⑴ 結合實際，談談你對新師德的理解，並說說應該怎樣做一名合格的教師。
做為一名合格的教師首先的有好的品德（為人師表）其次是的有一套自己專的教學理念。（有創新才會使學屬生們喜歡學習）然後的善解學生不能和學生多關心他們。（想想自己的學生時代他們的某些行為還是可以理解的。噸包容點誰讓他們是孩子呢）可以上課時加入一些幽默元素和一些有趣的活動。（班主任容易點。）對學生的批評教育盡量避開人群（誰沒有點面子呢？給他們找點台階下也會有回報的。萬一刺激急了可就不好了）
⑵ 名詞解釋，師德:
[ shī dé ]
眾德。
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基本釋義 詳細釋義
眾德。
《漢書·禮樂志》：「《安世房中歌》：『浚則師德，下民咸殖。』」 顏師古 註：「師，眾也。」
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師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案
⑶ 師德常識"因材施教"的名詞解釋是什麼
因材施教[ yīn cái shī jiào ]
【解釋】：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
【出自】：清·鄭觀應《盛世危言》：「別類分門；因材施教。」
【翻譯】：按一定標准分成門類，針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
因材施教的近義詞：對症下葯[ ì zhèng xià yào ]
【解釋】：針對病症用葯。比喻針對事物的問題所在，採取有效的措施。
【出自】：朱自清《聞一多先生怎樣走著中國文學的道路》：他也許要借這原始的集體的力給後代的散漫和萎靡來個對症下葯吧。
(3)師德名詞解釋擴展閱讀
因材施教的反義詞：
一、一視同仁[ yī shì tóng rén ]
【解釋】：原指聖人對百姓一樣看待，同施仁愛。後多表示對人同樣看待，不分厚薄。
【出自】：朱自清《回來雜記》：警察卻不怕自行車，更不怕洋車和三輪兒。他們對洋車和三輪兒倒是一視同仁，一個不順眼就拳腳一齊來。
二、不偏不倚[ bù piān bù yǐ ]
【解釋】：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。
【出自】：魯迅《彷徨·高老夫子》：只要辦理得人，不偏不倚，合乎中庸，一以國粹為歸宿，那是決無流弊的。
⑷ 如何踐行師德，做一名優秀的校長求解答
一個好學校一定有一個好校長，一個好校長能帶出一個好學校，這是一個不容爭辯的事實，但是校長所做的工作是一般人無法理解的。通過這幾年對校長這一角色的認識，深刻體會到校長的角色在學校日常工作中是何等重要，它是社會與教育、政府與學校、學生與家庭聯系橋梁，是理論與實踐，信息與技術，產進與產出的紐帶。因此，校長是學校形象的代名詞，又是教師「領頭雁」，還必須是「教育行家」。為此，我認為做一名優秀的校長應做好以下幾方面的工作。
一、加強學習，提高自身素質。
1、作為一名優秀的校長，必須確立科學的教育理念和先進的教育思想。
校長的辦學思想和理念決定了學校辦學的方向、水平、效益和特色，除了有雄厚的經濟基礎做後盾外，更重要的是要確立現代教育思想、嶄新的教育觀念和勇於開拓精神。理念是行動的向導，只有校長具備了先進、科學的教育理念，才會有科學的、有效的辦學行為。隨著當前社會的發展，學校教師的專業化程度越來越高，這就要求這些作為教師「領頭雁」的校長，必須是專業水平更高的「教育專家」。為此，必須積極開展教育教學管理改革的科學研究，敏銳地把握時代發展的脈搏，努力掌握最先進的教育思想，並將其內化為自己的素質，才能應對學校各方面工作。
2、作為一名優秀的校長，要善於和諧育人環境，促進學生主動發展。
有一位教育工作者曾說過一句話：「什麼樣的環境造就什麼樣的人，一個良好的環境有利於學生的學習和發展，有利於學生素質的培養和提高」，教育的任務一方面必須面向明天培養未來社會所需要的人，另一方面必須著眼於學生的個性特點，按照個性發展的需要培養合格的人，環境是學生個性形成的主要誘因，影響學生終身發展。因此校園美化、優化和綠化審美功能育人和文化導向功能育人對學生成長影響巨大。所以校長要有意識創設積極向上環境，精心謀劃育人氛圍，以純潔學生心靈，抵禦社會不良因素的侵害，讓他們擁有一個健康、快樂、美好的童年。
3、作為一名優秀的校長，要樹立高尚的人格，不斷修身養德，加強情感投資，強化柔性管理。在加強制度約束的同時，充分注重對學校師生的人文關懷。該明白的一定不能糊塗，不妨大礙的要有難得糊塗的精神，最大限度地激發大家的創造力。
二、樹立先進的辦學理念，科學管理。
學校要生存和發展，必須以「辦社會、學生、家長滿意的學校」為根本出發點和目標，校長必須有「把學校經營好」的管理理念，全身心投入到學校工作中，發揮好火車頭的作用。
對學校班子成員高標准、嚴要求，把班子成員思想作風和工作作風作為重點來抓。一是讓班子成員樹立「五種意識」（服務意識、責任意識、勤政意識、學習意識、創新意識），落實「五個一」（精讀一本管理書、撰寫一篇管理文章、參加一個課題研究、精通一門學科教學、設計一個學校發展規劃），做到「三個」到位（履職到位、服務到位、督查到位）；二是讓班子成員人人蹲點學校、年級、學科和科室，落實責任目標，發揮管理特長，做到「千斤重擔人人挑，人人身上有指標，學校管理無小事，事事有人管，處處有人抓」；三是對班子成員的政治思想、管理工作、教學工作這三方面嚴格考核，每周定時自查，每學月全面檢查，每學期綜合考核，每學年述職考察，把過程考核結果作為聘職的依據。經過這樣的管理，學校班子核心作用得到鞏固，形成帶頭守制度，帶頭講奉獻，做師德師風典範，做無私奉獻的楷模，做維護學校聲譽的衛士。
三、加強師資隊伍建設，提高教師素質。
教師隊伍建設是校長工作的核心。「立校之本在於師，立師之本在於德」。教師素質的高低是學校辦學水平的集中體現，為此結合師德師風建設，開展卓有成效的教育活動。
一是加強學習和討論，解決教師的思想認識問題。通過組織學習《中小學教師職業道德規范細則》及「教師行為十不準」，使教師找到自己的角色定位；通過分組召開民主生活會，對照要求找差距，訂出改進措施；通過工會了解教師關注的熱點問題，能解決的立即解決，不能解決的作好解釋、疏導；對教師作耐心的心理輔導，開展「認清形勢，提高認識，做人民滿意的教師」、「學生跟我學什麼」等師德師風大討論，解決教師思想上的認識問題和服務意識。
二是抓好三支隊伍建設，營造敬業奉獻，創優爭先的氛圍。名師隊伍建設作為學校生存之本，把40歲以下教師都作為培養對象，制定名師培養規劃，落實考核獎勵措施，為中青年教師營造學習上進的氛圍，搭建成長發展的平台。黨員隊伍建設是學校發展的核心，為此積極開展保持共產黨員先進性教育活動，增強宗旨意識，塑造先進典型，發揮先鋒模範作用。班主任隊伍建設是學校管理的重點。緊緊圍繞「讓家長放心、讓社會滿意、讓學生成才」開展班級常規管理；強化各科教師對學生「愛心、耐心、信心」教育；落實對班級的「學習培訓、工作職責、考核評比」工作。
三是以情動人，關心教師。貫徹「以人為本」思想，發揮教師主人翁精神。教師家庭生活出現困難時，校長親自把溫暖主動送到家中；教師節、春節等節日，校長與教師同樂；教師家中紅白喜事，校長帶頭問候；學校將要出台相關制度或重大舉措，廣泛徵求教師意見；教師崗位的設置，首先考慮教職工素質、特長和家庭情況，尊重教師自己的選擇；利用一切機會向家長、社會宣傳教師，維護教師形象。
四、注重專業發展。
一是要善於學習，努力成為「專家型校長」，新課程改革為我們帶來了機遇和挑戰，做專家型的校長是時代發展的必然要求，陶行知先生認為，要成為專家型的校長，應該具有「虛心採納的學習精神」，善於利用時機學習。隨著知識經濟的到來，未來的學校必將成為「終身學習的演練場」，同時學校管理的專業化程度也會越來越高，作為現在的校長，惟有不斷地學習、研究與實踐教育科學理論，不斷地超越自我，方可勝任學校管理現代化的未來校長。這就要求校長在學歷上要高於教師，在學識上要多於教師，在實踐上走在教師前面，掌握較高的理論知識和專業水平，積極參加各種教師專業技能培訓，扎實教學基本功，主動參加各種競賽活動，善於總結經驗，積極投身到教育改革中去。
二是堅持科研治校，走專家型校長之路。辦好一所學校必須目標明確、措施得力、特色突出。「目標」是出發點和落腳點，是辦學的靈魂；「特色」是辦學的經驗和成果；「人」是實現培養目標、創造經驗成果的基礎。從某種意義講，治校、治學的過程實際上就是一個不斷發現教育規律，掌握教育規律，嚴格按照教育規律辦學的過程。作為領導者，必須不斷地引導教師研究、認識新規律，掌握、運用新規律，做好科研課題的開發、研究和推廣工作，做出學校科研特色。同時充分利用本校資源，不斷吸收外來資源，拓寬視野，形成特色，把學校辦得生氣勃勃。
⑸ 你怎樣理解師德和師風之間的辯證關系作為一名校長，在師德建設上你的角色定位和職責要求是什麼
師德來、師風皆指老師而言，師德自是指老師的品質是否高尚、道德觀念是否正確，若每位老師的品質道德觀念都較高尚正確，且受社會眾人贊賞，即會形成好的師風，若只是少數老師能做到則形不成良好的師風，即師德是形成好師風的基礎、源泉，沒有眾多好師德的老師則會阻礙好師風的形成，同樣，一個學校形成了好師風，則會促使個別師德差的教師不敢敗壞師風，會向好的師德變化，這倆者是相互影響促進，但根本在師德的高尚與正確。校長應在師德建設上重師德教育，同時應自已率生師范，做出榜樣，以此影響每位老師的高尚師德的形成，定措施、嚴管理、做榜樣是校長不可推御的責任。
⑹ 師德為先是指什麼你怎樣理解的
就是不聽話先給你講道理
