工作是為你做一個好榜樣啊，才打了個圓場。」周女士說，老師後來和她私下溝通，跟她講了父母關系對孩子成長的重要性，對她的啟發非常大。 【老師談家訪】 其實除了以上的擔心外，更多的家長還是想了解：老師到家裡來到底看些啥、聊些啥？怎麼去跟老師溝通才能達到最好的效果，讓老師在短短的家訪時間內了解到孩子的優缺點呢？ 小學名師家訪的「二看二問」 「我們學校要求一年級新生班主任和任課老師要在開學兩個月內對班上孩子家訪，其他年級的新接班老師一個學期內對班上孩子家訪。」南京致遠外國語小學副校長季鋒最近都在忙著家訪，季校長告訴記者，他在家訪時最關注以下問題。 一看孩子的房間 「家長不必特別緊張，家訪時我們希望看到常態下孩子生活學習的環境，和家長一起探討幫助孩子更好成長的方法。」季校長說，他到學生家中必看孩子的房間，玩具、書本整理得如何。「大多數孩子都有自己的房間或相對獨立的學習空間，這個空間是否整潔是否有序反映了孩子的生活習慣，也折射出他的學習習慣。」 二看孩子平時閱讀的書籍 「小學的孩子閱讀是一件非常重要的事情，我自己是語文老師，對這點比較注意。」季校長說，他和孩子聊天的時候會了解他們喜歡看什麼書，參觀孩子房間的時候會特別注意有哪些書籍。「從孩子的閱讀我可以了解這個孩子的特點，在今後的教學中有意識地發揮他的長處。」 一問孩子「你有哪些優點和不足」 「我去每個孩子家問孩子的第一個問題都是『你有哪些優點和不足』，先讓他們說自己的優點，如果說不出來，我會幫助他們補充，增強他們對自己的信心，更好地投入下學期學習；然後讓他們說說自己的不足，希望他們看到自己可以進步的空間。」 二問家長「遇到孩子做作業有困難怎麼辦」 「我們有一個重要的目的就是和家長溝通教育理念，遇到孩子做作業有困難你們怎麼處理？孩子在學校遇到和同學的相處問題你們怎麼辦？和家長充分溝通，了解他們的家庭教育方法，給出我們的一些建議，有利於家校合作形成合力。」 幼兒家長別反復讓孩子「好好表現」 「我們正在做小班新生家訪，其實家長完全不必緊張，通過家訪我們主要想了解孩子在家吃飯、睡眠、脾氣方面的情況，並且和孩子初步認識，打消他們上幼兒園的害怕情緒，讓他們覺得老師很親近。」南京建鄴區一所知名幼兒園的王老師告訴記者，家訪時作為老師他們不需要家長准備任何禮物。 「首先我們希望孩子的爸爸媽媽能夠在家和我們溝通，如果工作非常忙可以和我們隨時聯系換時間；其次，家長千萬不要提前給孩子灌輸『老師要來家裡，你一定要好好表現』之類的概念，這樣反而增加孩子入園的緊張感，對老師也不容易親近；然後可以適當告訴孩子幼兒園的生活非常愉悅，有朋友，可以學知識，讓他們對老師產生期待；此外，老師比較希望了解孩子的生活習慣、性格特點等，體質上有什麼特別的禁忌，如哮喘、過敏等體質的孩子要提前和老師說。」王老師說，幼兒園新生家訪最重要的目的就是先和孩子初步建立良好關系，讓他們入園的適應期盡量縮短。 「過來人」談經驗 一些經歷過老師家訪的爸爸媽媽也總結了不少有用的家訪注意事項，家長們不妨借鑒一下。 1、提前帶孩子一起整理一下自己的房間、書桌、玩具、課本等。 2、在小區門口接一下老師，大夏天跑一趟很辛苦，還有保安把老師認為是發傳單的。 3、把紅包、月餅票都收起來，家訪不是收租，啥也不用。但如果家裡准備點兒小零食，最好是孩子喜歡吃的，這樣孩子和老師交流會覺得放鬆，自然狀態下老師更容易了解孩子。 4、家長不要和孩子搶話，老師想和孩子多溝通時家長盡量不說。孩子說得太冒的時候，家長制止一下，孩子一人來瘋就啥都往外說，家長一定要跟緊孩子的說話內容。個別孩子太內向，家長可以主動先介紹孩子優點。
8. 幼兒園家訪幼兒在家表現怎樣填
家訪記錄表要先寫你家訪的目的，然後寫孩子再遠的表現，然後通過家訪寫孩子在家的表現以及今後要注意的一些事項！望採納
9. 幼兒園的老師要來家訪了，我該怎麼辦好
要我是這個老師,我也不會收。我認為給老師送禮首先還是要搞清目的和出發點。給老師送禮應該是為了對老師的工作、付出表示感謝，當然其中必然也暗含著希望老師能夠繼續對自己的孩子多關心。因此送禮時機的選擇很重要。如果在節日或其他說的出理由的日子送，我想老師會收的。但是如果在第一次見面就送，老師會覺得尷尬，而且老師也不了解你孩子的情況，更不了解家長是什麼樣的（如燁子864所說），他哪裡敢貿然收禮呢。況且，老師是登門家訪，如果收了禮，聽起來不象是家訪，倒象是到各家索禮的。送和索還是有很大區別的呀。等有合適機會再送吧。