師德常識考試題及答案

1. 誰有2010年陝西省教師資格考試《教育政策法規》、《教師職業道德》模擬試題和答案。

2010年教師職業道德試題及答案
一、選擇題。
1.對學生的培植及全面素質的進步，起要害作用的是教師的 [ ]
A.能力
B.學識
C.態度
D.法子
2.學生在學校各項權利 中最首要、最根基的一項權利 是 [ ]
A.受教導權
B.生命 健康權
C.性的不可侵犯權
D.人身自由權
3.教師未經學生批准按考分上下排列名次，張榜頒布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的[ ]
A.隱私權
B.聲望權
C.受教導權
D.人身自由權
4.關於「師愛」，下列正確 說法是 [ ]
A.出於私情之愛
B.對少數優異學生的關愛
C.嚴慈相濟，既有母愛的純粹 、慈祥 ，又有父愛的嚴峻、持重
D.師愛不具有育人的作用
5.教師必須 十分器重自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特性？ [ ]
A.繁雜性、創造 性
B.繼續性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示範性
6.在看待學生的不同態度中，下列哪種類型廣泛受學生歡迎 [ ]
A.對峙型
B.民主性
C.放任型
D.權威 型
7.下列哪種課程觀沒有體現「學習者是課程主體」的思想 [ ]
A.課程即知識
B.課程即繁雜會話
C.課程即運動
D.課程即經驗
8.關於「教材」，表達適當 的選項是 [ ]
A.學校教學的唯一根據
B.教師教學用書
C.學生學習的客體和目標
D.落實課程標准 的媒介
9.新課程特別 強調指示學生建立 哪種新的學習法子 [ ]
A.合作學習、接管學習和體驗學習
B.探究學習、實踐鑽研和重復鞏固學習
C.自主學習、探究和合作學習
D.自主學習、小組學習和班級學習
10.執行國家 、處所、學校課程管理，為的是加強課程的 [ ]
A.統一性
B.適應性
C.規范性
D.提拔性
11.新課程覺得，教學歷程的本色是 [ ]
A.傳授知識的歷程
B.指示學生學習和控制雙基的歷程
C.來往互動歷程
D.生命 意義的實現歷程
12.與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是 [ ]
A.教學歷程的預定性
B.教學設計預留空間
C.培植學生多向思維、求異思維的習性
D.長於利用 「突發事件」
13.以官方文件情勢對教師專業做出了明確 闡明的是 [ ]
A.1994年《中華國民共和國教師法》
B.1986年美國《卡內基報告》
C.1966年國際勞工組織和聯合 國教科文組織《關於教師地位 的建議》
D.1995年國務院《教師資格 條例》
14.「學高為師」，「良師必須 是學者」，強調哪一類知識對教師專業發展的首要性。 [ ]
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化知識
15.教師教學反思的最首要鑽研視角是 [ ]
A.以回首學生的視角進行反思
B.通過約請同事、專家觀察自己的教學
C.通過涉獵理論文獻來反思自己的教學
D.以教師的視角對自己的教學進行反思。
二、 填空題。
16.、( )是道德之本，( )是師德之魂。
17、學生的生命 健康權受到侵害 首要是由教師體罰、 ( ) 和不為侵權行徑造成的。
18、( ) 是新型師生關系的根基理念。
19、教學大綱偏重強調的是知識和技術目標 ，課程標准 在關注知識和技術目標 的同時，還關注學生學習的 。
20、課程綜合性是新課程特性之一，其綜合性表現 為 ( ) 、設置綜合課程、增加綜合實踐運動課程。
21、教學大綱相對強調教師的教，課程標准 更強調 ( ) ，強調學習的歷程與法子 。
22、新課程標准 從內容上看，關注學生的( ) ，精選的根基知識和技術。
23、能夠體現學校辦學特徵的課程是 ( ) 課程。
24、一般覺得，傳統的課堂教學著重 ( ) ，遠離生活 世界和兒童世界。
25、遵守課程資源的功效特性，可以把課程資源劃分 ( ) 和( ) 兩大類。
26、教師專業化是使教師從 ( ) 轉化成( )並獲得相應專業地位 的歷程。
參考答案
一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合標題請求的。把所選項前的字母填在題後的括弧內。
1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10. B 11. D 12．A 13．C 14．A 15.D
二、填空題：本大題共11個小題,15個空，每空1分，共15分。
16．理想 信心；教導觀念 17．變相體罰 18．平等、民主、合作 19．歷程和法子 、情感態度與價值觀 20．加強 學科綜合

2. 湖南省中小學教職工 學習實踐科學發展觀,加強教師隊伍師德建設 知識競賽題答案

1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.A 9.A 10.B 11.B 12.B 13.A 14.C 15.C 16.C 17.C 18.D

19.C 20.A 21.A 22.B 23.C 24.D 25.B 26.CE 27.ABCD 28.ABCDE 29.ABCDE 30.ABCD

31.ABE 32.ABC 33.BCE 34.CDE 35.BCDE 36.ABCDE 37.AB 38.ABCDE 39.ABCDE 40.ABCDE

41.BCDE 42.ABC 43.ABCD 44.ABD 45.ABCDE 46.ABCD 47.ABCD 48.ABC 49.ABCD 50.BCDE

如何加強教師職業道德建設

教育維系民族的興衰，教師職業神聖光榮！「做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，揚人民滿意的崇高師德。」是我們每位從事教育工作者的最高夙願。因此，加強教師職業道德建設，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設的迫切需要。

一、提高認識，促進師德

教師是學生心靈的鑄造者，是學生品格的塑造者，是學生心智的啟迪者。教師要清醒地認識到自己不僅要教好書，而且更重要的是要育好人。要切切實實改變「唯分是優」的傳統觀念，充分保護孩子們的興趣、愛好和特長，培養具有優異個性特徵的全面發展的人才。科技的發展，經濟的振興，社會的進步，都離不開高素質的勞動者和合格的接班人。唐代韓愈在《師說》中指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」明確指出了教師的社會作用。克隆羊「多利」的誕生，為中國生物工程史揭開了新的一頁；「秀才不出門，盡知天下事」是對我國信息技術最高的贊譽；從「神五」到「神六」中國航天事業所取得的豐功偉績……這一切的一切，都是教育工作者當初播下的知識種子所收獲的果實。偉大的捷克教育家誇美紐斯把教師的職業比作太陽底下最高尚的職業，他說：「對於國家的貢獻哪裡還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢？」因此，我們每一位教師應該認識到自己肩負的重任。我們從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。

二、加強學習，踐行師德

每位教師，要自覺學習《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》以及黨和國家重要的方針、政策。不但要學，還要學精。通過邊學習，邊實踐，邊反思，來提高自身的思想認識水平，增強工作責任感，並真正懂得作為一名優秀的人民教師應該具備什麼樣的職業道德。

首先，教師要愛崗敬業，熱愛學生。這是教師最主要的職業道德，是做好教育工作的重要前提。熱愛自己的本職工作，對家長負責，對學生負責，對黨的教育事業負責。每位教師要用自己的知識和修養去點燃學生的智慧之光。把學生看作自己的孩子，愛他們，親近他們。因為愛是溝通師生關系的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師用親近和信任來溝通師生之間的感情聯系，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使他們樂於接受老師的教誨。正如古人所說的「親其師，信其道」。

其次，教師要樹立優良學風，做到刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。團結、尊重身邊的每一個人，積極宣傳科學的教育思想和方法。不訓斥、指責學生家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。嚴於律己，以身作則，為人師表。積極實踐教師職業道德規范，努力做學生滿意的老師！

三、開展活動，弘揚師德

教師職業道德建設是一個永恆的話題，要使其經久不衰、發揮真正的效應，我們還可以通過最行之有效的活動來提高教師隊伍的師德素養，使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣，接受教育，提高素質。如：

1、講有關師德的動人故事。這些故事可以是國內的，也可以是國外的；可以是自己的，也可以是同事的。只要是你知道的，都可以講給大家聽。人人參與，共同學習。

2、積極開展師生承諾語徵集活動。每周一利用升旗時間，師生互相承諾，如我校第一周的師生承諾: 「我是江南小學教師，我宣誓：我將熱愛江南小學所有學生，做學生的知心朋友，以愛的熱情哺育學生的美好心靈；我將尊重學生的個性，關注學生的全面發展，為21世紀培養合格的建設者和接班人而不懈努力！」「我是江南小學學生，我宣誓：我將尊重江南小學所有老師，學會求知，學會做事，學會生存。做個講文明、懂禮貌、守紀律的現代小學生！」教師也可以集體誦讀有關師德的名言警句，時刻檢查對照自己的言行是否符合「教師職業道德規范」的要求。這一活動能對教師行為規范起到潛移默化的作用。

3、做到「微笑服務，打造教育親和力」。一個微笑，一聲問候，一個鞠躬都溫暖著師生，滋潤著師生的心田，讓溫馨與微笑在校園里傳遞。

4、舉行師德演講比賽。在自己的教育教學實踐中，將自己工作中的點點滴滴、酸甜苦辣與同事進行心與心的交流。進一步展現新時代教師風貌，揚師德、樹師風、鑄師魂！

5、組織教師編演師德文藝節目。教師可以自編自演喜聞樂見的文藝節目，豐富校園文化，宣傳教師，弘揚師德，促進尊師重教社會風氣的快速形成。

6、開展師德知識競賽活動，增強教師職業道德信念。可將競賽穿插於文藝活動之中，使教師能輕松愉快地接受師德教育。

7、建立年度校內師德標兵評選制度，樹立身邊學習榜樣。

8、聽取專家講座。通過專家指點迷津，教師進一步領悟「教師職業道德規范」的內涵，使之能更好地為自己做一名合格的人民教師發揮潛能。

總之，加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。教師要牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德，自覺規范思想行為，從而真正成為學生和家長滿意的教育工作者。

3. 教師職業道德常考知識點

教師職業道德作為教育理論知識的考查內容，各地教師招聘和特崗考試公告中都有所提及，雖然所佔比重較小，但對於要拿“高分”、占據“絕對優勢”的我們，這部分知識仍不能放過，今天我們就一起對教師職業道德規范進行梳理。
教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》從六個方面對中小學教師職業行為提出了規范要求，我們一句“三愛兩人一終身”可以很輕松地將其記憶，其中每一個方面下的具體規范都由“應該”和“不應該”兩部分組成，題干也常從這兩方面入手，考察大家“該教師的行為體現的是?”或“該教師的做法違背了?”。我們在備考過程中務必注意職業道德規范六個內容下的細節。除此種考察方式外，“三愛兩人一終身”的每一條對應的地位也都是常考點，需准確記憶。下面我們一同關注下這些內容，希望對大家有所幫助。
1.愛國守法(教師職業的基本要求)。
(1)教師應該做到：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。
(2)教師不可為：有違背黨和國家方針政策的言行;傳播、散步損害國家主權、安全和社會公共利益的言論;傳播宗教和宣傳封建迷信。
2.愛崗敬業(教師職業的本質要求)。
(1)教師應該做到：忠誠於人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課後輔導等環節的教學工作，並積極承擔教科研任務。
(2)教師不可為：未備課、無教案上課，曠課、隨意調課或私自找人代課。
3.關愛學生(師德的靈魂)。
(1)教師應該做到：堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，採取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益與尊嚴。
(2)教師不可為：偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生，有侮辱學生人格尊嚴的行為。
4.教書育人(教師天職)。
(1)教師應該做到：遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
(2)教師不可為：公布學生考試成績，以考試成績或升學率給班級、學生排列名次;按考試成績給學生安排座位、考場。對學生有償補課和有償家教，私自在校外兼課、兼職，組織學生統一征訂教輔材料。
5.為人師表(教師職業的內在要求)。
(1)教師應該做到：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。
(2)教師不可為：在上課前飲酒;在課堂上吸煙、使用通訊工具;在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲;參與賭博活動。透露各類考試內容或組織、參與學生考試作弊;在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。利用職務之便向學生或家長謀取私利。
6.終身學習(教師專業發展的不竭動力)。
(1)教師應該做到：崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鑽研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。
(2)教師不可為：以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果。
以下是兩道相關試題，同學們可以了解一下這部分知識呈現在題干中的形式並作答。
1.有的班主任教師用考試分數給學生排名次，並把它作為安排、調整座位和評優退先的唯一標准，這違反了《中小學教師職業道德規范》中的( )
A.愛國守法 B.教書育人 C.關愛學生 D.愛崗敬業
2.《中小學職業道德規范》中提出的“愛國守法”是教師職業的( )。
A.基本要求 B.內在要求
C.師德靈魂 D.專業要求
以上兩題正確答案分別是B和A，考察方式就是前面和大家提及的兩種：一是將具體要求或相關事例列在題干中反問我們“符合”或“違反了”哪條規范，二是考察具體規范的地位。最後再次提醒大家關注細節，不錯失每一個得分點。祝大家備考順利!

4. 教師職業道德常考試題

教師職業道德常考試題 教師職業道德常考試題是什麼。趕緊來復習一下吧!下面是我為大家收集的關於教師職業道德常考試題，希望能夠幫到大家! 教師職業道德考試題 【判斷題】a正確 b錯誤 1:人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人扮肢接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程;另一方面也是道德主體廳滲世自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。a 2:教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度。 a 3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。A 4:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養的希望在師德的養成。a 5:廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規范體系並需要專門研究的基本概念。b 6:幸福和幸福感是同一概念。 b 7:幸福范疇與快樂范疇是一致的。b 8: 教師勞動關系的豐富性和這一關系調整所具有的自由度決定著必須有教師的職業道德存在。a 9:教師的幸福具有效果上的無限性，表現在時間和空間兩個維度。a 10:幸福就是物質慾望得到滿足的自然性、即時性的快感。b 11:公正是處理人際關系時的公平與正義的倫理原則。a 12:教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b 13:公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。b 14:無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。a 15:對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施喊孫教，不是一個關繫到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。b 16:教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由於學生的年齡與發展的實際，由於教育規律的制約，這一方法特徵就會表現得更為明顯。b 17:人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。b 18:制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。這是教師應當履行的義務。a 19:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。b 20:由於教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為「良心活」的特點。 a 21:孔子說："少成若天性，習慣如自然"。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。a 22:一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。a 23:一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。b 24:現代學校教育是一項系統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯系中進行的。 a 25:團結協作與相互激勵公平競爭是矛盾的。b 26:教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。 a 27:當今世界，科學技術突飛猛進，處於「知識爆炸」時代，所以多讀書毫無用處。b 28:教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美醜，一視同仁。a 29:俗話說："嚴師出高徒"，"嚴是愛，松是害，不管不問要變壞"，所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。b 30:教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而"感人者莫先於情"。a 31:當前的'在校中小學生中獨生子女佔主體，由於家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的"自我專注"，教育他們學會團結協作基本不可能。b 32:教書是手段，育人是目

5. 教師職業道德常考知識點——教師職業道德修養

教師職業道德修養是指教師為了培養高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。在教師招聘考試中，教師職業道德修養常以主觀題的形式考查。本文對該考點進行解讀，並精選例題，幫助考生加深對該知識點的理解。

一、教師職業道德修養的基本內容

1.思想政治和道德修養

2.知識和技能修養

3.心理素質修養

例題：(論述題)教育家陶行知有句名言：“教師的成功，是創造出值得自己崇拜的學生。”這正體現了教師能從職業中獲得其他職業無法比擬的精神報償，同時也對教師提出了更高的要求，請論述作為教師應該具有怎樣的職業道德修養?

【參考答案】

教師職業道德修養的基本內容包括：思想政治和道德修養、知識和技能修養、心理素質修養。

(1)思想政治和道德修養

思想政治和道德修養包括：

①世界觀、人生觀和價值觀的修養;

②愛國主義、社會主義和集體主義的修養;

③政治修養;

④道德品質修養。

(2)知識和技能修養

知識和技能修養包括：

①學科專業知識和技能修養;

②廣博的普通科學文化知識修養;

③系統的教育科學理論知識修養。

(3)心理素質修養

教師自身心理素質修養包括以下幾方面內容：

①高尚的情感，教師要熱愛每一個學生，熱愛教育事業，有培養心理素質的責任心，要追求心理美，對心理現象有強烈的探索慾望;

②良好的情緒狀態，教師要保持樂觀向上的心境，不感情用事，善於控制消極情緒;

③堅強的意志，教師要知難而上，心理素質的培養是長期的過程，要持之以恆;

④不斷提高自我教育水平，正確地認識和評價自我，有效地激勵自我，正確地調控自我，不斷地超越自我，完善自我以良好的自身心理素質去影響學生。

二、教師職業道德修養的方法

1.加強理論學習，注重內省、慎獨

2.確立可行目標，堅持不懈努力

3.勇於實踐磨練，增強情感體驗

4.虛心向他人學習，自覺與他人交流

5.正確開展批評和自我批評

例題：

1.荀子提倡的“日三省乎己”，與教師職業道德修養應注重( )相一致。

A.顧忌 B.高尚 C.內省 D.慎獨

【答案】C。

2.(多選題)教師職業道德修養的基本方法有( )。

A.虛心向他人學習，自覺與他人交流

B.堅持自律和他律相結合

C.加強理論學習，注意內省慎獨

D.勇於實踐鍛煉，增強情感體驗

【答案】ABCD。

以上就是對教師職業道德常考知識點——教師職業道德修養的詳細介紹，希望能對廣大考生有所幫助！

6. 教師職業道德常考試題

教師職業道德常考試題

教師職業道德常考試題是什麼。趕緊來復習一下吧!下面是我為大家收集的關於教師職業道德常考試題，希望能夠幫到大家!

教師職業道德考試題

【判斷題】a正確 b錯誤

1:人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程;另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。a

2:教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度。 a

3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。A

4:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養的希望在師德的養成。a

5:廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規范體系並需要專門研究的基本概念。b

6:幸福和幸福感是同一概念。 b

7:幸福范疇與快樂范疇是一致的。b

8: 教師勞動關系的豐富性和這一關系調整所具有的自由度決定著必須有教師的職業道德存在。a

9:教師的幸福具有效果上的無限性，表現在時間和空間兩個維度。a

10:幸福就是物質慾望得到滿足的自然性、即時性的快感。b

11:公正是處理人際關系時的公平與正義的倫理原則。a

12:教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b

13:公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。b

14:無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。a

15:對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關繫到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。b

16:教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由於學生的年齡與發展的實際，由於教育規律的制約，這一方法特徵就會表現得更為明顯。b

17:人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。b

18:制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。這是教師應當履行的義務。a

19:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。b

20:由於教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為「良心活」的特點。 a

21:孔子說："少成若天性，習慣如自然"。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。a

22:一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。a

23:一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。b

24:現代學校教育是一項系統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯系中進行的。 a

25:團結協作與相互激勵公平競爭是矛盾的。b

26:教師在教學過程中要養成人性化的教學風格和獨特的教學藝術。 a

27:當今世界，科學技術突飛猛進，處於「知識爆炸」時代，所以多讀書毫無用處。b

28:教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優劣，不分好壞，不分美醜，一視同仁。a

29:俗話說："嚴師出高徒"，"嚴是愛，松是害，不管不問要變壞"，所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。b

30:教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而"感人者莫先於情"。a

31:當前的'在校中小學生中獨生子女佔主體，由於家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的"自我專注"，教育他們學會團結協作基本不可能。b

32:教書是手段，育人是目 a

33:教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。b

34:從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。a

35: 依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系b。

36:教師可以在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。a

37:家長們有的"望子成龍"，有的"望女成鳳"，這是一種錯誤的教育思想。b

38:依法治教的主體就是各級行政機關。b

39:所謂師表美就是教師的外在形象之美。b

40:在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。b

教師職業道德考試題 【單項選擇題】

1:依法治教的重點是:[c]

A : 教育法學教育和研究

B : 教育法律的遵守

C : 各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動

D : 教育立法

2:教育法律關系中兩個最重要的主體是[c]

A : 教育部門和下屬學校 B : 教育機構和非教育機構

C : 教師和學生 D : 教育領導和教師

3:倫、理二字在中國古代很早就已出現，古人之倫主要是指:[d]

A : 音樂的節奏或旋律的適當安排 B : 「倫者，輪也」

C : 親戚關系 D : 人際關系

4:「父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。」這句話出自:[b]

A : 孔子 B : 孟子

C : 韓非子 D : 老子

5:在《論語》中記載著許多孔子關於仁的解釋，孔子「仁」的中心是:[a]

A : 愛人 B : 人心 C : 誠信 D : 謙讓

6:某市教委在教師中隨機調查，問「您熱愛學生嗎?」90%以上的教師都回答「是」。而當轉而對他們所教的學生問「你體會到老師對你的愛了嗎?」時，回答「體會到」的學生僅占

10%!這說明:[a]

A : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

B : 教師尚不具有崇高的道德境界

C : 教師缺乏信心

D : 教師缺乏愛心

7: 從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到:[a]

A : 社會生活和群體的影響 B : 教育對象的影響

C : 教育法規的影響 D : 教育原則的影響

8:良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的:[c]

A : 瞬時作用 B : 長期作用 C : 直覺作用 D : 理智作用

9:良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是:[d]

A : 特殊良心 B : 個人良心 C : 職業良心 D : 一般良心

10:認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是:[a]

A : 孟子的觀點 B : 朱熹的觀點 C :陽明的觀點 D : 程頤的觀點

11:一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這:[d]

是

A : 社會學意義上的人格 B : 論理學意義上的人格

C : 心理學意義上的人格 D : 法律意義上的人格

12:教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是:[b]

A : 依法執教 B : 教書育人 C : 愛崗敬業 D : 團結協作

13:教師要成功進行自己的人格修養，最好採取哪種策略:[c]

A : 「取法乎下」 B : 「取法乎中」 C :「取法乎上」 D : 「無法即法」

14:教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是:[a]

A : 依法執教 B : 愛崗敬業 C : 熱愛學生 D : 嚴謹治學

15:按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的(理所當然的)義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬於:[a]

A : 顯見義務 B : 實際義務 C : 一般道德義務 D : 教育道德義務

16:既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是:[d]

A : 《中華人民共和國義務教育法》 B : 《中華人民共和國教師法》

C : 《中華人民共和國教育法》 D : 《中華人民共和國憲法》

17:按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最後和物質的基礎是:[c]

A : 主觀意識 B : 集體世界觀 C : 社會存在 D : 社會意識

18:狹義的教育，主要指:[d]

A : 家庭教育 B : 社區教育 C : 道德教育 D : 學校教育

19:人們面對利害道德主體應該作到的事情就是:[d]

A : 權利 B : 權力 C : 利益 D : 義務

20:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在:[a]

A : 教師 B : 學生 C : 學校 D : 學習

21:隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該:[c]

A : 放棄對家長配合自己工作的期望

B : 督促家長，讓家長成為自己的"助教"

C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D : 在孩子面前嘲笑這些家長

22:教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志就是:[a]

A : 為人師表 B : 清正廉潔 C : 敬業愛業 D : 團結協作

23:師表美的精神內涵或內在方面應該是:[b]

A : 表美 B : 道美 C : 風格美 D : 形體美

24:教師、學生合法權益集中體現是:[a]

A : 學校合法權益 B : 教育行政部門合法權益

C : 學校領導的合法權益 D : 社區的合法權益

25:孔夫子所說的的「其身正，不令而行;其身不正，雖令不止」，從教師的角度來說可以理解為:[d]

A : 走路身體一定要端正

B : 對學生下命令一定要正確

C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

26:從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到:[a]

A : 社會生活和群體的影響 B : 教育對象的影響

C : 教育法規的影響 D : 教育原則的影響

27:托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要:[d]

A : 關心學生、了解學生 B : 尊重學生、信任學生

C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁 D : 把熱愛事業與熱愛學生結合起來

28:一個民族進步的靈魂，國家興旺發達的不竭動力是:[b]

A : 發展 B : 創新 C : 教育 D : 人才

29:"教書"和"育人"的關系是:[c]

A : 並列的 B : 遞進的

C : 相互聯系、相互促進的辯證統一 D : 互補的

30:振興民族的希望在教育，振興教育的希望在:[a]

A : 教師 B : 學生 C : 學校 D : 學習

31:教師的工作對象是:[a]

A : 學生 B : 教學 C : 社會公眾 D : 學校所有成員

32:狹義的教育，主要指:[d]

A : 家庭教育 B : 社區教育 C : 道德教育 D : 學校教育

33:既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是:[d]

A : 《中華人民共和國義務教育法》 B : 《中華人民共和國教師法》

C : 《中華人民共和國教育法》 D : 《中華人民共和國憲法》

34:教育學生的感情基礎:[b]

A : 愛工作 B : 愛學生 C : 愛學校 D : 愛教育事業

35:教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是:[a]

A : 依法執教 B : 愛崗敬業 C : 熱愛學生 D : 嚴謹治學

36:教師要成功進行自己的人格修養，最好採取哪種策略:[c]

A : 「取法乎下」 B : 「取法乎中」 C : 「取法乎上」D : 「無法即法」

37:教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須:[a]

A : 嚴謹治學 B : 實事求是 C : 與時俱進 D : 理論聯系實際

38:一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是:[d]

A : 社會學意義上的人格 B : 論理學意義上的人格

C : 心理學意義上的人格 D : 法律意義上的人格

39:良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是:[d]

A : 特殊良心 B : 個人良心 C : 職業良心 D : 一般良心

40:嚴謹治學，最重要的是:[b]

A : 死扣書本 B : 實事求是 C : 一視同仁 D : 虛懷若谷

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