體育師生比
如果是這種體育學校的話，師生比例還是蠻大的，學生應該是比較少一點
② 學生人數是1286體育教師人數14,求師生比是多少
學生人數是1286
體育教師人數14
求師生比是多少
14:1286也就是7:643
③ 體育碩士論文怎麼寫
體育 方面的論文在 輕風論文網 很多的哦，之前我就找上面的老師幫忙指導的。相對於網上很多個人和小機構要好很多，我之前找的 輕風論文 王老師咨詢的，非常專業的說
這里還有些資料，你看看
擴招後高校體育教育資源的現狀與對策研究
本文採用文獻 資料法、調查法、數理統計 法、訪談法等 研究方法，對我 國高校擴招之後的學校體育教育資源的現狀進行調查， 運用教育生態平衡原理對高 校體育教育資 源，包括人力、物力、財力和信息資源進 行綜合分析，發現失衡之處，並從生 態平衡的視角分析存在的問題，提出擴招後高校體育教育資源 保持平衡的理論和對策。研 究結果表明：(1)擴招後 學生人數超過了高校體育教育的人口 容量；學生的體育觀念、態度發生 了較大變化。這就要 求加大高校體育教育的硬體建設，使高 校體育教育人口容量和 體育教育事業協調發展。(2) 擴招後體育 教師嚴重缺編，教師承受著巨大的超工作量壓力。教師年齡結構 、學歷結構、科研水平 都跟不上教育改革的要求。高校體育教育應有合理的 師生比，應注意引進高學歷的體育教師，提供繼續 教育的機會，提高體育教師的專業素質。高校 應通過優化體育教師的工作環境、生活環境， 制定激勵機制，減少體育師資的流失。教師 應建立競爭意識，大力發 展校際間、省際間甚至 國際間的交流。(3)高校擴招後。體育教育經費嚴重缺乏，體育部經費主要 出自學校撥款。高校要不斷創造條件，促進經費來源的多元化。與校外企業聯辦高校體育，引進 體育產業人才，促進 體育產業在高校的發展。(4)高校擴招後，體育場館、器材在數 量、質量和種類上都不 適應高校體育教學之需。高校應該合理安排教學時間，充分利用 場館資源，積極擴 大體育場地(館)面積及種類，提高管理水平及場地(館)的公眾利用率。(5)學生的 重修帶來高校體育教師、場館、經費的浪費，要注意切實提高學生的體育能力，使學生都能實現 體育教學目標。你參考下。
不懂的你上 輕風論文網自己看吧
④ 世界著名十大建築有哪些
今天，美行思遠小編要給大家介紹的是世界上最好的建築大學，想申請建築設計留學，或者對建築感興趣的的同學可以了解一下這些院校。
世界上最好的建築大學——麻省理工學院（美國）
麻省理工學院建築學系提供四個方向的碩士學位：建築學碩士(Master of Architecture)；建築研究科學碩士(Master of Science in Architecture Studies)；建築技術科學碩士(Master of Science in Building Technology)；視覺藝術科學碩士(Master of Science in Visual Studies)。同時，該校還提供建築學博士(Ph.D.)，主要包括建築史(Building Technology)、藝術和建築的歷史與理論(History and Theory of Archite-cture)、建築科技、設計和計算等研究領域。
世界上最好的建築大學——哈佛大學（美國）
哈佛大學組建了規模龐大的設計學研究生院(Graate School of Design)，下設建築學(Architecture)、景觀建築學(Landscape Architecture)和城市規劃設計(Urban Planning & Design)三大系別，為申請者提供碩士和博士學位。學院同時為有志於從事建築學學術研究的申請者提供了設計學博士(Doctor of Design, DDes)和建築學博士(Doctor of Philosophy in Architecture, Ph.D)兩種博士學位。
世界上最好的建築大學——加泰羅尼亞高等建築研究院（西班牙）
加泰羅尼亞高等建築研究院（IAAC—Institute for Advanced Architecture of Catalonia）是一個致力於研究與發展新世紀人類棲息地的國際性的教育，建造及研究中心。被GraateArchitecture(世界建築網)評為世界上最頂尖的十所建築學院之一。
目前該學校只招收碩士或博士研究生，提供高級建築碩士，城市與技術與開放性建造研究（OTF）三個教育項目，教學語言為英語。該學校的教育活動在一個被改造的遺棄工廠之內，師生比大概1:6，學校學術活動也非常頻繁。公開類講座大概每周一至三次。
世界上最好的建築大學——普林斯頓大學（美國）
普林斯頓大學普林斯頓大學建築學院的本科項目以其嚴謹的、跨學科的准職業教育方法而聞名遐邇。大學的建築學本科項目為學生提供在文科教育背景下深入學習建築學領域的機會。該專業側重於通過深入探究建築設計、歷史、建築理論、建築技術、城市化以及園林建築來研究建築結構與文化、社會之間的復雜關系。
世界上最好的建築大學——劍橋大學（英國）
劍橋大學的教學與研究水平一直處於全英首位。在劍橋，將由建築領域首屈一指的專家學者以及實習建築師們予以授課。劍橋建築課程的教學方法卓越，強調建築的文化性與技術性。這門課程的核心在於可以讓學生在工作室中進行設計實踐，同時可以得到人文學院和科學學院的教師授課以及給予支持和指導。
世界上最好的建築大學——愛丁堡大學（英國）
愛丁堡大學的建築與園林學院提供專業的建築學課程，通過英國皇家建築師協會以及英國建築師注冊局認證。是英國最大的建築與園林學院之一，享有很高的國際聲望。其畢業生持續獲得國內及國際水平的獎項與認可。建築歷史碩士專業是全英僅有的兩個專業之一。同時愛丁堡被聯合國教科文組織評為世界文化遺產之地，擁有中世紀和喬治王時代風格的建築，以及當代風格的建築，使愛丁堡成為UNESCO世界遺產之地。
以上內容就是世界上最好的建築大學的介紹。建築設計做為熱門專業，在藝術專業留學中是個不錯的選擇，如果大家有關於建築設計留學的相關疑問，可以咨詢美行思遠藝術留學顧問。
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⑤ 教育部對中小學體育師生比有什麼規定規定
學校類別 教職工與學生比例
城市高中 1∶專12.5
縣城高中 1∶13
農村高中 1∶13.5
城市初中 1∶13.5
縣城初中 1∶16
農村初屬中 1∶18
城市小學 1∶19
縣城小學 1∶21
農村小學 1∶23
⑥ 三年的體育研究生和二年的體育研究生有何不同拜託各位大神
在研究所與在高校讀研究生有何不同? 化柏林 1．研究所的師生比遠高於高校的師生比 研究所的導師數量會接近研究生的數量，甚至會超過研究生數量（在我們單位，有五十多位碩士導師，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所導師可選范圍非常廣。高校的導師每人每年都會帶學生，但研究所並不是每人每年都帶學生。研究所會有幾個導師持續的帶學生，也有一些導師只是偶爾帶帶學生。研究所的教師有一部分是外聘，特別是一些公共課或基礎課。 2．研究所的文獻資源總量小於高校，但人均佔有量會比高校高得多 高校每年會花幾百萬元購買電子資源，各類文獻資料庫非常全，清華同方、萬方數據、超星、期刊論文、學位論文、電子圖書、外文資料庫非常全，很多高校都會達到一百多個資料庫。而研究所不會下這么大財力購買這些資源，研究所的資源范圍更窄，更有針對性，而且會有些特色的資料庫。高校的資源通用性更強，而研究所的資源專業性更強。高校的圖書館需要佔座，而研究所的圖書館往往沒有幾個讀者。 3．高校有著很好的教育與科研氛圍，而研究所有著很好的科研與工作氛圍 研究所的學術活動往往專業性、針對性更強，而高校有著各種各樣的學術報告，無論是人文還是科技。高校的導師從事科研項目與教研項目，而研究所的導師幾乎沒有教研項目，除了科研項目外，還有很多工作性質的項目。高校的導師科研經費多，研究所的導師事業經費多，所以總體上來講研究所導師的錢更多。高校導師會有純研究的項目，研究所導師的項目往往面向應用的項目。所以有些導師的項目更像是工作，這些項目往往是下達的任務，而不是需要申請的科研項目。在高校，導師拿下的項目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在項目中並不是主力，因為研究所往往有較為穩定的團隊。研究所的教師一般不為本科生上課，研究生基本沒有助教的機會。 4．研究所個性認知充足，高校通識認知充分 高校因為同屬教育系統，盡管地域、規模等因素不同，但總體上共性比較多，兄弟院校有許多可比之處，如行政部門設置、網站欄目設置等信息大同小異。而科研院所大多數是政府部門下屬的事業單位，因行業性質與管理方式的不同，使得各個院所的個性特徵非常明顯。而研究所的業務機構、網站欄目設置千差萬別。例如，在情報學領域，中國科技信息研究所、中科院文獻情報中心、中國國防科技信息中心、中國協和醫科院信息所等差別非常大，相互之間無從比較。在研究所感受到社會的東西更多，在高校象牙氣息更濃。高校各種體育設施一應俱全，而研究所一般沒有這么好的條件，能有個籃球場就不錯了，更不要說體育場了。所以在研究所讀研究生，獲得的個性化認知更加多一些。 以上是我個人幾點看法，因研究所的共性不好總結，所以研究所與高校的對比分析也不是很充分。算是拋個磚頭，有玉的請砸過來！
求採納
⑦ 每百名學生擁有體育，藝術專任教師數哪兒有統計
親，各地區根據教育需要與經濟發展水平，由編制辦公室（人事局的下屬科室），給學校制定一個師生比例，按這個比例為學校配置專任教師數，這個數量一般包括校長等行政領導在內，比如某地區制定的師生比是1：20，那麼，這個學校有1200個學生的話，就會配置專任老師60人。
⑧ 200學生如何填體育教師缺額比(%
這個與你們當地對於師生比的規定有關，需要你了解一下這個才能知道缺額比
⑨ 東北師范大學體育學院的師資力量
我院現有教師103人，教輔19人，其中專業課教師62人，佔全院教師60.2%；軍體部教師41人, 佔全院教師39.5%。35歲以下的青年教師46人，佔全院教師46%。其中, 專業課35歲以下的青年教師29人, 占專業課教師46%；軍體部35歲以下的青年教師18人, 占軍體部教師43.9%。師生比為12.4%。 全院非本校畢業教師27人，佔全院教師26.2%,其中:專業課非本校畢業教師19人, 占專業課教師25%,軍體部非本校畢業教師8人, 占軍體部教師19.5%。這些教師分別是北京體育大學10人,吉林大學2人,沈陽體育學院5人,天津體育學院1人,武漢體育學院1人,哈爾濱體育學院1人，吉林體育學院3人,日本大阪教育大學1人,日本鹿兒島大學1人。
⑩ 教育部有沒對中小學體育師生比的規定多少
學校類別 教職工與學生比例
城市高中 1∶12.5
縣城高中 1∶13
農村高中 1∶13.5
城市初中 1∶13.5
縣城初中 1∶16
農村初中 1∶18
城市小學 1∶19
縣城小學 1∶21
農村小學 1∶23