2017小學教師師德總結

㈠ 個人師德總結簡短

2017年9月20日，我校全體教師在國旗前庄嚴宣誓，承諾忠誠教育事業，愛國守法，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，成為有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師，全心全意為教育奉獻。這是一次響應市區教育局師德建設活動月號召，加強師德師風建設的重要活動。

近年來，學校在區教育局、鎮教委的指導下，堅持不懈地推進師德建設。師德建設始終是學校教育管理的重點，每年舉辦多樣師德建設培訓，有效推動了教師隊伍師德水平的提升。

活動結束，學校徐書記對師德建設情況進行總結反饋，強調全體教師應堅守「學高為師 身正為范」的原則，嚴格要求自己，堅決提升師德素養，為學校教育發展貢獻力量。

㈡ 班主任成長的三個階段

「沒有好老師，就沒有好學校」。建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍，才能落實好立德樹人的根本任務。我們學校連續兩三年，調入大量的老師，教師結構發生了很大的變化，讓我們一所老牌的實驗小學增添了生機。保持創新傳統，促進學校內涵發展，必然要把教師的專業成長放在首位。

成長是內發的過程，但也離不開好的平台。連續兩三年學校開展教師手拉手、共成長活動，取得較好的效果，很多新調入、交流的老師，很快地融入了實小這個大家庭，業務水平得到了提升。相互學習，才能更好地成長。成長是快樂的，今年我在實小工作第九年，這里值得我學習的地方太多太多。我是多麼幸福，因為在這里，我們很多的想法，都變成了教育的現實。世上還有比這更美好的事情嗎？

學校關於共同體成長，有一系列的活動，希望大家認真落實要求，抱團成長，感受學習的快樂。

教師專業發展是有規律的。今天，我們年輕教師和骨幹教師結隊組成共同體，也是根據這個規律設計的。

一般而言，教師的專業發展會經歷三個階段：

第一階段適應期，即從畢業入職成為一名合格的教師，大約時間為5至8年。這段時間特別重要，起好什麼樣的步，遇到什麼樣的環境，前幾年對於一個人來說會打下好的基礎。

我參加工作，在一個信息封閉的村小，第一次參加縣級的講課比賽，沒有任何人指導。自我感覺良好，最後的結果可想而知。在那個年代，與周圍的人相比，我感覺不錯的，可是不知道教學發展到了什麼程度，用師范實習的那一套去參加優質課比拼，不失敗才怪呢！

年輕教師或多或少存在熱情足經驗不足、想法多辦法不多、用力大實效不大等特點。快速成長，需要做好這么幾點：

一是要積極樂觀，關系為先。年輕老師的學歷都很高，知識層面的問題不必擔心，理論修養也很高，但是最容易忽視的是心態，最不容易處理的就是各類關系。和諧的師生關系、同事關系、家校關系。先讓學生喜歡，讓同事樂意幫助你，讓家長支持你，關系和諧了，你就會少一些麻煩，然後才能成為優秀教師。

二是要勤於學習，善於積累。在你面前美的東西，要隨手記下來；哪怕有一點兒的想法，要抓下來。養成習慣，每天閱讀1萬字，每天記下一段文字。如果你覺得沒得寫，就靜坐15分鍾，你就會有很大的發現。

三是要抓住關鍵事件、關鍵機會綻放自己。學校這么多老師，資源是有限的，為什麼有的老師這么多年默默無聞，而有的人初來就綻放光彩，這與關鍵機會有關。如果學校的管理人員安排一件事情，你考慮到苦與累，思前想後，磨磨蹭蹭，肯定下一次就不會向你啟齒。

四是靜心堅持。認准什麼是正確的，堅持綠色的發展理念，立足學生的長遠。板凳要做十年冷，耐得住寂寞，不怕失敗，堅守教育的本色，才能成就傑出。

第二個階段成熟期。一般要經歷10至15年。這就是我們骨幹教師的狀態。人近（到）中年，小有成就。有了很多證書，收獲了一些成果。不管遇到什麼問題，都有自己的見解，都能憑經驗說道說道。

骨幹老師也需要發展。今天，與年輕老師一起，感受他們具有的活力，感受他們的創新，我們共同讀書，共同掌握新技術，共同研課，共同面對教育教學發展中的問題，這樣也激勵我們不斷進步。

我覺得骨幹教師要在這幾個方面下功夫：

一是要敢於再開拓。邁過了一道道河，自然有一些經驗，但是一定會遇到更的問題。思前想後，自然會影響腳步。我們常常有這樣的體會，當我們一無所有的時候，很容易放得開，無所顧忌；可是擁有了一些經驗與榮譽的時候，很多人難以放下。這種做法，有好的一面，讓人相對安逸；但是也容易讓人生活在固定的圈子裡，無法領略更高遠的風景。敢於放下，勇敢地面對新變化，做一名開拓者。

二是要關注生命成長，優化自我生活方式。教育最本質的屬性是對人性的關懷，是促進人幸福的。生命是美麗的，要讓每一個生命綻放光彩。教育有競爭，我們面對競爭有平和心，要利用好這種競爭讓自己更好，讓身邊的人更好。只有大家好，才會真正的好。

三是強化研究意識。今年，職稱晉升中，中級和副高級，都不再把論文和課題作為賦分標准。這對於浮躁的學術現象是一件好事，讓真正搞研究的人有一個好的發展平台。年輕教師和骨幹教師都要善於利用好這個機會。寫，就是不斷琢磨的研究過程，寫就是積累，寫就是梳理經驗提升理念的過程，寫能夠讓人羽化成蝶。我們很多老師有那麼多好的做法，就是因為缺少這種寫的琢磨時間久了，慢慢丟掉了，太可惜了。我在白旄教委工作的時候，逼著老師們寫博客，培養了大量的優秀老師，這些老師基本上都調入了縣城。解現任因為寫，為傳統的習作指導得到了更多展現，被評為最美鄉村教師，省級優秀教師。

有的老師說，我也寫了，但是堅持不下來。我覺得還是平台的作用。人，在別人的目光中就容易堅持，堅持久了就會散發光彩。現在在雜志上發表文章機會難，但是在網路平台上很容易，也容易找到志同道合者。2003年至2006年，我在《教育在線》上寫了三年。2006年至2018年我在網易博客寫了13年共2248篇。2017年至今年暑假前，在簡書上寫了130篇。暑假前，在王主任的鼓勵下，注冊今日頭條，發送了大多是過去寫的文章178篇。每天看一看網友的評價，看看點擊量，到名師的頭條主頁上逛逛，悶熱的夏季過得也挺有意思。

教師成長的第三個階段就是突破期。成熟期之後，很多同志工作二十多年了，身體的機能也在下降，職業倦怠顯現。我說的這個突破，不是讓大家成為佛系，把一切看得無所謂。而是要在這個階段，能夠保持初心，是天地與我息息相關融為一體的大我狀態。這個階段，置身於名利之外，按照自己對教育的理解去工作。不再只是教書，更關注著人的成長；心中裝得下每一個學生；教在今天就能夠想到學生的明天。教學每一處看著平淡，但是每一點都耐人尋味。我們看那些名師，內心寧靜，失志不渝，變得越來越單純，變得與學生一樣。正如陶行知說的那樣，變成小孩子才做得好小孩子的老師。

人的成長，每走一步都會遇到困難與問題，遇到矛盾與挫折，只有那些不畏艱險的人，最終遇到美好的境界。我們會發自內心地感受到，我們從事的是關乎整個社會美好的事業，感受到自己所做的事情是那麼有價值，做有價值的事情再苦再累都會是快樂的。而且，我們成長的路上，還有那麼多好同事，人生是不是非常美好

㈢ 您好，對於2017年中小學教師職稱評定，是否研究生不能三年自動轉為一級教師，有這個新政策嗎謝謝

每一年，全國教師都會進行職稱評審，然而今年全國中小學教師職稱評審發生改動了。那麼，2017年中小學教師職稱如何評審？各省（區、市）中小學正高級教師指標數有多少？

近日，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發《關於做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》。《通知》明確，要加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度，評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。

進一步加強監督管理

要進一步完善職稱評審公開、公示制度，確保政策公開、標准公開、程序公開、結果公開。充分發揮廣大教師的主體作用，廣泛聽取教師的意見建議，合理引導教師預期。

進一步完善中小學教師職稱評審迴避制度，建立投訴機制，打通教師維權渠道。嚴格落實退休人員不得評職稱的規定，防止退休前突擊評定職稱。嚴厲查處中小學教師職稱評審中的違紀違規行為，學校領導不得利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益。

進一步加強中小學教師日常考核和聘後管理，通過崗位聘用、崗位考核、競爭上崗、解聘辭聘，建立退出機制，實現能上能下。

各地人力資源社會保障部門、教育部門是中小學教師職稱制度改革共同的責任主體，要加強溝通、密切配合，早部署、早開展，共同做好2017年度中小學教師職稱評審各項工作，正高級教師職稱評審結果年底前報兩部備案。

各地要加強對職稱評審工作的督查。改革中遇到的問題和重要情況及時向兩部報告。

全國中小學教師們，不知道你們get到沒有？

㈣ 對小學師德師風的建議

一）在政治上要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規；不得有違背四項基本原則和國回家法律法規的答言行。
（二）在工作上要全面貫徹國家的教育方針,不斷提高教學質量，正確評價學生；不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。要熱愛學生，尊重學生人格；不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學習成績差的學生，不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯系，經常家訪；不指責、訓斥學生家長。
（三）在紀律上要嚴於律己，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品，不向學生和家長索要財物，不利用職務謀取私利。
（四）在社會上要模範遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；不參與「六合彩」等賭博，不酗酒，言行不違反社會公德；要關心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志團結的事。
（五）在生活上也要以師表風范從嚴要求自己，工作以外、節假日休息時間不做違反師德師風的事。

㈤ 禁止中小學教師從事有償家教誰是主要責任部門

禁止中小學教師從事有償家教學校是主要責任部門。

為進一步加強中小學師德師風建設，規范教師職業道德行為，有效扼制有償家教行為，優化教育行風，凈化教育環境，現將湖州市吳興區教育局《關於禁止中小學在職教師從事有償家教的管理辦法》（以下簡稱管理辦法）印發給你們，並就進一步深化在職教師有償家教專項治理工作提出如下意見，望認真遵照執行。

一、加強領導，健全組織。

區教育局建立以局長為組長，其他班子成員為副組長，辦公室、組織人事科、教育科、督導科、監察審計科、民辦教育辦公室主要負責檔源仿人為成員的專項治理領導小組，領導小組辦公室設在組織人事科。

各校也要及時建立組織機構，制訂本校禁止中小學在職教師從事有償家教專項治理工作方案，並報區教育局備案。全區教育系統要迅速形成上下協調、統一步驟、共同行動的工作機制。

三、落實責任，包干負責。

區教育局將進一步強化領導責任，由局領導帶班，與相關科室人員及專職督學組成專項治理督查組，包干負責聯系學校的專項治理工作。各督查組要求每月行纖深入學校就治理有償家教專題研究或工作督查至少一次。

學校是治理有償家教行為的責任主體，校長是治理有償家教行為的第一責任人。每位校級領導要實行聯系年級組（或教研組）教師制度，任務包干，責任到人。各年級組（或教研組）要求每月開展有償家教專題研究或專題學習不少於一次，並進行書面記錄，相關資料要整理成檔。

㈥ 2017年教師職稱評審如有師德問題將被一票否決

據報道，近日教育部印發了《關於做好2017年度中小學教師職稱評審工作的通知》，通知指出中小學教師職稱評審將不以論文作為限制性條件，師德有問題者將被「一票否決」。

據悉通知還進一步完善職稱評審迴避制度，建立投訴機制，打通教師維權渠道，嚴格落實退休人員不得評職稱規定，防止退休前突擊評定職稱。

㈦ 2017悅讀經典共享成長師德師風讀後感

我校在教師中深入開展師德學習，並就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神聖的歷史使命。
「百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。」 到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認真進行了反思，現做總結如下