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師生結對幫教情況記錄內容

發布時間: 2025-08-15 01:30:53

教師師徒結對活動總結

教師師徒結對活動總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢?以下是我整理的教師師徒結對活動總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師師徒結對活動總結1

做每一名老教師,不僅僅要承擔著教好書、育好人的主角,義不容辭的還還要擔負起帶領和引導年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務。所以本學期我成為方萬啟教師的師傅。對於本學期的師徒結對工作,現小結如下:

一、結合教師的原有水平,制訂師徒計劃

每個教師都有自我的特長、優勢,也各有需要提高的地方,於是我認真分析方萬啟教師的優點和不足之處,對於他優勢的地方,首先給他提出來一齊學習,並繼續堅持;對於不足的地方,給予幫忙讓其改正,使其在原有的基礎上都能夠得到必須的發展、提高,最終根據這些點,制訂出了本學年的師徒結對計劃,並根據計劃開展一系列的活動。

二、加強聯系,隨時進行語言溝通。

方萬啟教師給我印象最深的是十分勤快:嘴勤、手勤、腿勤。有什麼不懂的地方都會主動來問我。由於他班級里有一個很不聽話的學生,學生情景比較復雜。我就告訴他要想自我掌握第一手真實資料就要多跟班。重在做好六個字"跟緊班""緊跟班",沒有特殊情景下,盡量與學生多接觸,從早自習到晚放學,用自我的眼睛去觀察、了解學生,盡快和學生融入到一個團體中去。時間長了學生的一些習慣、脾氣教師很快就摸透了,對工作的開展比較有利。這個班中調皮的學生比較多,經常出現違紀現象。方教師上進心很強,看著孩子們違反紀律很上火。於是我們又坐到一齊探討。我耐心地告訴她一個學生偶爾犯錯誤很正常,何況我們應對的是14—15歲的孩子,犯了錯誤不可怕,可怕的是犯了錯誤不改正。對異常調皮的學生教師要做好記錄,只要他堅持一天不違紀就要及時地進行表揚並對他提出明天的目標。轉化這類學生教師關鍵要有耐心,直到這些學生能剋制住自我,構成良好的習慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時都在進行,既親和了我們之間的關系,在班級管理上也積累了不少經驗。

三、結合自我的管理經驗,給徒弟支招

要求他應當做到:(1)以時間來換取良好的班風學風,做班主任工作要有極大的耐心,要花很多的時間跟學生一齊"磨"。(2)、處處以身作則,為人師表。(3)、注重培養一支得力的班幹部隊伍,在班級管理中發揮團體力量。(4)制訂班級制度,依制度治班;(5)培養全班學生高度的職責感和團體榮譽感。(6)掌握表揚、批評學生的語言藝術。

四、經常學習,努力提高自身素質

雖然我是師傅,但我還是需要虛心學習,把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先,我經常向其他班級管理較好的班主任學習,努力使自我在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。以便提高自我,更好的充當師傅的主角。其次,一旦我有時間時,我總是盡量安排出必須的時間前去聽方萬啟的課,並仔細記錄、認真評課,使在業務上也有所提高。再次,在平時的休息時間里,我經常尋找有關資料、多看相關書籍,是自我的專業理論也有必須的提高。

五、做好示範,共同提高

在這個學期里,我把每一節班會課都當成示範課,充分准備,不管是教具、教學過程都會精心設計,盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時,我也盡力幫他尋找好的教材,設計出科學合理教案,並指導他多次試教,盡量把優秀的教學活動匯報出來,以提高教育教學水平。

青年教師也有自我的優勢,他們有充沛的精力,有好學的熱情,有豐富的知識,有創新的本事。而我們作為師傅應當樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自我,取人之長,補己之短。在本學期的師徒結隊活動中,我不但自我的教學教育水平有了必須的提高,也幫忙方萬啟教師有所提高,我想,在以後的類似活動中,要更主動、更認真、更努力,使自我和同伴的本事有一個很大的提高。

教師師徒結對活動總結2

時間如梭,轉眼間師徒結隊已有一個學年了。這一學年我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師——李老師結為師徒。在此,感謝學校為我們提供「拜師結對」這樣一個極好的學習機會,感謝我的指導老師給予我的引導和幫助,也非常感謝同組老師的指導和幫助。

學校組織了拜師結對的活動,使在教學上有了引路人,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導,使我盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去;同時也曉我以理,使我順利開展教學活動。作為徒弟,我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言,常去聽課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想,包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等,同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況,及時調整授課難度。總之,聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課,知道並慢慢就會在以後注意圍繞授課目標安排教學活動體會到了上課的真正涵義,而不是為了講內容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程,那麼徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚長避短,不斷進步。

同時,我對教學中存在的疑難問題也經常向李老師請教,並得到了及時幫助;在幫教活動中,我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導;同時,李老師還指導我隨時寫些自己的感想。一學期以來我的課堂教學有了較大的進步。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會,從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習,我有以下幾點感想:

1、在知識信息時代,教師要不斷學習來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時,務必要保證知識的科學性與正確性。

2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標准。勿要一味追新,而喪失學科教學的本義,教學誤入歧途。

3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態度、價值觀的教育,並要注意自己的言行,以身示範。

4、一節課的框架結構固然重要,但細節之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恆的教學藝術。

5、應留心觀察並思考教育教學現象,養成寫教學體會和個人想法的習慣,注重積累,為今後教學作基礎。

最後,我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會,衷心感謝李老師以及同組老師對我的幫助和關心,使我成為師徒結對活動的受益者。

教師師徒結對活動總結3

不知從幾何時,有這么一句話深深地印入我的腦海,那就是:教師是一個神聖的職業,它被社會所賦予的期望值很高。正是這句話激勵我大學讀了師范,直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著理想,承載著希望,充滿自信的走進了課堂。

從入校開始,漸漸感到了壓力。教學、學生、家長等,都是全新的課題,還記得,經驗的缺乏、環境的生疏,使初上講台的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說「萬事開頭難」,這可能是所有新教師需要面對的第一個挑戰吧。我把這看成挑戰,我把壓力轉化成動力。

非常感謝學校的「師徒結對」活動,今天的我自信、從容、陽光,一篇篇教案閃耀著我智慧靈光,每一節課都演繹著我的激情、我的期望,一張張優秀的試卷是對我最大的獎賞。回顧一學期的學習和生活,現總結如下。

一、學習師傅的優點

在結對的師傅身上有許多的閃光點,我學習她,並視為榜樣,這將幫助我在今後的道路上走得更穩更實。我很榮幸能成為xx老師的徒弟。她很溫和也很敬業,總是笑眯眯的每次問她問題,也總會不厭其煩地解答,並向我說說她的想法。xx老師扎實的專業素養和教學基本功、豐富的教學經驗,這一切都讓我感覺特別踏實,她手把手地指導我備教材、備課堂、備學生,作為徒弟,我心裡總是充滿無限欽佩之情,時常會想:「什麼時候也要成為她那樣優秀的老師」。每次匯報課和提高課前,師傅都幫我選材,課後及時地給我提出不足之處。

記得有位教育家曾經說過:「教師一旦今日停止學習,明日就將停止教學。」作為一名青年教師,不應該停止學習。xx老師就常常督促我多看教學用書,多聽其他老師的講課,多吸取別人優秀的地方。在不斷的學習中,我的專業素養得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到:只有不斷學習,才能使自己更好的適應教學的要求,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。於是每一次的培訓、座談會、專家講學我幾乎都不會落下。課外,還要閱讀教育教學書刊,通過多種方式獲取信息,不斷更新自己的.教育教學觀念。

xx老師給我提出了這樣的發展目標:作為一名年青的教師,不僅要搞好眼前的教學工作,平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思,我會在每個教案後面寫一寫課後的感想,評一評課堂的效果,思考如何改進。每天,自己都生活在充實與感動之中,通過一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業素養、教學成績,以及作為教師的語言表達能力、教學機智,還是教學組織、管理能力、都在不斷地進步。

在學校里,我聽課的機會很多。市內的研討課、學校的展示課、組內老師互相的聽評課等等,每次xx老師都要求我認真記錄,詳細整理,對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說:「這是對上課老師的一種禮貌,也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。」xx老師是這樣說的,也是這樣做的。另外,每次與她一塊兒聽課,她肯定是專心記錄,課後總能給上課老師提出中肯的建議,同時提出一些問題與聽課老師們共同探討,下來後,xx老師還要求我以後也試著說課,評課,這樣會讓自己提高更快。

二、師徒結對的意義

「師徒結對」是當前學校培養新教師的一種重要途徑,也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷,我感到「師徒結對」具有非常積極的意義。「師徒結對」的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務,盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。

「師徒結對」活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次,而最重要的在於師徒之間的隨時交流與切磋。從「徒弟」這方面來說,「徒弟」總是想在「師傅」的指導下能盡快的成長,所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入,使出渾身解數。從這方面來看,「師徒結對」形式在教師內部形成了自發的相互監督,從而形成了良性競爭的內驅力。

我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。俗話說:要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,不斷提高自身素質,才能早日成為一名合格的人民教師。現在又是一個起點,我更深知自己的責任,在以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生,所以我要不斷努力的學習,多聽聽師傅的課,多學習師傅的教學方法,多學習師傅的態度,多學習師傅的經驗,在師傅的「傳、幫、帶」下,茁壯成長!

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② 高中英語教師結對幫扶總結

高中英語教師結對幫扶總結

高中英語教師結對幫扶的工作開展有利於盡快提高高中英語教師的教學能力。高中英語教師結對幫扶總結是我為大家准備的,希望能幫到大家。

篇一:高中英語教師結對幫扶總結

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。同時,積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會,來提高自身的教學素質和方法。在各種培訓中,為期最久,對我影響最深的莫過於──青年教師培訓。

在本次培訓中,我的指導老師給了我很多的幫助,所以在這里我要對我的指導老師說聲“謝謝”。通過這次培訓,我覺得我進步了不少而且我有以下的心得體會,做一名新時期合格的教師應具備:

一、強化自身素質,提高師德修養。

有人指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂範,這才能真正為人師表。所以我在教育教學當中時時刻刻都注意著自己的一言一行,一舉一動。

高質量的教育,必須有高素質的教師,而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會自信和自強。有學者認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖”。因此,教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。

二、不斷加強學習,自我完善。

作為新時期的人民教師,必須不斷加強學習,終身學習,學高為師,教師是教育者,也必須是學習者。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育,教師不僅是教育者而且更應該是受教育者,要處處豐富自己的知識,時時為自己“充充電”,要有一種永不衰竭的求知慾望,不斷超越自己,以“外塑形象,內強素質”的理論,努力提高自身的'人格魅力。

三、更新教育觀念,鼓勵創新。

作為教師,不僅要有良好的教育觀念,而且應不斷學習、不斷更新舊觀念,使其適應社會需要。教育是要面向明天,而明天需要的是創造性人才,這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要善於組織開放式教學,課堂上放的開,努力培養學生的創新意識,注重引導學生積極參與教學活動,並在其中激勵學生自得、自悟、探究發現、在實踐和合作中學,在與眾不同中透出新意,要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想像力,激發學生的創新熱情。

總之,非常謝謝學校領導給了我們青年教師這么一個好的學習機會,我會自覺地運用新課程標準的要求與理念,完成教學設計、實施課堂教學、撰寫教學反思。我還會使自己盡快的發展和成長起來。更好的為教育事業獻出自己微薄的力量。

篇二:高中英語教師結對幫扶總結

作為才走上工作崗位的新教師,學校為了使新教師迅速成長,特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動,我和王老師結對幫扶,通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程,使我們在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下:

一、教學方面

初登講台時,我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經過一個月來的歷練與學習,王老師的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝的是王老師,他每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善於從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:

1、認真鑽研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點與難點,掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時採取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月,我聽了十多節課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後,把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然後對我自己的備課設計進行參考,將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課後反思,加強課堂教學效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是王老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題,並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,以獲得持續的終身發展,達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面

通過王老師的指導,讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學的功課,我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂於接受教育,教育才能收到良好的效果。

一份春華,一份秋實,在這短暫的一個月里,我在王老師的指導下,漸漸適應了教學環節,但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導,多向王老師請教,我可以做得更好!

篇三:高中英語教師結對幫扶總結

一、 指導思想

認真學習新課程標准等教育理論,充分起模範帶頭作用,緊緊圍繞工作重點,積極實施素質教育,認真學習經驗,認真探究教育理論,提高自身的道德修養,圓滿完成英語科教育教學工作。

二、 工作目標

1、制定有針對性的培養方案,對徒弟提出明確具體的要求,指導徒弟制定一個為期一年的成長提高計劃.

2、言傳身教,指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想,嚴謹的治學態度,認真刻苦的敬業精神。

3、每星期幫助徒弟備一次課,檢查一次徒弟的教案,提高徒弟分析教材處理教材

4、每星期至少聽徒弟一節課,並給出詳盡的導評,幫助徒弟提高課堂教學能力。

5、每學期末指導徒弟開公開課一節,在大型教學活動中幫助徒弟設計方案,指導徒弟完成上課任務.

6、及時上交計劃,示範課教案,聽課記錄,導評記錄,供驗收用。

7、心胸坦盪,支持徒弟發揚個性優點並廣泛博採眾家之長。

三、具體幫教措施

1、師傅每月至少向徒弟推薦兩篇文章,共同學習,更新教學觀念,學習優秀教學方法。

2、師傅每星期與徒弟集體備課一次,把握單元知識點,清晰教學重難點,設想科學的教學方法。

3、每星期進行互聽課活動,課前共同備課,准確把握教材,共同提高課堂教學能力。

4、指導徒弟寫教學案例和教學隨筆,寫學科論文,爭取參加各級各類的評比、交流,力爭在刊物發表。

四、 培養目標

1、通過共同學習,使----- 老師在英語教學的基本規律與方法上,了解教點與考點有機結合的基本策略,從而使學生掌握基礎的學習方法,提高學習能力。

2、敢於承擔校內外的研究課,主動參與教學各項比賽活動,並力爭獲獎。

3、班級檢測成績在原有基礎上有提高。

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③ 幼兒園小班師徒結對活動記錄內容

幼兒園小班師徒結對活動記錄內容:主題、幫扶記錄、幫扶小結。

師徒結對意義。

師徒結對活動的重要意義是為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境,掌握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術,盡快使青年教師成長與成熟起來,並形成自己的教學特點,成為幼教戰線上的中堅力量和骨幹。

幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進,相互幫助的平台,而且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的了解和調控。作為師傅,要做到「傳、幫、帶」等要求,即在思想上要熱愛和關心徒弟的進步,在業務能力上要指導和幫助徒弟,在作風上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進徒弟們的成長。

④ 師徒結對工作總結

師徒結對在幫助新教師快速掌握教育教學常規、適應新的環境和角色等方面發揮著不可替代的作用。下面是我整理的一些關於師徒結對徒弟工作總結,供您參考。

師徒結對工作總結範文篇一

為了幫助新教師盡快的成長,我們學校一直在開展「師徒結對」活動。時間過得真快,一轉眼一個學期又過去了。我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的嚴淑麗老師指導,讓我不僅在教育、教學上,而且在師德修養、為人處事等方面受益匪淺。

平日里,師傅鼓勵我多學、多練。常常督促我多看教學用書,多聽其他老師的講課,多吸取別人優秀的地方,向他們學習如何掌握教材,如何備課,在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的能力。課下我堅持寫好聽課評價,在吸取別人豐富的經驗同時,再加入自己的想法,把這些應用到自己的教學中,使自己的教學水平逐漸提高。只有不斷學習,才能使自己更好的適應教學的要求,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外,還要閱讀教育教學書刊,通過多種方式獲取信息,不斷更新自己的教育教學觀念。

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執教一至兩節課,從教學中學習師傅的長處,設計教案、提問的技巧,駕馭課堂的魅力;而師傅也會抽出時間聽我執教,並耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

十一月,新進教師優質課比賽中,師傅指導我上了一節《雨點兒》。課前,師傅和我一起挑選課文、分析課文、研究課文。然後每次都會很認原地真地看我的教案設計,仔細地聽我上的試教課,並中肯地指出需要改進的地方,和我一同修改教案。一而再,再而三的細心指導,給予我最大的鼓勵,也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的評價,而這一切都離不開師傅的悉心指導。

通過我的親身經歷,我感到「師徒結對」意義非凡。它就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而各方面都有所提高。

一學期以來,我在師傅的影響和熏陶之下,教學有了很大的進步。所有的這些都與師傅的教導和關心是分不開的。今後我將繼續努力,爭取更大的進步,不辜負師傅及學校領導們的期望。

師徒結對工作總結範文篇二

時間如梭,轉眼間師徒結隊已有一個學年了。這一學年我有幸與在教育教學方面非常優秀的教師——李老師結為師徒。在此,感謝學校為我們提供「拜師結對」這樣一個極好的學習機會,感謝我的指導老師給予我的引導和幫助,也非常感謝同組老師的指導和幫助。

學校組織了拜師結對的活動,使在教學上有了引路人,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導,使我盡快地以較好的狀態投入到教學活動中去;同時也曉我以理,使我順利開展教學活動。作為徒弟,我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言,常去聽課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想,包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等,同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況,及時調整授課難度。總之,聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課,知道並慢慢就會在以後注意圍繞授課目標安排教學活動體會到了上課的真正涵義,而不是為了講內容而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程,那麼徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚長避短,不斷進步。

同時,我對教學中存在的疑難問題也經常向李老師請教,並得到了及時幫助;在幫教活動中,我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導;同時,李老師還指導我隨時寫些自己的感想。一學期以來我的課堂教學有了較大的進步。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會,從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習,我有以下幾點感想:

1、在知識信息時代,教師要不斷學習來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時,務必要保證知識的科學性與正確性。

2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標准。勿要一味追新,而喪失學科教學的本義,教學誤入歧途。

3、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態度、價值觀的教育,並要注意自己的言行,以身示範。

4、一節課的框架結構固然重要,但細節之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恆的教學藝術。

5、應留心觀察並思考教育教學現象,養成寫教學體會和個人想法的習慣,注重積累,為今後教學作基礎。

最後,我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會,衷心感謝李老師以及同組老師對我的幫助和關心,使我成為師徒結對活動的受益者。

師徒結對工作總結範文篇三

時間過得真快,轉眼間又一個學期過去了,這學年,我很榮幸成了蔡老師的徒弟,她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發揮了「傳、幫、帶」的作用,使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導下學習,更有效

1、嚴格遵守師徒結隊制度

在第一學期開學初,在校領導的安排下我們進行了結對,也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義,為青年教師搭設了學習的平台、科研的.平台、展示的平台。是讓我們青年教師在骨幹教師的傳幫帶下,能在較短時間內適應教育崗位的基本要求,實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高,做一名優秀的小學教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平台。在這過去的一個學期中我嚴格要求自己。

2、利用一切機會學習

作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,在蔡老師的要求、指導下,我堅持課課寫教學反思,平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結,我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中,我能做到認真備課,鑽研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鑽研教材和備課;主動讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。同時,還經常請她面對面地幫我修改材料,收獲直接,受益匪淺。

二、在指導中提高,更快捷

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

1、正確對待開課。

很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動,久而久之,使自己的備課水平有了提高。

2、善於利用評課。

師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如:在對某個教學環節問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。

我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰,重點突出,特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識,將語文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到他的教學風格,並且准確地把握住他每一節課的閃光之處,這使我受益匪淺。同時進一步地體會到:認真准備一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那麼師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。師徒結對這條無形的紐帶聯結在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

4、在知識信息時代,教師要不斷學習來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時,務必要保證知識的科學性與正確性。

5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標准。勿要一味追新,而喪失學科教學的本義,教學誤入歧途。

6、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態度、價值觀的教育,並要注意自己的言行,以身示範。

7、一節課的框架結構固然重要,但細節之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恆的教學藝術。

8、應留心觀察並思考教育教學現象,養成寫教學體會和個人想法的習慣,注重積累,為今後教學作基礎。

有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功,同時也看到了她那務實的工作態度,這深深地影響著我,而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護,也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地,將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學習的平台。今後,我會繼續努力,更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習,多請教,積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長,不辜負學校的期望!

⑤ 問題學生幫教制度,幫教工作記錄。怎麼寫

姓名 性別 年齡 班級
存在問題 父母都是殘疾人,家境貧困,靠奶奶照顧,該孩子早期智力發育遲緩,因此學習成績很差,上課自己做自己的事,不聽課,對老師提問不聞不睬,各門學科考試分數一直是個位數。課後在學校有時要干一些壞事,隨意去打打其他同學,有時上課還不進教室,老師還得到處找,花費了老師好多心思。
思想現狀分析 智力差,所以學習沒興趣,成績太差跟不上。同學看不起,老師光批評,家長也埋怨。自控能力差,學習習慣和態度都不好。家長不抱有希望,混到畢業為止,根本不管不問。
幫教措施 1.試著在班中為他尋找閃光點,假發他的自信心。2.平時給他來一些激勵性的評語,鼓勵督促他。一有進步就及時表揚,樹立他的威信。3.多與他的家長聯系,敞開心扉溝通交流,讓家長多關心孩子。4.讓他單人班裡的一些職務,給他一些擔子和責任。 姓名 性別 年齡 班級
存在問題 父母離異後再婚,父親開了個麻將館,母親長時間上班,很少關心孩子的為人和學習。
思想現狀分析 該學生行為習慣差,學習很不認真,學習態度不端正,學習成績較差。
幫教措施 我認為要想對那些成績差,同時思想道德差的學生進行教育,不能動以武力,要動之以情、曉之以理,要善於發現他們的閃光點,要從思想上徹底征服。應該認識到,雙差生也是班級的一份子,不要像別的老師那樣歧視雙差,如果你歧視雙差生,那麼你是很難管理好一個班級的。一個班級,只要把雙差生管理好,那麼這個班級就管理好了。當然,如果只從考試成績上去考查一個班級的成功與失敗,我以為這樣是不對的,並且是與素質教育精神相違背的。、幫教制度:1.幫教領導小組定期檢查幫教工作情況。2.組織幫教小組成員研究幫教措施,重點對問題學生進行管理。3.幫教小組成員對問題學生情況做好紀錄,對其表現及時掌握,減少問題的產生。4.建立學校幫教生的有關檔案。二、管理制度:1.每年與各年級聯系,更新問題學生的情況。2.建立問題幫教人員登記表。3.成立幫教工作領導小組。4.建立健全學校幫教組織。5.定期召集幫教小組成員匯總情況。6.幫教工作列入工作崗位和班主任工作目標責任制中。7.從心理上、學業上、生活上切實關心幫教學生。8.積極動員被幫教家庭解決幫教學生的實際問題。三、崗位責任制度:1.學校德育處安排幫教小組指導學校的問題學生幫教工作。2.幫教工作列入學校全年工作目標之中進行考評。3.各年級的幫教小組組長分工幫教工作。4.每個幫教對象有具體的幫教小組成員進行結對幫教。5.凡出現重大問題和情況則從全年工作考核中扣除幫教教師相應的績效分數。6.對沒有幫教措施的幫教結對要根據情況對其進行批評並限期改正。7.每個與幫教對象結對的成員要訂出幫教目標,保證幫教工作達到預期目的。四、 登記和檔案管理制度:1.每年對幫教人員進行摸底、登記。2.建立統一的幫教人員登記表。3.幫助學校建立幫教檔案。4.每年對待進生情況進行分析。5.對幫教學生的有關情況隨時進行修改補充,及時記錄。 姓名 性別 年齡 班級
存在問題 父母離異,是單親家庭子女,在家不聽管教,脾氣暴躁,學習成績差,學習生活習慣不好,經常頂撞老師。
思想現狀分析 沒有明確的學習目的,不懂的問題也不向老師和同學請教。思想有點反常,一面自卑另一面又極力維護自尊。有什麼事總是悶在心裡,即使對父母、老師也不說,心裡負擔沉重,導致行為扭曲,有自暴自棄的念頭
幫教措施 1.採用家長、電話聯系或家校路路通的方式經常與其家長溝通,讓家長能積極與學校老師合作,共同擔負起教育孩子的責任。2.在平時的日常學習和生活中有意無意的多與他聊天接觸,表現出對他的格外關注、關心和愛護。用感情去醫治他長期造成的心靈創傷。
學生姓名
吳洲洋
班級
六(2)
性別

年齡
12

結對老師
高莉
職務
老師
是否黨團員
黨員
所任班級
六(2)

幫 教 記 錄
1、該生這一階段,脾氣比較暴躁,家長也反映在家不聽管教,經常發脾氣,找他聊天,告訴他如何正確對待自己的情緒,如何正確處理和同學、和父母、和老師之間的關系。2、學習態度不好,作業字跡邋遢,經常把他請進教師辦公室,在辦公室完成作業,肯定他最近時間好的一面,鼓勵他努力學習,改掉上課常轉過身去干擾後面同學上課的習慣。3、指定一名學習上比較優秀的同學幫助他,教他解決學習中碰到的難題,督促他努力學習。4、認真書寫好日常行為觀察日記,及時記錄行為變化情況,及時評價。

幫教效果
找他談話時,態度比較端正,批評其違紀現象時,也能承認自己的錯誤;經過教育,上課插嘴次數減少了,影響別人的現象也有所改觀。
桃花源小學問題學生幫教制度 為了使在校的每一位學生都能夠得到健康的發展,使每一個學生有一個共同的良好的學習環境和氛圍,讓每一個偶而犯錯,且已認識、改正的學生不背上不必要的心理負擔,也防止對問題學生確定的隨意化,特製定下列問題學生幫教制度,確定的問題學生范疇、步驟和幫教措施,以有利於對問題學生教育的針對性和實效性,促使其更快更好的發展。
一、 問題學生的范疇:
有敲詐勒索、偷竊,多次蓄意打人,被查實多次進網吧,連續曠課二次以上逃夜,上課嚴重干擾正常的教學秩序,故意破壞校內外公物,和多次嚴重違反校紀校規,處分後仍無改進要求和跡象,在社會上違法亂紀、多次破壞社會公共秩序行為的學生。
二、問題學生的確定步驟:
由班主任提出,由德育處依據事實,確實問題學生人員,在安全工作會議上提出,討論確定問題學生名單,原則上每學期初和末專題討論各一次。特殊情況、特殊學生、特殊處理。
三、問題學生的幫教措施
1、對行為問題生建立專門檔卡,由各班主任負責填寫,政教處保管。
2、對每一個行為問題生做到「五幫」(學生、集體、老師、家庭、社會)幫教工作,做到有活動,有記錄,幫教工作中要認真做好個案分析,必要時校領導、德育處、班主任共同做好輔導工作。
3、問題學生轉化效果作為學校教職工師德修養和德育工作考核的一項重要內容,也是班主任工作中考核的重要依據之一。
4、由學校德育領導小組確定幫教對象後,指定相關教師進行專門幫教,原則上由班主任擔任問題學生的幫教主要負責老師。學校支部、德育處、科任教師需經常關心問題學生的思想動態、學習狀況及家庭情況。
四、問題學生幫教的主要做法:
1、建立幫教對象的聯系方式。
2、定期談話,關心該生的思想與學習。
3、定期與家長聯系,以求共同教育。
4、要求該生每月有一份思想小結,或思想匯報。
5、各班主任及有關任課教師必須極其慎重地做好行為問題重(問題學生)的工作,做到以情動人,以理服人,表揚鼓勵為主,堅持「一把鑰匙開一把鎖」,運用心理學教育學原理,做好轉化工作 幫


錄1、該生這一階段,脾氣比較暴躁,家長也反映在家不聽管教,經常發脾氣,找他聊天,告訴他如何正確對待自己的情緒,如何正確處理和同學、和父母、和老師之間的關系。2、學習態度不好,作業字跡邋遢,經常把他請進教師辦公室,在辦公室完成作業,肯定他最近時間好的一面,鼓勵他努力學習,改掉上課常轉過身去干擾後面同學上課的習慣。3、指定一名學習上比較優秀的同學幫助他,教他解決學習中碰到的難題,督促他努力學習。4、認真書寫好日常行為觀察日記,及時記錄行為變化情況,及時評價。




找他談話時,態度比較端正,批評其違紀現象時,也能承認自己的錯誤;經過教育,上課插嘴次數減少了,影響別人的現象也有所改觀。 辦公室
今天下午我把第一單元的測試卷發下去准備評講。我發現當鄂斌拿到試卷時眼中流露中一絲失望(他的成績是23.5)。講評完試卷後我找他談話,告訴他要想提高成績並不是一朝一夕就可以做到的,這可是一場「持久戰」,鼓勵他只要對自己充滿信心,繼續努力,學習上一定可以上來的。
幫教效果
學習上的自信心還是不足。

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