師德方面讀書心得
立志當一名大學教師是楊再勇中學時代的夢想，「作為大學教師的快樂與幸福，是自由而愜意的接近真理並傳播真理。我為此放棄了選擇成為公務員或者軍人的機會，也走過不少彎路」。簡單的話語流露出楊再勇對大學教師這一行純真的摯愛。2003年走上三尺講台以來，他一直用自己的專業知識和生活經歷促進年輕人的成長，教書的同時，教人求真的信念也與年輕人一起共成長。
教師教育學院是學校本科生導師制試點單位，憑著對教書育人天職的熱愛，楊再勇積極申請擔任了13名本科生的導師，沒有額外的報酬，做本科生導師憑的是一位教師對師德修養的點滴詮釋。高標准，嚴要求，這是教育的基本原則。不以規矩，不成方圓，制度是效率的基本保證。教學中，楊再勇會明確告知學生老師對他們的期望，比如課堂中多參與討論，課後多閱讀，遇到問題多思考，學習理論要聯系實際等。然後，他會把這些要求轉化成平時成績的考核指標，每當學生完成符合要求的行為時，他就計入學生的平時成績。這樣的賞識教育大大調動了學生學習的積極性。不是用紀律去約束學生，而是用標准去引導學生。
沒有愛就沒有教育，意味著教師要熱愛教育事業，意味著教師要相信學生的潛力，意味著教師不怕教育路上的艱難險阻，意味著教師熱愛積極向上的生命。楊再勇把體驗式教學法引入課堂教學中，讓學生在體驗、互動與活動中學習，既提高了學生學習的積極性，也促進學生深入理解所學的理論知識，楊老師把這些嘗試放進了他的院級教學項目《高校師范生公共心理學體驗式教學改革研究》中。2011年，不斷鑽研與學習讓楊再勇獲得學校第六屆青年教師基本功大賽文科一等獎榮譽。楊老師總是鼓勵學生不斷突破自己，鼓勵那些不愛說話的同學多發發言，鼓勵那些反應很快的同學發言前先想幾遍，鼓勵那些不常鍛煉的同學多運動運動，楊老師相信差學生突破自己更快地成長。楊老師特別關心生活困難的同學，盡量給他們創造勤工儉學的機會。2009級教育學專業的徐天野同學家庭經濟條件較困難，楊再勇利用自己的專業優勢為其介紹了一份心理輔導與家教工作，解決了該同學日常生活費的困難。楊再勇特別關心學生的升學和就業問題，主動利用個人業余時間為學生做輔導，還給葉晏、葉楊、熊曉飛、程雲峰、張蘇、方夢雅等同學推薦就業機會並幫助他們成功就業。
在教研室很多老師因外出進修或生孩子而導致教師嚴重不足的情況下，楊再勇同志先後承擔了《普通心理學》、《管理心理學》、《實驗心理學》、《學校管理心理學》、《消費與廣告心理學》、《心理學歷》、《團隊管理》、《旅遊心理學》等專業課和《心理學》公共課的教學任務並較好地完成教學任務。近幾年來年平均工作量500左右，大大超過學院對講師每年完成工作量280課時的要求。嚴格遵守學校有關教學各項規章制度，不缺勤、不遲到、不早退，不隨意調停課。堅持做好備課、上課、作業等教學環節，這些「硬指標」是楊老師保證教學質量過關的秘密武器。
為激勵自己的學生今後從事並熱愛教師這一職業，楊再勇經常與學生分享讓他自己深受感動的優秀教師的事跡：魏書生老師文革期間被下放到工廠當工人，但他前後申請了一百多次後終於重返教師崗位，以初中的學歷成為特級教師、碩士生導師、全國勞模，他改變了千百個學生命運。東北師大的張向葵老師從象牙塔里的博導變成幼兒園園長，讓一所死氣沉沉的幼兒園成為全國知名的「東師學園」，讓千百個孩子受益。此外，楊老師還找來許多經典教育電影和講座與學生們分享與討論，《放牛班的春天》、《小孩不笨》、《心靈點滴》、《魏書生班主任工作報告》等，數不清多少個課外時間，楊老師與學生一起在淚水和感動中領悟教育真諦，激發教育情懷。當老師成為熱愛學習的榜樣時，學生自然就受到了熏陶和感染。他經常與學生交流自己的讀書心得，經常與他們交流自己讀《論語》、《道德經》、《理想國》等經典名著的收獲與心得，學生也經常與楊老師說他們讀了什麼書。師生成朋友，其樂融融。他定期與學生見面交流，定期給學生布置專業閱讀任務並做常規檢查，帶領所指導的學生積極申報科研項目並成功獲得學院實驗實訓中心一重點項目。誨人不倦的啟發和嚴格規范的要求讓學生綜合素養不斷提高。結合經典作品設計教育專業論文指導，讓學生熱愛教育、感動教育的這顆種子，經過理性和專業的澆灌，成長為一顆顆可以滋潤心靈的教育花朵。
教師要做學生的心靈導師。大學生不僅需要學習高深的科學知識，還要在教師的潛移默化中養成高尚的人文情懷。楊再勇關注學生的思想動態，經常參與到學生活動當中。在日常接觸和課堂教學中，他一貫提倡讓學生從「做人、做事、做學問」等方面豐富和完善自己。在平凡的執教生涯中，楊再勇用一言一行證明自己：是一個學生歡迎、同事認可的教師；一個勇創特色、追求卓越的教師；一個愛崗敬業、認真負責的教師；是一個熱愛學習、不斷進步的教師。
㈡ 如何成為一個好老師 讀書心得
首先，作為一名老師，我認為師德是很重要的一方面。
這包括老師對待所教學生的態度和親和力，處理同學間矛盾和摩擦的能力，教導同學們擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀的能力……
但在上述所提到的這些以外，我覺得前提條件是老師本身要對所處的環境和社會有正確的認知，不偏不倚，不盲從，不跟風。
因為只有自己對自己說的話有足夠的相信並且保證這是正確或者合理的時候再把這些態度傳遞給學生，這樣才會起到教育的效果，達到教育的目的。
切不可說一些連自己都不相信的話給學生聽。這樣對於還沒有形成完整人格的孩子們而言是不負責任的做法。
其次，作為"好教師"應當具備良好的教學能力。
這指的是老師應對所教科目的內容和難度做到心中有數，有的放矢，針對不同程度的學生制定適合學生本身的教學計劃和教學進度，讓更多的學生在課堂上聽得懂課程，想聽課，對學習產生濃厚的興趣。
在隨著教齡和教學經驗逐年增長的基礎上，不斷摸索，提高自己的教學水平。
低年級的老師們培養自己豐富的帶班經驗，高年級的老師們細化教研活動，分析題型，摸索出適合本校學生情況的學習模式，使得學生們積極學習，努力學習，從而可以達到良好的學習效果。
第三，"好老師"應該提高自己的情商水平。
明白每個學生都是獨立的個體，懂得每個學生身後代表的都是一個家庭。所以看似繁瑣的日常教學工作的背後都蘊含著每個家庭對於孩子未來殷切的希望和期盼。
從這個角度上而言，每位老師身上背負艱巨的使命和巨大的責任。
"老師好"容易說出口，"好老師"不容易做到！
㈢ 如何做一名立德樹人的教師感悟
教師要把立德樹人作為教育的根本任務，立德樹人提示我們，教育的根本對象是人、根本目的是人，根本任務是育人，而不是升學率、不是論文和獎勵以及頭銜多少的排名、不是大樓和設備。下面是小編給大家整理的教師立德樹人心得體會，希望對你有用！
教師立德樹人心得體會1
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有「鞠躬盡瘁」的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到「三心俱到」，即「愛心、耐心、細心，」無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要「特別的愛給特別的你，」切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻准備著用「一眼泉的水」來供給學生「一碗水」。
五、以身作則、率先垂範
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師立德樹人心得體會2
立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解「立德樹人」的含義？立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。
立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對於學校思政和德育工作的重要意義和價值。
學校作為青少年學生培養的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養「德才兼備，以德為先」的高水平的師資和管理隊伍。形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。」這為我們學校的師資建設明確了標准。學校應要堅持這一思想並貫徹落實到教育教學各個環節，用「德」字來培養教師和學生，依「德」字來評價教師和學生，憑「德」字來任用教師和學生幹部，以「德」字來監督教師和學生。要圍繞「勤學、修德、明辨、篤實」的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平台，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。讓我們明白了如何立德樹人。
立德樹人是根本，內涵建設促發展。
作為學校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的教育要培育青少年學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能力；意味著學生從學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任；辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量，教師要終身學習，為師者先善其德。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。
這樣充分肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量標准，融入中學各學科課堂教學之中。要在課堂教學中強化優秀傳統文化內容，有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。
立德樹人，我們要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。
要深入開展「愛學習、愛勞動、愛祖國」主題教育和「節糧、節水、節電」專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育；要深入開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動；著力創造體現社會主義核心價值觀的優秀文化校園。加強校園文化建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園文化的引導作用，建設社會主義核心價值觀校園文化。
教師立德樹人心得體會3
一、愛崗敬業，樂於奉獻
愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特徵。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘於寂寞，甘於辛勞，樂於奉獻。
二、熱愛學生，以情育人
愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小「閃光點」，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。「愛」要一視同仁，持之以恆；「愛」要面向全體學生。「金鳳凰」固然可愛，而「丑小鴨」更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找「後進」的原因，真正做到對症下葯，在學習上和生活細節上關心他們。
三、率先垂範，為人師表
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多麼神聖的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，並且做到身教重於言教。孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。教師要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道，進而「樂其道」。
四、積極進取，不斷學習
作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。
教師立德樹人心得體會4
近日，我學習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡後，對我啟發很大，一個山區平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他紮根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習他嚴於律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，「教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育」。
下面是我的一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一
㈣ 平江三缺一麻將手游軟體
意思就是打麻將的時候要4個人，而已經有三個人准備好要打麻將了，就差一個人就可以開始打了。這就叫做麻將三缺一。
㈤ << 如何成為一名出色的教師》的讀書心得
我如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。 教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，尤其一名政治教師，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想像的結果，往往顧此失彼。 在德育工作方面，我自認為是負責任又盡心盡力的。對於每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是後來我發現我的愛漸漸的變了：對於好學生聽話的學生，我是打從心裡喜歡他們；而對於那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師？有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態，也影響了自己的工作。 。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對於一個說謊成性的人，如果我們還打從心裡喜歡的話，那麼我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這並不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己並不是放棄了學生，正是這個「矛盾」的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎麼樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。 在教學方面，雖然我們標榜素質教育，但是到現在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是佔有重要的地位。形勢和現實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的並不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數，一定會令我們心裡充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什麼學生的素質越來越差，為什麼那麼難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。《如何成為一名出色的教師》一書指導我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真備好課，認真上好每一節課。 作為一名班主任，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一名優秀的教師！變成一名出色的教師。
㈥ 師德培訓體會 怎樣做一個四有好老師
人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則。我們教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師執業的靈魂，也就是我們通常所說的「師魂」。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。
教師關愛學生，是師德的核心。在一定眾多創咋程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生並不是一件容易空間的事，讓學生體會到教師的迅速騰空愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而就「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。回憶自己讀書的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學習體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
「昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本」，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力。抓住「課改」帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。
㈦ 4000字的師德師風讀書筆記有
對有感覺的書，記錄了足夠的素材，我才會考慮做讀書筆記。
大部分書我不做讀書筆回記，因為沒答有什麼必要，幾句話就可以把這本書的核心提煉完。
我做讀書筆記的方法很靈活，比如：
1.直接一段段摘錄精華，對特別有感觸的內容加一句話點評。
2.針對書的內容、價值寫書評。
3.寫讀書心得筆記。我這里說的讀書心得筆記和書評有一點不同，類似我們小時候讀書做舉一反三的功課。
把書中一個知識點、一個思考框架拿出來反復練習，看看能否把作者的主要思想、觀點、邏輯、推導過程都理順。
這樣學習才能深刻有效，才能將書中的知識化為自己的東西。
㈧ 《怎樣成為一名優秀教師》讀書心得
朱永新老師說：「一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。」用心的前提是什麼？是「愛」，愛這一職業，愛自己的崗位，愛自己的學生。作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教育教學質量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今後的教學有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優秀教師，我要做到以下幾點：
1、 我認為一個優秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。
書中說教師的巨大力量在於做出榜樣，教師應該以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情願地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那麼何謂教師的人格？那就是四個方面形成的文化品格。
先說「德」。任何國家，任何時代，任何學校，都要求教師具有高尚的道德品質，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養，提高自身素質，在與學生的交往中，「以德服人」。只有良好的師德修養，學生才能「親其師，信其道，」進而 「樂其道」，才能完成教育新一代的神聖使命，才能不辱教師這一神聖而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值，最終也能得到學生的尊重。那麼，教師的德包括哪些具體內容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘願把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給「太陽底下最光輝的事業」，全身心地投入到教育工作中去。「一切為了孩子」，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，具有神聖的責任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度；老師只有熱愛、尊重學生，才會關心學生的成長。其次，要對教育事業有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產生「立竿見影」的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養未來的建設者的，因此，教育工作者必須立足現實，著眼於未來。第三，要作風正派，待人以誠為貴，交往數信為最。寬以待人，嚴以律己。具備了以上三點素質，教師道德品質之燈便高懸於講台之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產生無窮力量。
再說「才」。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的「絕活」、「硬功」。教師還要善於組織管理學生。一個不會管理的教師，就無教學效率可言，就更談不上高效了。
第三說「學」。衡量教師合格與否，「學問」很要緊。一個具有豐富的學識水平、嚴謹篤學、專業精深的教師才能贏得學生及家長的尊敬，也才能激勵學生刻苦攀登科學高峰。很難設想一個不學無術、胸無點墨的教師能夠勝任培養下一代的工作。大量的事實證明，現代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學識淵博，才會被學生信服。上課講得清楚，學生明白，對學生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產生迷人的魅力，所以說教師應是好學之人。
最後說「識」。作為教師，對事物的認識應比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之後要有主見。教師的任務是培養未來的建設者，培養未來的接班人，因此必須具有遠見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學工作置於宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要「知人」，尤其對那些在別人眼中是「差生」的學生，教師應充分調動他們上進的積極性，培養他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓斥學生，諷刺挖苦學生，對學生前途妄下斷語是目光短淺的表現；善於從學生身上找閃光點，才是智慧的表現。
「德、才、學、識」構成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質，就不可能成為一名優秀的人民教師。在學生心目中，每一個教師都有管理學生的權力，因此，學生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權力的作用畢竟是有限的。為什麼會發生學生不聽話，甚至與教師吵架的現象呢?根本原因就是學生也是人。學生有自尊心，有人格。當教師不尊重學生的自尊心和人格的時候，學生自然會產生反抗情緒。我們發現，凡是學生敬愛的教師，都具備熱愛學生的品質，都具有較淵博的知識和較高超教學藝術。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質去感化學生，身教在先，言教於後。學生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學生的關心與熱愛，學生對老師的敬佩與愛戴，是產生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養，這是教師適應時代發展的需要，也是全面實施素質教育對教師的要求。作為一名新世紀的人民教師應該加強以師德為核心的全面修養，做一名優秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
㈨ 《怎樣成為一名優秀教師》的讀書心得
《怎樣成為一名優秀教師》讀後 感 做一名合格教師不容易，做一名優秀 教師更不容易。怎樣做才能轉變成為 一名優秀教師？或者說優秀教師要具 備怎樣的素養，如何培養這些素養 等，《怎樣成為一名優秀教師》給我 們詳盡解釋。本書從教書育人、終身 學習、建立良好的師生關系、進行有 效地溝通、提供有效地幫助、應對職 業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、 敬業共九個方面進行了闡述。本書所 寫內容貼近教師生活，事例真實，說 理透徹，讓人受益匪淺。優秀教師從 教時不僅用「腦」，而且用「心」。做事井 井有條，具備管理才能；及嚴於律 人，也嚴於律己對教學或紀律的問題 能及時採取防範措施；和藹可親，平 易近人，熱情待人，善解人意。要成 為課堂上的高效能教師，就必須像在 校外一樣善於待人處事。並提醒我們 進行溝通時應牢記的五項原則： 1、提供真正關心的基礎。 2、所有學生都是有效地溝通者。 3、制定促進課堂有效溝通的計劃。 4、促進面對現實的課堂溝通。 5、定期開展促進有效溝通的實踐活 動。 教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤 的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些 贊美和敬仰，作為一名教師無疑是自 豪的。怎樣才能做一名優秀教師呢？ 我認為應該注意以下幾個方面。 首先，要有崇高的師德，要樹立良好 的形象。沒有崇高的師德，哪怕再高 的學歷和知識也是不夠的，教師應該 成為學生的良師益友，應該當好學生 健康成長的指導者和引路人，用自己 的好思想、好道德、好作風為學生樹 立榜樣。教師的思想、言行、著裝就 像一本立體教材，無時無刻不在影響 著學生。如果教師能使自己的修養真 正達到為人師表的地步，那學生就 會「不令而行」。只有嚴格要求自己， 才能去要求學生。這些看似淺顯的道 理、不起眼的小事，卻能夠直接、深 刻、持久地影響學生。 其次，要有深厚的業務知識和一套良 好的教學方法。所謂「學高為師，身正 為范」，作為教師，不但要有崇高的師 德，還要有深厚而扎實的專業知識。 只有樹立終身學習的思想，不斷充實 自己，拓寬知識視野，才能在學生心 目中樹立起較高的威信。另外，一套 好的教學方法也是非常重要的。要向 有經驗的老師學習，自己不斷的研 究，加強對教材的駕御能力才能提高 自己的教學方法。 第三，要對學生充滿愛心，建立良好 的師生關系.如果師生關系不好，感情 不深，學生就容易產生逆反心理，用 挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的 學問再深、再博學，也難以激起學生 的學習興趣。愛學生，經常和學生溝 通是非常重要的。這種師生之間情感 的互動在是多麼的重要。 第四：是要做一個有事業心、有責任 感的教師。 教育事業事關民族興衰， 一個教師還要具有國家責任感，通過 自己的努力工作，為民族發展提供源 源不斷的人力資源和精神動力。總 之，責任感能激發人的潛能，也能喚 醒人的良知，更是事業成功的前提條 件。 第五：是要做一個勤於學習，善於創 造，有所追求的教師。 一個具有專業 水平的教師必定是一個勤於學習的讀 書人，只有不斷地讀書，把讀書作為 生命的一部分，每天不間斷地讀書， 跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為 了應付明天的事，而是出自內心的需 要和對知識的渴求，就能為自己的教 師之路奠定堅實的基礎。有所追求的 教師不僅要讀書，更重要的是在教育 實踐中不斷創新。教師應是最富有創 新資源的群體，自己精力充沛、富有 活力、知識更新快、善於接受新思 想、新理念。只要我們善於積累、善 於總結、反思和提升，就一定會激發 出創新的火花。 第六：是要做一個自我約束、表裡如 一、腳踏實地的教師。教育工作沒有 驚天動地的大事，往往都是些瑣碎的 小事，但就是一些不經意的小事，如 一次談話、一個舉動、一個眼神就往 往能反映出一個教師的基本素養和工 作態度。所以我要做一個自我約束， 表裡如一，腳踏實地的老師。
㈩ 讀書心得300字左右，要讀後感
最近讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師並不是一件簡單的事情，教師是「人類靈魂的工程師」，對學生的成長和成才的作用不言而喻。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師「教書育人」的職責中教書的一面，而 「為人師表」則對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在於教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨於平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。
師愛最為公眾期待
教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要「德才兼備」、「嚴格負責」，又要「幽默風趣」、「熱情活潑」;對教師素質，要注意培養學生喜歡的「幽默」、「熱情」、「機智」等特質;對自身形象的追求，既要「自然」、「文明」，又要有「舉止優雅」、「談吐高雅」等較高素質修養層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。 相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑
影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基於恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身並不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的「度」，變「忠言逆耳」為「忠言悅耳」。
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
一、教師要經常自省：
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不「省」，自己就不知道自己長在哪裡，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、教師要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
三、教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務於全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有「權威性」，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。
「一日為師，終身為父」是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做「父親」，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用「家長」的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。
有句古話說，「人有德於爾，爾不可忘。爾有德於人，爾不可不忘也」。
不和諧的師生關系阻礙這我國基礎教育的健康發展，成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀之交的當代中國基礎教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為：
首先，必須提高教師的思想政治素質;
其次，必須轉變傳統的教學觀念;
第三，必須改革舊有的教學模式;
第四，必須改變封閉的教學方法;
第五，必須建立新型的師生關系。