2012年師德師風建設活動實施方案
一、 增長學識，學會反思，加深教師的人格涵養
針對教師思想實際開展學習教育活動，是提高教師師德師風修養水平，獲得師德師風建設實效的基本途徑和有效方法。從思想政治工作的角度出發，首先要組織教師學習有關師德師風建設的要求，例如：《中小學教師職業道德規范》《公民道德建設實施綱要》、市、縣教育局制定並頒布的諸如「十禁止」「八條禁令」「八不準」「應語忌語」「應事忌事」等內容，從而在廣大教師中樹立正確的師德師風觀念，提高思想道德覺悟水平，增強師德師風建設活動的自覺性。同時，還要鼓勵教師展開業務進修、學歷進修和自主學習活動，在提高教師業務理論與傳統文化素養的基礎上，逐步培養教師含蓄守靜，樂觀向上的學者型人格，增強自身修養。
在這一過程中，學會反思是關鍵，可以採取經常寫些專題感受文章、教學隨筆、教育反思的方式，讓教師常能獲得反思的機會與心態，對自身的師德修養，對行業的風尚，對社會的潮流有一個思索認識與覺悟的時機。這樣，教師真正內化為自身一部分的學習活動才能有實際的教育意義和師德師風建設效果。
二、 群體帶動，精神勉勵，發揮榜樣的感召力
教師的從眾心理與向上觀念，在群體中追求卓越的心態是最強烈的，它體現著一個教師真正的人生價值。為此，如何將一個學校的教師塑造成一個積極進步的團體，打造正直向上、勇攀高峰的團隊精神，就成為一項重要工作任務，力求長期抓，抓長效，形成對教師師德師風建設的正向引導機制。例如，學校本著公平、公開、公正的原則，科學、民主地考評教師的綜合工作情況，評優、選先活動充分公開，教師努力奮斗就會被肯定，這樣就會加強集體的公信度與凝聚力，打造一個公平競爭的平台。在這樣的環境下，開展教師的崗位評比、崗位練功，以及教書育人交流活動，會起到以禮服人的教育作用。這樣學校推舉出的模範與榜樣，才能真正發揮感召力，帶動群體實現積極互動，從而形成良好的師德師風精神風尚，形成教育的合力作用。
三、 適度物化，利益趨動，調動教師的工作積極性
市場經濟環境下，教師物質生活條件的滿足，是師德師風建設的物質基礎與客觀前提，在這一環境中，發揮經濟杠桿的調控作用，對於教育事業來說是十分有益的。在教育改革的時代背景下，真正實施教師聘任制與工資活化制，切實將教師的利益與工作績效掛起鉤來，並加大師德師風表現在這兩項制度中的考核砝碼，在利益的趨動下，教師的師德師風建設就會由外部要求轉化為內部需要，師德師風建設方面的條例規章才能產生強大的效力，引導教師就範。例如，學校可採取目標管理的方式，科學、系統、全面、公正地考核教師的工作效果，按效果進行評職晉級、聘任提拔、工資定額等活動，從而調動教師自覺加強師德師風修養，提高工作實效的積極性，就自然而然地達到了師德師風建設的目的。
四、 制度調控，行為疏導，發揮規誡的作用
當前學校的規范化建設與社會的法制化建設相同步，其中核心的內容就是各項制度的建立工作。制度健全本來就是師德師風建設的基本內容和發展基礎，況且，許多制度即是針對師德師風建設而定的，這就使師德師風建設走向了法制化、長效化的健康發展之路。在制定製度時應考慮到教師的言行舉止要有約束，更要有引導，即勸勉向善多於警誡責罰，以使教師行動有方向、有目標，不至於縮手縮腳，無所適從。這樣才能發揮制度建設對教師師德師風修養的疏導作用，使其沿著正確的軌道運行。
五、 培育文化，培養志趣，塑造教師高尚人格
學校是承傳文化的場所，師德師風建設也應是一種文化的培育與積淀，發揮這一優勢，著力以先進的文化感召教師樹立高雅的志趣，形成高尚的人格。在這方面，學校可以發揮其資源優勢，引導教師多讀書，多運動，多開展藝術交流活動，給教師以凈化心靈，追求崇高志趣的機會。例如校園藝術節、師生聯歡會、迎季旅遊等活動，讓教師在松馳身心，愉悅心靈的活動中，感受到自我的存在與被尊重感，從而自覺培養高尚的教師人格，達到潛移默化的師德師風建設目的。
總之，師德師風建設是一項系統工程，它不僅需要全社會的介入，而且還需要我們教育工作者認真研究在新時期它所表現出的特點和規律，努力探尋科學的途徑和方法，調動校內與校外的相關因素，不斷進行師德師風建設的探索與實踐，這樣才能使師德師風建設獲得轉機，並取得新經驗，奪得新成績，為建設一支高素質的師資隊伍打下堅實的基礎。
『貳』 如何加強師風師德建設
由於當前社會上存在著個別不和諧因素，學校這塊凈土也受到了相應的污染，個別教師工作缺少責任感，出現了拜金主義及個人自由主義思想。為了克服這些思想，加強師德建設已成為各類學校刻不容緩的任務。我認為要加強教師的道德修養，必須從以下幾個方面進行：
一、統一思想認識，嚴肅對待師德建設。教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤，在師德師風的建設活動中，我校利用各種會議、學習的機會，認真學習領會「三個代表」的重要思想及科學發展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什麼樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
二、領導率先垂範，強化落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為實踐「三個代表」，堅持教育為人民服務，推進依法治校，從嚴治教，維護教育形象，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。領導率先垂範，以身作則。並且強化責任落實，建立工作機制，按「誰主管，誰負責」和「分級負責，條塊結合」的原則，實施師德師風建設責任制。
三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象，教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。「百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本」。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。
四、創設有效載體，深入開展師德建設活動。結合縣教體局師德建設活動，進一步提高教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體，根據師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步，面貌煥然一新
『叄』 加強和改進師德建設的主要措施有哪些
加強和改進師德建設的主要措施：
1、加強思想教育是師德建設的重要基礎
2、加強制度建設是師德建設的根本保障
3、發揮典型示範作用是師德建設的有效途徑
4、助力專業發展、關心教師成長是師德建設的重要內容
5、營造和諧文化氛圍是師德建設的有力支撐
教育大計，教師為本。教師隊伍是教育事業的第一資源，師德是教師隊伍建設的根本。師德建設關繫到大學生文化素質的提高，關繫到社會主義核心價值體系在大學校園里的踐行，關繫到國民的精神風貌和社會道德水平的提升。
黨的十八大報告指出：「加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。」這充分體現了黨和國家對教師隊伍建設的高度重視，也為新形勢下的師德建設指明了方向。
(3)2012年師德師風建設活動實施方案擴展閱讀
北師大近年來實施了立德鑄魂計劃，弘揚校訓精神，注重將理論武裝與師德養成相結合，堅定廣大教師的理想信念和精神追求。
加強思想理論建設，通過組織專家宣講團、理論研討、主題徵文、實踐活動等，組織教師認真學習中國特色社會主義理論體系，用發展著的馬克思主義教育師生。
大力弘揚「學為人師、行為世范」的校訓精神，開展校訓精神大討論，將傳承大學文化傳統融入師德教育和師德建設全過程中，形成了立師德、鑄師魂的良好局面。
通過此類宣傳教育，廣大教師不斷深化對校訓精神和大學文化的認同，進而在實際工作中自覺擔負起為人師表、教書育人、薪火相傳的職責與使命。
只有持之以恆地加強師德建設，造就一流教師隊伍，才能更好地促進高校教書育人工作，更好地培養社會主義建設者和接班人，為中華民族偉大復興提供強大而持久的人才保障和智力支持。
『肆』 師德師風活動有哪些
為深入學習實踐科學發展觀，進一步加強我校教師師德師風建設，加快依法治教、依法執教進程，形成以身垂範、以德施教的良好風尚。根據縣教育局新學期初《關於開展師德師風教育活動》安排，為全力鍛造德高業精、人民滿意教師隊伍，決定在全校開展 「立師德，轉作風」師德主題教育活動。具體活動方案如下： 一、指導思想
以「三個代表」重要思想、科學發展觀以及構建社會主義和諧社會理論為指導，以「服務教育科學發展，提高教書育人質量」為主線，以「做人民滿意教師，創人民滿意教育」為宗旨，以《中小學教師職業道德規范》為准則，以提高教師職業道德為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，引導教師嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力建設一支人民滿意的教師隊伍。 二、主要目標
通過開展本次師德主題教育活動，進一步引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守教師職業道德規范和公民基本道德規范，進一步增強廣大教職員工的光榮感、責任感和使命感，全面提高教師隊伍的素質。促進教師在課程改革中端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，以淵博的學識培養人，向全社會展示人民教師良好形象，用教師自己的行為和作為來營造全社會良好的尊師重教氛圍。
『伍』 鑄魂工程師(師德)實施方案
摘要 1、篇章1淌Φ率Ψ縭凳┓槳阜段
『陸』 如何開展師德師風建設
大家都知道，師德建設是一個古老而永恆的教育主題.為了適應新課程改革的要求,我今天主要從學校和教師這兩大方面來與大家老師共同探討怎樣加強老師的師德師風建設：
一、學校
學校是加強教師師德修養學習的主要陣地，學校應把師德建設放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養：
(二)行動落實上:加強教育法規學習、規范教師師德行為。
1.學校應有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規,提高教師師德認識,規范教師師德行為。
2.深入開展「講師德、做師表、樹正氣」活動，使每個教師做到教書育人、為人師表、敬業愛生、甘於奉獻。
3.樹立典型，培養教師愛生情感。
4.樹立有效的學習制度，提高教師素質.樹立教師終生學習觀。
5.建立獎懲制度，提高師德水平。
二、教師
一個教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大.教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養：
第一，要為人師表。唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這里是說我們教師的第一要務就是「傳道」，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我國春秋時期大教育家、思想家孔子也曾說：「其身正，不令而行,其身不正,雖令不從。」也就是說，當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。所以作為學校的管理者，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。「學高為師，身正為范」，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學生。
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。其次，要規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。
第二，要有敬業精神。教師要有著強烈的責任感和事業心，能夠為學生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不苟，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把「一切為了學生」作為教育教學工作的出發點和歸宿點。強調無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態和飽滿的熱情對待工作。
學高為師，要培養高水平的學生，必須有高水平的教師，教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現代教育技術；大膽進行課堂教學改革，創新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業精神和學習態度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第三、建立合作意識。不是有這么一句古話嗎？「眾人拾柴火焰高，」團結就是力量，團隊合作的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發，將創造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。例如在備課中就應該資源共享，形成全力，讓教案與教學生發出更大的魅力；而不應相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰，以致影響效力。
合作能激發潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂「同心山成玉，協力土變金。」一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至相互拆台，就會失去生機與活力，就很難干出成效。在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮，只有懂得團結協作克服重重困難的人，才能幹出一番事業，甚至創造奇跡。
第四、良好的教學心態。教師在教學中的服務心態，不應只是少數優等生，而應該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象，都是中華文化的承接者。老師要善於捕捉每一個學生身上的閃光點，把他們培養成為合格且具有特色社會主義事業的建設者和接班人。只有當我們具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使「太陽下最光輝的事業」更加煥發光彩。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是「以學生為本」，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等地對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
總之，師德師風建設是必要的，也是可行的。而且，它不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的人格內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要養成，更需要的每位教師的主動參與！讓我們共同努力，以良好的師德師風，共同撐起秧壩教育的藍天！
『柒』 納雍縣關於進一步加強和改進師德師風建設的實施意見的主要措施
（一）加強組織領導，建立師德師風建設的組織保障體系。
10、加強對師德師風建設工作的領導、統籌與協調，把師德建設作為提升人才培養、科學研究、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。教育局成立由局長任組長、其他班子成員任副組長、辦公室、基教股、師訓辦、監察室、工會等相關職能部門主要負責人組成的師德師風建設工作領導小組，負責師德師風教育活動的規劃、組織和落實工作。
11、各學校要成立由校領導、教師代表組成的師德師風建設工作小組，結合本校實際情況，具體落實師德師風建設工作，把師德師風建設與日常的教學、管理工作結合起來。
（二）樹立正確導向，強化師德師風建設的激勵機制。
12、堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，利用校報、廣播、牆報、校園宣傳欄等宣傳陣地和新聞媒體，開展生動活潑、形式多樣的宣傳報道，充分調動全體教師關心和支持師德師風建設的積極性，充分挖掘教師職業道德的新內涵，努力探索加強師德修養的有效途徑。
13、每年九月開展「師德建設月」活動，引導廣大教師修身立德、教書育人、服務育人，倡導積極進取、愛崗敬業、無私奉獻、嚴於律己的精神風尚。
14、設立「師德標兵」、「師德先進集體」等榮譽稱號，結合教師節慶祝活動，大力開展師德師風建設的典型示範表彰活動，廣泛宣傳模範教師的先進事跡，樹立新時期教師的新形象，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。
（三）重視師德師風教育，健全師德師風建設的學習培訓制度
15、建立師德師風教育學習培訓制度，定期開展以師德師風教育為主要內容的教師輪訓，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育。一方面，繼續組織廣大教師深入學習馬克思主義理論，認真實踐「三個代表」重要思想，把依法治教和以德治教結合起來，努力提高教師的政治理論素質和師德修養水平；另一方面，進一步加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育、法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育。
16、完善新教師崗前培訓制度，每年對新聘教師進行專門的崗前師德教育；同時，每年對新上崗的班主任、輔導員進行1-2次師德教育專題培訓。
17、進行教書育人經驗交流，開展崗位競賽、教學基本功比賽、教學科研成果展覽等活動，培養教師的愛崗敬業精神。
18、建立健全青年教師導師制度，精心選擇一部分德高望重、業務精湛的中老年教師擔任青年教師的導師，從思想、品德、工作等方面幫助青年教師提高素質，引導青年教師快速、健康成長。
（四）嚴格考核管理，完善師德師風建設的考核評價機制
19、各校要將師德師風建設貫穿於學校教育管理的全過程，建立並完善教學評議機制、教研評價機制，嚴格教學、學術懲戒制度，把端正教學態度、嚴肅學術風氣、加強道德建設納入學校校風和學風建設的整體工作中，融入教學、科研和社會服務工作中。各校的師德師風建設情況列入學校負責人年度考核和任期目標考核的重要內容，通過落實責任、明確任務，促進學校師德師風建設。
20、進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。
21、建立師德師風建設責任制和承諾制，層層簽訂責任書，把師德師風納入教育工作目標管理和考核。各校每年要與教師簽訂師德師風責任書和承諾書。
22、建立師德師風監督機制。建立社會、家長、學生、學校四位一體的師德師風建設監督體系，通過問卷、座談、家校聯系卡、家長會、校長信箱、監督電話等多種形式，及時了解、掌握教師的師德狀況。
23、逐步推行教師《師德合格證》制度。對完成師德教育培訓、師德教育理論考試成績合格、師德評價達標的教師，由教育行政部門頒發《師德合格證》，教師必須持證上崗。要以《師德合格證》制度為載體，進一步強化對教師職業道德的考核管理，確保我縣師德師風建設逐步走上規范化、制度化的軌道。
24、完善師德師風綜合評定製度。師德師風綜合評定每年進行一次，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等，建立師生共同參與的師德師風監督評價體系，與崗位的年度考核同時進行，由師訓辦、基教股、監察室、工會具體負責。對教師的師德師風評定分為「優秀、合格、不合格」三個等級。師德師風評定結果歸入教師業務檔案，作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。
25、實行師德師風「一票否決制」。對師德師風表現不佳的教師，進行及時教育，經勸誡仍不改正的，進行嚴肅處理；對師德師風考核不合格的教師，解聘教師職務，觸犯法律的，追究法律責任。
26、實行師德師風不良記錄制。對學校和教師有下列情形之一的，作不良記錄一次：
（1）未成立師德師風建設工作領導小組長，或者領導小組未開展實際工作；
（2）學校與教職工未簽訂師德師風責任書和承諾書；
（3）學校無師德師風學習教育計劃，或未開展實質性師德師風教育活動；
（4）學校無師德師風建設制度，或有制度但未落到實處；
（5）學校未開展任何形式的師德師風評議，或評議不認真、不真實；
（6）學校對違反師德師風規定的教職工不進行相應處理和處理結果不進入檔案；
（7）學校未建教師師德師風檔案，或有檔案但無實質性內容。
每年由教育局對各校的師德師風情況進行抽查，嚴格將師德師風情況列入目標過程管理和考核。教師有違反師德師風行為的，對學校進行一次不良記錄。對年度內累計達到兩次不良記錄的學校和校長，取消評先選優資格，並追究相應責任；對教師違反本文第8條所列行為的，取消年度評先選優、晉級晉職資格，並追究相應責任。
（五）弘揚尊師傳統，創建師德師風建設的和諧發展環境
27、大力弘揚尊師重教的優良傳統，強化教師的團隊意識，增強教師的集體榮譽感，營造相互理解、相互支持、溝通協調、和諧發展的人際關系，形成群策群力、互勉共進、團結協作、積極向上的工作氛圍。
28、設立師德師風建設專項基金，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，重點放在對教師的培養、引導和塑造上，為教師教書育人、學術科研創造和諧競爭、激勵發展的良好環境。
29、積極創造條件，為教師提供施展才華的舞台，以多種形式肯定教師的勞動價值，讓教師保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，讓教師在奉獻中實現自身價值，學校在教師奉獻中得到持續發展。
30、解決教師的實際問題，千方百計為廣大教師辦實事、辦好事，關愛教師身心健康，尊重教師人格榮譽，關注教師情感和利益需求，重視教師個人價值的實現。
『捌』 小學開展師德師風方案如何寫
牛 場 中 心 小 學 2011 年 教 師
師德師風建設工作實施方案
根據《黔南州教育局關於印發＜黔南州2011年中小學教師師德師風建設工作實施方案＞的通知》（黔南教政發〔2011〕2號）和《福泉市2011年中小學教師師德教育活動實施方案》的通知的精神，為進一步推進我校教師師德師風建設工作，提升我校教師師德師風水平，努力建設一支師德高尚、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，特在學校開展師德師風教育活動。具體活動方案如下：
一、指導思想
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，進一步貫徹落實科學發展觀，以扎實推進全市中小學教師隊伍師德師風建設為主要任務，深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，通過師德師風教育活動，進一步引導我校教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守中小學教師職業道德規范和公民基本道德規范，嚴於律己，奉獻愛心，全面提高全校教師隊伍的素質；促進我校教師在課程改革中端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，以淵博的學識培養人，向社會人民展示教師的良好形象。
二、組織領導
為確保活動取得實效，決定成牛場小學師德師風教育立活動領導小組，組成人員名單如下：
組 長：陸仕儔
副組長：羅 玲 胡連祖
成 員：彭森林 鄧厚興 楊乾慧 劉洪琴 謝光英
領導小組下設辦公室在教導處，羅玲同志負責組織實施活動的開展和資料的建設、收集、歸檔。
三、活動步驟
（一）宣傳動員階段（2011年3月）
結合實際情況制定本校師德師風教育活動方案，做好本校教師的動員部署工作。5月15日之前將本校活動方案上交中心學校和市局領導小組辦公室。
（二）組織實施階段（2011年4月—2011年10月）
根據活動方案結合本單位實際情況開展師德師風教育活動。
（三）總結匯報階段（2011年11月）
切實按方案落實到學校各項工作之中，及時總結先進典型和做法，並將總結材料上報中心學校和市局領導小組辦公室，同時將活動材料歸檔。
四、活動內容
1、開展師德師風建設學習活動。
組織學習師德師風建設的相關文件、領導講話和師德師風先進事跡材料。主要是認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》和模範履行中小學教師職業道德優秀教師的典型事跡和《中華人民共和國未成年人保護法》。提高教師的思想認識，增強教師自覺參加師德教育活動的積極性。
2、開展師德承諾活動。
2011年9月組織本校教師簽訂師德承諾書，讓全體教師自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，杜絕有償家教、以教謀私等行為發生，堅決抵制體罰和變相體罰學生，爭做人民滿意教師。
3、開展師德師風大討論活動
結合實際，圍繞「樹立崇高職業理想，牢記神聖教師職責」開展師德師風大討論活動。把教師個人志願與社會需要結合起來，正確對待教師的社會地位和待遇，正確看待教師工作的苦與樂。
針對師德建設存在的問題和群眾反映強烈的問題廣泛開展不同層次的師德大討論，研討加強課程改革背景下的師德規范、當前違背教師職業道德的表現及解決的措施、提高師德修養的途徑和方法、建立師德教育的長效機制等問題。廣泛開展樹立並學習模範活動。各校要通過檢查對照、總結評比，樹立一批甘於清貧、忠於職守、勤於工作、勇於開拓、樂於奉獻的先進典型，並充分利用媒體以及先進事跡報告會等形式進行廣泛宣傳，號召廣大教師相互學習，取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的。
通過開展「樹立崇高職業理想，牢記神聖教師責任」讀書或演講比賽活動，樹師德高大形象，鑄教師正確靈魂並寫出讀書心得體會。
4、開展表彰宣傳活動。
（1）根據學校工作計劃推薦表彰學校「教學能手、師德標兵、黨員先鋒」等名師。
（2）將以2011年教師節慶祝活動為契機，按照上級指標推薦表彰「十佳重教單位（個人）」、「十佳教育工作者」、「十佳教師」、「十佳教研能手」，集中開展以先進帶動一般、以模範影響全體的師德教育活動，在校園爭先進、當先進、超先進的良好氛圍。
5、開展關注教師身心健康活動
一是定期組織教師體檢，加強教師常見病的防治，建立師生健康園地，組織教師參加健身活動。
二是實施人文關懷，促進教師心理健康。建立溝通機制，創造條件為教師提供宣洩調整的渠道。加強教師心理健康教育基本知識的培訓。幫助教師營造和諧幸福家庭。培養教師興趣愛好，學會娛樂，以此陶治情操。
三是繼續做好教師生日送鮮花活動，關心慰問貧困教師、看望生病住院教師和退休教師，讓教師感受黨組織及學校大家庭的溫暖。
6、開展「師德師風十查十看」評議活動。
切實對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展以「十查十看」為主要內容的師德師風評議活動。一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業；二查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行；三查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責；四查熱愛學生，看是否關愛每一位學生，尊重每一位學生；五查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鑽研業務；六查團結協作，看是否尊重同志，互相學習；七查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見；八查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律；九查為人師表，看是否模範遵守社會公德、職業道德；十查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務。通過評議活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。
五、活動要求
師德師風建設是一項長期而艱巨的工作，關繫到教育公平與均衡發展的實現，關繫到社會的和諧穩定，做到校長（支部書記）親自抓，充分發揮工會、共青團、教職工代表大會在活動中的積極作用，形成統一組織、齊抓共管的工作格局，要真抓實管，見成效，學校在開展師德師風教育活動要按照要求積極投入經費，確保師德師風教育活動正常開展和進行。。
牛場中心小學
二〇一一年五月六日