家訪的實施

⑴ 家訪育人策略

一、勤於家訪,架好主橋梁
上門家訪,會讓學生感受到老師對自己的重視,這樣做能有效地激勵學生,觸動家長,形成教育合力,產生良好的效果。
二、整體策劃,實施方案
開學初,初步制定家訪計劃,做到有計劃地家訪。也可以要求學生自行申請家訪,使自行申請與整體安排相結合,既體現了家訪的靈活性,又體現了師生之間和諧、民陵猛主的師生關系。
三、家訪談話要講究方法
家訪談旦汪歲話要有方向、有目的,講究藝術。在反映學生在學校的學習、行為表模睜現時,要多從贊揚的角度切入,對學生的缺點要委婉地指出,讓家長知道今後該朝哪個方向努力。
四、做好家訪記錄,及時反饋
每次家訪後,班主任要及時寫出詳盡的家訪記錄,及時反饋,對學生重新分析評估,不失時機地對學生進行深化教育。

⑵ 怎樣做好家訪工作

做好幼兒家訪工作的注意事項 現在有許多家長工作比較繁忙老師與他們聯系的機較少家訪就成了老師和家長溝通的主要 方式，也是老師工作的一個重要組成部分,那我們應如何做好家訪工作呢？ 1、 與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，瞎升最後一名幼兒的家訪時間， 控制在 9：00—9：30 之間結束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。 2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、 送禮，使家長充分感受教師的素養。 3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平 時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教 師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子了很深。 4、家訪內要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽， 不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。 5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題， 把孩子教育好。 淺談開展家訪工作的認識和策略 北京師范大學副教授宋立慧說： 「家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能 比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生在校狀況。作為學生家長，特別 希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負責任，對學生很關注。 」對幼 兒園來說，家訪更是一種重要的教育形式和教育方法，也是幼兒園工作的切入點，是教師熱 愛、關心孩子的具體體現。通過走入孩子的家庭，將近期的在園表現向家長反饋，同時切身 感受幼兒的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況等。加強和家長的溝通，充分發 掘、 利用家長這個豐富的教育資源， 進一步拓寬工作思路， 織成家長與教師達成共識的紐帶， 真正實現「一把鑰匙開一把鎖」 ，促進幼兒的健康成長。 家訪工作也是一門學問，特別要講究藝術，那麼，如何在這個藝術天地里大展宏圖，使家訪 工作做得細致、到位，下面就家訪工作談談本人初步的認識和主要策略 家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁， 通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合， 提升教 育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。同 時，在家訪中採取一定的方法會使我們的家訪起到事半功倍的作用。 關鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法 說起家訪，老師覺得家訪累，怕家訪；孩子覺得老師只會告狀，怕家訪；家長不知如何 接待老師，怕家訪。而且隨著大環境的變化，老師工作壓力的增加，先進多樣的聯系手段， 家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過這學期的家訪，我對家訪工作的重要性、進行方式有 了一定的體會，現總結如下： 一、家訪的必要性 首先，當今社會是一個高速發展的信息時代，通訊手段的進步割斷了人們之間的互訪， 大院的親情被單元門阻擋。孩子們由於社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的 孩子，對幼兒園的集體生活非常恐懼，怕老師，怕上幼兒園。我班有位幼兒，剛入院時只會 說家鄉話，由於到了一個新環境，加上語言溝通的困難，整天不說一句話。我主動親近他， 他卻敬而遠磨搭老之，甚至有一次我請他回答問題，他還急得哭了起來。但我家訪時，他卻表現的 出人意料，不但給我們拿吃的，對我們的請求也有求必應，我們趁機與他交流，表露對他的 好感。家訪後，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪， 能增進孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增 進了雙方的感情與友誼。 其次，我們都說要愛孩枝源子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質，還是給予好的品質呢？以 往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的 可能性就越大。 但現在心理學家們普遍認為， 情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著 重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認為，一個人是否具有較高的 情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系，培養情商應從小開始。因此，不論是老師還 是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學會體驗愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相 處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對「以愛育愛」這個教 育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學會愛。同時， 也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學習愛，培養好的情商。有些家長，比較疏遠老師，對於 園內工作老是抱著一種懷疑試探的態度，通過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感 化她們。 這里我印象最深的是幾年前班裡叫遙遙的孩子， 那時她的媽媽從來不與我們多說一 句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到 那天我去家訪，和她談到孩子很多的優點，特別是孩子對音樂節奏表現出高的敏感性，我建 議孩子去學學鋼琴。 後來， 她媽媽真的帶遙遙見了一位鋼琴老師， 老師連誇孩子音樂天賦高， 鼓勵她好好學，從那以後，她媽媽就完全轉變了態度，有時還主動找老師聊天。孩子也在家 長的帶動下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。 其三，家庭是孩子健康成長的主要環境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需 要家長有豐富的正確的教育觀念。中國社會科學院最近公布的《2005：中國文化產業發展報 告》指出，我國家庭教育需求近年來正從義務型轉向自主型、標准型轉向個性化、單一型轉 向多元型。 雖然很多家長是高學歷， 但育兒方法了解的卻不多， 有些人甚至還存在一些問題。 教師通過家訪正好可以向家長介紹先進的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找 到正確的教育方法， 幫助每位家長樹立現代化的家庭教育觀念， 為家長掌握科學的育兒方法 提供有力支持。 現代家庭教育注重個性化，關注孩子個性的培養。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之 中開展服務，通過與家長面對面的交流，教師能為家長提供適合於孩子自身發展的建議，針 對性強，有助於孩子形成富有個性的健康人格。 最後，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重 性，在不同的場合表現的個性是不一樣的，同樣，幼兒園的孩子也有他的多面性。我們經常 會聽到家長反映，孩子在家很調皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因為他的孩子在 幼兒園里很內向，不愛和小朋友玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實的 一面，而不會輕易的給孩子戴上帽子：他是個內向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子 的個性得到更好的發展。班裡有個叫蒙蒙的女孩子，在幼兒園很內向，不愛說話，經常就會 被人忽視，有什麼活動，比如上台表演，玩游戲時扮演老師的角色等，我從來不會想到她， 武斷的認為她那麼內向，機會給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們唱歌，給我們表演 剪紙，非常活躍，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上「帽子」而後悔。 家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁， 通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合， 提升教 育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但 是，家訪不能認為是我到了孩子家裡，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。 二、家訪的實施方法 1、做好家訪前的准備工作。 首先， 要仔細考慮家長對你家訪有些什麼樣的期盼。 家長最想了解的就是孩子在園的情 況，以及孩子的優缺點及應對辦法。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結，對孩子 的特點進行詳細分析，對被家訪的學生要有很深的了解，不至於在家訪的過程中手足無措， 使家長產生教師對自己的孩子關心太少， 家訪只是形式而已的想法。 做到對家長的詢問有問 必答， 就可以為今後家長工作的開展打好基礎。 其次， 老師對自己進行家訪要有明確的目的， 先考慮好要與家長交談的問題，並制訂一份計劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工 作，做到心中有數。因為我們面對的是孩子，孩子們不會因為你是老師而對你熱情，只有他 真心的喜歡你， 接受你， 才會熱情的接待你。 為了贏得孩子的心， 減少家訪時不必要的尷尬， 我們還可以准備些小禮物（如紙飛機、一張畫等） ，拉近與孩子的距離。 2、做好充分的交談准備，如何使談話進行的愉快順利，如何對心態層次不同的家長進 行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。大部分的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到 極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首 先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意 賅，話不投機就適時告辭。 家訪談話要有方向、 有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。 否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。 圍繞家訪目標，針對家訪對象，需要教師對家訪過程預設家訪流程，做到心中有數， 方能處變不驚。 談什麼？怎樣談？如何針對心態層次不同的家長進行交談， 都要事先有所准 備，並且能夠隨機應變。要以拉家常方式開始，以親切的態度、和藹的口吻與家長交流，既 做到避免開門見山直接切入主題使家長產生緊張情緒， 又要注意不要遠離主題亂聊而達不到 預定的目的。要以真誠的態度，緊緊圍繞所解決的問題一步步展開話題。比如：針對任性的 孩子，我們先是和家長聊聊幼兒在家中是否任性，它是由什麼原因造成的，再了解家長是否 希望教師來教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。 對於生活自理能力教差的幼兒， 我們在 與家長交流的同時，既觀察幼兒在家中是否自己洗手、大小便、吃飯，家長作了何種程度上 的幫助， 又指導家長該為幼兒生活自理能力培養做哪些方面的工作等等， 圍繞所解決的問題 一步步展開話題，並對所見所聞進行及時的分析記錄，根據情況對症下葯，並向家長推薦切 實可行的教育策略，幫助家長解決許多教育方面的問題，巧妙運用心理學、教育學的一些技 能技巧，使家訪取得意想不到的收獲。家訪中偶爾也會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌 慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理，教師不可針尖對鋒芒，避免發生口角，使自己陷 入進退兩難的境地。 3、家訪中要注意自己的態度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點在於做到與家長、幼兒建 立和諧的關系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導。因此 我們老師家訪時的態度要誠摯、親切，言辭要得當，不能把家訪當成了控訴會。當反映幼兒 在園的學習、行為表現情況時，不要一味地強調、批評幼兒的種種不良行為或只提優點，說 好的方方面面。但要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對孩子的缺點卻要借桃喻李委婉 地指出， 通過表揚別的幼兒在某個方面的優點來提醒家長， 讓家長明白自己的孩子在這方面 的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生 距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。遇到家長告狀時，更要注意自己的態度，不能隨 聲附和， 要寬待於孩子， 讓家長感到這只是孩子成長的必然過程， 同時教家長一些育兒方法， 讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，並對教師產生親切感，信任感。在家訪過程中，我發 現，和孩子一起玩玩具，參觀孩子的房間，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近與 孩子的距離，也減少家長的拘謹。 4、家訪的結束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師 在實際工作中落實。 如果家長反映的情況一件也不能得到解決， 那家訪也失去了意義。 比如， 有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在幼兒 園里多培養她，讓她不怯場。這項工作就必須要求老師給孩子創造一定的機會，讓她願意表 現、 敢於表現。 一旦孩子進步了， 敢在生人面前開口唱歌了， 就可以讓家長看到老師家訪後， 孩子有了明顯得變化後，我們的家訪工作才算初見成效、落到實處。最後，我們對自己的家 訪工作還要進行總結， 為以後的家訪提供經驗和參考。 一個有效的家訪能帶動其他的家長的 積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應的效果，還 會讓家長對老師的工作產生懷疑，起到負面效果。因此，不能把家訪當作一次簡單的家庭會 面，要把它當成問題的開始，幫忙孩子成長進步的開始。 5、做好家訪記錄，及時反饋。 在每一次家訪後，要求教師把家訪的經過、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、 對幼兒嘗試使用新方法的打算記錄在 《家訪記錄表》 並根據孩子在園內的一日生活表現， 上。 結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對孩子重新分析評估，制定新的教育方案和措施， 不失時機地對孩子進行深化教育。 再把這些信息放到幼兒成長檔案中， 教師隨時以此做為施 教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延 續性和統一性。 雖然家訪很累，但只要我們用心准備，認真實施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們 工作更順利，也讓孩子在一個良好的環境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學校教育 的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和 家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內容及形式均受到社會因素的影響，該 如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據實際的需要，想方 設法，在工作中充分發揮其積極作用,真正實現家庭教育與幼兒園教育的完美結合,實現教育 的目標。 總之，通過適時的上門家訪可融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，成為教師深入 了解孩子的一個便捷通道，同時，也是主動向家長展示新時期幼兒教師形象的窗口。通過家 訪， 我們受益匪淺， 越來越清楚地認識到家庭教育與幼兒園教育同步、 協調、 共育的必要性、 重要性。在先進的教育理念指導下，我們將不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法， 讓孩子們在社會、 家庭和幼兒園共同營造的溫馨氛圍中， 在家長和老師的關愛中健康而又快 樂地成長。

⑶ 家訪後的對應教育措施怎麼寫

家訪後的對應教育措施主要包括：

1.關注學生的個性化需求：

了解學生的興趣愛好、特長和優勢，根據其個性化需求調整教育方案。設置個人目標，並與學生一起制定達成目標的步驟和時間安排。通過問卷調查、個別談話等形式，及時了解學生在學習和生活中的問題和困擾。

5.提供學習資源：

為學生提供多樣化的學習資源，如圖書館、實驗室、電腦室等。引導學生合理利用學習資源，培養信息獲取和處理的能力。鼓勵學生使用互聯網等現代技術手段進行學習，拓寬知識范圍。

6.開展特殊教育支持：

對於家訪發現有學習障礙、特殊教育需求的學生，提供專門的特殊教育支持。與專業的特殊教育機構合作，制定個性化教育方案，幫助學生克服障礙，融入主流教育。鼓勵同學們理解和關心特殊教育學生，倡導包容和平等的教育環境。

7.培養良好的學習習慣：

引導學生樹立正確的學習態度和價值觀，注重培養學生的學習興趣和主動性。建立規范的學習習慣，如按時完成作業、復習備考等。提供學習方法和技巧的指導，培養學生有效的學習策略和自主學習能力。

通過以上對應教育措施的實施，學校可以更好地滿足學生的個性化需求，促進學生的全面發展和學業提高。同時，也增強了學校與家庭的合作關系，共同為學生的教育服務。

⑷ 關於家訪活動實施方案

全面深入踐行科學發展觀，為辦好人民滿意的教育，進一步宣傳教育政策法規，提高學生家長對學校認識，拓寬家校聯系渠道，轉變教師工作作風，增強教師的責任感，著力解決學生及其家長最關心、最直接、最現實的問題。根據睢寧縣教育局的活動實施方案，結合我校實際情況，特製定家訪活動實施方案。

活動領導機構由組長王磊、副組長朱挺、王大鵬、魏輝以及學校各處室負責人、年級組長、班主任組成。

活動內容包括深入了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習生活習慣等，家長對學校管理、學生升學、資助等方面的意見，家長的思想動態和訴求，積極主動向學生家長或監護人反饋學生在校學習情況和表現，與家長共商促進學生全面發展的教育措施和方法，科學恰當地宣傳教育政策法規，及時准確了解和掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況，耐心細致向學生家長或監護人講解安全教育知識，虛心誠懇徵求學生家長或監護人對我校教育教學工作的意見和建議。

具體時間安排包括動員部署階段、家訪階段和總結階段。動員部署階段由學校成立家訪工作領導組，制定實施方案，積極動員，周密部署，全員參與，明確責任。家訪階段按照計劃，對家訪對象提前預約，做好記錄，反饋交流。總結階段對家訪活動中所見所聞所感進行總結，分析得失，匯總問題困難及解決問題的建議，上報縣教育局。

家訪形式包括登門走訪和遠程家訪。登門走訪由班主任、任課教師深入到學生家庭進行走訪調查，採用分年級、分組、分片、包班、包人的辦法，集中活動時間在20XX年12月12日進行，活動方式為集中租車分組、分片、包班、包人深入到學生家庭進行家訪。遠程家訪則採用電話、簡訊、互聯網等現代通訊工具或書信的形式。

活動具體要求包括加強領導，全員參與，班主任對本班特殊學生盡可能逐一進行登門家訪，家訪情況要及時上報，所有家訪教師必須嚴格要求自己，遵守當地風俗習慣，合理安排走訪時間，不得弄虛作假，對在家訪活動中敷衍應付，家訪不到位的家訪教師要追究責任，對家訪實績突出的家訪教師給予表彰。

⑸ 家訪的活動方案

為了確保活動能無誤進行，我們需要事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的活動方案呢？下面是我收集整理的家訪的活動方案（通用5篇），歡迎大家分享。

家訪的活動方案1

一、指導思想

為進一步加強師德師風建設，扎實有效開展我校黨員教育實踐活動，切實提高德育工作的針對性、實效性和主動性。通過了解學生的家庭狀況，聽取家長對教育教學的意見等，取得家長和社會對教育的理解與支持，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網路，根據我校實際情況，特製訂本方案。

二、活動時間：

1、第一階段（集中家訪）：20xx年4月8日（星期二）晚

2、第二階段（分散家訪）：20xx年4月8日—4月15日

三、活動內容：

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、結合黨的教育實踐活動內容，對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，如招生、安全防護等，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、聽取並收集家長對學校辦學、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

四、活動要求

1、家訪以班主任為主，在家訪前，應與同組教師具體協商，確定好家訪的對象。（各組教師具體安排見附件1）

2、家訪要面向全體學生，特別突出重點，對生活上有特殊困難的學生家庭、思想上有待進步學生家庭、單親家庭、學習困難的學生家庭、學業上有重大變化的學生家庭必訪。家訪第一階段每人實地走訪3戶以上，第二階段走訪2戶以上。

3、教師在家訪活動中要特別注意安全。家訪中要講究方法，態度和藹，舉止端莊。家訪時應請學生在場參與，便於教師、家長、學生三者之間的交流溝通。

4、家訪活動中應做到「八不」：無特殊情況不要求家長安排車輛接送，不借家訪名義向家長提出任何私人要求，不收受家長饋贈的錢、物，不接受家長的吃請報銷開支，不參與家長組織的娛樂消費活動，不利用知悉或掌握的教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教，不做「告狀式」家訪，不以電話聯系等其他方式代替家訪。

5、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪反饋表，拍下照片以便存檔。（反饋表見附件2，照片以班級命名上傳至ftp德育處）

家訪的活動方案2

為進一步落實《溫州市甌海區教育局關於進一步加強學校家庭教育工作的意見》精神，推進家校合作，深入貫徹區教育局學生安全教育工作的部署，學校決定今年寒、暑假期間繼續開展家訪活動。特製定方案如下：

一、領導小組

組長：

副組長：

成員：各班班主任

二、家訪目的

通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，使家長了解學生在校表現，教師了解學生的家庭狀況和成長環境；通過家訪進一步增強學生的安全意識，推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立教育優良形象。

三、家訪時間：

寒暑假期間

四、家訪內容

1．講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識，特別是防溺水、放煙花注意事項、交通安全、食品安全、汛期安全教育；（重中之重）

2．了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；

3．向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；

4．宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；

5．了解掌握特殊家庭學生（貧困生、單親生、留守子女等）、學困生和有不良行為習慣學生的情況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；

6．徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

五、家訪形式及要求

（一）家訪形式

建立以班級為單位，以班主任為主、任課教師為輔、學校行政幹部參與的全員家訪制度，要求做到參與對象覆蓋全體教職工，黨員幹部率先垂範。以實地家訪為主；對父母均在外地的學生，可採用「電話家訪」的形式；對工作較忙的家長，可採用電話預約的形式，由家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。

（二）家訪要求

1．對家訪工作要有充分的思想認識，充分體會家訪的意義，將家訪當成是加強學生思想道德教育、增強學生安全意識、充分了解學生、提升家校共育的重要保障。

2．各位班主任要以強烈的責任感和主人翁意識積極參與，科任教師配合班主任隨訪，根據教導處的隨訪分工，充分做好訪前准備，深入了解學生的家庭情況和思想狀況。

3．樹立服務、主動、平等意識，態度要謙虛誠懇、介紹要全面客觀，切實排解學生及家長的思想負擔和心理壓力，幫其克服困難。

4．家訪中進一步加強溺水安全教育和汛期安全防範及其他安全的教育，對每個家訪對象要作好記錄，認真填寫《xx年家訪活動記錄表》，特別是要填寫好具體家訪、電訪的時間、電話號碼、被訪人及家訪主要內容，有條件的老師在家訪時要留一部分影像資料；事後要做好訪後分析，為今後工作中調整教育教學方法提供第一手的材料。

5．注意家訪期間教師的個人安全，家訪期間如發現學生的特殊情況，也要向學校及時匯報。

6．家訪結束後，參加家訪活動的教師要梳理好家長對學校的建議和意見，學校將在下學期開學初組織開展交流。並由學校德育處匯總整理裝訂好家訪活動材料，德育處組織優秀家訪日記（隨筆或心得）評選。

7．班主任做好家訪統計，特別做好貧困生、單親生、留守子女、學困生和有不良行為習慣學生的家訪工作，家訪要有針對性、要有重點，繼上學期的基礎上，班主任和隨訪教師的家訪面要達到本班學生數的80%。

家訪的活動方案3

為了貫徹落實市xx年教師節慶祝活動方案的安排和區教體局的決定，推進學校教育發展方式轉型，提升專業化服務能力，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，取得家長和社會對教育的理解、關心和支持，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，特製訂我校本年度教師家訪服務群眾活動方案。

一、活動主題

走進家庭共商育人大計，走近社區普及網路知識。

二、活動時間

20xx年9月12日———9月30日

三、活動對象

學校領導班子成員和班主任、學科老師。

四、活動實施

1、學校領導帶隊，進社區，家屬院，周邊廣場，以咨詢台形式開展教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢和熱點難點咨詢等，並實地解決群眾的困難。同時，通過發宣傳單形式，宣傳我校教育，傳播文化科普知識，樹立教育的良好形象。

2、班主任和學科教師重點深入「七種特殊家庭」及入學新生進行實地家訪，了解學生的家庭生活情況，解決學生在接受教育中遇到的困難，反饋孩子在校的現狀，做好家校溝通，並針對特別困難的家庭和學生，制定有針對性的措施並給他們實際的幫扶。

3、學校班子成員有針對性的對「特殊家庭」進行家訪。

家訪中要做到以下幾點：

（1）學生情況面對面溝通。深入了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等，關注特殊學生。

（2）家長心聲面對面傾聽。多渠道、全方位徵求家長對學校、老師以及教育部門的意見和建議，引領家長理解學校、關心學校和支持學校，提高家長、學生與社會對學校教育的滿意度。

（3）育人策略面對面探討。引導家長掌握科學教子知識，詳細反饋學生在校表現，與家長共商促進學生全面發展的教育措施和方法。

（4）教育政策面對面解答。向家長宣傳教育法律、法規和教育政策，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學觀和就業觀，對家長關心的熱點問題做好宣傳、解釋工作。

五、活動要求

1．高度重視，精心安排。本次家訪活動是堅持育人為本、強化服務意識、提升政風行風建設水平的重要舉措，要精心策劃家訪方案，提前做好與家長溝通，統籌安排家訪時間和家訪內容。

2．創新舉措，提高家訪實效。教師要在已有家訪成功經驗的基礎上，積極探索富有成效的新措施和新方法，進一步提高家訪工作質量，要充分做好訪前准備和訪後記錄分析，認真總結家訪工作經驗，確保家訪的實效。

3．認真總結，加強典型宣傳。要認真總結家訪過程中，涌現出來的創新實踐和先進經驗，及時報道家訪中的一個個真實生動的故事。

家訪的`活動方案4

一、活動目的及意義：

構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路，形成教育合力，加強學校和家庭的聯系，密切師生關系，宣傳學校政策，指導家庭教育，拓展學生思想道德教育時空，全面了解學生，促進青少年健康成長，辦人民滿意的教育。

二、實施辦法和要求

1、家訪對象：

三類學生：一是具有轉學傾向的學生；二是問題學生或對學校有意見的學生家長，三是邊緣學生。

2、家訪形式和人員

①各班班主任必須採取登門走訪的形式，對必訪家庭的家訪率達到80%；

②個別特殊學生班主任通過電話、家長來校、家校聯系卡等形式與家長聯系。

3、家訪內容

①了解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等；

②向家長匯報學生的學習情況及在校表現，指導家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀，用科學的方法教育孩子，與家長共同探討促進孩子發展的教育措施、方法和手段。

③宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；

④徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

4、家訪反饋

①教師要做好家訪記錄，並做好訪後分析工作。對家訪中發現的問題要分門別類加以梳理，並在日常工作中調整教育教學方法。鼓勵教師根據家訪情況對學校教育工作提出有見地的建議；

②各班主任在每階段家訪工作結束後將家訪記錄本交到政教處林影老師處。

5、家訪要求及考核

①班主任在家訪中要樹立安全意識，確保安全。

②教師在家訪中要樹立服務意識、主動意識、研究意識、溝通意識、時效意識和平等意識，對家長要態度誠懇，講究方法，創設和諧氛圍，客觀反映情況，切忌告狀式家訪，樹立新紀元教師的良好形象。

③學校將把教師家訪工作情況作為考核教師師德情況的重要內容，並作為教師評選先進的重要依據。政教處依據家訪記錄單，對家訪家庭實行訪後調查。各班主任請將於1月12日之前上報政教處於建國老師．《新紀元中學部「百名教師訪千家」家訪記錄表（二）》於家訪結束後交到肖少葉老師處，審核報銷家訪車旅費。

家訪的活動方案5

為進一步提升學校專業化服務能力，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，根據《關於進一步推進家校合作辦好人民滿意的教育的實施意見》和《關於轉發〈關於進一步加強我市中小學幼兒園家訪工作的意見〉的通知》文件精神。我校根據上級部門部署，特在全校組織開展家訪活動，貫徹落實文件精神。

一．領導小組

組長

副組長

組員

二．活動具體安排

（一）活動時間：

（二）家訪對象：

全體學生（初一年級新生必須在第一學期內完成）

（三）參與家訪教師

全體教師

（四）活動內容：

1．了解學生及其家庭狀況。重點了解學生的學習習慣和生活習慣，與家長共商提高學生學習能力、養成良好學習習慣和行為習慣的方法。

2．向家長宣傳教育法律、法規和教育政策。向家長通報學校及班級有關工作舉措，爭取家長的理解和支持，指導家長配合做好學生的家庭教育工作。

3．介紹近幾年教育的發展情況和學校教育教學工作取得的成績，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

4．徵求家長對學校的意見和建議，並及時向學校及有關部門反饋，進一步提高社會、家長、學生對學校教育和教育系統的滿意度。

（五）活動要求

1．教師集中家訪活動的開展是實現家校溝通、構建和諧教育的有效途徑，各位教師要充分認識開展家訪活動的重大意義，切實抓緊抓好，確保活動實效。

2．每個家訪團隊要在訪前進行集體會商、備課，訪後及時分析、反饋信息。

3．家訪期間適逢教節日期間，全體教師必須廉潔自律，確保良好的師德形象。

（六）活動步驟

1．宣傳發動階段（20xx年9月3日～9月11日）

成立組織機構，制定具體活動方案，召開全體教師動員會進行安排部署。各班級制定相應的家訪計劃。

2．組織實施階段（20xx年9月16日～20xx年5月30日）

按照學校的實施方案和班級家訪計劃，全面開展走訪新生社區、家庭活動。填寫家訪記錄表，通過文字、圖片等形式建立走訪檔案。

3．總結階段（20xx年6月1日～6月28日）

我校對走訪活動開展情況進行全面自查和認真總結，開展家訪手記評比，撰寫總結材料並上報。