家訪後隨筆

① 家訪後記

這是我的第一次正式家訪，因為去的不是我們班的孩子家裡，所以整體上我也不是很緊張。說實話，下車後一直到走進L家的小區，L把我們領進電梯，我才開始想，我待會見到家長該怎麼溝通。現在回顧整個家訪的過程，我們和家長的談話是很流暢，狀態也是很輕松的。

我是L的任課老師，這個小夥子干凈漂亮，形象氣質特別好，還特別的努力上進。在這次家訪前，麗華給我講過他們班有三個孩子都是那種 媽媽看到自己兒子，眼裡會冒星星的，覺得我的兒子就是最帥最棒的。這個L就是那三個孩子之一。

在我的想像中L家裡條件應該是不錯的，但進門之後和想像中的反差較大。雖然這個房子他們已經住了10來年，但一直處於毛坯房的狀態。見面的時候他的媽媽比我們緊張，中間幾次對房子的狀態表示不好意思。我們真誠的向她和孩子表達了接受家訪的感謝，從打掃整齊的物品和滿茶幾的新鮮瓜果能看的出來他們對這次家訪的重視。

整個聊天的過程中，我能感覺到L的媽媽很健談也很朴實。能夠感受到生活中她和他兒子之間的交流是特別順暢，溝通很好的，就像朋友一樣的相處狀態。孩子願意和媽媽聊天溝通，媽媽也非常信任和照顧孩子。在我們家訪前麗華就給我講過一件事，他們班在外面看電影，沒帶手機沒法買東西，L媽媽就騎著電瓶車給他把喜歡吃的炸土豆送到茶城影院來。這次家訪和他媽媽聊到這件事，我才知道原來是她自己特意回家做好了給L送過來的。我不覺得這是種「溺愛」，我看到了雖然L家庭條件看起來不富裕，但父母給的愛卻很飽滿。L媽媽在講述兒子的變化進步的過程當中，有兩次都很動情。他媽媽說L以前初中周末在家都要玩手機，也不像現在要收拾家裡。我就很好奇的問L——為什麼現在會有這種變化呢？L說他也不知道什麼時候開始改變的，就覺得自己需要去這么做。然後他媽媽說在來我們學校讀書前，住在三河場的親戚說我們學校抽煙打架的很多，學校不好，為什麼要去那個學校。她覺得離家近，也尊重孩子的意思送了L過來。L住校一周回家後，他媽媽就感受到孩子的變化很大。說他開始嫌棄爸爸媽媽把東西亂擺亂放，也開始幫忙整理家裡。以前周末會天天抱著手機玩，現在也沒有經常玩手機了。我當時的第一反應是——班主任是有很大功勞的。學校的管理要求對這個孩子產生了影響，班主任的教育和引領對L也有很深的促進作用。我當時就在心裡默默地表揚了麗華^_^（麗華今天在我們繫上表揚自己班的學生團支部工作做的很好，我覺得她和L的媽媽一樣，給了班上負責團委工作的學生信任，不幹預，只在需要的時候去幫助、引領他們。我就覺得她和L的媽媽都有這種同樣的智慧。）L媽媽對學校是肯定的，這對我們的工作也是種激勵。整個家訪一共用了一個多小時，互相表達感謝後，L和他媽媽非常熱情的一直送我們到小區門口。

對以後家訪的建議：在L家我們感受到了十二分的重視和熱情，但我很尷尬，因為是空著手去的。如果下一次再有家訪，我們可以提前製作一個小的成長冊當做伴手禮，哪怕是卡片，記錄孩子在學校的變化、進步等送給家長。第二個是我覺得我們提前列的那個提綱很好，在我們去第二家時，時間很趕沒有頭緒，我們發現那個效率很高，在以後的家訪中可以繼續使用。最後一個就是我覺得我們應該要控制一下時間，去第一家的時候我看他媽媽很緊張，聊的閑話比較多。為了保證家訪更好完成，上午一家下午一家就是最好的。

對於我當老師或者未來的工作生活方面的影響：首先是對我在教育孩子方面會有影響的，我會反思自己在教育孩子的過程中會不會給孩子太多的壓力，從L媽媽的身上我也看到了和孩子間溝通的重要性，以及信任和肯定的重要性。另外一個就是班主任工作的影響，有了第一次家訪的突破，以後再去家訪就不會那麼迷茫和忐忑。當然，我們去的兩個都是比較優秀的孩子的家裡，他們家庭都很和睦，父母感情也挺好，不知道家訪到單親家庭和有「挑戰」的家庭會是什麼樣，期待下次有機會嘗試一下。

② 高中教師家訪隨筆

情感是教育的橋梁，老師家訪是增進老師與學生的感情。那麼高中老師會寫些什麼，我們來看看。下面是我精心為你整理高中教師家訪隨筆，希望你喜歡。

高中教師家訪隨筆篇一

從一名學生家裡出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了!”很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。

記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，於是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法——家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統而告之;學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。

現代教育的一個顯著特徵是“教育的社會化”，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關系，充分調動家長的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務。人們常說：“家庭是孩子的第一所學校”，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由於雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，於是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家裡走一走，和家長、孩子深入地談一談!

記得以前自己做教師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會後，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家訪，進行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，教師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家裡像散了架似的，教師往往又要做家務，現在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，並非是一件容易做到的事。因此，家訪應該有各種形式，親自登門固然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學校個別談話也應該是一種家訪，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時交流;可以引導學生自製網上班級主頁，設立班內外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有“圍牆”，教育也不再會留於形式。家訪就是給學生鼓勁，給家長希望。家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學生教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通!家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個孩子屬於一個家庭的，而站在現代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區共同的責任!

如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。

高中教師家訪隨筆篇二

國慶節期間，我們全校老師遵照省教育廳的指示對大部分學生進行了家訪工作。由於黃梅縣北部深處山區，都是路途較遠的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯系的手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質量的重要保證。我們的路線是下新——獨山——杉木——停前——五祖——柳林——苦竹——大河——濯港——孔壟——蔡山——龍感湖——小池——分路，因為我們的學生人數較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之後，本人對本班學生家庭情況，以及全校學生的一些基本情況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數在家的家長都在家務農，沒有什麼經濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低，沒有受過什麼教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，並且探討孩子為什麼平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重;二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。

二、家訪應有準備地進行。

去家訪之前，我們都做好了充分的准備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理准備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什麼，最好在心裡有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分准備以後，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，在校表現情況等等。

三、選擇適當時機家訪。

有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都願意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午，由於父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，並且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。

四、家訪要講究藝術性

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤並不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

五、家訪要遵守學生在場原則

學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地接受教育，?樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素,保證意見的准確性和教育措施的切實性。

六、保證家訪教育的延續性。

學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯系，多方掌握學生的動向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪工作經常化,無論學生在校或放假在家，我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯系,經常溝通，確保學生健康、全面地發展。

③ 家訪隨筆

【2017家訪隨筆1】

作為一名班主任，家訪是班主任工作中一項十分重要的工作。今天下午，帶著一份期待的心情，我開始了我的家訪之旅，很難忘的一次經歷。

家訪過無數次的學生家，不同類型的學生，都給我留下了不同的印象。學習好的學生，到了家裡之後，常常看到正在學習的學生在那裡算題或者背課文。學習稍微不用心的學生，看到我到家裡了之後，也會很開心，家長和孩子都很願意我和他們進行一次面對面的交流和互動。

無論是電話家訪，還是真的到學生家裡去看一看，都是拉近班主任和家長，以及學生關系最好的方式。所以，一直以來，我都在堅持著家訪，但是因為十八家子這里各個村子離學校真的很遠，所以我常常電話家訪多一些，而到家裡去的時候少些。今年開始，我決定利用一個學期的時間，到我們班級的每位學生家去看一看。

今天下午，穿上長衣，騎著我的助力自行車，在和家長進行了電話溝通，又聯系了我們班一位非常乖巧聽話的女孩小瑩後，順著十家子村的方向，我開始我的家訪第一站。一路上，走走停停，遇到行人我就下車打聽，沒有行人的時候我就到小賣店去問。還好，無論是行人還是小賣店的人，對我的詢問都很熱情地回應我，告訴我怎麼怎麼走，我很感謝他們這么支持我找到學生家。

左拐右拐，一會兒柏油路，一會兒水泥路，一會兒土路，從家裡走出來十五六里路，經過了多方詢問和打聽之後，我終於找到了康家村的廣場。我們班的小瑩就在那裡等我，在廣場還看到了我即將去的小林的爺爺，於是我們三個人一起來到了小瑩家。

小林，13歲，是一位先天脊椎裂的殘疾學生，下肢癱瘓，無法獨立行走。小學一到四年級的時候，當時小學在她家附近，於是她就堅持到學校來上學，後來村小合並到了中心校之後，由於身體原因，加上路途遙遠，家裡只有年邁的爺爺和奶奶照顧她，她就隔三差五到學校去看看，自己把教材帶到家裡學習，很上進和刻苦的一位孩子。

看到她的那一剎那，我的心裡充滿了對她的憐惜，外表看著那麼文靜的一位女孩兒，因為先天身體原因，失去了獨立行走的能力，可是有這么好的爺爺和奶奶照顧她，有她小學的班主任陳志豐老師對她的關心和幫助，有她的好同學小瑩一直幫她拿書，教她學習，她也應該是幸福的!

從心裡，我真的很想幫助這個可愛的女孩，我告訴孩子的爺爺和奶奶，有什麼學習上的困難，我一定盡力幫助她，也希望小林不要放棄學習，一直堅持學習下去，多一些自信，勇敢地面對生活。小林的奶奶是一位下鄉青年，她說剛開始知道孩子生病的時候，她們也四處帶著孩子出去看病，也很著急上火，但是既然攤上了，就得勇敢面對，在家裡她和小林一起學習，遇到不認識的字她們就查字典，她會帶著孩子快樂地生活每一天。

聽到小林的奶奶說出這么多積極而又充滿正能量的話語，我的心裡充滿了崇敬之情。無論是小林的爺爺、奶奶還是小林，都值得我學習。她們的身上傳達著一份自愛、一份自信、一份陽光、一份對美好生活的期待!人活著都不容易，遇到困難不可怕，可怕的是面對困難不能正確去對待，可怕的是遇到困難一蹶不振，人的精神和意志力無論在什麼情況下都是重要的!

面對小林遇到的實際困難，我告訴小林的奶奶，我會回到學校後，和學校領導說出小林遇到的實際困難，爭取學校對她最大的支持和幫助。以後我也會多到小林家看看，做小林最好的知心朋友。臨走的時候，我拉著小林的手，擁抱了她一下，雖然我剛剛認識她，但是我已經喜歡上了這個孩子，我相信無論是哪種方式的努力，只要努力就是最好的!

離開小林家，沿著崎嶇的小路，我又和小瑩到了她的家。小瑩在小學的時候，就是她們班的班長，懂事聽話，是老師的得力助手，學習上也很用功，家長表示一定會配合老師的工作，一起幫助孩子，爭取讓孩子的學習成績在中學之後，能有更大的突破。看到家長這么支持小瑩，我也說了很多祝福的話，我相信小瑩會一直堅持向上，我相信小瑩三年後一定會考上理想的學校!

下午一點四十五齣發，離開小瑩家，路上我又到了小文家。小文家離學校也很遠，因為他所在的村子正在鋪路，所以他來回上學不方便，他就住在了姥姥家。姥姥很實事求是地說出這個孩子很貪玩，有點多動，希望老師嚴格約束小文，爭取讓小文成績有提高。嚴格管理，家長一定積極配合，我誇了小文很聰明，也鼓勵他好好學習，學習永遠不晚，只要肯努力，一定會提高，我對他的進步充滿信心!

下午四點五十多，我回到了家。這次難忘的家訪經歷，給我很多新的震撼、新的感悟、新的信心。家訪，如果可以幫助我的學生們振作、向上、充滿信心;如果可以讓我的學生更從心裡接納我，進而信服我的`管理;如果可以讓家長更重視自己孩子的學習，積極配合我一起來幫助孩子提高學習成績，我願意把家訪工作進行到底!

一次難忘的家訪經歷，令我對我的班主任工作充滿了無限信心，累一點也非常值得!

【2017家訪隨筆2】

為了更好的了解孩子們在家的學習與生活表現情況，同時讓家長了解孩子們在學校的學習與活動情況，最好的方法就是做到與家長及時的溝通、交流。通過愛的溝通與交流，有利於孩子們改掉不好的習慣，家長與老師攜起手來，目標一致，方法統一，更有利於孩子良好習慣的養成。合肥市瑤海區教體局在學期即將借宿之際開展了「萬名教師進萬家」的家訪號召，我們學校的領導及時召開了全體教職工會議，並下達了家訪工作任務：每班班主任家訪比例為學生總數的20%，主課老師家訪比例為學生總數的10%，由於我帶一個班班主任來和兩個班數學，我班有52 名同學，另一班有55人，一共要家訪16人。很多孩子認為家訪就是老師去告狀，很是擔心。為了打消孩子們的顧慮，我在班裡講了家訪，由於名額有限，誰最近表現的好，有進步，老師就去誰家進行家訪。孩子挺到後很開心，也很希望老師能到他們家去家訪。我的工作分成兩部分組成。先和(8)班的班主任一起，對(8)班的幾位同學進行家訪。再和語文周老師一起去我們班的孩子家進行家訪。

一、一(8)班家訪的過程

1月19日–1月20日，利用兩天的中午休息和晚放時間，分別對(8)班的江歡、程雪、劉岩、溫家欣怡、劉何鈺儷、李旭東等幾位孩子進行了家訪。我和張老師先去家訪的是江歡家。首先我們說明了來意，肯定了孩子在學校的種種表現，但同時也說出了孩子在校的一些需要改進的地方。如在學校的學習很不在狀態，上課的有些習慣不是很好等等。希望通過家訪能更好的了解孩子平時在家的表現與在家的學習情況。通過家訪了解到孩子的平時的學習與生活都是由媽媽在照顧。媽媽平時的工作是送報紙，每天都很辛苦，也沒有太多的時間陪伴孩子。母親為了照顧孩子，愛學校旁邊租了間民房。孩子爸爸沒有工作。由於孩子一直沒有人管教，從小就養成了一些不好的習慣。為了孩子的學習，為了孩子能養成好的習慣，媽媽一直在努力，但教育的方式有些過激。平時只要孩子不聽話，就是打，經常可以看到孩子鼻青眼腫的來到學校。通過家訪和孩子的媽媽面對面的溝通和交流教育孩子的方法，要對孩子表現好的地方及時的給予肯定，對孩子表現不好的地方，要告知他哪裡需要改正，希望家長多鼓勵孩子，增強孩子的自信心。同時張老師就語文學習方面和閱讀方面和家長進行了溝通。對於數學的學習方面，我提出了要加強孩子的口算練習，熟悉10以內的分與合，要改掉孩子掰手指的習慣……

接下來家訪的是程雪。以為很老實很可愛女孩，平時學習的很認真，但是結果不是很理想，平時不怎麼願意與其他同學交流。之前從班主任張老師哪裡了解到孩子的父母離異，現在和爺爺與爸爸生活，爸爸平時工作很忙，沒有時間過問孩子的學習，孩子的學習大部分時間都是由小飯桌負責的。借這次家訪的機會想和孩子的父親進行溝通交流。首先肯定孩子在校的表現，並讓爸爸了解到孩子平時是很有上進心的，也很認真。通過交流，孩子的爸爸表示今後一定會多抽時間來陪陪孩子，對孩子的學習方面也會多指導的。接著對劉岩、溫家欣怡、劉何鈺儷、李旭東進行了家訪。

二、一(7)班家訪過程

作為班主任，我平時和家長的溝通交流比較多，大部分的家長都會利用中午和晚上放路隊後，和我進行面對面的交流，了解孩子最近幾天在學校的表現，有沒有哪裡需要家長配合的地方。平時發現問題都能及時的和家長溝通，並能及時的得到解決，將一些不好的現象扼殺在搖籃里，當然有些家長平時也比較忙。這次我和周老師先去了一些平時表現好的一些學生家進行家訪，了解他們的家長平時是怎麼教育孩子的，有哪些好的教育方法值得我們去學習;最後去一些我們認為在孩子的學習方面需要和家長面對面進行溝通的孩子家。於是我們分別對姜朋宸、闞雪晨、馮悅、葛家瑞、王若依、夏天、陳潤澤、霍天曉、殷悅然、周奧祥、李宸希進行了家訪。

家訪第一個姜朋宸家，孩子的爸爸是搞工程設計，媽媽是是工程招標的，父母兩人平時工作比較忙，而且經常出差，孩子一般由奶奶負責接送。孩子平時在學校無論在學習上，還是平時課間活動中，都表現的很優秀。通過家訪了解到，孩子的父母不管平時再忙，都要抽出時間來輔導孩子;從幼兒園起，孩子就參加了各種各樣的興趣班，每年參加幼兒組的象棋大賽，均獲一等獎;還會說相聲、彈吉他、畫畫等等，很是多才多藝。孩子的媽媽經過與孩子商量，每學期根據學校的課程安排，並結合孩子報的興趣班，給孩子制定了每周的計劃表。由於孩子從小就養成了很好的習慣，這些計劃有時不需要父母的督促，孩子就能獨自完成，如每天放學回家後自己進書房寫作業、睡覺之前的課外閱讀等等。正如孩子媽媽說的：「好的習慣不是一下子養成的，需要堅持，同時父母們要給孩子們樹立起很好的榜樣，要起到言傳身教的作用。」我和周老師接著又訪了闞雪晨、馮悅、葛家瑞、王若依、夏天、陳潤澤、霍天曉、殷悅然、周奧祥家。

最後一個家訪的是李宸希，孩子很聰明，就是平時反應有些慢，愛走神。由於孩子的家離學校比較遠，我們到時已經天快黑了。孩子見到我和周老師去家訪很是高興，把自己喜歡的東西都拿來與老師分享。首先我們說明了來意，肯定了孩子在學校的種種表現，並向家長介紹了我校的發展情況。經了解孩子在家也很用心，學習全靠自己因為父母忙於生意。在家能按時完成老師布置的作業，就是動作有點慢，有時孩子作業完成的較晚，她是作業不寫完不睡覺。通過談話孩子父母還是很重視孩子學習的，對我校和老師工作都比較滿意，特別提到自從周老師帶這個班語文，孩子的字寫的漂亮多了，成績也有所進步。但周老師和家長溝通了對於孩子寫字方面的想法，孩子的父母對孩子的認字寫字方面的要求有點拔高，導致孩子學過的字不會寫，沒有學過的字，家長在家教的，有時一寫就錯。周老師建議：按照平時的學習進度聽寫生字就可以了，不要過高的拔高，這樣會打擊孩子語文學習方面的積極性，這一點也得到家長的認可。爸爸說，他們在平時也發現了這個問題，以後一定會注意的。

三、家訪後的感觸與反思

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。通過這次的「教師訪萬家」活動，使我深刻認識到了家訪的重要性。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等，看到孩子們自己收拾整齊的書桌，有著固定而安靜的學習環境，我很欣慰。實踐中，家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。同時通過家訪教師和家長雙方有更充裕的時間進行溝通交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。通過家訪我們可以更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我引發我的深思，在家訪中感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，有部分家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲「作業做好沒有?」或是把孩子完全的託付給「小飯桌」，回去後直接不管不問，這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習習慣的養成與家長的陪伴、關心也很重要。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子不能養成良好的學習習慣。針對家訪中孩子們出現的各種現象，我們也給出了不同的建議。

同時希望家長和班主任及科任老師加強聯系與交流，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題，幫助孩子更好的學習。平時家長要多鼓勵不夠主動的孩子積極發言，多抽點時間來陪陪孩子，關注孩子的生理、心理健康，多和孩子聊聊天，出去散散步、做做小游戲等等，一方面可以緩解孩子一天學習的疲勞，另一方面可以通過交談了解孩子的興趣，在校的表現，或通過游戲學習鞏固知識。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的部分，也是一項持久的工作。通過家訪，有利於家長與學校、老師及時的溝通與交流。我們的目標是一致的：一切為了孩子，為了孩子的一切。有愛的溝通與交流，家校才能攜起手來共同進步，孩子的教育才能得到更好的保障!

④ 家訪的心得體會範文

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。下面是的我為你整理的「家訪心得體會範文」，內容僅供參考，希望對你有幫助。更多相關內容都在，歡迎關注與閱讀。

家訪心得體會範文(一)

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為派腔教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取

得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以盡管提出來。」 趙美月的家長說：「萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放塵核衫在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。」

很多家氏緩長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：「老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。」

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我隻字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到「教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會」的教育效果。

家訪心得體會範文(二)

用心體會，給孩子們內心需要的溫暖

「千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家」活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶，家訪帶給我們的收益有很多很多。

孩子的世界是一片天空，需要我們走進去。通過這次家訪，我更進一步的體會到，一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的第一文庫網。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心去體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自願的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。我共走訪了十幾名學生，雖說不多，卻收獲頗多，讓我真正感覺到了家訪的重要性和必要性。

家訪中，留給我記憶最深的是鍾廣州和唐崇欲。同時，他們也是在家訪後變化最大的。

走進唐崇欲家，眼前不足二十幾平方米的房子住著爺孫四人。讓我心中一陣一陣的酸楚。爸爸媽媽忙於夜市，生物鍾已經完全顛倒，白天睡覺，晚上忙於工作，很少顧及到孩子，只有星期天的時候陪孩子逛逛。自然而然照顧孩子的責任落到了爺爺奶奶的身上。可是爺爺奶奶不太懂孩子的功課，所以有很多時候，她的作業做得不是很好。只是完成。看似文靜內向的她在課堂似乎對學習不太感興趣，就連吃飯的時候也是一個人最後吃完，還要不停的鼓勵，雖然鼓勵她，她從來不表現在臉上，感覺她不在乎這些。正是因為如此，我和楊老師走訪了她家。原本很想和她的父母見上一面，可見到的是爺爺奶奶。

奶奶看到我和楊老師，很是歡喜，也看出奶奶很激動。當我們提到唐崇欲的一些情況後，奶奶告訴我們，唐崇欲在家裡也是對學習不太感興趣，鄰家的小孩子一回家放下書包開始做作業，而她先去玩。在家裡面做事情也是很拖拉，奶奶不停的抱怨著。奶奶突然說到，唐崇欲回家告訴我說，「今天我在學校吃飯太慢了，老師還鼓勵我的。」這讓我內心很高興。她在期中考試的時候數學考了一百分，老師表揚了她，她回家就給她媽媽說：「今天我數學考了100分，老師在上面念的時候，我高興著了，我差點笑出來了啊。」呵呵，我這才知道，內向的孩子，心中是豐富多彩的啊!奶奶還告訴我們說，她需要多多的鼓勵。

不知不覺的天已經黑了，可是她的爸爸媽媽還沒回來。臨走前我們說，以後我們多多的溝通，我們觀察一段時間，看有所變化沒，再來研究怎樣讓她進入小學階段。

走到廣場上遇到了她爸爸媽媽，聊了幾句，就匆匆的忙碌去了。

回過頭望望她們，心裡有個聲音在告訴我，靠你了啊，多給點他們關愛，讓他們在學校里過的快樂。

家訪後，我經常關注唐崇欲，鼓勵她，咦!我發現她在開始變化，上課積極些了，雖然回答問題的聲音不大，但對她來說那也是一大進步。吃飯也快了，別人吃完，她也能很快的吃完。看到她的變化，我心裡不知道有多歡喜，感覺自己累點苦點有回報了。

鍾廣州是我剛剛帶這班，發現的最優秀的一個男孩子。開學的那幾個星期，一年級是「軍事化的」整隊紀律。我們很累，孩子們更累，可是他依舊堅持，讓我有點感動，我很看好他，讓他成為體育班長。是的，他很優秀，上課紀律也很好，認真聽老師講課，對於小孩子來說，不得不讓我感動。最後發現他不太和他人一起玩耍，也正是這個原因，我和他的媽媽聊了很多。

鍾廣州現在已經7歲了，是我們班上年齡最大的一個男孩子。媽媽告訴我說，她今年才從外地回來，專門來照顧他讀書。以前為了掙錢，忽視了孩子的感受，兩歲就把他送到幼兒園去了。那時候，媽媽好早上班，孩子就有多早上學。有時候早到學校沒有一個人，大門沒開就在門外等，聽到這里，我望瞭望正在玩的開心的他，心裡真的不是滋味。也正是這樣，孩子的性格內向的很，直到上大班後，回本地的幼兒園上學，老師們鼓勵他，他才開始講話。

聽到這里，我覺得對他的關愛太少了，慚愧啊。

和他媽媽溝通後，我時常注意著他，要夥伴們帶他玩，給他身邊放了一個最喜歡講話、開朗的孩子。呵呵，有時候看見他高興的笑，我也搖頭傻傻的笑。

這樣的故事在我們班上有很多很多。通過家訪後我時常在想，我家訪前的做法對嗎?對有的孩子太過嚴厲，要求太高。有一天，我看了一個小故事，它給我啟發很大。這個故事告訴我：也許我們正在牽著蝸牛散步，我們有很多的催促，很多的不耐煩，可實際上蝸牛已經用了自己最大的努力在走了。

學生猶如一本書，書中的故事不僅豐富，還很精彩。只要教師善用一顆真誠而寬容的心去讀，能借家訪在家校間搭建一座溝通的橋梁，勾繪出一條絢麗的彩虹，那麼，我們的教育事業一定能再現一條亮麗的風景。這次活動真正的告訴我，教育需要耐心，要走進孩子的內心去，要給孩子們內心想要的東西。記住，我也要對孩子負責一生。

通過家訪後讓我明白了，其實，每個孩子都在乎你對他的關心和在意，哪怕是一個小小的眼神，也會讓他知道:呵呵!老師肯定喜歡我。通過家訪這個活動更加讓我明白了一個道理：家長是班級堅強的後盾。在和家長的交流中，家長、老師、學生建立起了友誼，和他們在一起很開心，快樂。我看到了家長們對孩子的迫切希望，讓我在心中時刻告訴我自己，千萬不能馬虎，盡自己最大的努力，讓他們學到所學，讓他們健康快樂的成長。時刻訴自己，你也是這78個小孩子的家長，小學不在乎成績，但是一定要培養好學生愛學習，愛思考，愛看書等良好的學習習慣，為上初中、高中、乃至進入社會有個好的基礎。也讓我明白了，校長告訴我的一句話，你要對孩子的一生負責。深深的體會到它內在的含義，不斷的告訴自己，要他們學到所學，那首先要加強自己的素質，業務等各個方面的學習。

我漸漸地改變自己很多的缺點，克服自己生成了的缺點，做一個好的老師，好「家長」。

家訪心得體會範文(三)

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現「不會管，管不了」的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什麼不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

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